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Este artículo estudia las características que definían a los sectores sociales medios en el mundo urbano de la Colombia del siglo XIX. A partir del caso de los artesanos muestra como desde el siglo XVIII el mestizaje desempeñó una función importante en el reordenamiento de la sociedad, en especial en la redistribución de la economía del honor, lo que se reforzó a lo largo de la siguiente centuria. En este proceso el artículo concede especial importancia al papel del trabajo manual en ese reordenamiento, el que al cruzarse con la ciudadanía y la vida política, permitió al artesanado construir elementos de un contradiscurso liberal sobre la sociedad y la nación.

En los terminales portuarios del Perú, la colocación dentro de contenedores refrigerados de productos pesqueros tales como los pescados congelados se realiza manualmente con la ayuda de estrobos. Los trabajadores son organizados en cuadrillas según sus experiencias y conocimientos con el objetivo de cumplir con las metas de producción, respetando las normas de calidad y seguridad señaladas por la organización. La introducción de tecnologías en las actividades de estiba de carga no han tenido los resultados esperados en la reducción de la exigencias físicas a largo plazo en el personal operativo, quienes poseen los conocimientos de los procesos, representando una desvalorización de la experiencia y una pérdida de dinero en el recurso tecnológico al ser inutilizado por los propios trabajadores. Esta intervención ergonómica tiene por reto analizar la estiba de pescados congelados bajo un enfoque sistémico para comprender las formas de trabajo y los determinantes, involucrando a los estibadores. Nos terminais portuários do Perú, a colocação de peixe congelado no interior dos contentores refrigerados é efetuado manualmente com a ajuda de cabos. Os trabalhadores são organizados em grupos em função da sua experiência e conhecimentos a fim de responderem a objetivos de produção, respeitando as normas de qualidade e de segurança prescritas pela organização. Neste contexto a introdução de tecnologias nas atividades de manutenção não teve os resultados esperados em termos de redução das exigências físicas de longo prazo com os trabalhadores que possuem o conhecimento dos processos. Isto que significa uma desvalorização da experiência e uma perda de rentabilidade no investimento num recurso tecnológico não utilizado. Esta intervenção ergonómica teve como desafio analisar o trabalho da manutenção de peixe congelado respeitando uma abordagem sistémica a fim de compreender as formas do trabalho e os seus determinantes com a participação dos trabalhadores. Dans les terminaux portuaires du Pérou, le chargement des poissons congelés à l'intérieur des conteneurs réfrigérés, est effectué manuellement à l'aide d’un cordage. Les travailleurs sont organisés en groupes en fonction de leur expérience et connaissances afin de répondre aux objectifs de production, en respectant les normes de qualité et de sécurité prescrites par l'organisation. Dans ce contexte, l’introduction de technologies dans les activités de manutention n’a pas eu les résultats escomptés en termes de réduction des contraintes physiques à long terme chez les travailleurs qui possèdent la connaissance des processus, ce qui représente une dévaluation de l’expérience et une perte d'argent investi dans une ressource technologique non utilisée par eux. L’intervention ergonomique a pour défi d’analyser le travail lié à la manutention de poissons congelés suivant une approche systémique afin de comprendre les formes de travail et les déterminants, avec la participation des travailleurs. In the port terminals of Peru, the placement of fishery products such as frozen fish within refrigerated containers is done manually with the help of gaff hooks. The workers are organized into groups according to their experiences and knowledge in order to meet the production goals, following the quality and safety standards indicated by the organization. The introduction of technologies in the process of cargo stowage did not meet the expected results on reducing the long-term physical effects on operational personnel, who are the ones with the knowledge for the processes, which represents a disregard of the experience and loss of money in technology that is wrongly used by the workers. The challenge of this ergonomic intervention is to analyze the process of cargo stowage of frozen fish under a systematic approach to understand the ways and factors of this job, while getting the workers involved.

Monográfico con el título: “Vocational Education and Training. An International Perspective” Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en español Los profesores de la enseñanza vocacional se enfrentan con dos problemas. (1) El aprendizaje implica la capacidad de trascender y modificar el conocimiento aprendido a nuevas circunstancias. ¿Cómo debería la educación vocacional preparar a los estudiantes para tareas futuras y desconocidas? (2) Los estudiantes deben esforzarse por producir trabajos de buena calidad. ¿En qué modo les ayuda la educación vocacional a desarrollar su habilidad para distinguir entre mejor y peor calidad? Estas dos preguntas están estrechamente entrelazadas. En este sentido, se compara la didáctica de la filosofía con la didáctica de las manualidades. Las dos se han venido desarrollando independientemente, pero la similitud entre sus respectivas soluciones para fomentar el desarrollo de la capacidad de reflexión es significativa. Tal capacidad no se centra únicamente en idear modos eficaces para trabajar hacia metas predefinidas, sino que implica reflexionar en la práctica sobre la meta que uno tiene o debería tener. Esto implica una reflexión sobre lo que futuros obstáculos y sus soluciones requieren de uno en términos cognitivos, sociales y morales. ESP

Resumen basado en el de la publicación Se presentan las actividades que se vienen realizando desde hace algunos años con las familias en la Escuela Infantil La Jara en el distrito de Usera (Madrid). Se describen algunos de los talleres y actividades en los que participan las familias: la fiesta de la diversidad, el taller de huerto, la biblioteca de préstamo, el taller de teatro, destacando como actividad estrella el taller de manualidades que llevan a cabo un grupo de abuelas y madres. Cataluña Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Se trata de una actividad llevada a cabo en la asignatura de Educación Plástica y Visual con tres grupos de primero de ESO del colegio concertado Lope de Vega, de Castelló. En el artículo, se explica el proceso de aprendizaje y la metodología empleada basada en el aprendizaje cooperativo. Cataluña CRIF Las Acacias. Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Comunidad de Madrid; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34915255888; SRPPIDE@madrid.org ESP

El artículo forma parte de una sección monográfica dedicada a los saberes de las mujeres en educación. Experiencia coeducativa de una maestra de educación especial de un colegio situado en un barrio marginal de Málaga en la que, utilizando la técnica del patchwork o almazuela, se trasladaron las destrezas tradicionales de las mujeres a la vida de aula a fin de romper con la monotonía de los métodos didácticos rutinarios. De este modo, se cultivó la educación afectiva de los alumnos durante la práctica coeducacional. Se contó con la ayuda de las madres de los alumnos utilizando relatos de vida que impulsaron el trabajo de clase.. Cataluña Consejería de Educación, Formación y Empleo. Servicio de Publicaciones y Estadística; Avda. de la Fama, 15 - 1 Planta; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; mjesus.ruiz@carm.es ESP

Resumen basado en el de la publicación Se expone una experiencia destinada a niños entre 2 y 3 años que tiene al arte como motor de aprendizaje. Se aboga por el arte comunitario, que supone la creación de espacios de encuentro e intercambio, facilitando la expresión de sentimientos de pertenencia y vinculación al grupo, la adquisición de destrezas relacionadas con habilidades sociales, así como el desarrollo de competencias individuales que hacen crecer la sensibilidad estética. Cataluña Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Se hace un repaso de la historia y características de las figuras de recortables de papel. Se señalan los tipos y temas utilizados y se detallan aquellos más importantes. Se enumeran las principales editoriales que se dedicaron a la creación de recortables en España, y se menciona una pequeña muestra de editoriales en el extranjero. Se analiza los recortables en España en el pasado, la situación actual y las previsiones de lo que pueda suceder en el futuro, relacionándolo con la situación en el extranjero y el papel que desarrolla el coleccionismo. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Se muestra la experiencia realizada en el CEIP Carrassumada de Torres de Segre (Lleida) durante el curso 2006-2007 con alumnos de sexto de primara, que consiste en la construcción de títeres y la posterior confección de guiones para su representación con los muñecos. Se describe el proceso de fabricación de los títeres, la elaboración de los guiones y la creación de decorados para ambientar las historias, así como el desarrollo de las distintas representaciones realizadas por los alumnos. Aragón Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Resumen tomado de la publicación Un grupo de niños y niñas de cinco años se centra en la figura y la obra de la artista Judith Scott y crea, en colaboración con su maestra, su propia obra de arte. Cataluña Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

En una escuela de educación infantil se desarrolla una actividad destinada a trabajar con enseres y utensilios. El objetivo es enseñar a los pequeños a ordenar, contar, medir, fomentar su creatividad, etc. El material se guarda en zonas concretas y en rincones de juegos. Se explican las actividades realizadas con los diversos materiales encontrados, algunos de ellos son traídos de casa. Cataluña Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ESP

Este artículo se ha escrito con el objetivo de mostrar la superficie geométrica denominada banda de Möbius como herramienta para potenciar la motivación e interés de los alumnos, tanto de bachillerato como universitarios, en sus clases de Matemáticas. Esta superficie, que tiene varias propiedades muy curiosas, es en realidad un bucle girado, normalmente hecho de papel, fácilmente manipulable por los estudiantes. Para su construcción únicamente se necesitan lápiz, papel, pegamento y tijeras. The goal of this paper is to show a geometrical surface named Möbius Band as an useful tool to achieve the motivation and interest from Secondary or university students when facing their mathematical classes. This surface, which has several strange properties is in fact a twisted loop which can be easily manipulated by students. To construct it, strips of paper, sticky type, scissors and a pen are only needed.

Se exponen actividades de experimentación con harina dirigidas a niños y niñas de 2-3 años de edad. Con la elaboración de la masa ensayan procedimientos científicos como la observación, experimentación, investigación y deducción. Cataluña Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

El artículo forma parte de la sección de la revista dedicada a propuestas didácticas Se presenta a los alumnos de ESO el Pop Art como estilo expresivo, mediante un video de Andy Warhol. El método seguido consiste en la preparación del aula y de los materiales y técnicas a utilizar para la elaboración de un collage, para lo que se forman grupos de trabajo, se elige el tema, se elabora el collage y se explica el proceso llevado a cabo. Por último se evalúa el proceso, el trabajo en equipo y el resultado final, previa presentación del trabajo por un portavoz de cada grupo ante la clase y el profesor.. Cataluña Consejería de Educación, Ciencia e Investigación. Biblioteca; Av. de la Fama, 15; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; mjesus.ruiz@carm.es ESP

Dentro de la asignatura de Tecnología, se utiliza la metodología de proyectos para la creación de una estructura. El proyecto consiste en la realización del diseño y de la construcción de un puente a escala para salvar un río. El trabajo se realiza en grupos, que comienzan con la realización de un diseño consensuado de la estructura. A continuación, se elaboran los planos normalizados y se comienza con la construcción minuciosa del puente. El proyecto concluye con la entrega de una memoria técnica final que además de describir todo el proceso seguido, debe incluir presupuesto, descripción de los materiales utilizados, los planos realizados y toda la documentación que se haya utilizado. En la última sesión se realiza una puesta en común entre toda la clase. Cataluña Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ESP

Se presentan una serie de recursos para el área de Educación Física que se llevan a cabo con objetos y materiales de desecho y que son elaborados por los propios alumnos. Se recogen los objetos realizados, entre otros, globos voladores, zancos, raquetas elásticas, etc., los materiales necesarios para su elaboración, cómo se realizan y para qué son utilizados. Los objetivos de la actividad eran: incrementar el interés de los alumnos por conocer, controlar y crear todo tipo de materiales que faciliten el juego y la educación física y ofrecer una solución a aquellos centros que no disponen de recursos específicos en este área. Extremadura Consejería de Educación. Dirección General de Política Educativa; Calle Delgado Valencia, 6; 06800 Mérida (Badajoz); Tel. +34924006714; Fax +34924006716; redined@edu.juntaex.es ESP

Se expone la actividad llevada a cabo por un centro de educación infantil i primaria de Mallorca en el cual, por Navidad, realizan un belén con material reciclado en el centro. Se destaca la multiculturalidad del centro, donde algunos alumnos no acuden a clases de religión, situación que nunca ha provocado quejas en la realización de dicho belén. Baleares Universitat de les Illes Balears. Redined; Carretera de Valldemossa, Km 7,5; 07122 Palma de Mallorca; 971172792; ESP

Experiencia realizada en un centro de educación infantil de Menorca, basada en la educación plástica y visual, en la que se trabajan los colores y las formas a través de las obras de algunos pintores, dando un total protagonismo a los alumnos y a sus familias. Baleares Universitat de les Illes Balears. Hemeroteca Guillem Cifre de Colonya; Ctra. Valldemossa, km. 7,5. 07071; Palma de Mallorca; 971172570; 971172671; martina.rotger@uib.es ESP

Describe la experiencia de un centro educativo en el que elaboran un calendario con los alumnos de 1õ y 2õ de primaria, para facilitar la comunicación del estilo de trabajo a los padres, dando protagonismo a lo largo del curso a un trabajo hecho en el centro por cada uno de los alumnos i alumnas del ciclo, facilitando también la programación del área de plástica durante el primer trimestre. Baleares Biblioteca Can Torró; Calle Serra, 15 07400; Alcúdia, Mallorca; 971547311; biblioteca@cantorro.es ESP

Para despertar el interés de los alumnos de enseñanza primaria en el mundo del arte y para que puedan expresar su creatividad en ideas diferentes, aprendiendo sobre una variedad de materiales y procesos. Anima a investigar y entender la forma y el espacio y la textura y usarlos para representar sus ideas y sentimientos. SC Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es GBR

Para despertar el interés de los alumnos de enseñanza primaria en el mundo del arte y para que puedan expresar su creatividad e ideas diferentes, aprendiendo sobre una variedad de materiales y procesos. Anima a investigar y entender el color, la forma y el espacio, la textura y usarlos para representar sus ideas y sentimientos. SC Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es GBR

Resumen tomado de la publicación Después de mostrar las características definitorias de la experiencia de aprender a tejer (educación informal) entre los mayas zinatec del paraje de Nabenchauk, contrastándola con la experiencia educativa que acompaña la escolarización, educación formal, se describen los cambios acontecidos en los mayas Zinacantec con el paso de una cultura de subsistencia, durante los años 70, a otra que ha dado entrada a la innovación comercial y empresarial, en los años 90, en torno a tres temas: respeto a la tradición, respeto a la tradición, respeto a la interdependencia familia-comunidad y respeto a la autoridad ligada a la edad. El artículo describe las consecuencias de los cambios en esos elementos centrales de la cultura Maya en el aprendizaje informal de las tejedoras, comparando las prácticas educativas de las mismas familias en los dos momentos temporales señalados, mostrándose con detalle la rica interacción entre los cambios en los elementos microcósmicos de una sociedad y el microcosmos de la vida cotidiana. Cataluña Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ESP

Se incluyen numerosas fotografías del proceso Se explica cómo realizar unos sombreros de papel resistentes para una fiesta, unos juegos o un espectáculo que pueden ser realizados por varios alumnos y múltiples veces, porque no son tan efímeros como parecen. Andalucía Universitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034; ESP

Investigación-acción sobre las posibilidades del juego como recurso lúdico-educativo, a partir de un taller de manualidades. Mediante entrevistas a los 12 escolares participantes, niños y niñas de 6 y 7 años, se establecen sus preferencias y percepción y del juego y los juguetes. La conclusión es que la experiencia fue altamente placentera y motivante para ellos, además de beneficiosa para su desarrollo integral. La creación de sus propios juguetes les produjo satisfacción y respeto por la actividad realizada. Los datos obtenidos durante el estudio sirvieron también para mejorar la práctica educativa de los profesores. Galicia Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Resumen basado en el del autor Se reflexiona sobre la asignatura de plástica que trata temas como: la actitud en el proceso creativo, la plástica como medio para un objetivo, el lenguaje y las metáforas. Para el autor, esta asignatura potencia determinadas actitudes aparte de conocimientos técnicos. Cataluña ESP

El título forma parte de una serie que explora otras culturas a través de diferentes oficios. Presenta una variedad de estilos de cestería de todo el mundo, incluyendo sus diferentes tipos de materiales y sencillas instrucciones para su confección. En las páginas impares de esta publicación hay instrucciones detalladas para hacer uno de los objetos que se muestran en la página par. Para saber más hay direcciones, una lista de libros útiles y glosario. SC Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es GBR

Se presenta una experiencia didáctica titulada 'las botellas mágicas', llevada a cabo con el alumnado de infantil del Centro Socioeducativo Infanta Cristina de Loja (Granada). La actividad consiste en reciclar botellas de plástico transparentes y vacías para, ya en el aula, llenarlas con distintas cantidades de agua, aceite o jabón, junto con botones, piedras, garbanzos o purpurinas de colores. Todo ello con el fin de aprender a ordenar por tamaños, a clasificar por colores, a apreciar los sonidos y a reciclar. Cataluña ESP

Resumen basado en la publicación. En cubierta, aparece la especificación 'Manualidades' Este libro está concebido para ayudar a todos a desarrollar el potencial artístico. Se compone de 40 talleres que pueden ponerlos en práctica personas de todas las edades y con materiales sencillos y de desecho como cáscaras de huevo, piedras o periódicos. Utilizando este tipo de materiales se contribuye a cuidar y conservar el medio ambiente. Cada una de los talleres está dividido en cuatro partes: objetivos, materiales utilizados para realizar la manualidad, realización y observaciones. Además, se acompaña de ilustraciones que muestran, paso a paso, cómo ejecutar los trabajos manuales. Igualmente, se incluyen dos anexos: el primero, de dibujos y motivos para realizar las creaciones y el segundo, a color, mostrando el resultado de cada uno de los trabajos realizados. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Resumen tomado de la publicación en catalán La papiroflexia, aunque se concibe como un entretenimiento, es también una actividad plástica en la que se busca la originalidad y la belleza. El artículo trata de relacionar esta actividad con ideas matemáticas que ayuden al desarrollo del alumno de educación primaria. Cataluña ESP

Cada manualidad se presenta en una ficha completa, detallada e ilustrada, en la que también se indican posibles variantes Se ofrecen sugerencias para realizar manualidades de forma barata y sencilla, buscando alternativas a materiales más caros o difíciles de conseguir. Responde a cuatro objetivos: Economía: empleando materiales y herramientas baratas y poco tiempo de realización; Sencillez: propone manualidades al alcance de muchos niveles de habilidad, de forma que puedan realizarlas desde niños hasta adultos; Ecología: mediante el reciclaje de materiales de desecho, como papeles viejos, revistas o tarros de cristal; Exploración: sugiere explorar nuevas posibilidades, sin limitarse a los modelos propuestos. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Este artículo pertenece a un dossier monográfico titulado 'La vida cotidiana en la Edad Media' Se presenta un trabajo de campo cuyo objetivo primordial es que el alumno conozca la organización gremial de Barcelona en la Edad Media y la descripción de su estructura urbanística, mediante visitas al centro histórico de la ciudad. Esta actividad proporciona herramientas físicas y mentales al alumno que le permitirán manejar y clasificar con soltura diversas fuentes de información: escritas, gráficas y telemáticas, sobre todo de Internet. Además pretende desarrollar un sentido de orientación geográfica y un dominio de los rudimentos básicos que facilitan la lectura y la interpretación de planos. Valencia ESP

Presenta una gran variedad de instrumentos musicales de todo el mundo y proporciona, paso a paso, instrucciones para hacerlos. Tiene ejemplos de diferentes tipos de instrumento, así como su lugar de origen. Estos representan sólo una fracción de la variedad que hay en todo el mundo. Para saber más, hay direcciones, una lista de libros útiles y glosario. SC Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es GBR

El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a intercambio de experiencias En el artículo se presenta una propuesta de trabajo creativo y artístico sobre conceptos de mecánica y electricidad para la asignatura de pretecnología, abordando los conceptos de poesía visual antes de ver ejemplos de máquinas concretas. Cataluña ESP

Es sano y motivador para los niños y niñas entre 0 y 6 años vivir en un entorno donde se trabaja con las manos y se cultivan ricamente sus sentidos. Hoy día se compra todo hecho y ellos necesitan 'vivenciar' cómo los materiales llegan a ser objetos. Vivir en un entorno donde se hacen actividades con sentido les ayuda a conseguir un pensamiento ordenado. Estas experiencias en grupos de edades diferentes crea un ambiente social en el que los pequeños aprenden de los mayores y los mayores cuidan a los pequeños. Cataluña Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es ESP

Resumen de la autora en catalán La construcción con barro tiene una larga tradicción, que se remonta a la prehistoria, en una buena parte del mundo. Este tipo de construcción presenta muchas ventajas, ya que el material es abundante, económico y para utilizarlo no se requieren grandes conocimientos técnicos. Se propone, como actividad didáctica para alumnado de primaria, trabajar con barro en el patio de la escuela para hacer montones y revestimientos. Cataluña ESP

Resumen de las autoras Intentamos organizar un secuencia didáctica que recogiera diversos aspectos educativos, en donde se implicaran diferentes capacidades. El sistema solar y la visita a una proyección del Planetario de Madrid, sirvió como punto de partida para organizar un pequeño proyecto que nos permitiera desarrollar una labor común, en la que pudiéramos participar conjuntamente. Diferentes contenidos, y especialmente el área de expresión plástica, nos ayudaría a embarcarnos en una pequeña experiencia encaminada a descubrir nuestras posibilidades y a sentir diferentes emociones. Madrid ESP

Resumen tomado de la revista La ropa pasada de moda o que ya no usamos, la lavadora que ya no funciona, pero que todavía se puede utilizar, el papel ya escrito, el mueble que ya no nos cabe en casa y que nos sabe mal tirar porque aún és útil, los muebles viejos de la abuela, el ordenador obsoleto, las botellas de vidrio son algunas de las cosas que la Fundació Deixalles aprovecha para desarrollar su tarea social y terapéutica. Esta fundación és una entidad sin ánimo de lucro creada en 1986 como iniciativa de la delegación social de Cáritas Diocesana y de la Pequeña y Mediana Empresa (PIMEM) basando su actividad productiva en el aprovechamiento de los residuos que la sociedad consumista rechaza. Cuenta con talleres de carpintería, electrodomésticos, selección de ropa, selección de latas alumínicas y férricas, selección de papel, recuperación de juguetes y jardinería ecológica. Baleares ESP

Resumen basado en el que aporta la revista Se presenta una actividad incitante y participativa, realizada con niños y niñas del grupo de tres años. Consiste en iniciar una narración muy sencilla y desarrollarla a partir de las propuestas de los pequeños. En primer lugar, el cuento se construye oralmente entre todos. Luego, una vez escrito, se expone en la pared. Los alumnos siguen colaborando conjuntamente, al dibujar a los protagonistas del cuento y pegarlos para acabar de confeccionar el libro. Cataluña ESP

Descripción de una experiencia de investigación en el aula realizada en un Taller de Matemátics cuyo objetivo era localizar aspectos matemáticos en los calados artesanales canarios. A partir de este tipo de artesanía, y con la ayuda de logarismos, se pueden definir patrones matemáticos que explican la geometría de las distintas formas en los calados. Así se observan formas sinusoides, rombos, elipses, entre otras figuras geométricas, que se van repitiendo regularmente. Cataluña ESP

El aprendizaje de lenguas en los primeros años del niño es más rápido, natural y divertido ya que aprenden a través de la experiencia asociando palabras y frases a dibujos, objetos, sonidos o acciones. Se exponen una serie de actividades que relacionan la enseñanza de la lengua inglesa con los trabajos manuales para que el niño capte situaciones y vocabulario además de desarrollar su psicomotricidad. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Experiencia de plástica elaborada entre dos clases de la escuela especial Alba de Molins de Rei. Es un compendio de obras hechas por alumnos muy diferentes que trabajan materiales poco convencionales, con técnicas muy diversas. Como resultado, se organiza una exposición de arte en una sala del pueblo, para dar a conocer el trabajo del alumnado a las familias y la comunidad. Cataluña ESP

El presente recurso fue galardonado con el premio de la Nit de Sant Joan el año 1998 Este recurso fue realizado por Sara Ferrer Inaebnit a la edad de 10 años después de haber realizado unas actividades promovidas por el Consell Insular y el museo etnológico de la isla de Eivissa, en las cuales se enseñaba la confección de juguetes tradicionales. En este libro se explican los diferentes materiales a utilizar, todos ellos provenientes de la flora autóctona de la isla, y se explican paso a paso la elaboración de juguetes como: cometas, flautas, barcos, etc. Baleares ESP

Estudiar el contexto de la integración socio-laboral de sujetos con inteligencia límite y deficientes mentales ligeros y la incidencia de algunos de los procesos cognitivos en relación a la adquisición y desarrollo de destrezas y habilidades motrices en la integración y adaptación. A/ Muestra no aleatoria compuesta por 89 sujetos con retraso mental ligero (67) o capacidad intelectual límite (22) que asisten a ocho centros de formación del nivel de Secundaria Especial y centros laborales para discapacitados. B/ 12 profesionales encargados de los sujetos. C/ Muestra piloto para probar los instrumentos de medida. Investigación descriptiva. Consta de un apartado teórico sobre integración y Educación Especial y un apartado práctico que pretende identificar variables que intervienen y configuran las posibilidades de integración social y laboral en los centros laborales especiales, apoyándose en el estudio de los factores ambientales y en el metodo correlacional. Variables- Ind.: Sujetos con inteligencia límite y retraso mental ligero.- Dep.: Conducta psicosocial y adaptación laboral (cinco factores). Intervinientes: personales, familiares, educativas, situacional/contextuales, tareas/ocupaciones, tipología de los centros, Legislación. Elaboran algunos de los instrumentos de obtención de información. Realizan un análisis cualitativo y cuantitativo de los resultados aplicando pruebas de relación y comparación mediante el SPSS. Escala de conducta Psicosocial ad hoc (ECP-1), para valorar las destrezas y los comportamientos disfuncionales de la población con retraso mental. Entrevista con los profesionales. Cuestionario de datos de los sujetos objeto de estudio (DSC-3) aplicado a los monitores. Expedientes de los sujetos. Indices de fiabilidad y validez. Indices de correlación. ANOVA, T-student, Uman Whitney, Kruskall-Wallis y representaciones gráficas. SPSS. Los sujetos con capacidad intelectual límite y con retraso mental ligero manifiestan conductas de adaptación psicosocial similares. A mayor retraso mental, más posibilidad de presentación de trastornos asociados. Las tareas de manipulado son las que conllevan una mayor conducta adaptativa. Respecto a los centros, hay que considerarlos como instituciones transitorias hacia el acceso a los ambientes laborales menos restrictivos. Considera la situación actual de la integración sociolaboral como anacrónica y carente de una línea clara de actuación y dependiente de coyunturas político-interesadas. Plantea algunas consideraciones: evitar la tendencia a infravalorar las posibilidades de adaptación de los retrasados mentales. Incrementar las oportunidades de integración en los ámbitos de desarrollo del retrasado mental y poner en marcha mayores mecanismos sociales. Cataluña ESP

Breve reseña sobre la innovación que supuso en el bachillerato la introducción de una asignatura denominada Formación manual, por recomendación de la UNESCO, que rompió con el carácter tradicional de la enseñanza en este grado, y estuvo vigente entre los años sesenta y primeros de los setenta. Su objetivo era fomentar la habilidad y creatividad de los alumnos. Ministerio Educación CIDE Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

NIPO: 176-87-003-5 Este trabajo ha sido realizado por un grupo de maestros integrados en la Comisión de Expresión del CEP de Salamanca. El grupo se propone coordinar sus experiencias en la escuela y globalizar los distintos tipos de expresión en la dramatización. Este volumen trata de los títeres, que engloban diversas actividades y sirven para todos los niveles. La obra aporta un amplio abanico de posibilidades y la experiencia práctica de haberlos realizado con los niños. Tras una parte teórica, presenta un fichero que detalla cada títere, indicando la forma de construcción, materiales, dificultades y manera de solucionarlas. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Trabajo sobre educación artística en alumnos de educación infantil. El libro recoge distintos métodos y técnicas artísticas que contribuyen al desarrollo integral del niño y a descubrir su potencial creativo. A medida que el niño crece va adquiriendo gradualmente la capacidad de realizar determinadas destrezas relacionadas directamente con su desarrollo sensorial y con su capacidad de percepción y las actividades analizadas en esta obra tienen en cuenta el nivel madurativo del niño. Tras un primer capítulo donde se estudia el desarrollo evolutivo de la expresión artística en el niño y el plan de estudios de la educación artística, se inicia el recorrido por las distintas técnicas artística y su empleo en diferentes actividades dentro y fuera del aula. Cataluña Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es ESP

Se reflexiona sobre la práctica extendida entre el hombre de la utilización de la técnica y los constantes avances técnicos, sin conocer sus fundamentos científicos ni mecánicos y el peligro que ello conlleva: una excesiva dependencia de los técnicos de cada especialidad en la vida cotidiana. Por este motivo, se propone una mayor formación técnica general en el bachillerato, enfocándola desde el punto de vista del trabajo manual. Ministerio Educación CIDE Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Consta de tres volúmenes que corresponden al primer trimestre, al segundo y al tercero Estos tres volúmenes están formados por unidades didácticas que tienen una doble finalidad: que el niño juegue, se divierta, actúe, se exprese, etc.; y alcanzar los objetivos propuestos para cada una de las áreas, partiendo siempre de la observación del niño. Se ofrece a los profesores parvulistas unos 'centros de interés', sólo a modo de ejemplo, para que programen los suyos en función de lo que sus alumnos les pidan. Andalucía Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Se propone una serie de ejercicios enfocados a fomentar una enseñanza más amena de la geometría para los alumnos de bachillerato, mediante la realización de ejercicios a modo de juegos, como los rompecabezas. Ministerio Educación CIDE Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Trabajo sobre educación manual y gestual en alumnos de educación especial, y más concretamente en alumnos con deficiencias intelectuales. La formación gestual reviste en este tipo de alumnado una particular importancia, tanto en el desarrollo de su vida corriente como para su futuro laboral, ya que únicamente en este tipo de trabajos manuales es donde encontrarán la posibilidad de insertarse en la sociedad. La obra esta estructurada en dos partes: en la primera se analiza el trabajo de los dedos, manos y la habilidad y la destreza. Y en la segunda parte, se recoge una serie de actividades y ejercicios con distintos materiales para realizar con este tipo de alumnado.. Cataluña Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP