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Le profonde trasformazioni dell’odierna società complessa hanno portato una serie di cambiamenti che modificano le nostre condizioni sociali, economiche e culturali. Le repentine trasformazioni tecnologiche e dei dispositivi digitali hanno portato ad una sorta di metamorfosi del vecchio e caro libro cartaceo, producendo un’ampia ed eterogenea varietà di forme testuali impossibili da considerare uniformemente, soprattutto se si intendono studiare le opportunità di questi testi nel favorire l’apprendimento, le competenze di lettura e il piacere di leggere; di per certo hanno avuto delle ricadute sulla literacy infantile. Le narrazioni crossmediali rappresentano ormai una parte non più irrilevante dei testi rivolti ai lettori più giovani, anche se il modo in cui essi modificano l’esperienza della lettura rispetto a un libro tradizionale e la dimensione cognitiva legata al leggere, rimangono ancora in gran parte inesplorati. Sebbene, pertanto, la ricerca sulle testualità digitali e sui loro effetti sia ancora in statu nascendi, non possiamo non considerarne il potenziale e la valenza pedagogico-didattica. Scopo di questo contributo, è riflettere su quali strategie si possono realizzare, a scuola e in ogni altro contesto, nel faticoso processo di costruzione del piccolo lettore, nativo digitale always connected.

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Educational games have had a significant impact on the organization of the sense of many social practices: they motivate and maintain attention in various contexts, the information they convey is made accessible to a large number of users, the forms of literacy they allow are multiple. The educational challenge of the digital era of educational games is that of engaging and promote effective learning, even in early and early childhood contexts. This contribution, based on the findings of an experimental educational protocol of motor education in kindergarten and through the observation of digital parenting practices, explore the relationships between the use of Just Dance Game and the improvement of children’s coordinating skills. The improvement of balance competence is demonstrated. Il corpo tra movimento e realtà virtuale: il gioco Just Dance e il miglioramento delle abilità coordinative dell’equilibrio. I giochi educativi hanno avuto notevole impatto nell’organizzazione del senso di numerose pratiche sociali: essi motivano e mantengono l’attenzione in vari contesti, le informazioni da essi veicolate sono rese accessibili a un numero ampio di fruitori, le forme di alfabetizzazione che essi consentono sono plurime. La sfida educativa dell’era digitale dei giochi educativi è quella di un apprendimento coinvolgente ed efficace, anche in contesti di prima e seconda infanzia. Il presente contributo, a partire dalle risultanze di un protocollo educativo sperimentale di educazione motoria nella scuola dell’infanzia e attraverso l’osservazione delle pratiche di digital parenting, esplora le relazioni tra l’uso del gioco Just Dance e il miglioramento delle capacità coordinative dei bambini. Viene dimostrato il miglioramento della competenza dell’equilibrio.

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Recentemente, in Italia, nei dibattiti pubblici sui fenomeni giovanili legati alle nuove tecnologie, un’inedita attenzione viene dedicata al cyberbullismo. Alla luce dell’improvviso interesse verso questo fenomeno, anche gli stakeholders di Internet propongono soluzioni di vario tipo, con approcci solitamente di tipo repressivo più che educativo. Secondo i ricercatori sociali più interessati a fenomeni di questo tipo, invece, nel progettare interventi e soluzioni ad hoc, non si può prescindere da un riallineamento dei discorsi degli adulti rispetto alle narrazioni giovanili, e dalla ricostruzione di un immaginario che possa essere il più vicino possibile al loro modo di percepire i contenuti negli spazi della Rete. Il presente contributo intende pertanto affrontare la complessità del cyberbullismo, con un approfondimento che restituisca centralità sia alle reali dinamiche socio-relazionali che si celano dietro il rapporto tra minori e nuove tecnologie, sia alle concrete modalità di funzionamento e alle caratteristiche specifiche (affordances) delle piattaforme di condivisione e scambio delle informazioni. In particolare, il contributo sottolineerà l’importanza di un percorso di alfabetizzazione digitale che metta al centro quelle competenze etiche e di networking, che sono alla base del funzionamento della networked society, nonchè l’utilità del coinvolgimento in tali percorsi dei genitori e degli insegnanti, nell’ottica di un approccio dialogico tra gli attori coinvolti.

This paper deals with a case study research (IWB@Trento) conducted in an Italian secondary school, situated in the Trento’s Province that makes good use of Interactive Whiteboard (IWB) for the teaching/learning process. We explored in detail how teachers use the Interactive Whiteboard (IWB) during Greek and Latin classrooms. In the paper we stress that usually schools use to spend their budget in technologies and they do not implement an appropriate human resources’ training policy, therefore they run the risk of underestimating the pedagogical skills offered by the new equipment and limiting the desired positive changes of the teaching/learning methods. In our research it seems to emerge the fundamental need of investing in the teachers’ training, to increase the IWB’s positive contribution to the teaching/learning process and to help students’ learning, participation and motivation. Otherwise, it will be possible to run the risk of reducing the IWB to a passive instrument, i.e. anything more than a projector connected to a computer. The essential role of teachers’ training is due, also, to the fact that digital natives generation has got ways of communication and learning styles that are different from their teachers.

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Il livello di mutamento delle proprie abitudini comunicative e' quasi sempre correlato all'eta' anagrafica e varia in un range che va dallo "sconvolgente" per i soggetti adulti e poco tecnologizzati, all'assoluta normalita' per i cosiddetti nativi digitali, ossia coloro chesono nati in un contesto gia' fortemente intriso di tecnologie, in particolare quelle della comunicazione mobile.

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