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Abstract: Starting from an epistemological framework for a teaching of juridical disciplines that is addressed to university students, beginners in the study of law, this paper focuses on the characteristics of a teaching of law that seeks to activate reflection, to encourage participation, to be experiential and democratic. This contribution addresses some reflections for a participatory teaching of law and, in particular, some proposals for the use of cooperative learning methods in the legal education. The underlying hope is that the teaching of law can, especially at this moment, accept the challenge of activating that participatory process of knowledge of the juridical culture and the maturation of an open, responsible and supportive social attitude.

In un contesto in cui le giovani generazioni sono sempre più in balia di disillusione, nichilismo, indifferenza, individualismo, all’interno di un contesto sempre più caratterizzato dalla contrapposizione con l’altro, anziché con la collaborazione e la cooperazione, quale spazio hanno ancora, fra questi giovani, i diritti umani? Come li concepiscono? Questo contributo restituisce un’indagine realizzata dallo IUSVE (Istituto Universitario Salesiano di Venezia), in rete con l’Universidade Católica de Brasilia (Brasile), Universidad Autonoma de Querétaro (Messico) e Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco” (CES) (Spagna), prendendo come campione indicativo la popolazione degli studenti universitari in quattro diversi contesti territoriali dell’America e dell’Europa latina sul tema della percezione del tema “giustizia e diritti umani”.

Il tema della corruzione può essere affrontato da molteplici punti di vista, tuttavia, superando una visione strettamente giuridica, è possibile riflettere sull’antropologia della corruzione. L’Autore si interroga sulle ragioni diffusione di una cultura della corruzione, di una mentalità, di un modus operandi, di un atteggiamento etico, di un comportamento che produce male e induce altri al male, di un sistema che parte dall’interesse individuale e lì si arresta, dimentico di ogni dimensione di bene comune.

In un contesto in cui le giovani generazioni sono sempre più in balia di disillusione, nichilismo, indifferenza, individualismo, all’interno di un contesto sempre più caratterizzato dalla contrapposizione con l’altro, anziché con la collaborazione e la cooperazione, quale spazio hanno ancora, fra questi giovani, i diritti umani? Come li concepiscono? Questo contributo restituisce un’indagine realizzata dallo IUSVE (Istituto Universitario Salesiano di Venezia), in rete con l’Universidade Católica de Brasilia (Brasile), Universidad Autonoma de Querétaro (Messico) e Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco” (CES) (Spagna), prendendo come campione indicativo la popolazione degli studenti universitari in quattro diversi contesti territoriali dell’America e dell’Europa latina sul tema della percezione del tema “giustizia e diritti umani”.