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Jean d’Amérique (Haïti, 1994) est une des voix jeunes et puissantes de la Caraïbe de ces dernières années. Poète et dramaturge, il est également animateur d’ateliers d’écriture. Il a contribué dans diverses revues dont DO-KRE-I-S. Il est l’auteur de Nul chemin dans la peau que saignante étreinte (2017), Atelier du silence (2020) ou de Rhapsodie rouge (2021). Il publie son premier roman Soleil à coudre en 2021. Jean d’Amérique (Haiti, 1994) has been one of the young and powerful voices of the Caribbean in recent years. A poet and playwright, he also regularly runs writing workshops. He has contributed to various magazines including DO-KRE-I-S. He is the author of Nul chemin dans la peau que saignante étreinte (2017), Atelier du silence (2020) or Rhapsodie rouge (2021). His first novel Soleil à coudre was published in 2021. Jean d’Amérique (Haití, 1994) es una de las voces jóvenes y poderosas del Caribe de los últimos años. Poeta y dramaturgo, también imparte talleres de escritura. Ha colaborado en varias revistas, entre ellas DO-KRE-I-S. Es autor de Nul chemin dans la peau que saignante étreinte (2017), Atelier du silence (2020) y Rhapsodie rouge (2021). Publicó su primera novela Soleil à coudre en 2021.

Resumo Buscou-se compreender a percepção dos profissionais das medidas socioeducativas acerca do seu engajamento e exaustão com o trabalho. Para isso, realizou-se um estudo qualitativo, descritivo e exploratório, por meio de uma entrevista semiestruturada a três integrantes da equipe técnica e dois coordenadores de segurança (idades entre 28 e 57 anos). A análise dos dados foi conduzida com o auxílio do software Iramuteq, que gerou cinco classes temáticas: a) rotina das unidades socioeducativas e as demandas do trabalho dos profissionais; b) gestão de conflitos nas unidades, da mediação à polícia; c) recursos pessoais e institucionais relacionados ao exercício da profissão; d) aspectos relacionados ao contexto de trabalho; e, por último, e) indicadores de esgotamento laboral, adversidades e adoecimento profissional. Os participantes descreveram diversas demandas relacionadas à exaustão física e psicológica (e.g. equipe reduzida, insalubridade, baixo salário e fragilidade do vínculo empregatício), mas também ressaltaram a relevância social de sua prática profissional junto aos adolescentes e o relacionamento positivo entre os profissionais como fatores que justificam o seu engajamento e permanência nas instituições socioeducativas. Conclui-se evidenciando que os contextos têm influência direta na saúde desses profissionais, o que sublinha a importância de se olhar para suas condições de trabalho e para aspectos ligados à saúde mental, promovendo, desse modo, avanços na realidade socioeducativa. Abstract The aim was to understand the perception of professionals of socio-educational measures about their engagement and exhaustion with work. To that end, a qualitative, descriptive, and exploratory study was carried out by means of a semi-structured interview with three members of the technical team and two safety coordinators (ages between 28 and 57 years). Data analysis was conducted with the help of the IRAMUTEQ software, which generated five thematic classes: a) routine of socio-educational units and work demands of professionals; b) conflict management in the units, from mediation to the police; c) personal and institutional resources related to the exercise of the profession; d) aspects related to the work context; and, lastly, e) indicators of labor exhaustion, adversity, and occupational illness. Participants described several demands related to physical and psychological exhaustion (e.g. reduced team, insalubrity, low salary, and fragility of the employment relationship), but also emphasized the social relevance of their professional practice with adolescents and the positive relationship among professionals as factors that justify their engagement and permanence in socio- educational institutions. It is concluded that the contexts have a direct influence on the health of these professionals, which highlights the importance of looking at their working conditions and aspects related to mental health, thus promoting advances in the socio-educational reality. Resumen Se procuró comprender la percepción de los profesionales que trabajan con medidas socioeducativas sobre su comprometimiento y el agotamiento en el trabajo. Para esto, se realizó un estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio, por medio de una entrevista semiestructurada a tres integrantes del equipo técnico y dos coordinadores de seguridad (edades entre 28 y 57 años). El análisis de los datos fue conducido en el software IRAMUTEQ, que generó cinco clases temáticas: a) rutina de las unidades socioeducativas: demandas del trabajo de los profesionales; b) manejo de conflictos en las unidades: desde la mediación hasta la policía; c) recursos personales e institucionales relacionados al ejercicio de la profesión; d) aspectos relacionados al contexto del trabajo; e) indicadores de agotamiento laboral, adversidades y enfermedad del profesional. Los participantes describieron diversas demandas relacionadas al agotamiento físico y psicológico (por ej.: equipo reducido, insalubridad, bajos sueldos y fragilidad del vínculo laboral), pero también destacaron la importancia social de su práctica profesional junto a los adolescentes y el vínculo positivo entre los profesionales como factores que justifican su comprometimiento y permanencia en las instituciones socioeducativas. Se concluye que los contextos influyen directamente en la salud de estos profesionales, lo que rescata la importancia de verificar sus condiciones de trabajo y los aspectos relacionados a la salud mental, promoviendo, de este modo, avances en la realidad socioeducativa.

Mi interés en este trabajo consiste en explicar cómo se concilian el com-promiso político y el artístico en el caso del poeta, pintor y ensayista Ra-món Gaya, vinculado por generación y por ideología a la generación del 27. Gran defensora de la “deshumanización del arte”, aquella generación tuvo que adaptar sus planteamientos artísticos originales a una situación histórica determinada por la Guerra Civil, y cada representante encontró una solución al conflicto subsecuente entre el ámbito de la política y el del arte. El objetivo es también fundamentar con una amplia contextualización histórica el origen de la actitud concreta de Gaya ante tal contradicción. My interest consists in explaining how political and artistic commitment are reconciled in the writtings of the poet, painter and essayist Ramón Gaya, linked by generation and by ideology to the Generation of 27. As a great defender of the “dehumanization of art”, the Generation of 27 had to adapt their original artistic approaches to a historical situation conditioned by the Civil War, and each representative found a solution to the conflict between politics and art. The objective is also to base the origin of Gaya’s attitude with a broad historical contextualization referred to artistic situation.

Resumen Este trabajo propone el uso de una interfaz cerebro computador, que permite medir las neuroseñales del nivel de compromiso en el desempeño del teleoperador al realizar la tarea. La metodología para determinar el nivel de asistencias hápticas consta de 4 pasos: primero se selecciona una aplicación de teleoperación, que consistía en mover a distancia un robot a lo largo de una trayectoria predefinida. En los pasos dos y tres, se ejecuta la tarea planteada con y sin asistencias hápticas. En el paso 4 se analizan los recorridos del robot, para determinar las zonas donde el operador requería un mayor o menor nivel de asistencia. Los resultados muestran que al usuario le toma un tiempo significativamente mayor el realizar el recorrido planteado, cuando no tiene activas las asistencias hápticas. Se concluye que las interfaces cerebro computador, permiten detectar las zonas donde estas ayudas se hacen más necesarias y las zonas donde se pueden disminuir. Abstract This paper proposes the use of a brain-computer interface, which allows measuring the neurosignals of the level of commitment in the performance of the telemarketer when performing the task. The methodology to determine the level of haptic assists consists of 4 steps: first, a teleoperation application is selected, which consisted of remotely moving a robot along a predefined path. In steps two and three, the proposed task is executed with and without haptic assistance. In step 4, the robot's paths are analyzed to determine the areas where the operator required a higher or lower level of assistance. The results show that the user takes a significantly longer time to complete the proposed paths, when the haptic assists are not active. It is concluded that the brain-computer interfaces allow detecting the areas where these aids are more necessary and the areas where they can be reduced.

Au cours des années 1970, les radios libres ont transformé en profondeur le paysage radiophonique italien. Les nouvelles stations ont innové en terme de mobilité, tant du point de vue de la production que de l'écoute des contenus. Les radios démocratiques militantes sont celles qui, en devenant les porte-parole des mouvements de lutte, proposent une transformation de l'information radiophonique. De Radio Popolare à Radio Città Futura, de Radio Radicale à Radio Alice, les radios démocratiques ont définitivement changé le rapport entre mobilité et radio en Italie. Après la fin de l'ère des radios libres, avec l'arrivée des webradios, ce sera Radio Gap, un réseau composé de sept stations et d'une agence de presse pour informer sur les journées et le G8 à Gênes en 2001, à recevoir le témoin des radios démocratiques des années soixante-dix, comme expression d'un désir d'information devenu mondial grâce à l'utilisation du Web. During the 1970s, free radios transformed the Italian radio landscape. The new stations innovate in relation to mobility both from the point of view of production and listening to contents. Militant democratic radio stations are the ones that become expression of fighting movements propose a transformation of radio information. From Radio Popolare to Radio City Futura, from Radio Radical to Radio Alice, democratic radios permanently changed the relationship between mobility and radio in Italy. After the end of the era of free radio, with the arrival of the Internet and web radio will be Radio Gap, a network consisting of seven stations and a news agency to inform about the days and the G8 of Genoa in 2001, to collect the baton of the democratic radios of the seventies, as an expression of a desire for information that thanks to the use of the Network has become global. En los años 70, las radios libres transformaron profundamente el paisaje radiofónico italiano. Las nuevas estaciones innovaron en términos de movilidad tanto desde el punto de vista de la producción como de la escucha de los contenidos. Las radios democráticas militantes son las que, al convertirse en portavoces de los movimientos de lucha, proponen una transformación de la información radiofónica. De Radio Popolare a Radio Città Futura, de Radio Radicale a Radio Alice, las radios democráticas cambiaron definitivamente la relación entre la movilidad y la radio en Italia. Tras el fin de la era de las radios libres, con la llegada de Internet y de las radios web será Radio Gap, una red compuesta por siete emisoras y una agencia de noticias para informar sobre los días y el G8 en Génova en 2001 para recoger el testigo de las radios democráticas de los años setenta, como expresión de un deseo de información que gracias al uso de la Red se ha hecho global.

Un escritor siempre se inscribe en un horizonte ideológico y literario concreto, con todo lo que eso implica. La eterna tensión entre la lectura y el vacío del folio en blanco se configura y articula a través de la escritura; anclándonos a una tradición concreta que, a su vez, nos compromete con una lectura histórica de la literatura. Esta última cuestión, el compromiso, configura de manera determinante no solo la tradición literaria en la que se inscribe Pablo del Águila: Celaya, Otero, Vallejo, Brecht, entre otros; también las diferentes lecturas que la crítica literaria ha emitido sobre este trágico escritor granadino; y aquí aparecen otros nombres: Juan Carlos Rodríguez, José Ortega, Jairo García Jaramillo y Elisa Sartor — con esto solo ofrecemos una muestra —. A través de estos y otros nombres (y sus correspondientes lecturas) rastrearemos los autores de cabecera del escritor granadino, y cómo estas lecturas lo comprometen con un horizonte ideológico concreto: la escritura entendida como instrumento de lucha ideológica.

Cada vez hay más estudios que arrojan luz al entendimiento del papel del amor y sus principales componentes como el compromiso (González & García, 2009). Sin embargo, el aislamiento involuntario por COVID-19, incrementó el intercambio en línea con fines románticos a través de aplicaciones y redes sociales (Sierra, 2020). El presente estudio, buscó explorar cambios en las variables de compromiso, satisfacción, inversión y alternativas antes de la pandemia y la actualidad, así como su relación con el uso de redes sociales. Se trabajó con 391 participantes de nacionalidad mexicana, 56% de mujeres de 18 a 48 años, estudiantes de licenciatura o posgrado, con al menos un año de duración en una relación actual. Se compararon dos momentos: antes de la pandemia y en la actualidad, de compromiso, satisfacción, alternativas e inversión, con una prueba T para muestras relacionadas y un análisis de correlaciones bivariadas para conocer la fuerza de asociación entre las mismas, añadiendo la variable de redes sociales. Los resultados muestran un aumento en la percepción de alternativas a la pareja actual, y una disminución en el compromiso y la satisfacción, siendo la inversión la única variable que permaneció estable. Así mismo, el incremento en las alternativas presentó una correlación positiva ante el uso de redes sociales, e inversa con el compromiso, la satisfacción y la inversión. El presente estudio muestra la importancia de la desconexión física y la conexión virtual, y su efecto en las relaciones de pareja, como consecuencia de la modernidad en una economía frágil y cambiante.

espanolEl articulo toma como base un conjunto de ideas y posturas epistemologicas y axiologicas de Zea (relativismo historicista, circunstancialismo, perspectivismo, pragmatismo, enfoque politico, autonomia racional de la teoria, idea de la universalidad concreta, problema de la dependencia, asimilacion dialectica), las clarifica y precisa, elabora el concepto de universalismo critico, que las articula en una unidad organizada, y desarrolla la estructura y el dinamismo de ese concepto describiendo su dialectica. La metodologia es interpretativa en el sentido de una elaboracion conceptual de los contenidos explicitos e implicitos en la obra de este filosofo. A traves del concepto de universalismo critico y su dialectica, se hace visible la relacion complementaria entre la critica historicista y pragmatico-politica del filosofo mexicano y su afan de conocimientos y valores universales, y se proporciona un metodo para estudiar la vida de los conocimientos y valores en su historicidad concreta y en sus implicaciones politicas, sin por ello renunciar a la universalidad racional; metodo que, mas alla de la obra de Zea, puede ser util para la historia de las ideas y la filosofia de la historia en general. EnglishClarifying a set of epistemological and axiological stances and ideas of Zea (historicist realitivism, circumstantialism, perspectivism, pragmatism, political approach, rational autonomy of the theory, idea of concrete universality, dependency problem, dialectical assimilation), this paper elaborates the concept of critical universalism, which tie them up in an organized unit, and develops the structure and dynamism of this concept, describing its dialectic. The methodology is interpretative in the sense of a conceptual elaboration of the explicit and implicit contents in the work of this philosopher. Through the concept of critical universalism and its dialectics, the complementary relationship between the historicist and pragmatic-political criticism of the Mexican philosopher and his quest for universal knowledge and values are made visible, and a method is provided to study the life of knowledge and values in its concrete historicity and its political implications, without renouncing rational universality; method that, beyond the work of Zea, can be useful for the history of ideas and the philosophy of history in general.

En este artículo pretendemos analizar la presencia y la importancia de las sexualidades no normativas, o que escapan a la función reproductora, en la obra de Fernando Arrabal, autor español, nacido en Melilla en 1932, “desterrado” en París, donde vive desde 1955. El trabajo está dividido en tres partes: en la primera, expondremos la relación que existe entre Eros y Thanatos para dilucidar las relaciones que se establecen entre erotismo y pulsión de muerte, entre amor y sufrimiento en su obra; en la segunda parte, abordaremos el Deseo homosexual para exponer los aspectos narcisistas y sadomasoquistas del mismo que aparecen en la creación arrabaliana; en la última parte, titulada Placeres fálicos, nos centraremos en ciertas prácticas sexuales como la masturbación o la felación para mostrar el valor simbólico y “pánico” que adquieren en la producción del autor. Constataremos que Arrabal, como autor comprometido, pretende desprenderse de la represión que los regímenes autoritarios ejercen sobre las personas que expresan una sexualidad disidente. Para ilustrar nuestra tesis, nos serviremos principalmente de obras “pánicas” de los años 1960 y 1970. In this article, we aim to analyse the presence and the importance of non-normative sexualities, those which escape the reproductive function, in Fernando Arrabal’s work, a Spanish author, born in Melilla in 1932, exiled in Paris where he has lived since 1955. The work is divided into three parts: first, we will expose the existing link between Eros and Thanatos in order to elucidate the association that is established between eroticism and death pulsion, and between love and suffering in his work; then, we will approach the Homosexual Desire in order to expose the narcissistic and sadomasochistic aspects of this fascination which appear in Arrabal’s creation; finally, in the third part entitled Phallic Pleasures, we will focus on some sexual practices such as masturbation and fellatio to show the symbolic and “panic” value that they acquire in the creation of the author. Thus, we will prove that Arrabal, as a committed author, is trying to get rid of the repression that authoritarian regimes exert on people expressing dissident sexuality. To illustrate our remarks, we will mainly use “panic” works from the 1960s and 1970s. Dans cet article, nous envisageons d’analyser la présence et l’importance des sexualités non normatives, celles qui échappent à la fonction reproductrice, dans l’œuvre de Fernando Arrabal, auteur espagnol, né à Melilla en 1932, exilé à Paris où il habite depuis 1955. Le travail est divisé en trois parties: d’abord, nous exposerons le lien existant entre Eros et Thanatos afin d’élucider les relations qui s’établissent entre l’érotisme et la pulsion de mort, entre l’amour et la souffrance dans son œuvre; ensuite, nous aborderons le Désir homosexuel en vue d’exposer les aspects narcissiques et sadomasochistes de cette fascination qui apparaissent dans la création arrabalienne; enfin, dans la troisième partie intitulée Plaisirs phalliques, nous nous centrerons sur certaines pratiques sexuelles telles que la masturbation et la fellation pour montrer la valeur symbolique et “panique” qu’elles acquièrent dans la création de l’auteur. Ainsi, nous constaterons qu’Arrabal, en tant qu’auteur engagé, essaie de se débarrasser de la répression que les régimes autoritaires exercent sur les personnes exprimant une sexualité dissidente. Pour illustrer nos propos, nous nous servirons essentiellement des œuvres “paniques” des années 1960 et 1970.

El éxito de una organización en gran parte está determinado por el capital humano que posea, toda organización debe promover en sus colaboradores actitudes positivas a través de la satisfacción de sus necesidades y ambientes laborales óptimos que permitan un adecuado desenvolvimiento y desarrollo profesional. Es por ello que en la presente investigación se tuvo como objetivo explicar y establecer la relación que existe entre la cultura organizacional y la satisfacción laboral de los profesores de Espinar en la región Cusco. Se trabajó bajo un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación no experimental con diseño correlacional. La población estuvo constituida por diecinueve docentes de la institución educativa secundaria Túpac Amaru de la provincia de Espinar a quiénes se aplicó la técnica de encuesta sincrónica participante a través de un cuestionario que permitió medir las variables. Los resultados mostraron altos niveles de cultura organizacional y satisfacción laboral en los docentes producto del trabajo colaborativo que se hace en la institución, así como el reconocimiento de los padres y estudiantes hacia sus profesores, llegándose a la conclusión que existe una estrecha relación y alto grado de dependencia entre la cultura organizacional y la satisfacción laboral de los profesores. The success of an organization is largely determined by the human capital it possesses, every organization must promote in its collaborators positive attitudes through the satisfaction of its needs and optimal work environments that allow adequate development and professional development. is why this research aimed to explain and establish the relationship that exists between the organizational culture and the job satisfaction of Espinar teachers in the Cusco region. It worked under a quantitative approach, with a type of non-experimental research with correlal design. The population consisted of nineteen teachers from the Tupac Amaru secondary school in Espinar province to whom the participating synchronous survey technique was applied through a questionnaire that allowed variables to be measured. results showed high levels of organizational culture and job satisfaction in teachers resulting from the collaborative work that is done in the institution, as well as the recognition of parents and students towards their teachers, concluding that there is a close relationship and high degree of dependence between organizational culture and the job satisfaction of teachers. O sucesso de uma organização é determinado em grande parte pelo capital humano que ela possui; toda organização deve promover atitudes positivas em seus colaboradores através da satisfação de suas necessidades e ambientes de trabalho ideais que permitam um desempenho adequado e desenvolvimento profissional. Por esta razão, o objetivo desta pesquisa foi explicar e estabelecer a relação entre cultura organizacional e satisfação profissional entre os professores em Espinar, na região de Cusco. Trabalhamos sob uma abordagem quantitativa, com um tipo de pesquisa não experimental com um desenho correlacional. A população consistia de dezenove professores da escola secundária Túpac Amaru, na província de Espinar, aos quais foi aplicada a técnica de pesquisa síncrona dos participantes através de um questionário que permitiu medir as variáveis. Os resultados mostraram altos níveis de cultura organizacional e satisfação profissional entre os professores, como resultado do trabalho colaborativo que é feito na instituição, bem como o reconhecimento dos pais e alunos em relação aos seus professores, chegando à conclusão de que existe uma relação próxima e um alto grau de dependência entre cultura organizacional e satisfação profissional entre os professores.

Dicha investigación refleja la replicación del Modelo basado en el compromiso deportivo desarrollado por Schmidt y Stein (1991). Entre cuyos principales objetivos encontraríamos la comprobación de la fiabilidad de los resultados obtenidos por los mismos en el estudio original y comprobar su generalización a la población española. Además de poder fortalecer la evidencia de los descubrimiento del estudio anterior y corregir las diversas limitaciones encontradas.

Los cursos en línea masivos y abiertos (MOOCs) permiten satisfacer necesidades de aprendizaje desde las particularidades de sus tipologías (xMOOC, tMOOC, cMOOC, iMOOC, entre otras), sin embargo, es aún latente su alta tasa de deserción. Estudios recientes reafirman el engagement como una alternativa para disminuir los índices de deserción. La literatura analizada aún no logra sistematizar respuestas a ¿cómo garantizar el engagement en los MOOCs y disminuir así su tasa de deserción? Y, en coherencia con esa pregunta, ¿existen aún retos del profesorado en este ámbito de la tecnología educativa? Ello motivó a realizar esta revisión sistemática para determinar cómo se ha trabajado el engagement para contribuir a disminuir la tasa de deserción en los MOOCs. Se revisaron artículos de revistas indexadas en Scopus o en WoS aplicando el protocolo PRISMA. Al finalizar el protocolo se definió analizar 40 estudios. Los resultados reflejan que las principales variables son: el diseño e-actividades; la motivación intrínseca y extrínseca y; la comunicación entre los estudiantes. Se ratifica que los principales retos para garantizar el engagement en los MOOCs son: la tutoría individualizada; la interactividad; y la retroalimentación. Debido a la escasez de estudios que analicen de forma integrada las variables antes mencionadas, se propone como trabajo futuro, determinar qué relaciones existen entre estas variables que intervienen en el engagement y la deserción en los MOOCs, Massive and open online courses (MOOCs) satisfy learning needs from the particularities of their typologies (xMOOC, tMOOC, cMOOC, iMOOC, among others) even though their high dropout rate is still latent. Recent studies reaffirm engagement as an alternative to reduce dropout rates. The literature analyzed has not yet been able to systematize responses as to how to guarantee engagement in MOOCs and thus reduce their attrition rate. And, consistent with that question, are there still challenges for teachers in this area of educational technology? These answers motivated us to carry out this systematic review to determine how engagement has been studied to help reduce the attrition rate in MOOCs. Articles from journals indexed in Scopus or WoS were reviewed applying the PRISMA protocol. At the end of the protocol, it was defined to analyze 40 studies. The results reflect that the main variables are: the design of e-activities, intrinsic and extrinsic motivation, and communication between students. This paper confirms that the main challenges to guarantee engagement in MOOCs are individualized tutoring, interactivity, and feedback. Due to the scarcity of studies that analyze the variables in an integrated way, it is proposed as future work to determine what relationships exist between these variables that interfere with engagement and dropout in MOOCs

Relación entre el liderazgo del entrenador y el compromiso entre los jugadores de su equipo. Influencia del liderazgo en el compromiso presente y futuro que muestran sus jugadores.

This paper begins by considering the claims that in many ways, the university sector is in trouble, and that there are a variety of potential reasons for this state of affairs. Drawing on the etymological insights of the word 'trouble', the paper suggests that we can situate the university very differently: we can see it not as an institution in trouble, but rather as a place that troubles and that agitates the mind. It is a troublemaker. It argues that the university is – ipso facto – a place for the agitation and troubling of minds in three distinct ways. First, drawing on the American philosopher, Stanley Cavell's, idea of passionate utterance, it considers the place of the lecture, and explores how in the encounter of this pedagogical form, the university is a troublemaker. Second, in drawing on Cavell's ideas of invitation to dialogue, the paper offers a thick account of the civic university, and by doing this, shows how the university is a political troublemaker. Third, it draws on John Williams' evocative (1965) novel, Stoner, to demonstrate how – through the relationships between lecturer and student – the university can be seen as personal troublemaker. The paper concludes by outlining two influential accounts of the way that academics and students can survive and flourish in the university given the pressures that are increasingly evident in the sector. It shows how these are both problematic, and that hope for the university – and for re-imagining its purpose as troublemaker – can be found in the very ordinariness of the ways in which we talk together. Este artículo comienza considerando las afirmaciones de que, en muchos aspectos, el sector universitario tiene problemas y que hay una variedad de posibles razones para que se dé esta circunstancia. Basándose en las nociones etimológicas de la palabra inglesa «trouble» (problema o dificultad), el artículo sugiere que podemos situar la universidad de forma muy diferente: podemos verla no como una institución con problemas, sino más bien como un lugar que crea problemas y que agita la mente. Es una alborotadora. Sostiene que la universidad es, ipso facto, un lugar para la agitación y la perturbación de las mentes de tres maneras distintas. En primer lugar, partiendo de la idea del filósofo estadounidense Stanley Cavell sobre la expresión apasionada, considera el lugar donde se imparten las clases magistrales y explora cómo, en el encuentro de esta forma pedagógica, la universidad es una alborotadora. En segundo lugar, apoyándose en las ideas de Cavell sobre la invitación al diálogo, el artículo ofrece un relato extenso de la universidad cívica y, al hacerlo, muestra cómo esta institución es una alborotadora política. En tercer lugar, se basa en la evocadora novela de John Williams, Stoner (1965), para demostrar cómo, a través de las relaciones entre el profesor y el alumno, la universidad puede ser vista como una institución que alborota a las personas. El artículo concluye con el esbozo de dos relatos influyentes sobre la manera en que los académicos y los alumnos pueden sobrevivir y prosperar en la universidad, dadas las presiones cada vez más evidentes en el sector. Muestra que ambas cuestiones son problemáticas, y que la esperanza para la universidad, y para la reimaginación de su propósito como alborotadora, puede encontrarse en la propia cotidianidad de las formas en que hablamos entre nosotros.

La investigación realizada utilizó un enfoque cuantitativo, método correlacional descriptivo y un diseño no experimental y transversal, donde se determina la relación entre el Síndrome de Burn Out y el Compromiso Organizacional en personas que trabajan y estudian en 02 Programas de una Facultad de CCEE de una universidad en el norte. La población a la cual se estudio estuvo conformada por un número de 220 estudiantes, se utilizó dos cuestionarios en la recolección de los datos. Encontrándose la existencia de una correlación inversa significativa débil entre Síndrome de Burn Out y el Compromiso Organizacional, es decir, la población estudiada tiende a tener una percepción correcta sobre el Compromiso organizacional. De igual forma la relación entre las variables sociodemográficas concuerdan con otros estudios realizados sobre el tema.

The Caribbean Community (CARICOM) is an integration with unmistakable characteristics where ambiental catastrophes, poor growth & development, problems with diversification of economic activities and social lacks, lead the countries to believe in integration to get better reality where they live. Decades later of the beginning of integration, the region cannot get closer to a complex integration, being just a simple commercial integration, where the primary sector prevails and keeps the region dependent of aid and commercial advantage to subsist, making it impossible for a healthy international coercion.

espanolEn este trabajo se disena y contrasta un modelo relacional entre la confianza del colaborador en la organizacion y el desempeno de la compania mediado por el compromiso organizacional con el aprendizaje y el compromiso de los empleados con la empresa. Como objetivos clave, se prueba un modelo de doble mediacion en la relacion de la confianza intra-organizacional y el desempeno de las firmas, a traves del compromiso de la organizacion con el aprendizaje y del compromiso de los colaboradores con la empresa. Utilizando una encuesta de 31 items, se evaluo la bondad del modelo en una muestra de 161 individuos de diferentes organizaciones en la region suroccidental de Colombia. Para la validacion del modelo propuesto y sus respectivos indices de ajuste fue utilizado el modelamiento a traves de ecuaciones estructurales (SEM) y el paquete de software AMOS. Los resultados demuestran la evidencia empirica, En este trabajo se disena y contrasta un modelo relacional entre la confianza del colaborador en la organizacion y el desempeno de la compania mediado por el compromiso organizacional con el aprendizaje y el compromiso de los empleados con la empresa. Como objetivos clave, se prueba un modelo de doble mediacion en la relacion de la confianza intra-organizacional y el desempeno de las firmas, a traves del compromiso de la organizacion con el aprendizaje y del compromiso de los colaboradores con la empresa. Utilizando una encuesta de 31 items, se evaluo la bondad del modelo en una muestra de 161 individuos de diferentes organizaciones en la region suroccidental de Colombia. Para la validacion del modelo propuesto y sus respectivos indices de ajuste fue utilizado el modelamiento a traves de ecuaciones estructurales (SEM) y el paquete de software AMOS. Los resultados demuestran la evidencia empirica, EnglishThis paper designs and contrasts a relational model between the trust of collaborators in organizations and the performance of the company, mediated by the organizational commitment to learning and the commitment of employees to the company. As key objectives, a double mediation model is tested in the relationship between intra-organizational trust and the firm’s performance, through the organization’s commitment to learning and the commitment of collaborators to the company. Using a 31-item survey, the goodness of the model was evaluated with a sample of 161 individuals from different organizations in southwestern Colombia. The proposed model and its respective adjustment indexes were tested by using structural equations (SEM) modeling and the AMOS software package. The results demonstrate the empirical evidence, by statistically contrasting the model that posits the existence of relationships among the variables of the relational model. The findings made it possible to set parameters for the management of competencies and skills that contribute to the improvement of organizational performance.

Este estudio examina cómo los autores construyen su voz autoral. Para ello recurre a las categorí­as de análisis del sistema de la valoración y su subsistema de compromiso de la lingüística sistémico funcional. El corpus lo constituye la sección de marco teórico de 20 artí­culos de investigación en el área de lingüística aplicada en Colombia. El análisis se centra en las cláusulas verbales para describir cómo la voz autoral se ubica en una posición de apertura hacia otras voces (expansión) o, por el contrario, rechaza esas posibles alternativas, o señala un fuerte involucramiento con el punto de vista emitido (contracción). Como resultado, se identificaron tres patrones de compromiso heteroglósico, a saber, diamante, embudo y lí­nea recta. Los patrones identificados son susceptibles de ser enseñados atendiendo a las necesidades y experiencia del escritor, así­ como a los requerimientos y expectativas de la revista en la que se aspira ser publicado.

El objetivo consistió en analizar los estilos de amor que predicen la culpa en hombres y mujeres en una relación de pareja. Se obtuvo una muestra no probabilística intencional con un rango de edad de 21 a 55 años, 271 hombres (m=39.6 de= 9.3) y 283 mujeres (m=38.9 de=9.2). Se aplicó la Escala de Estilos de Amor (Ojeda-García, 1998) y el Inventario Multidimensional de Culpa en la Relación de Pareja (Álvarez Ramírez, García Méndez & Rivera Aragón, 2014). En los hombres, estilos negativos como Manía y Ludus incrementan la ansiedad, el remordimiento, el chantaje/manipulación y la compensación; el amor amistoso disminuye la ansiedad y el chantaje, mientras que el amor erótico es el que mejor predice la reparación del daño. Por su parte, en las mujeres el amor amistoso es el mejor predictor de la reparación del daño y atenúa lo negativo; Pragma, Ágape y Eros favorecen la experiencia de culpa, la manía y el chantaje.

Nombreuses sont les recherches développées en sciences de gestion pour permettre aux grandes entreprises d’appréhender le risque à l’international et d’identifier le mode d’entrée le plus approprié pour pénétrer un marché étranger. En revanche à ce jour, il n’existe pas de cadre théorique ni de méthodologie adaptée aux petites et moyennes entreprises (PME) pour le faire. Or, pour les PME, la bonne connaissance des risques à l’international et le choix du mode d’entrée sont particulièrement importants, car une erreur de décision peut remettre en cause la pérennité de l’entreprise. Ainsi, dans le prolongement des recherches sur le choix du mode d’entrée dépendant du degré d’engagement souhaité et de contrôle voulu par la PME, nous intégrerons le risque perçu par le dirigeant. L’objectif de cet article est de développer un cadre d’analyse global et systémique qui permettrait d’aider les PME et de les conseiller pour optimiser le choix de leur mode d’entrée dans les marchés étrangers., Many analyses are developed in Management Science to help large corporations anticipate international risks and identify the best ways to penetrate a foreign market. Today, there are no theoretical cases or methodologies that allow small and medium-sized companies to enter these markets or predict risks correlated to their implementation. However, for SMEs, gaining knowledge on international risks and different implementation strategies is particularly important because an error can rapidly jeopardize the company’s performance. Thus, in the continuation of the research on the entry mode code depending on the degree of desired engagement and control wanted by the SME, we will integrate the risk perceived by the company’s executive. The objective of this article is to develop a global and systemic framework for analysis that would help SMEs and advise them to optimize the choice of their entry modes into foreign markets., Muchas investigaciones se desarrollan en Ciencias de gestion para permitir a las grandes empresas entender el riesgo a nivel internacional e identificar el modo de entrada más adecuado para ingresar a un mercado extranjero. Sin embargo, hasta la fecha, no existe un marco teórico o metodología adaptada a las pequeñas y medianas empresas (PyME) para hacerlo. Sin embargo, para las PyME, un buen conocimiento de los riesgos internacionales y la elección del modo de entrada son particularmente importantes porque un error de decisión puede poner en peligro la durabilidad de la empresa. Por lo tanto, en la continuación de la investigación sobre la elección del modo de entrada en función del grado deseado de compromiso y control deseado por la PyME, integraremos el riesgo percibido por el líder. El objetivo de este artículo es desarrollar un marco global y sistémico para el análisis que ayude a las PyME y aconsejarles que optimicen la elección de su modo de entrada en los mercados extranjeros.

Existe una creciente preocupación por entender los factores asociados al mantenimiento y disolución de los vínculos afectivos, especialmente de las relaciones románticas. El modelo de Inversión propuesto inicialmente por Rusbult, Martz, y Agnew en 1998, ha demostrado ser de gran utilidad en la predicción de la estabilidad de diferentes tipos de relaciones. Así mismo, una cantidad creciente de estudios han utilizado la Escala del Modelo de Inversión en idioma inglés y no fue hasta 2012 que ésta se tradujo al idioma español en población chilena. Con base en la importancia de esta aproximación teórico-empírica y de la necesidad de contar con una versión de su medida aplicable al contexto mexicano, el propósito de esta investigación fue la validación en México de la Spanish Version of the Investment Model Scale de Vanderdrift (Vanderdrift, Agnew, & Wilson, 2014) en adultos con pareja. La presente escala muestra la misma estructura de cuatro factores que la versión en inglés y la adaptación chilena que, en conjunto, explicaron 62.79% de la varianza, y un Alpha de Chronbach de .73, confirmando que la escala es confiable y válida y representa una herramienta útil en la medición de uno de los constructos de mayor relevancia en el entendimiento de las relaciones de pareja: el compromiso.

Las audiencias activas son un actor cada vez más relevante en el ecosistema comunicativo digital. Sin embargo, la participación en los medios no es un fenómeno reciente, sino que presenta una larga historia. Estudiar su desarrollo es útil para comprender las actuales fórmulas de interacción entre medios y públicos y la diversidad de sus enfoques. En particular, la participación es un elemento clave de los medios alternativos, con una estructura y organización horizontales más abiertas a la implicación de la sociedad civil que los medios convencionales. Este artículo ofrece una visión histórica de la participación en los medios alternativos a partir del análisis de cuatro revistas de Cataluña, un territorio con una rica tradición de prensa alternativa. Se clasifican y analizan las oportunidades que tienen los lectores de publicar contenidos, incidir en la configuración de la agenda y participar en la toma de decisiones. Como objetivo secundario, el artículo bosqueja una cronología para una historia de la comunicación alternativa catalana. Active audiences are an increasingly relevant actor in the digital communication ecosystem. However, media participation is not a recent phenomenon, but one that presents a long history. Studying its development is useful to comprehend the current formula of interaction between media and publics and the variety of their approaches. In particular, participation is a key feature of alternative media, which hold horizontal structures and modes of organization that are more open to the engagement of civil society than mainstream media. This paper offers an historical vision of participation in alternative media based on the analysis of four magazines located in Catalonia, a region with a rich alternative press tradition. The opportunities for the readers to publish content, influence the agenda-setting and participating in decision-making are classified and analyzed. As a secondary objective, this paper sketches a chronology for a Catalan alternative communication history.

espanolEste articulo busca claves para definir el “arte politico” de las ultimas decadas a partir del analisis de la presencia en la Bienal Whitney del 93, como evento en el que eclosiona una tendencia politica con un matiz deliberadamente activista del arte contemporaneo, de dos artistas, el norteamericano Daniel Joseph Martinez y el espanol Francesc Torres. Frente a revisiones en las que la voz de los artistas implicados es obviada, este texto se centra en sus reflexiones. Aquellas criticas de la muestra del 93 que achacaron su fracaso a la desmesura con que las obras senalaban la responsabilidad del visitante sobre los males e injusticias sociales de la epoca, con el tiempo han tenido que asumir tal desmesura como una tendencia en la practica artistica contemporanea solida y duradera. Nos centraremos para entender la eclosion y vigencia de esta tendencia en la relacion entre los discursos de los artistas mencionados con, por un lado, el diagnostico que Hal Foster ofrecio por aquella epoca en torno al arte politico y, por otro, con reacciones criticas que, como la que Arthur C. Danto ofreciera en “El abuso de la belleza”, han pretendido mantener asido cierto residuo de reaccionaria autonomia. EnglishThis article searches for clues in order to define “political art” today, taking the 93 Whitney Biennial as a foundational moment from which a political wake of a contemporary deliberately activist art practice arises, and considering the presence in such event of two artists, American Daniel Joseph Martinez and Spanish Francesc Torres. Against revisions in which the voice of the involved artists is muted, this text focuses on their reflections, both about their art practice and about art’s commitment with society in general. As time passed, those revisions of the 93 show that blamed the excess with which the different pieces fingered the visitor as responsible of the social evils of the time had to assume such excess as a consistent and lasting tendency in contemporary art practice. In order to understand the emergence and validity of this trend this text will study the relation of the artists’ discourses, on the one hand, to the current diagnosis on political art Hal Foster had offered years before the biennial and, on the other, to the critical responses through which art theorists like Arthur C. Danto in The abuse of Beauty have tried to keep valid a certain residue of reactionary autonomy.

Motivation is one of the most important factors in the enjoyment and success in learning any subject, especially a foreign language. Many students approach the learning of a language based on academic mandates, family impositions, job requirements, and so on. These non-intrinsic motivations make learning a more difficult, frustrating, and non-pleasurable experience, both for students and teachers. Therefore, skills in motivating learners should be seen as central to teaching effectively. In this article, we provide a series of strategies for teachers to gradually lead students from an extrinsic motivation to a more internal and autonomous motivation. This approach is framed within one of the most recent and well-known theories of motivation: self-determination theory. Resumen La motivación es uno de los factores más importantes en el disfrute y el éxito del aprendizaje de cualquier tema, especialmente de un idioma extranjero. Muchos estudiantes se acercan al aprendizaje de un idioma a partir de mandatos académicos, imposiciones familiares, requisitos de trabajo, etc. Estas motivaciones no intrínsecas hacen que el aprendizaje sea una experiencia más difícil, frustrante y no placentera, tanto para los estudiantes como para los maestros. Por lo tanto, las habilidades para motivar a los alumnos deben considerarse centrales para la eficacia de la enseñanza. En este artículo, proporcionamos una serie de estrategias para que los maestros guíen gradualmente a los estudiantes desde una motivación extrínseca a una motivación más interna y autónoma. Este enfoque se enmarca en una de las teorías de motivación más recientes y conocidas: la teoría de la autodeterminación.

Resumen El presente artículo pretende comprender la relación que existe entre la calidad del servicio administrativo, la satisfacción, el compromiso y el rendimiento de los estudiantes universitarios, en procura de una visión desde la perspectiva latinoamericana. Se investigó el impacto que tiene esta calidad en una población de estudiantes del área de ciencias básicas de la Universidad de Costa Rica. Para ello se empleó un esquema mixto de investigación (cuantitativa-cualitativa) para contrastar la información obtenida. Se determinó que el estudiantado considera que la calidad del servicio impacta su satisfacción, pero no así el compromiso. Además, ninguno de los aspectos anteriores tiene influencia sobre su rendimiento. Se identificó que las personas estudiantes entienden que la satisfacción es producto del servicio académico y que el compromiso se asocia a otros elementos en el contexto universitario. Finalmente, el rendimiento aparece desvinculado a los aspectos estudiados. Abstract This paper aims to present the understanding of the relationship between administrative quality service and satisfaction, engagement, and performance of higher education students in the Latin American context. Researcher studied the impact of quality in natural science students at the University of Costa Rica, using a mixed method (quantitative-qualitative) to compare the information. Researcher found that quality service impacts satisfaction but not engagement. None of the above have an impact on performance. It was possible to identify that those students understand satisfaction as a consequence of academic service, while engagement is relative to the other elements of the university context. Finally, performance is unrelated to the aspects studied. Resumo Este artigo tem como objetivo compreender a relação existente entre a qualidade do serviço administrativo, a satisfação, o comprometimento e o rendimento de estudantes universitários, buscando uma visão na perspectiva latino-americana. Investigou-se o impacto da qualidade desse serviço em uma população de estudantes da área de ciências básicas da Universidade da Costa Rica. Para isso, um esquema de pesquisa misto (quantitativo-qualitativo) foi utilizado para contrastar as informações obtidas. Determinou-se que os alunos consideram que a qualidade do serviço administrativo impacta na sua satisfação, mas não no seu comprometimento. Além disso, nenhum dos aspectos anteriores influencia o seu rendimento. Identificou-se que os alunos entendem que a satisfação é produto do serviço acadêmico e que o comprometimento está associado a outros elementos do contexto universitário. Por fim, o rendimento parece não estar relacionado aos aspectos estudados.

El objetivo de nuestra investigación es tratar de comprender de qué hablamos cuando hablamos del compromiso de Cortázar. Indagar, pues, en la naturaleza de la mutación subjetiva, para nosotros indiscutible, del Cortázar de los 60-70 y la incidencia, capital, que esta mutación tendrá, no solo en su proceso de politización, sino para su obra. Este interrogante es objeto de un estudio más amplio y completo del que nos limitaremos en este artículo a ofrecer algunos aspectos en relación con los acontecimientos del mayo del 68 francés. Para ello nos centraremos en describir, primero, las instancias en las que el autor participa, aquello que podemos llamar la latinoamericanización del mayo parisino y las convergencias con cierto pensamiento francés del periodo, con el fin último de analizar las implicaciones que este acontecimiento, que fue también una revolución de la palabra, tendrá en la construcción de un posible que nos proponemos definir., The main of our research is to try to understand what we are talking about when we talk about Cortazar’s commitment. Investigate, then, the nature of the subjective mutation, for us, indisputable, of the Cortazar of the 60-70’s and the capital incidence that this mutation will have, not only in his politicization process, but for his writing. This question is the subject of a broader and more complete study of which we will limit ourselves in this article to offering some aspects in relation to the event of May 68 in France. For this, we will focus on first describing the instances in which the author participates, what we can call the Latin-Americanization of the Parisian May and the convergences with certain French thought of the period with the ultimate goal of analysing the implications that this event, which also was a revolution of the word, will have in the construction of a possible, that we intend to define., Dossier: Latinoamericano y escritor: aproximaciones críticas a la obra de Julio Cortázar desde el siglo XXI, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

La responsabilidad social y el compromiso organizacional son pilares de toda instituci��n publica que permiten gestionar de manera sostenible y ��tica sus relaciones con el ��mbito interno y externo, permitiendo brindar buenos resultados en la gesti��n edil y por ende lograr la satisfacci��n de los empleados. El estudio tiene como objetivo central determinar la relaci��n significativa entre ambas variables en los empleados p��blicos de la Municipalidad Provincial de Huancayo en el Per��. Se cotej�� la informaci��n obtenida de un cuestionario aplicada a una muestra de 186 empleados elegidos al azar, entre varones y mujeres (autoridades, funcionarios y personal administrativo). Los resultados indican que los trabajadores desconocen y tienen desidia hacia la responsabilidad social y compromiso organizacional. Se concluye que no existe correlaci��n significativa entre la responsabilidad social y el compromiso organizacional (r=0.098, p=0.182), tambi��n se observa que la correlaci��n entre la responsabilidad social y sus dimensiones es significativa; con valores y principios ��ticos (r=0.565), protecci��n del medio ambiente (r=0.642), proveedores (r=0.450), marketing responsable (r=0.617), apoyo a la comunidad (r=0.654) y con gobierno y sociedad (r=0.543).

La responsabilidad social y el compromiso organizacional son pilares de toda institución publica que permiten gestionar de manera sostenible y ética sus relaciones con el ámbito interno y externo, permitiendo brindar buenos resultados en la gestión edil y por ende lograr la satisfacción de los empleados. El estudio tiene como objetivo central determinar la relación significativa entre ambas variables en los empleados públicos de la Municipalidad Provincial de Huancayo en el Perú. Se cotejó la información obtenida de un cuestionario aplicada a una muestra de 186 empleados elegidos al azar, entre varones y mujeres (autoridades, funcionarios y personal administrativo). Los resultados indican que los trabajadores desconocen y tienen desidia hacia la responsabilidad social y compromiso organizacional. Se concluye que no existe correlación significativa entre la responsabilidad social y el compromiso organizacional (r=0.098, p=0.182), también se observa que la correlación entre la responsabilidad social y sus dimensiones es significativa; con valores y principios éticos (r=0.565), protección del medio ambiente (r=0.642), proveedores (r=0.450), marketing responsable (r=0.617), apoyo a la comunidad (r=0.654) y con gobierno y sociedad (r=0.543).

El empoderamiento psicológico es un constructo de gran importancia en Psicología. Aunque existen diversos instrumentos de medida, el Psychological Empowerment Instrument de Spreitzer (PEI, 1995) ha sido tradicionalmente el más utilizado en el área de la Psicología Organizacional. Originalmente, este instrumento constaba de 16 ítems organizados en cuatro factores. Por ello, el objetivo del presente artículo fue la adaptación y validación al español del PEI, así como el análisis de su estructura factorial. Para ello, se llevaron a cabo dos estudios independientes. El objetivo del primero fue su traducción al español y su adaptación cultural en una muestra de 242 estudiantes universitarios para analizar la estructura factorial de los ítems y su fiabilidad. En el segundo estudio, se aplicó el nuevo instrumento traducido a una muestra de 317 trabajadores de una empresa de servicios con el fin de validarlo y comprobar la bondad del modelo, así como la validez concurrente con otras variables, tales como el empoderamiento estructural, el compromiso afectivo y la rotación, de la que se conoce su relación por estudios previos. El nuevo cuestionario resultante confirmó la estructura factorial original en cuatro dimensiones (competencia, significado, autonomía e impacto), aunque redujo el número de ítems (de los 16 originales a 13). El cuestionario adaptado al español obtenido tuvo, además, buenos parámetros psicométricos y de bondad de ajuste. El trabajo finaliza discutiendo sobre la relevancia del instrumento adaptado y sus posibles aplicaciones., Psychological empowerment is a construct with a multifaceted character composed of four basic cognitions (impact, competence, meaning, and self-determination), which goes beyond a simple delegation of power. The impact of empowerment in different fields of Psychology has been important due to the proven relations maintained with other well-founded psychological variables in the scientific literature, and because of the positive consequences on the results and well being of people. Although there are different instruments for the measurement of this construct, the Psychological Empowerment Instrument (PEI) by Spreitzer (1995) has been traditionally the one most employed to measure the psychological empowerment in the area of Organizational Psychology, counting with more than one thousand publications, and articles as well as translations and adaptations to different languages. The original questionnaire elaborated by Spreitzer consists of 16 items organised in four factors following the four basic cognitions that were described above. Therefore, the aim of this article is the adaptation to Spanish, validation of the PEI, and to analyse its factor structure. In order to do so, two independent studies were carried out. The specific objective of the first study was to translate into Spanish and to adapt culturally such questionnaire. In the second study, the objective was to validate the resulting questionnaire and to analyse the factor structure and its goodness and with other psychological and organisational variables as well as the external validity in a sample of workers. In order to do so, in the first study it was carried out an inverse translation and adaptation to Spanish with a sample of 242 university students to subsequently analyse the factorial structure of the items and its reliability. The resulting translated questionnaire confirmed the factor structure in four dimensions (Competence, Meaning, Self-determination, and Impact), although the number of items was reduced from the original 16 to 13, which would explain the 74.08 % of the sampling variance. To confirm the psychometric characteristics of this new questionnaire, we performed a second study with 317 workers of a Spanish service company in order to analyse through confirmative procedures the internal structure of this new instrument, verify its adequacy and goodness of fit of the resulting factors as well as assessing the relation and external validity in a sample of workers and concurrency with other variables (structural empowerment, affective commitment and intention to leave), which are known to have a relation with psychological empowerment from previous research. From the application of this new questionnaire translated to Spanish into this sample of workers, we confirmed again the structure of 13 items in four factors from the first study. Furthermore, we obtained good fit indexes (GFI, AGF, and NNFI), with values between .90 and .96. Additionally, through regression analysis we obtained positive and statistically significant results between psychological empowerment and other variables included in the study (structural empowerment, affective commitment, and intention to leave), testing the interrelations among them. Therefore, those people with a greater cognition on their empowerment developed a greater engagement and attachment towards the organisation, and consequently, their wish to leave was lower. Our study concludes with a discussion about the importance of the adapted instrument and its possible applications.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior La presente disertación tiene como objetivo realizar un análisis crítico de la película Barravento, 1962, Glauber Rocha, centrándose en la cuestión religiosa, pero sin perder de vista las cuestiones políticas que lo rodea. En cuanto a la narración fílmica buscamos reflexionar sobre cómo el fenómeno religioso interfiere en la política y en la participación de los ciudadanos en lo referente a ciertas causas. ¿Qué mundo Barravento retrata en la pantalla? Que las relaciones están presentes en este mundo? ¿Cuál es la perspectiva religiosa que trae la película? La religión impide que la gente haga su propia historia? ¿Qué propuesta de cambiar el status quo trae la película? Es sobre estos y otros temas que vamos a discutir en este trabajo. A presente dissertação visa realizar uma abordagem crítica acerca do filme Barravento, 1962, de Glauber Rocha, enfocando a questão religiosa do mesmo, mas sem perder de vista as questões políticas que o envolve. No que diz respeito à narrativa fílmica buscamos refletir sobre como o fenômeno religioso interfere na política e no engajamento dos cidadãos em relação a determinadas causas. Que mundo Barravento retrata nas telas? Quais relações estão presentes neste mundo? Qual a perspectiva religiosa que o filme traz? A religião impede as pessoas de fazerem a sua própria história? Qual proposta de mudança do status quo o filme traz? São sobre estas e outras questões que discorreremos neste trabalho. Mestre em História 2023-02-03

El artículo analiza las propiedades de las tareas propuestas en un contexto de capacitación laboral y vinculadas al compromiso con el aprendizaje del oficio. Se trabajó con una tallerista y diez participantes que asistieron a una capacitación en maquillaje, ofrecida en una ciudad de la provincia de Córdoba, Argentina, de junio a diciembre de 2017. Para la recolección de datos, se realizaron observaciones no participantes y entrevistas individuales y semiestructuradas. Los aspectos examinados fueron la secuenciación de los encuentros y los rasgos de las tareas y de las evaluaciones que se propusieron durante la capacitación. Los resultados permiten reconocer que, en contextos no formales, las instancias de trabajo genuinas, que implican interacción y práctica de los conocimientos adquiridos, resultan potencialmente significativas porque promueven en los participantes el compromiso con el aprendizaje del oficio. En la conclusión se destaca la importancia de avanzar en el estudio de las particularidades que adquiere el compromiso en diversos contextos de aprendizaje. The study analyses the properties of the proposed tasks in a context of job training and their link with the engagement to learning the trade. We worked with the workshop leader and 10 participants who attended a makeup training, offered in a city in the province of Córdoba (Argentina), from June to December 2017. Non-participant observations and individual and semi-structured interviews were carried out for data collection. The aspects that were analysed were the sequencing of the meetings, the characteristics of the tasks and the evaluations that were proposed during the training. The results allow us to recognize that, in non-formal contexts, genuine work instances, which involve interaction and putting into practice the acquired knowledge, are potentially significant, promoting in the participants the engagement to learning the trade. It concludes with the importance of advancing in the study of the particularities that the engagement acquires in diverse learning contexts. Fil: Manavella, Agustina Maria. Universidad Nacional de Villa María. Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Sociales; Argentina. Universidad Nacional de Villa María. Instituto Académico de Ciencias Humanas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; Argentina Fil: Paoloni, Paola Veronica Rita. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina. Universidad Nacional de Río Cuarto. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas; Argentina Fil: Rinaudo, María Cristina. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina

L’ethnographe ne peut concevoir sa recherche sans « terrain ». Ce terrain peut prendre des formes multiples, être déployé sur un site ou plusieurs à la fois, être transnational. Il a également toujours quelque chose de mouvant qui peut pousser à des prises de risque. Et en cela, l’expression « tout-terrain » prend tout son sens. C’est à partir de l’examen de ses propres expériences ethnographiques, sur le temps long d’une carrière (des années 1980 aux années 2000), que l’auteure souhaite saisir les adaptations et les réajustements qu’ont nécessité ses terrains d’enquête et par là les mouvements de perpétuel renouvellement de sa recherche. Selon elle, faire une ethnographie « tout-terrain » implique une capacité à la mobilité géographique, méthodologique, thématique et théorique. The ethnographer cannot conceive his research without a “fieldsite”. The fieldsite can take multiple forms, be deployed on one site or several at a time, be transnational. It also always has something moving that can push the researcher to take a certain risk. And in this, the expression “all-terrain” takes on its full meaning. It is from the examination of her own ethnographic experiences, on the long time of a career (from the 1980s to the 2000s), that the author wishes to grasp the adaptations and readjustments that her fieldsites have implied and thus the movements of perpetual renewal of her research design. According to her, doing an “all-terrain” ethnography implies a capacity for geographical, methodological, thematic and theoretical mobility. Reflexión sobre una carrera, “todo-terreno”?El etnógrafo no puede concebir su investigación sin un “campo”. Este campo puede tener múltiples formas, desplegarse en uno o varios sitios a la vez, ser trasnacional. Asimismo, siempre hay algo móvil que puede incitar a asumir más riesgos. Y, en eso, la expresión “todo terreno” adquiere sentido. A partir del examen de sus propias experiencias etnográficas, durante una larga carrera (desde los años 1980 a los años 2000), el autora desea comprender las adaptaciones y reajustes que esos trabajos de campo han necesitado y de esta manera los perpetuos movimientos hacia la renovación en su investigación. Según ella, hacer una etnografía “todo-terreno” involucra una capacidad de movilidad geográfica, temática y teórica.

La formación del emprendimiento, busca crear el espíritu y cultura emprendedora en los estudiantes de la Universidad de La Guajira, a los fines de fortalecer iniciativas de negocios desarrolladas por los estudiantes, y mitigar los efectos de desempleo e informalidad del entorno. De este modo, el estudio estuvo dirigido a analizar la formación del emprendimiento como compromiso de la Universidad de La Guajira, mediante el paradigma cuantitativo, investigación descriptiva, diseño no experimental, transversal de campo. La población estudiada fue de 55 estudiantes con orientación de ideas de negocios. Se aplicó un cuestionario de 9 ítems, escala tipo Likert, validado por 7 profesionales de la temática de estudio, la confiabilidad por Alfa Cronbach, fue de 0,90. La técnica de análisis fue la estadística descriptiva. Los resultados muestran que en la institución se propician la iniciativa social, la innovación social y el valor compartido. Se concluye, que, desde la formación de la Universidad de la Guajira, existe un compromiso con el emprendimiento en sus estudiantes, pues se enfoca en fomentar en ellos el emprendimiento como un escenario de vida laboral y personal, a través de los programas académicos ofertados.

espanolEl desafio actual del liderazgo y la gestion organizacional es crear herramientas utiles a traves de las cuales los empleados puedan determinar los objetivos organizacionales e integrarlos en los proyectos empresariales. La presente investigacion estuvo dirigida a analizar los elementos del Compromiso organizacional y su relacion con los factores demograficos que propician el ausentismo laboral del sector franquicias de comida rapida en Barranquilla, Colombia. La metodologia fue de tipo descriptiva, de campo, la muestra seleccionada fue de 155 sujetos, quienes laboran en restaurantes de comida rapida del distrito Barranquilla. A dicha poblacion se le aplico un cuestionario integrado por 54 items, con escala Likert. Los resultados muestran que los elementos del compromiso hacia la organizacion estan muy presentes en el proceso de integracion laboral, tales como identificacion organizacional, involucramiento en el trabajo y la lealtad hacia la organizacion, ello indica que existe un gran sentido de pertenencia. Aunado a ello se concluye que, aunque existe un nivel alto de ausentismo laboral, este se relaciona con factores sociodemograficos, tales como el hecho de que el personal femenino tiene compromiso con sus hijos, apoyo a la familia, el estado civil y la edad. En algunas ocasiones la distancia del lugar de trabajo. EnglishThe current challenge of organizational leadership and management is to create useful tools through which employees can determine organizational objectives and integrate them into business projects. This research was aimed at analyzing the elements of Organizational Commitment and its relationship with the demographic factors that promote absenteeism in the fast food franchise sector in Barranquilla. The methodology was descriptive, field, the selected sample was 155 subjects, who work in fast food restaurants in the Barranquilla district. A questionnaire made up of 54 items, with a Likert scale, was applied to this population. The results show that the elements of commitment to the organization are very present in the labor integration process, such as organizational identification, involvement in work and loyalty to the organization, which indicates that there is a great sense of belonging. In addition to this, it is concluded that, although there is a high level of absenteeism from work, this is related to sociodemographic factors, such as the fact that female personnel are committed to their children, support for the family, marital status and age. Sometimes the distance from the workplace.

Con gran satisfacción cerramos el año 2019, con la certeza de haber cumplido el compromiso asumido con la sociedad del conocimiento, la de seguir siendo una ventana abierta y plural, de la divulgación de los aportes de investigaciones científicas en el campo de las Ciencias Sociales. Si bien, durante este lapso enfrentamos grandes dificultades y vicisitudes, ocasionadas por un entorno adverso y desafiante, no es menos cierto, que, gracias al esfuerzo y la constancia del Equipo Editorial alcanzamos e incluso superamos los objetivos planteados para este período

Este escrito presenta un estudio realizado con estudiantes universitarios de titulaciones de formación de diversos profesorados de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina. Específicamente, se tuvieron como objetivos conocer qué recursos de la comunicación y de la información los estudiantes reconocen y usan en sus prácticas docentes supervisadas de enseñanza como futuros docentes, así como comprender la percepción que tienen del modelo de la clase invertida como metodología a usar en sus futuras clases, como profesionales. Para ello se desarrolló una experiencia de innovación que, grosso modo, consistía en la planificación de una clase invertida, como trabajo práctico integrado en una de las materias del área pedagógica central del plan de estudio en lo que refiere a su formación docente. Para la recolección de datos, se utilizaron dos cuestionarios con preguntas abiertas. El análisis de datos cualitativo se realizó en función del enfoque interpretativo, mostrando como principales resultados que las TIC están casi ausentes en las prácticas de enseñanza de grado y que los potenciales profesores reconocen como prometedor el modelo de la clase invertida para desarrollar sus clases de cara al posterior ejercicio del rol. The paper presents a study carried out with university students of different professors from the National University of Río Cuarto, Argentina. Specifically, the objectives were to know what communication and information resources recognize for the students and use in their supervised teaching practices as future teachers, as well as to understand their perception of the model of the flipped classroom as a methodology to be used in future classes, as professionals. For this, an experience of innovation was developed which, in a broad way, consisted in the planning of a flipped classroom as practical work integrated in one of the subjects of the central pedagogical area of the study plan in what refers to their teacher training. For data collection, two questionnaires with open questions were used. The qualitative data analysis was carried out according to the interpretative approach, showing as main results that ICT are almost absent in the teaching practices of degree and that potential teachers recognize as promising the model of the flipped develop their face classes to the subsequent exercise of the role.

Antonio Hernández Centeno est un dramaturge andalou qui combine l’écriture avec la mise en scène de ses pièces. Nous nous concentrerons sur son travail d’artiste engagé et sur le jeu de masque et contre-masque. Dans son écriture, engagée sur des thématiques qui lui tiennent à cœur, Centeno défend des idéaux à travers ses personnages. L’utilisation du contre-masque permet à ces personnages de présenter une fausse apparence (masque) qui cache et protège leur véritable identité (contre-masque). Cete véritable idéntité n’est révélée que dans des situations extrêmes, conduisant au retournement de la situation dramatique. Antonio Hernández Centeno es un dramaturgo andaluz que compagina la escritura con la escenificación de sus propios textos. En su obra destacamos el compromiso social, y el juego de máscara y contramáscara. Con su escritura, comprometida con las temáticas que le preocupan, Centeno defiende unos ideales determinados a través de sus personajes. El recurso de la contramáscara permite que estos personajes presenten una apariencia falsa (máscara) que oculta y protege su verdadera identidad (contramáscara), que solo se revela en situaciones límite, con el consiguiente giro de la situación dramática.

Los cambios sociales y su influencia en el contexto universitario han puesto de manifiesto la necesidad de modelos educativos innovadores a través de las TIC. Este estudio presenta los resultados de tres experiencias llevadas a cabo con estudiantes universitarios, haciendo uso de la metodología de clase invertida, con el objetivo de promover el compromiso de los alumnos; a la vez de conocer sus valoraciones respecto a la innovación metodológica. Del estudio participaron 124 sujetos inscriptos en diversos profesorados de la Universidad Nacional de Río Cuarto. En concreto, cada experiencia se desarrolló durante el 2017, usando como plataforma virtual Facebook. Para la recolección de datos se diseñó un cuestionario de preguntas abiertas y cerradas, administrado al finalizar cada estudio, previo consentimiento informado de los estudiantes. Entre los resultados se destaca la dinámica de participación generada en la red social en torno al contenido académico presentado. Asimismo los alumnos remarcaron como interesante la propuesta, al sugerir más clases invertidas y que se extrapole a otras materias. : This article presents the results of three flipped classroom experiences carried out with university students, with the aim of promoting students' commitment to learning and, at the same time, knowing their assessments of the proposal. The study, conducted in 2017, involved 124 subjects enrolled in various professorships at the Universidad Nacional de Río Cuarto. Each experience was developed using Facebook as a virtual platform. For data collection, a questionnaire of open and closed questions was used, administered at the end of each experience. Among the results, the participation dynamics, interest and autonomy were highlighted as indicators of the commitment perceived by the students towards the new teaching-learning modality. Likewise, the students remarked that the proposal was interesting, suggesting more inverted classes and extrapolating them to other subjects. Fil: Rigo, Daiana Yamila. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Riccetti, Ana Elisa. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina Fil: Siracusa, Marcela. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina Fil: Paolini, Paola. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas; Argentina

Producción Científica, Collaborative learning can improve the pedagogical effectiveness of MOOCs. Group formation, an essential step in the design of collaborative learning activities, can be challenging in MOOCs given the scale and the wide variety in such contexts. We discuss the need for considering the behaviours of the students in the course to form groups in MOOC contexts, and propose a grouping approach that employs homogeneity in terms of students’ engagement in the course. Two grouping strategies with different degrees of homogeneity are derived from this approach, and their impact to form successful groups is examined in a real MOOC context. The grouping criteria were established using student activity logs (e.g. page-views). The role of the timing of grouping was also examined by carrying out the intervention once in the first and once in the second half of the course. The results indicate that in both interventions, the groups formed with a greater degree of homogeneity had higher rates of task-completion and peer interactions, Additionally, students from these groups reported higher levels of satisfaction with their group experiences. On the other hand, a consistent improvement of all indicators was observed in the second intervention, since student engagement becomes more stable later in the course., Agencia Estatal de Investigación Española - Fondo Europeo de Desarrollo Regional (grants TIN2017-85179-C3-2-R / TIN2014-53199-C3-2-R, Junta de Castilla y León - Fondo Europeo de Desarrollo Regional (grant VA257P18), Comisión Europea (grant 588438-EPP-1-2017-1-EL-EPPKA2-KA)

Resumen El artículo aborda el tema de la felicidad organizacional y su incidencia en la relación empleado-productividad. El objetivo de la investigación es diagnosticar el estado de la percepción de felicidad organizacional de los administrativos de una institución educativa superior de carácter estatal del departamento de Córdoba, Colombia, a partir de las dimensiones: trabajo en equipo, satisfacción, compromiso e innovación. Mediante una investigación cuali-cuantitativa de corte exploratorio, se planteó una muestra representativa y aleatoria constituida por 297 empleados administrativos adscritos a tres sedes ubicadas en los municipios de Montería, Lorica y Berástegui, con un margen de error de 0,03 %. Los hallazgos evidencian el potencial de las dimensiones trabajo en equipo y compromiso con la organización/función y la necesidad de fortalecer la satisfacción laboral e innovación como factores determinantes en las expectativas y experiencias individuales, las relaciones interpersonales, la motivación, la capacidad de adaptación, la diversidad de métodos, el bienestar laboral y la apropiación. Se concluye que la universidad -caracterizada por ser tradicional e influyente en el medio, con una estructura compleja, con un número de empleados superior a seiscientas personas y sujeta a vigilancia por parte del Estado- ha realizado esfuerzos en materia de clima laboral, pero carece de políticas institucionales que dimensionen la felicidad organizacional como el engranaje para el desarrollo empresarial desde la valoración del empleado y la productividad. Abstract This paper addresses the issue of organizational happiness and its impact on the employee-productivity relationship. The goal of the research was to diagnose the state of the perception of organizational happiness of the administrative personnel of a public higher education institution Department of Córdoba (Colombia), relying on four dimensions: Teamwork, satisfaction, commitment, and innovation. Through a qualitative-quantitative and exploratory research, a representative and random sample comprised by 297 administrative employees assigned to three offices located in the municipalities of Montería, Lorica and Berástegui, with a margin of error of 0.03%, was analyzed. The findings show the potential of the teamwork and commitment dimensions to the organization / function, and the need to strengthen job satisfaction and innovation as determining factors in individual expectations and experiences, interpersonal relationships, motivation, adaptability, diversity of methods, work well-being, and appropriation. It is concluded that the university -distinguished by being traditional and influential, with a complex structure, a number of employees that exceeds six hundred people, and subject to surveillance by the State- has made efforts in matters of work climate, but lacks institutional policies that measure organizational happiness as the gear for business development based on employee assessment and productivity. Resumo O artigo aborda o tema da felicidade organizacional e sua incidência na relação empregado-produtividade. O objetivo da pesquisa é diagnosticar o estado da percepção de felicidade organizacional dos funcionários administrativos de uma instituição educativa superior de caráter estatal do departamento de Córdoba, Colômbia, a partir das dimensões: trabalho em equipe, satisfação, compromisso e inovação. Mediante uma pesquisa qualitativa-quantitativa de corte exploratório, propôs-se uma amostra representativa e aleatória constituída por 297 empregados administrativos adscritos a três sedes localizadas nos municípios de Montería, Lorica e Berástegui, com uma margem de erro de 0,03 %. As descobertas evidenciam o potencial das dimensões trabalho em equipe e compromisso com a organização/função e a necessidade de fortalecer a satisfação no trabalho e inovação como fatores determinantes nas expectativas e experiências individuais, as relações interpessoais, a motivação, a capacidade de adaptação, a diversidade de métodos, o bem-estar trabalhista e a apropriação. Conclui-se que a universidade -caracterizada por ser tradicional e influente no meio, com uma estrutura complexa, com um número de empregados superior a seiscentas pessoas e sujeita à vigilância por parte do Estado- tem realizado esforços em matéria de clima trabalhista, mas carece de políticas institucionais que dimensionem a felicidade organizacional como a engrenagem para o desenvolvimento empresarial a partir da valorização do empregado e da produtividade.

Segons l'opinió d'aquest grup d'estudiants i joves geògrafs, les geografies dissidents constitueixen unes geografies de transgressió, que presenten un punt de ruptura respecte a la normalitat establerta. La pluralitat d'enfocaments condueix a una diversitat de dissidències: des del punt de vista de la ideologia, de l'objecte d'estudi o de la metodologia. Tanmateix, malgrat les incerteses, hi ha consens pel que fa a la necessitat de desenvolupar una geografia crítica, reflexiva i compromesa, que opti per la construcció d'una societat més igualitària, culta i democràtica, amb la voluntat d'assolir un futur respectuós amb l'entorn i la diversitat humana. Según la opinión de este grupo de estudiantes y jóvenes geógrafos, las geografías disidentes constituyen unas geografías de transgresión, que presentan un punto de ruptura respecto a la normalidad establecida. La pluralidad de enfoques conduce a una diversidad de disidencias: desde el punto de vista de la ideología, del objeto de estudio o de la metodología. Sin embargo, a pesar de las incertezas, hay consenso por lo que respecta a la necesidad de desarrollar una geografía crítica, reflexiva y comprometida, que opte por la construcción de una sociedad más igualitaria, culta y democrática, con la voluntad de alcanzar un futuro respetuoso con el entorno y la diversidad humana. Selon l'opinion de ce groupe d'étudiants et de jeunes géographes, les géographies dissidentes constituent des géographies de transgression car elles présentent un point de rupture avec la normalité établie. La pluralité d'optiques conduit à la diversité des dissidences : du point de vue de l'idéologie, de l'objet de l'étude ou de la méthodologie. Toutefois, malgré les incertitudes, il y a un accord unanime sur la nécessité de développer une géographie critique, réflexive et engagée optant pour la construction d'une société plus égalitaire, cultivée et démocratique avec la volonté d'atteindre un futur respectueux de l'environnement et de la diversité humaine. According to the opinions of this group of students and young geographers, dissident geographies constitute geographies of transgression, representing a break-off point from established normality. A plurality of approaches leads to a diversity of dissidence: from the perspective of ideology, of the object under study or of methodology. Nevertheless, in spite of uncertainties, there is consensus over the need to develop a geography that is critical, reflective and committed, one that opts for the construction of a more egalitarian, cultured and democratic society, aiming for a future that is respectful of both the environment and human diversity.

Статья посвящена исследованию, целью которого было изучение особенности уровня и структуры студентов-спортсменов в сравнении со студентами, не занимающимися спортом (Россия). Мы предположили, что студенты-спортсмены более жизнестойки, и структура их жизнестойкости отличается от таковой у студентов-не спортсменов. В исследовании приняли участие 152 человека (62 мужчины и 90 женщин) в возрасте от 18 до 27 лет (средний возраст составил 21,8 ± 4,1 года). Для изучения особенностей жизнестойкости использовалась "Шкала жизнестойкости С. Мадди" (в адаптации Е.И. Рассказовой, Д.А. Леонтьева, 2006) и проводилось структурированное интервью. Обработка данных осуществлялась посредством методов математической статистики (φ*-угловое преобразование Фишера, t-критерий Стьюдента). Кроме того, проводился факторный анализ с использованием метода Principle Components (Varimax Normalized). В результате исследования было определено, что в целом по выборке студенты имеют достаточно высокий уровень жизнестойкости (преимущественно за счет показателя «принятие риска»). При этом сравнительный анализ показал, что у студентов-спортсменов показатели жизнестойкости достоверно выше (за счет вовлеченности и контроля). Мужчины-спортсмены имеют самый высокий уровень жизнестойкости. Девушки-спортсменки и молодые люди, не занимающиеся спортом, имеют одинаковый уровень жизнестойкости. Наиболее низкие показатели жизнестойкости имеют девушки, не занимающиеся спортом. Различия между студентами, занимающимися и не занимающимися спортом, носят не только количественный, но и качественный характер: результаты факторного анализа свидетельствуют о наличии более дифференцированной структуры жизнестойкости у студентов-спортсменов. The article is devoted to analysis of hardiness and its components (commitment, control, challenge) among student-athletes and students who do not go in for sports (Russia). The purpose of this study is to explore the peculiarities of the level and structure of the hardiness of student-athletes in comparison with students who are not involved in sports. We hypothesized that students-athletes are hardier, and the structure of their hardiness is different from student-non-athletes. The study involved 152 participants (62 male and 90 female). The sample consisted of subjects aged from 18 to 27 years (average age was 21.8 ± 4.1 years). Maddy's "Hardiness Scale" (adapted by Leontiev and Rasskazova, 2006) and structured interview were used. Mathematical data processing was carried out with nonparametric (φ test) and parametric statistics (t-test). Method of Principle Components (Varimax Normalized) was applied in addition. All students have a high level of hardiness. While, the hardiness is higher in student-athletes due to the components of commitment and control. Factor analysis confirmed the presence of a more distinctly differentiated structure of hardiness in student-athletes. Male student-athletes have the highest level of hardiness. Girls who do not engage in sports have the lowest indicates of hardiness. Female student-athletes and young men who do not engage in sports have the same level of hardiness. El artículo está dedicado al análisis de la resistencia y sus componentes (compromiso, control, desafío) entre estudiantes atletas y estudiantes que no practican deportes (Rusia). El propósito de este estudio es explorar las peculiaridades del nivel y la estructura de la resistencia de los estudiantes atletas en comparación con los estudiantes que no participan en deportes. Presumimos que los estudiantes atletas son más resistentes y que la estructura de su resistencia es diferente de la de los estudiantes no atletas. En el estudio participaron 152 participantes (62 hombres y 90 mujeres). La muestra consistió en sujetos de 18 a 27 años (la edad promedio fue de 21.8 ± 4.1 años). Se utilizó la "Escala de resistencia" de Maddy (adaptada por Leontiev y Rasskazova, 2006) y la entrevista estructurada. El procesamiento de datos matemáticos se realizó con estadísticas no paramétricas (prueba φ) y paramétricas (prueba t). Se aplicó además el Método de Componentes Principales (Varimax Normalizado). Todos los estudiantes tienen un alto nivel de resistencia. Mientras que la resistencia es mayor en estudiantes atletas debido a los componentes de compromiso y control. El análisis factorial confirmó la presencia de una estructura de resistencia más claramente diferenciada en los estudiantes atletas. Los estudiantes atletas masculinos tienen el mayor nivel de resistencia. Las niñas que no practican deportes tienen los indicadores más bajos de resistencia. Las estudiantes atletas y los hombres jóvenes que no practican deportes tienen el mismo nivel de resistencia.

Los hermanos Moreno Galván suponen uno de los ejemplos más sólidos de compromiso político y estético durante el franquismo. Mientras Francisco Moreno Galván componía letras flamencas que criticaban, de un modo metafórico y soterrado, la falta de libertades e injusticias sociales que se vivían en España, su hermano José María elaboraba una teoría del arte en la que sostenía que el flamenco es una construcción popular, vinculada al concepto unamuniano de “intrahistoria”, y que, al igual que otras manifestaciones plásticas, experimenta una renovación estética. Las Reuniones de Cante Jondo de La Puebla de Cazalla (Sevilla), de las que Francisco es padre, acabarían convirtiéndose en mítines políticos “cantados” o interpretados que encontrarían eco en la teoría estética y el periodismo de su hermano José María. The Moreno Galván brothers are one of the strongest examples of political and aesthetics commitment during the Franco regime. While Francisco Moreno Galván composed flamenco lyrics that criticized, in a metaphorical and underground way, the lack of freedoms and social injustices that were experienced in Spain, his brother José María elaborated a theory of art in which he argued that flamenco is a popular construction, linked to the unamunian concept of “Intrahistory”, and which, like other artistic manifestations, undergoes an aesthetic renovation. The Cante Jondo Meetings in La Puebla de Cazalla (Seville), of which Francisco is the father, would end up becoming “sung” or interpreted political rallies that would find an echo in the aesthetic theory and journalism of his brother José María.

Esta investigación tuvo como objetivo identificar la relación entre la práctica de actividad física y aspectos positivos de la salud mental de alumnos de medicina en México. Se trata de un estudio transversal realizado con una muestra aleatoria de 190 estudiantes, con edad media de 19.0 ±1.4 años, del primero y segundo grado de una escuela de medicina en la Ciudad de México. Se aplicó una batería de pruebas de salud mental positiva que comprendía escalas para evaluar la satisfacción de los jóvenes con la vida, su resiliencia, autoconcepto y compromiso, así como el IPAQ que evalúa su práctica de actividad física. Se llevaron a cabo análisis descriptivos, comparativos y de regresión lineal múltiple. Se encontró una asociación significativa del nivel de actividad física practicada por los alumnos con su satisfacción con la vida (B= –1.64, IC95% = –2.90, –0.38, p= .011) y su capacidad de resiliencia (B= –2.41, IC95% = –3.87, –0.95, p= .001), controlando por factores sociodemográficos. La actividad física tuvo una asociación significativa con aspectos positivos de la salud mental de estudiantes de medicina en México; por ello, intervenciones orientadas a favorecer la práctica de actividad física pueden diseñarse y utilizarse no sólo en el tratamiento y prevención de trastornos mentales, sino también para promover la salud mental entre esta población. This study aimed to identify the relationship between the practice of physical activity and positive aspects of medical students’ mental health in Mexico. This was a cross-sectional study that applied randomized sampling, and data from 190 students, with a mean age of 19.0 ±1.4 years, from the first and second grades of a medical school in Mexico City were analyzed. The questionnaire comprised scales to assess students’ satisfaction with life, resilience, self-concept, and engagement, as well as the IPAQ that evaluates their practice of physical activity. Descriptive, comparative,and multiple linear regression analyses were carried out. A significant association was found between students’ levels of physical activity, their satisfaction with life (B= –1.64, IC95% = –2.90, –0.38, p= .011) and their resilience skills (B= –2.41, IC95% = –3.87, –0.95, p= .001), controlling for sociodemographic factors. Physical activity had a significant association with positive aspects of Mexican medical students’ mental health; thus, interventions aimed at improving physical activity practice can be designed and utilized not only in the treatment and prevention of mental disorders but also to promote mental health among this population. Este estudo teve como objetivo identificar a relação entre a prática de atividade física e aspectos positivos da saúde mental de estudantes de medicina do México. Este é um estudo transversal realizado com uma amostra aleatória de 190 alunos, com idade média de 19.0 ±1.4 anos, do primeiro esegundo ano de uma escola de medicina na Cidade do México. Foi aplicado um questionário que incluía escalas para avaliar a satisfação dos alunos com a vida, sua resiliência, autoconceito e comprometimento, além do IPAQ que avalia sua prática de atividade física. Foram realizadas análises descritivas, comparativas e de regressão linear múltipla. Foi encontrada associação significativa entre os níveis de atividade física praticados pelos alunos, a satisfação com a vida (B= –1.64, IC95% = –2.90, –0.38, p= .011) e a resiliência (B= –2.41, IC95% = –3.87, –0.95, p= .001), controlando para fatores sociodemográficos. A atividade física teve associação significativa com aspectos positivos da saúde mental de estudantes de medicina mexicanos; portanto, intervenções destinadas a promover a prática de atividade física podem ser planejadas e utilizadas não apenas no tratamento e prevenção de transtornos mentais, mas também para promover a saúde mental dessa população.