Search

El trabajo analiza el impacto que ha generado en España el surgimiento del nuevo derecho a la eutanasia tras la aprobación de la Ley Orgánica 3/2021, de 24 de marzo, de regulación de la eutanasia. Un proceso que ha generado un extenso y exaltado debate jurídico, especialmente sustentado en la confrontación que hasta el momento existía entre el derecho a la vida y el derecho a la libertad sobre el que se sustenta gran parte de la regulación de la prestación de ayuda para morir. Por todo ello, el trabajo concreta realmente la relación existente entre los valores vida y libertad, así como el surgimiento del derecho de autodeterminación que ostenta todo individuo; todo ello en base a la Sentencia del Tribunal Constitucional 19/2023, de 22 de marzo, en respuesta al recurso de inconstitucionalidad interpuesto por el Grupo parlamentario Vox.

El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo principal proponer una innovadora propuesta para mejorar la calidad de vida de los alumnos/as con autismo, a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El proyecto se centra en la creación de una plataforma virtual que permite a estos alumnos/as adquirir habilidades y destrezas, además de ser más resolutivos en su vida personal, social y académica. Dicha propuesta busca lograr un bienestar pleno e individualizado de las personas con Trastorno del Espectro Autista, asegurándose de que tenga una vida sana y completa donde generen confianza y seguridad. La creación de este sitio en línea tiene un doble propósito: en primer lugar, fomentar el uso de los juegos como una forma divertida y efectiva de aprendizaje, y en segundo lugar, fomentar el uso de las redes sociales para hacer visible la capacidad de los niños con autismo y su importante papel en la sociedad. La propuesta de este proyecto pretende averiguar si la creación y el diseño digital de una plataforma puede mejorar la calidad de vida de las personas con TEA y demostrar que son capaces de hacer grandes cosas si cuentan con el apoyo adecuado

Los derechos de los indígenas siempre ha sido un tema controversial ya que ha enfrentado a diferentes sujetos, ya sean; Estados, individuos, colectividades u organismos internacionales entre sí. La tarea sobre la que discuten es la salvaguarda de unos sujetos determinados; los indígenas. Desde el inicio de la historia, hasta nuestros días, asistimos y participamos de una evolución en la concepción que tienen los Estados sobre cómo tratar a los habitantes que se identifiquen y habiten en lugares donde hay pueblos indígenas. De igual modo se velará por la condición de ser humano en todo momento. El presente trabajo estudia cómo ha ido avanzando la autodeterminación desde 1492 hasta el presente siglo., Indigenous rights have always been a controversial issue as they have pitted different subjects, whether States, individuals, collectivities or international organizations, against each other. The task they discuss is the safeguarding of certain subjects; the indigenous people. From the beginning of history to the present day, we are witnessing and participating in an evolution in the conception that States have of how to treat the inhabitants who identify themselves and live in places where there are indigenous peoples. In the same way, the condition of human being will be taken care of at all times. This present work studies how self-determination has progressed from 1492 to the present century., Departamento de Derecho Penal e Historia y Teoría del Derecho, Grado en Derecho

La esperanza de vida es uno de los factores estudiados a la hora de analizar el desarrollo de una sociedad. En la actualidad, las políticas sociales, económicas y sanitarias se están adaptando a la sociedad en la que vivimos, una sociedad envejecida. Las personas mayores presentan una serie de características y particularidades sobre las cuales hay que intervenir de forma específica, a través de planes, programas y/o recursos y servicios adaptados a ello. A su vez, es importante tener en cuenta que, dentro de este gran grupo, surgen subgrupos como son las personas mayores con discapacidad y/o enfermedad mental, quienes en ocasiones requieren de su ingreso en recursos como son las Unidades de Convivencia pertenecientes al Centro Asistencial San Juan de Dios de Palencia, lugar donde se contextualiza el presente análisis. La Junta de Castilla y León propone un cambio de paradigma a través del Modelo “En Mi Casa” y La Activación del Proyecto de Vida, estrategias que apuestan por un nuevo modelo de derechos, donde toda intervención gire sobre el principio de autodeterminación de las personas usuarias. En este trabajo se analiza la situación de los usuarios/as y su calidad de vida a través de una triangulación concurrente, metodología empleada para el presente análisis., Departamento de Sociología y Trabajo Social, Máster en Formación e Intervención sociocomunitaria

La situación que se vive en el Sahara hoy en día es un tema gran relevancia en el plano internacional, ya que tiene repercusiones en el ámbito político, histórico, económico y social, afectando principalmente a la región del Magreb y a España. A pesar de haber estado casi treinta años sin grandes avances desde el alto al fuego entre Marruecos y el Frente Polisario, en 2020, el Frente Polisario consideró roto este acuerdo y declaró el estado de guerra para conseguir la liberación del pueblo saharaui. Desde ese momento, la tensión ha ido aumentando drásticamente en la zona, ya que está en juego su autonomía y autodeterminación. Hay muchos intereses de por medio que hace que la Sociedad Internacional no adopte una postura unánime.

In this essay, the author questions the legal possibilities recognized for the indigenous subject to achieveself-determination. Specifically, and in the case of the Mapuche people, this implies that territorial autonomyand self-determination becomes impossible because, individually, the indigenous subject is considered“incapable”. In collective terms, the same thing occurs, due to the denial of its nomogenetic capacity againsthegemonic Law, preventing its self-regulation. Consequently, although Chilean legislation and internationalhuman rights regulations declare that they will tolerate indigenous autonomy and self-determination “to theextent possible”, in practice it becomes impossible, transforming said regulations into mere programmaticdeclarations., En el presente ensayo, el autor cuestiona las posibilidades jurídicas reconocidas al sujeto indígena para autodeterminarse. Específicamente, y tratándose del pueblo mapuche, ello implica que la autonomía y autodeterminación territorial deviene en un imposible toda vez que, en términos individuales, el sujeto indígena es considerado un “incapaz”. En términos colectivos, ocurre otro tanto, debido a la negación de su capacidad nomogenética frente al Derecho hegemónico, impidiéndole su autorregulación. En consecuencia, si bien la legislación chilena como la normativa internacional sobre derechos humanos declaran que tolerarán la autonomía y autodeterminación indígena “en la medida de lo posible”, en la práctica deviene en un imposible, transformando dichas normas en meras declaraciones programáticas.

La esperanza de vida es uno de los factores estudiados a la hora de analizar el desarrollo de una sociedad. En la actualidad, las políticas sociales, económicas y sanitarias se están adaptando a la sociedad en la que vivimos, una sociedad envejecida. Las personas mayores presentan una serie de características y particularidades sobre las cuales hay que intervenir de forma específica, a través de planes, programas y/o recursos y servicios adaptados a ello. A su vez, es importante tener en cuenta que, dentro de este gran grupo, surgen subgrupos como son las personas mayores con discapacidad y/o enfermedad mental, quienes en ocasiones requieren de su ingreso en recursos como son las Unidades de Convivencia pertenecientes al Centro Asistencial San Juan de Dios de Palencia, lugar donde se contextualiza el presente análisis. La Junta de Castilla y León propone un cambio de paradigma a través del Modelo “En Mi Casa” y La Activación del Proyecto de Vida, estrategias que apuestan por un nuevo modelo de derechos, donde toda intervención gire sobre el principio de autodeterminación de las personas usuarias. En este trabajo se analiza la situación de los usuarios/as y su calidad de vida a través de una triangulación concurrente, metodología empleada para el presente análisis., Departamento de Sociología y Trabajo Social, Máster en Formación e Intervención Sociocomunitaria

Into overcoming of dogmatism to the maximum legality the paradox of constitutionalism makes diffuse in front of cultural matrix, which force another relationship of lifeworld that finality is translate on peace events, as around breaking-off in ancestral root, memory, time, connect in anti-colonial fight the wars of aggression in an intercultural, several nationalities and good way to living praxis. It is braid as a result of refoundation or break up of state, well then near denied or invisualice reality. The fight against becomes an act of peace, that not only the legal, military, economic and even psychological., La paradoja del constitucionalismo se vuelve difusa ante una matriz cultural, que obliga a otra racionalización del mundo y de la vida, superando el dogmatismo de la máxima legalidad, que a la final se traducen en hechos de paz. Son giros de ruptura marcados por lo ancestral, la memoria, el tiempo, enlazados en la lucha anticolonial, y rechazando las guerras de agresión, en una praxis de interculturalidad, plurinacionalidad y el buen vivir. Se trenza así un proceso de refundación o ruptura del Estado, ahora muy cercano a una realidad negada o invisibilizada. La lucha contra el colonialismo se convierte en un hecho de paz, que no solo abarca lo jurídico, sino lo militar, lo económico y hasta lo psicológico., Le paradoxe du constitutionalisme devient diffus dans une matrice culturelle qui oblige a une rationalisation du monde et de la vie différente, ou en puisse superer le dogmatisme de la légalité traduite en paix. Il se s’agit de virements de rupture avec l’ancestral, la mémoire, le temps, liés dans la lute anticolonial, et en refusant les guerres d’agression dans une praxis de interculturalité, plurinationalité et le bien vivre. De cette façon, un processus de refondation et rupture avec l’Etat est entrain de prend lieu. La lutte contre le colonialisme devient un fait de paix, qui couvre non seulement le cadre juridique, mais le militaire, l’économique et le psychologique.

Employment outcomes for people with intellectual and/or developmental disabilities in Spain are alarming. Despite the many advantages of hiring people with intellectual and/or developmental disabilities, only a small number are employed. New approaches to supporting employment are needed. A critical factor in acquiring and maintaining employment is self-determination, which must be promoted over the life course. The Self-determined career design model offers an instructional model for the development of self-determination-related skills needed for the workplace, providing continuity to the Self-determination learning model of instruction, on which it is based. The present study aims to present the Spanish version of the afore-mentioned program, to explain its characteristics, to offer an example of how it can be implemented and to show the scientific evidence available to date that supports its effectiveness., La situación laboral de las personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo en España resulta alarmante. A pesar de las numerosas ventajas de contratar a personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo, sólo un reducido número de estas tienen empleo. Se necesitan nuevos planteamientos de apoyo para el empleo. Un factor contribuyente a la adquisición y mantenimiento de trabajo es la autodeterminación, que debe promocionarse durante todo el ciclo vital. El Self-determined career design model o Modelo de desarrollo de la autodeterminación para la carrera profesional ofrece un modelo de instrucción para el desarrollo de las habilidades relacionadas con la autodeterminación necesarias en el ámbito laboral, ofreciendo continuidad al Modelo de enseñanza y aprendizaje de la autodeterminación, en el que se basa. El presente estudio pretende dar a conocer el modelo y sus características, ofrecer un ejemplo de implementación y mostrar la evidencia científica disponible hasta la fecha que avala su efectividad.

I analyze the opportunities and challenges faced by the indigenous municipality of Oxchuc (Chiapas, Mexico) regarding the recently introduced electoral regime of ‘Usos y Costumbres,’ legally and electorally called “Internal Normative Systems” (SNI). Oxchuc was the first to implement it in the State of Chiapas, for the election of its municipal authorities. Drawing upon the concept of Political Culture, I reflect on the political institutions of the municipality that contribute to the development of this project and, at the same time, those that obstruct and/or challenge its continuity. To do so, I conduct a detailed examination of the guidelines that regulated the elections of municipal authorities in 2019 and 2021 in Oxchuc, under its new electoral regime of ‘Usos y Costumbres,’ officially known as “Internal Normative Systems” (SNI). I conclude that the emerging regime in this demarcation must overcome significant technical aspects in terms of its own electoral procedures and, simultaneously, address political aspects to achieve a unique interrelation, in line with the socio-territorial and political complexity of the municipality., Analizo las oportunidades y desafíos que enfrenta el municipio indígena de Oxchuc (Chiapas, México) debido al recién introducido régimen electoral de ‘Usos y Costumbres’, denominado jurídica y electoralmente como «Sistemas Normativos Internos» (SNI). Oxchuc fue el primero en implementarlo en Chiapas, para la elección de sus autoridades municipales. Desde el concepto de Cultura Política, reflexiono sobre las instituciones políticas del municipio que contribuyen al desarrollo de este proyecto y, al mismo tiempo, aquellas que obstruyen y/o desafían su continuidad. Para ello, examino detalladamente los lineamientos que regularon las elecciones de autoridades municipales de los años 2019 y 2021 de Oxchuc, bajo su nuevo régimen electoral de ‘Usos y Costumbres’, conocido oficialmente como «Sistemas Normativos Internos» (SNI). Concluyo que el naciente régimen de esta demarcación debe superar importantes aspectos técnicos en materia de procedimientos electorales propios y, al mismo tiempo, aspectos políticos para poder lograr una interrelación única, acorde a la complejidad socioterritorial y política del municipio.

El verdadero significado y alcance de las leyes es desconocido para la mayoría de la población, como evidencian diversos estudios sobre cultura jurídica en el mundo. Por ello, cuando se difunde información falsa o inexacta sobre cuestiones legales, el impacto en la opinión pública puede ser enorme. Este estudio evidencia que esto ha sucedido, en el llamado conflicto catalán, con el derecho de autodeterminación. Así, mientras los expertos en derecho niegan que Cataluña pueda invocar el “derecho de libre determinación de los pueblos” para obtener su independencia, asociaciones civiles, medios de comunicación y, sobre todo, responsables políticos, aseguran lo contrario, o bien realizan afirmaciones inexactas que, queriendo negar este derecho, aumentan la confusión popular. Como resultado, el discurso polarizado actual en torno a la autodeterminación de Cataluña se construye, al menos en parte, sobre el conocimiento jurídico erróneo de tres cuartas partes de los ciudadanos., The true meaning and scope of laws is unknown to most of the population, as evidenced by various studies on legal culture around the world. Therefore, whenever false or inaccurate information about legal issues is disseminated, the impact on public opinion can be enormous. This study shows that this has happened, in the so-called Catalan conflict, with respect to the right to self-determination. Thus, while legal experts deny that Catalonia is entitled to invoke the "right to self-determination of peoples" to obtain its independence, some civil associations, the media and, above all, political leaders, claim the opposite or make inaccurate statements which, in an attempt to deny this right, increase popular confusion. As a result, the current polarized discourse around the self-determination of Catalonia is built, at least in part, on the erroneous legal knowledge of three quarters of citizens.

A finales del siglo XIX la colonización tardía de España del territorio que hoy conocemos como el Sáhara Occidental hizo que ambos estuvieran ligados legal y políticamente. Así fue hasta la intervención de Naciones Unidas a partir de 1960, que abogaba por la autodeterminación e independencia del territorio. Sin embargo, la intervención de Marruecos y de Mauritania en la descolonización apocaron a una rápida salida de España y al comienzo de lo que serían casi 20 años de guerra con el Frente Polisario. Desde entonces, Naciones Unidas ha abogado mediante decenas de resoluciones a conseguir una solución pacífica basada en los principios rectores de la Carta de Naciones Unidas. Así, es posible realizar un seguimiento del conflicto a través de estas resoluciones internacionales, como es el caso de las distintas rondas de negociaciones o el alto el fuego que finalmente llegaría en 1991. Sin embargo, Naciones Unidas no solo ha intervenido a través de declaraciones o resoluciones, sino que también lo ha hecho a través de misiones humanas. La más importante de ellas la MINURSO, cuyo objeto es la creación de un clima que permita la realización de un referéndum de autodeterminación. Asimismo, la Unión Europea también juega un papel importante en el conflicto, pero de manera totalmente diferente a como lo hace la ONU, ya que su actuación se basa en diversos acuerdos comerciales, a veces controvertidos, con Marruecos y el impacto que estos tienen en el territorio saharaui. Para solucionar este conflicto, que ya se alarga casi medio siglo, diferentes actores han puesto sobre la mesa diversas opciones para el futuro del Sáhara Occidental y los saharauis, pero ninguna de ellas ha llegado a dar frutos.

Yona Friedman developed an architectural theory through a scientific methodology, on which he will base a set of procedures, techniques, and systems whose aim is to radically transform the role of the architect and the user in the architectural design process. Friedman’s theories in the publication ‘Towards a scientific architecture’ propose a new model of urbanism based on decision-making and self-determination of the city inhabitant, which are condensed in the machine called Flatwriter. With this software, the user could choose his or her habitat from a repertoire created by the architect or town planner and insert it into the city. This article explores the possible present-day implementation and development of Yona Friedman’s theories on architecture by testing and reprogramming the Flatwriter with current means. To do so, we use current methods of graphic representation and visual programming, such as Rhinoceros and grasshopper 3D, with the aim of checking whether these theories of user empowerment have a place with the graphic and design methods that are available to us today. The methodology used test the viability the theories of Friedman”s method in the field of architectural programming, with the purpose of achieving the objective of the Flatwriter: the free choice of a spatial organization, within a pre-established system that rigorously contains all possibilities without exception. In this paper it will be provided an overview of the developed method, aiming at a theoretical approach to the issue from Generation and Parametric Design, Yona Friedman desarrolla una teoría arquitectónica mediante una metodología científica, en la que basará un conjunto de procedimientos, técnicas y sistemas cuyo objetivo es transformar radicalmente el papel del arquitecto y del usuario en el proceso de diseño arquitectónico. Las teorías de Friedman que se recogen en la publicación `Towards a scientific architecture´ proponen un nuevo modelo de urbanismo basado en la toma de decisiones y la autodeterminación del habitante de la ciudad que se condensan en una máquina o software, desarrollada teóricamente, que denominó Flatwriter. Con este software el usuario podría elegir su hábitat a partir de un repertorio realizado por el arquitecto o urbanista e insertarlo en la ciudad. El artículo explora la posible implementación y desarrollo en el presente de las teorías de Yona Friedman en torno a la arquitectura, mediante la comprobación y reprogramación del Flatwriter con medios actuales. Para ello se utilizan métodos de representación gráfica y programación visual como Rhinoceros y Grashopper 3D, con los que se han reprogramado las principales características del Flatwriter con la intención de comprobar si las teorías introducidas por Friedman son susceptibles de ser implementadas hoy en día; la elección de la organización espacial de la vivienda y su introducción en la trama urbana mediante un sistema preestablecido que contiene todas las posibilidades. En el presente artículo se introduce la implementación del método de Friedman mediante las herramientas que actualmente nos ofrecen el Diseño Generativo y Paramétrico.

Estudio de un alma humana recupera la figura literaria de la huérfana decimonónica – novelas como Jane Eyre (Brontë, C., 1847) o Anne of Green Gables (Montgomery, L.M:, 1908) –, situada en la Sevilla del XIX, ciudad y época poco explorados en la cinematografía española, pese a su riquísima aportación a la identidad nacional y regional. Estudio de un alma humana supone una traslación « a la española » de estas heroínas anglosajonas, de increíble popularidad aún en nuestro tiempo, gracias a la enorme oferta de cine y series históricas, debido a su carácter intergeneracional. Del mismo modo, si bien el filme se sitúa en un pasado lejano para nosotros, la historia nos transmite una intencionalidad de entender al ser en sociedad, tomando los valores “perdidos” de la Modernidad, confrontados a los de nuestra era. Formula cuestiones de actualidad en torno a qué compone a una familia, qué valor le atribuimos a la soledad en el ecosistema humano, obsesionado con la protección y el refugio en los otros, o a qué condicionamientos estamos sujetos a la hora de establecer vínculos con las personas de nuestro entorno. Intenta reforzar el proceso de implicación del espectador con la trama, presentando una visión más solida, menos relativista de grandes cuestiones como los vínculos afectivos o la soledad. Con una pretensión de esteticismo depurado, cercano al paisajismo de los impresionistas y a los encuadres bucólicos de filmes clásicos del género, Estudio de un alma humana busca desvincularse igualmente de la producción prácticamente seriada del cine hollywoodiense, para evocar una estética europea, clasicista, romántica. La elección de situar la historia en Sevilla supone una apuesta distinta, reafirmando, así, la doble personalidad de la ciudad; por un lado, como la antaño gran metrópolis del sur de Europa, y como escenario “exótico”, fetiche de los románticos.

Introducción. El desarrollo de la autodeterminación es fundamental para que las personas con discapacidad físico-motora afronten sus desventajas personales y sociales y se adapten óptimamente al entorno. Objetivos. Caracterizar el desarrollo de la autodeterminación y la salud familiar de adolescentes con discapacidad físico-motora, e identificar relaciones de asociación entre salud familiar y autodeterminación. Metodología. Se realizó un estudio cuantitativo transversal, de tipo descriptivo-correlacional. Participaron 23 adolescentes con discapacidad físico-motora y sus familias. Los datos se obtuvieron mediante instrumentos de exploración de autodeterminación y salud familiar. El procesamiento estadístico se realizó con Distribuciones de Frecuencias y Regresión Ordinal Múltiple. Resultados. Se obtuvo bajo nivel de salud familiar y bajo nivel de desarrollo de la autodeterminación en la mayoría de los casos. Los indicadores de salud familiar asociados al desarrollo de la autodeterminación fueron, ambiente familiar, roles, capacidad comunicativa, ética relacional de la familia y capacidad de adaptabilidad familiar.

This paper aims to understand the meaning of life of young students from two educational institutions in Medellin, based on their accounts of their school experience. The design was qualitative, based on the hermeneutic phenomenological method with a narrative perspective and a humanistic-existential approach, in dialogue with the theory of self-determination. The school experience, which surfaces in the life history, is analyzed by means of four categories: School delay: Narratives emerging in the interweaving of life; motivation and school experience; existential values; meaning of life and construction of the life project. Understanding one's own identity is at the core of the meaning of life, while the return to the world of education expands and preserves the need to focus on oneself, based on the values that make sense to young people. The world of education is the possibility for young people to build their life project, oriented to the construction of personal and social identity, mobilized by a set of values that allow them to make decisions in freedom and with responsibility in situations of the here and now; Thus, from their own narrative peculiarity, young people understand the meaning of life in relation to their history in the world of education, thus demonstrating that the school experience is linked to the life history of the human being., El objetivo de este trabajo es comprender, el sentido de vida de jóvenes en extraedad, estudiantes de dos instituciones educativas de Medellín, a partir de sus relatos de la experiencia escolar. Se usó un diseño cualitativo, enmarcado en el método fenomenológico-hermenéutico de perspectiva narrativa, con un enfoque humanista existencial y en diálogo con la teoría de la autodeterminación. La experiencia escolar, que emerge en la historia de vida, se analiza mediante cuatro categorías: rezago escolar: relatos que emergen en el entramado vital; motivación y experiencia escolar; valores existenciales; sentido de vida y construcción del proyecto de vida. El sentido de vida está atravesado por la comprensión de la propia identidad, en tanto que el retorno al escenario educativo amplía y preserva la necesidad de estar centrado en sí mismo, a partir de valores significativos para los jóvenes. El escenario educativo se presenta como la posibilidad de que el joven construya su proyecto de vida, orientado a la construcción de su identidad personal y social, movilizado por un conjunto de valores que le permiten la toma de decisiones en libertad y con responsabilidad frente a situaciones del aquí y el ahora; así, desde su peculiaridad narrativa, el joven comprende el sentido de vida frente a su historia en el escenario escolar, comprobando, de esta manera, que la experiencia escolar se encuentra vinculada a la historia de vida de los seres humanos.

This paper aims to understand the meaning of life of young students from two educational institutions in Medellin, based on their accounts of their school experience. The design was qualitative, based on the hermeneutic phenomenological method with a narrative perspective and a humanistic-existential approach, in dialogue with the theory of self-determination. The school experience, which surfaces in the life history, is analyzed by means of four categories: School delay: Narratives emerging in the interweaving of life; motivation and school experience; existential values; meaning of life and construction of the life project. Understanding one's own identity is at the core of the meaning of life, while the return to the world of education expands and preserves the need to focus on oneself, based on the values that make sense to young people. The world of education is the possibility for young people to build their life project, oriented to the construction of personal and social identity, mobilized by a set of values that allow them to make decisions in freedom and with responsibility in situations of the here and now; Thus, from their own narrative peculiarity, young people understand the meaning of life in relation to their history in the world of education, thus demonstrating that the school experience is linked to the life history of the human being., El objetivo de este trabajo es comprender, el sentido de vida de jóvenes en extraedad, estudiantes de dos instituciones educativas de Medellín, a partir de sus relatos de la experiencia escolar. Se usó un diseño cualitativo, enmarcado en el método fenomenológico-hermenéutico de perspectiva narrativa, con un enfoque humanista existencial y en diálogo con la teoría de la autodeterminación. La experiencia escolar, que emerge en la historia de vida, se analiza mediante cuatro categorías: rezago escolar: relatos que emergen en el entramado vital; motivación y experiencia escolar; valores existenciales; sentido de vida y construcción del proyecto de vida. El sentido de vida está atravesado por la comprensión de la propia identidad, en tanto que el retorno al escenario educativo amplía y preserva la necesidad de estar centrado en sí mismo, a partir de valores significativos para los jóvenes. El escenario educativo se presenta como la posibilidad de que el joven construya su proyecto de vida, orientado a la construcción de su identidad personal y social, movilizado por un conjunto de valores que le permiten la toma de decisiones en libertad y con responsabilidad frente a situaciones del aquí y el ahora; así, desde su peculiaridad narrativa, el joven comprende el sentido de vida frente a su historia en el escenario escolar, comprobando, de esta manera, que la experiencia escolar se encuentra vinculada a la historia de vida de los seres humanos.

This paper aims to understand the meaning of life of young students from two educational institutions in Medellin, based on their accounts of their school experience. The design was qualitative, based on the hermeneutic phenomenological method with a narrative perspective and a humanistic-existential approach, in dialogue with the theory of self-determination. The school experience, which surfaces in the life history, is analyzed by means of four categories: School delay: Narratives emerging in the interweaving of life; motivation and school experience; existential values; meaning of life and construction of the life project. Understanding one's own identity is at the core of the meaning of life, while the return to the world of education expands and preserves the need to focus on oneself, based on the values that make sense to young people. The world of education is the possibility for young people to build their life project, oriented to the construction of personal and social identity, mobilized by a set of values that allow them to make decisions in freedom and with responsibility in situations of the here and now; Thus, from their own narrative peculiarity, young people understand the meaning of life in relation to their history in the world of education, thus demonstrating that the school experience is linked to the life history of the human being., El objetivo de este trabajo es comprender, el sentido de vida de jóvenes en extraedad, estudiantes de dos instituciones educativas de Medellín, a partir de sus relatos de la experiencia escolar. Se usó un diseño cualitativo, enmarcado en el método fenomenológico-hermenéutico de perspectiva narrativa, con un enfoque humanista existencial y en diálogo con la teoría de la autodeterminación. La experiencia escolar, que emerge en la historia de vida, se analiza mediante cuatro categorías: rezago escolar: relatos que emergen en el entramado vital; motivación y experiencia escolar; valores existenciales; sentido de vida y construcción del proyecto de vida. El sentido de vida está atravesado por la comprensión de la propia identidad, en tanto que el retorno al escenario educativo amplía y preserva la necesidad de estar centrado en sí mismo, a partir de valores significativos para los jóvenes. El escenario educativo se presenta como la posibilidad de que el joven construya su proyecto de vida, orientado a la construcción de su identidad personal y social, movilizado por un conjunto de valores que le permiten la toma de decisiones en libertad y con responsabilidad frente a situaciones del aquí y el ahora; así, desde su peculiaridad narrativa, el joven comprende el sentido de vida frente a su historia en el escenario escolar, comprobando, de esta manera, que la experiencia escolar se encuentra vinculada a la historia de vida de los seres humanos.

The aim of this study was to determine motivational predictors of subjective well-being in active adults who practice gymnasium, based on the theory of self-determination. 348 subjects participated in this study, 174 of both sexes, between 18 and 67 years old (M=31.83 SD=12.86), with an average of 4.37 years of practice of gym activities, mostly training 3 times a week, with an average of 310.11 minutes weekly. The Basic Psychological Needs Scale in Exercise, the Exercise Behavioral Regulation Questionnaire, the Life Satisfaction Scale, and the Positive and Negative Affects Scale were used. Descriptive statistics, Spearman correlation and linear regression by blocks were elaborated. The highest mean values were recorded for the basic psychological need for autonomy, autonomous motivation and life satisfaction. There were positive correlations between basic psychological needs, autonomous motivation, life satisfaction, positive affect and the volume of minutes of weekly training. Positive correlations were also observed between controlled motivation, amotivation and negative affect. The linear regression analysis allowed us to verify that the basic psychological needs explain a higher percentage value for the variability of data on satisfaction with life and positive affect, compared to motivation., O objetivo deste estudo foi determinar preditores motivacionais de bem-estar subjetivo em adultos ativos praticantes de ginásio, tendo por base a teoria da autodeterminação. Participaram neste estudo 348 sujeitos, 174 de ambos os sexos, entre 18 e 67 anos (M=31.83 DP=12.86), com 4.37 anos de média de prática de atividades de ginásio, maioritariamente a treinar 3 vezes por semana, com 310.11 minutos médios semanais. Utilizou-se a escala das necessidades psicológicas básicas no exercício, o questionário de regulação comportamental no exercício, a escala de satisfação com a vida e a escala de afetos positivos e negativos. Elaborou-se uma estatística descritiva, correlação de Spearman e regressão linear por blocos. Os valores médios mais elevados foram registados na necessidade psicológica básica de autonomia, na motivação autónoma e na satisfação com a vida. Registaram-se correlações positivas entre as necessidades psicológicas básicas, motivação autónoma, satisfação com a vida, afetos positivos e o volume de minutos de treino semanal. Observaram-se igualmente correlações positivas entre a motivação controlada, amotivação e afetos negativos. A análise de regressão linear permitiu-nos verificar que as necessidades psicológicas básicas explicam um valor percentual mais elevado a variabilidade dos dados da satisfação com a vida e afetos positivos, comparativamente com a motivação, El objetivo de este estudio fue determinar predictores motivacionales del bienestar subjetivo en adultos activos que practican gimnasio, con base en la teoría de la autodeterminación. Participaron de este estudio 348 sujetos, 174 de ambos sexos, entre 18 y 67 años (M=31,83 DT=12,86), con una media de 4,37 años de práctica, en su mayoría entrenando 3 veces por semana, con una media de 310,11 minutos semanales. Se utilizaron la Escala de Necesidades Psicológicas Básicas en el Ejercicio, el Cuestionario de Regulación Conductual del Ejercicio, la Escala de Satisfacción con la Vida y la Escala de Afectos Positivos y Negativos. Se elaboró estadística descriptiva, correlación de Spearman y regresión lineal por bloques. Los valores medios más altos se registraron para la necesidad psicológica básica de autonomía, motivación autónoma y satisfacción con la vida. Hubo correlaciones positivas entre las necesidades psicológicas básicas, motivación autónoma, satisfacción con la vida, afecto positivo y volumen de minutos de entrenamiento semanal. También se observaron correlaciones positivas entre motivación controlada, desmotivación y afecto negativo. La regresión lineal permitió comprobar que las necesidades psicológicas básicas explican un mayor valor porcentual de la variabilidad de los datos sobre satisfacción con la vida y afecto positivo, comparativamente con la motivación.

The Caribbean world has experienced a centuries-long process of European expansion into their territories. This article outlines the dramatic impact and disruption due to colonization and imperialism, and the ways in which these interlocking systems have shaped contemporary Taino understandings. It examines what it means to remem-ber our Taino ancestors, their histories that persist and are embedded in the fabric and landscape of everyday Caribbean memories, their culture, and their lifeways that permeate many Caribbean names, places, and lands. This paper examines memory discourse and knowledge as ways and enactments of embodied Taino presence and contemporary life, El mundo caribeño ha experimentado un proceso de siglos de expansión europea en sus territorios. Este artículo describe el impacto dramático y la interrupción debido a la colonización y el imperialismo, y las formas en que estos sistemas entrelazados han dado forma a la comprensión del mundo taíno contemporáneo. Examina lo que significa recordar a nuestros antepasados taínos, sus historias que persisten y están in- crustadas en el tejido y el paisaje de las memorias caribeñas cotidianas, su cultura y sus formas de vida que impregnan muchos nombres, lugares y tierras caribeños. Este artículo examina, además, el discurso de la memoria y el conocimiento como formas y actuaciones de la presencia taína encarnada y la vida contemporánea

The objective of this research was to determine the effects of parenting on self-determination and quality of life for adolescents. A total of 544 adolescents (55% female) between 13 and 18 years of age participated in the study. The effect of parenting on adolescent self-determination and subjective and psychological well-being is analyzed using mediation analysis. Four significant models are obtained. The fit-means test was used. The hypothesis of a causal and explanatory relationship of parenting on self-determination and the effect on subjective well-being and psychological well-being is accepted. It is concluded that parentality has a significant impact on autonomy and compe-tence in adolescence. However, the self-determination relationship generates a low contribution to well-being., O objectivo desta investigação era determinar os efeitos da parentalidade na autodeterminação e qualidade de vida dos adolescentes. Um total de 544 adolescentes em idade escolar (55 % mulheres) entre os 13 e 18 anos de idade participaram no estudo. O efeito da parentalidade na autodeterminação dos adolescentes e no seu bem-estar subjectivo e psicológico foi analisado com a análise da mediação. Foram obtidos quatro modelos significativos. Utilizámos o teste de aptidão dos meios. É aceite a hipótese de relação causal e explicativa da parentalidade sobre a autodeterminação e o efeito sobre o bem-estar subjectivo e o bem-estar psicológico. Conclui-se que a parentalidade tem um impacto significativo na autonomia e competência na adolescência; contudo, a relação de autodeterminação gera uma escassa contribuição para o bem-estar., El objetivo del estudio fue conocer los efectos de la parentalidad en la autodeterminación y en la calidad de vida de los adolescentes. Participaron 544 adolescentes escolarizados (55 % mujeres), entre los 13 y 18 años. Se analizó el efecto de la parentalidad en la autodeterminación de los adolescentes y en el bienestar subjetivo y psicológico con análisis de mediación. Se obtienen cuatro modelos significativos. Se utilizó el contraste de medidores de idoneidad. Se acepta la hipótesis de relación causal y explicativa de la parentalidad en la autodeterminación y el efecto en el bienestar subjetivo y el bienestar psicológico. Se concluye que la parentalidad incide significativamente en la autonomía y competencia en la adolescencia; sin embargo, la relación de autodeterminación genera un escaso aporte en el bienestar.

Estudio de un alma humana recupera la figura literaria de la huérfana decimonónica – novelas como Jane Eyre (Brontë, C., 1847) o Anne of Green Gables (Montgomery, L.M:, 1908) –, situada en la Sevilla del XIX, ciudad y época poco explorados en la cinematografía española, pese a su riquísima aportación a la identidad nacional y regional. Estudio de un alma humana supone una traslación « a la española » de estas heroínas anglosajonas, de increíble popularidad aún en nuestro tiempo, gracias a la enorme oferta de cine y series históricas, debido a su carácter intergeneracional. Del mismo modo, si bien el filme se sitúa en un pasado lejano para nosotros, la historia nos transmite una intencionalidad de entender al ser en sociedad, tomando los valores “perdidos” de la Modernidad, confrontados a los de nuestra era. Formula cuestiones de actualidad en torno a qué compone a una familia, qué valor le atribuimos a la soledad en el ecosistema humano, obsesionado con la protección y el refugio en los otros, o a qué condicionamientos estamos sujetos a la hora de establecer vínculos con las personas de nuestro entorno. Intenta reforzar el proceso de implicación del espectador con la trama, presentando una visión más solida, menos relativista de grandes cuestiones como los vínculos afectivos o la soledad. Con una pretensión de esteticismo depurado, cercano al paisajismo de los impresionistas y a los encuadres bucólicos de filmes clásicos del género, Estudio de un alma humana busca desvincularse igualmente de la producción prácticamente seriada del cine hollywoodiense, para evocar una estética europea, clasicista, romántica. La elección de situar la historia en Sevilla supone una apuesta distinta, reafirmando, así, la doble personalidad de la ciudad; por un lado, como la antaño gran metrópolis del sur de Europa, y como escenario “exótico”, fetiche de los románticos.

Esta investigación aporta un enfoque sociológico al estudio sobre la desinformación en el ámbito jurídico. La perspectiva teórica empleada contempla al Derecho como una acción social eminentemente comunicativa, en cuyo campo los distintos actores sociales batallan por el control de los significados. Se argumenta que esta lucha potencia la aparición de desinformación, tanto accidental, como deliberada. En el primer caso, el desconocimiento de la población sobre cuestiones jurídicas facilita la extensión de la información errónea, en un contexto en el que se acepta la sustitución del dictamen experto por el saber popular como vía principal de conocimiento, a lo que contribuyen los valores individualistas de la posmodernidad, ahondando en una crisis epistemológica. En el segundo, la información falsa es empleada para conseguir objetivos políticos, mediante la difusión deliberada de interpretaciones erróneas o sesgadas sobre cuestiones jurídicas que buscan provocar determinadas emociones en los ciudadanos, lo que resulta en la creación de posverdades, un fenómeno vinculado a las narrativas populistas. El caso de estudio elegido es el conflicto de interpretaciones acerca del "derecho de autodeterminación" en el caso catalán. Se concluye que la desinformación sobre este concepto, desde el punto de vista jurídico, es generalizada en la población, lo que refuerza la polarización ideológica y afectiva de los partidarios y detractores de la independencia, que tienen muy distintas percepciones sobre lo que son o deberían ser el Derecho y la justicia.

El Aprendizaje Cooperativo (AC) se perfila como una herramienta que centra a los estudiantes en el foco principal del proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Educación Física (EF). El objetivo de la presente investigación fue analizar el impacto del AC en la satisfacción de las Necesidades Psicológicas Básicas (BPNES) frente a un modelo de enseñanza tradicional en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Para el análisis, se tomó una muestra total formada por 185 participantes, en el que se empleó un método cuantitativo con un diseño cuasi-experimental. Se desarrollaron seis sesiones a través retos cooperativos. Se utilizó como instrumento la Escala de Medición de las BPNES adaptada a la EF. Los resultados mostraron una mejora estadísticamente significativa en la autonomía, competencia y relaciones sociales en el grupo experimental. Una metodología activa basada en el aprendizaje cooperativo en las clases de EF mejora la satisfacción de las BPNES., Cooperative Learning (AC) is emerging as a tool that places students at the centre of the teaching and learning process in the area of Physical Education (PE). The objective of the present investigation was to analyse the impact of AC on the satisfaction of Basic Psychological Needs (BPNES) against a traditional teaching model in students of Compulsory Secondary Education (ESO). For the analysis, a total sample consisting of 185 participants was taken, and a quantitative method with a quasi-experimental design was used. Participants experienced six sessions through cooperative challenges. The BPNES Measurement Scale adapted to PE was used as an instrument. The results showed a statistically significant improvement in autonomy, competence and social relations in the experimental group. An active methodology based on cooperative learning in PE classes improves the satisfaction of BPNES.

A finales del siglo XIX la colonización tardía de España del territorio que hoy conocemos como el Sáhara Occidental hizo que ambos estuvieran ligados legal y políticamente. Así fue hasta la intervención de Naciones Unidas a partir de 1960, que abogaba por la autodeterminación e independencia del territorio. Sin embargo, la intervención de Marruecos y de Mauritania en la descolonización apocaron a una rápida salida de España y al comienzo de lo que serían casi 20 años de guerra con el Frente Polisario. Desde entonces, Naciones Unidas ha abogado mediante decenas de resoluciones a conseguir una solución pacífica basada en los principios rectores de la Carta de Naciones Unidas. Así, es posible realizar un seguimiento del conflicto a través de estas resoluciones internacionales, como es el caso de las distintas rondas de negociaciones o el alto el fuego que finalmente llegaría en 1991. Sin embargo, Naciones Unidas no solo ha intervenido a través de declaraciones o resoluciones, sino que también lo ha hecho a través de misiones humanas. La más importante de ellas la MINURSO, cuyo objeto es la creación de un clima que permita la realización de un referéndum de autodeterminación. Asimismo, la Unión Europea también juega un papel importante en el conflicto, pero de manera totalmente diferente a como lo hace la ONU, ya que su actuación se basa en diversos acuerdos comerciales, a veces controvertidos, con Marruecos y el impacto que estos tienen en el territorio saharaui. Para solucionar este conflicto, que ya se alarga casi medio siglo, diferentes actores han puesto sobre la mesa diversas opciones para el futuro del Sáhara Occidental y los saharauis, pero ninguna de ellas ha llegado a dar frutos.

El verdadero significado y alcance de las leyes es desconocido para la mayoría de la población, como evidencian diversos estudios sobre cultura jurídica en el mundo. Por ello, cuando se difunde información falsa o inexacta sobre cuestiones legales, el impacto en la opinión pública puede ser enorme. Este estudio evidencia que esto ha sucedido, en el llamado conflicto catalán, con el derecho de autodeterminación. Así, mientras los expertos en derecho niegan que Cataluña pueda invocar el “derecho de libre determinación de los pueblos” para obtener su independencia, asociaciones civiles, medios de comunicación y, sobre todo, responsables políticos, aseguran lo contrario, o bien realizan afirmaciones inexactas que, queriendo negar este derecho, aumentan la confusión popular. Como resultado, el discurso polarizado actual en torno a la autodeterminación de Cataluña se construye, al menos en parte, sobre el conocimiento jurídico erróneo de tres cuartas partes de los ciudadanos., The true meaning and scope of laws is unknown to most of the population, as evidenced by various studies on legal culture around the world. Therefore, whenever false or inaccurate information about legal issues is disseminated, the impact on public opinion can be enormous. This study shows that this has happened, in the so-called Catalan conflict, with respect to the right to self-determination. Thus, while legal experts deny that Catalonia is entitled to invoke the "right to self-determination of peoples" to obtain its independence, some civil associations, the media and, above all, political leaders, claim the opposite or make inaccurate statements which, in an attempt to deny this right, increase popular confusion. As a result, the current polarized discourse around the self-determination of Catalonia is built, at least in part, on the erroneous legal knowledge of three quarters of citizens.

[Resumen] Introducción: La autodeterminación es una capacidad inherente a los seres humanos, en la que la persona es capaz de tomar decisiones por sí misma, elegir y actuar en consecuencia sin influencia de terceros. Desde una perspectiva tradicional, se ha tenido a las personas con discapacidad intelectual como personas que no eran capaces de tomar sus propias decisiones. En la actualidad, existen diferentes factores que impiden el desarrollo de una conducta autodeterminada en estas personas como pueden ser la vulneración de los derechos, el paternalismo y, la sobreprotección y la discriminación, ejercidos contra las personas con discapacidad intelectual. Objetivo: Explorar el nivel de autodeterminación de las personas con DI y la influencia que esta tiene en su desempeño ocupacional. Metodología: Se plantea un diseño mixto transformativo secuencial en el que se realizará primero una aproximación cuantitativa y luego cualitativa, englobado dentro de la investigación-acción-participación. La parte cuantitativa se realizará a través de la administración de la escala AUTODDIS de evaluación de la autodeterminación en jóvenes y adultos con discapacidad intelectual. La parte cualitativa se realizará a través de entrevistas a las personas con discapacidad intelectual, sus familiares y los profesionales que trabajan junto a ellos. Asimismo, se utilizará la técnica Photovoice como método participativo para una recogida de información complementaria a la entrevista semiestructurada., [Resumo] Introducción: A autodeterminación é unha capacidade inherente ó ser humano, na que a persoa é capaz de tomar decisións por sí mesma, elixir e actuar en consecuencia, sen influencias externas. Desde unha perspectiva tradicional, as persoas con discapacidad intelectual foron vistas como persoas que non eran aptos para tomar as súas propias decisións. Na actualidade, existen diferentes factores que impiden o desenvolvemento da conducta autodeterminada nestas persoas como a vulneración de dereitos, o paternalismo e a sobreprotección e a discriminación exercida contra as persoas con discapacidade intelectual. Obxectivo: explorar o nivel de autodeterminación das persoas con discapacidade intelectual e a súa influencia no seu desempeño ocupacional Metodoloxía: realizarase un deseño mixto transformativo secuencial no que se fará primeiro unha aproximación cuantitativa y despois cualitativa, englobado todo dentro dunha investigación-acción-participación. A parte cuantitativa realizarase a través da administración da escala AUTODDIS de avaliación da autodeterminación en mozos e adultos con discapacidade intelectual. A parte cualitativa realizarase a través de entrevistas ás persoas con discapacidade intelectual, ós seus familiares y ós profesionais que traballan xunto a eles. Asemade, empregarase a técnica Photovoice como método participativo para unha recollida de información complementaria á entrevista semiestructurada., [Abstract] Background: Self-determination is a inherent capacity to human beings, in which people are capable of making decisions for themselves, choosing and acting accordingly, without the influence of other people. From a traditional perspective, people with intellectual disabilities have been seen as people who were not capable of making their own decisions. Currently, there are different factors that prevent the development of self-determined behaviour in these people such as right violations, paternalism and overprotection and discrimination against them. Objective: explore the self-determination level of people with intellectual disability and its influence on their occupational performance Methodology: a sequential transformative mixed design will be carried out with a quantitative first approach and then a qualitative one, all included within a participatory-action-research. The quantitative part will be carried out through the administration of the AUTODDIS scale for evaluating self-determination in young people and adults with intellectual disability. The qualitative part will be carried out through interviews with people with intellectual disability, their families, and the professionals who work with them. Likewise, the Photovoice technique will be used as a participatory method for collecting information complementary to the semistructured interview.

This article raises the philosophical, legal and ethical foundations of the recognition of the right to a dignified death for people with terminal illnesses, prior to the necessary comprehensive discussion on the right to freedom, self-determination, autonomy and human dignity that the issue raises., En este artículo se plantean los fundamentos filosóficos, jurídicos y éticos del reconocimiento del derecho a una muerte digna para personas con enfermedades terminales, ello previo a la necesaria discusión integral sobre el derecho a la libertad, autodeterminación, autonomía y dignidad humana que el asunto plantea.

This paper aims to understand the meaning of life of young students from two educational institutions in Medellin, based on their accounts of their school experience. The design was qualitative, based on the hermeneutic phenomenological method with a narrative perspective and a humanistic-existential approach, in dialogue with the theory of self-determination. The school experience, which surfaces in the life history, is analyzed by means of four categories: School delay: Narratives emerging in the interweaving of life; motivation and school experience; existential values; meaning of life and construction of the life project. Understanding one's own identity is at the core of the meaning of life, while the return to the world of education expands and preserves the need to focus on oneself, based on the values that make sense to young people. The world of education is the possibility for young people to build their life project, oriented to the construction of personal and social identity, mobilized by a set of values that allow them to make decisions in freedom and with responsibility in situations of the here and now; Thus, from their own narrative peculiarity, young people understand the meaning of life in relation to their history in the world of education, thus demonstrating that the school experience is linked to the life history of the human being., El objetivo de este trabajo es comprender, el sentido de vida de jóvenes en extraedad, estudiantes de dos instituciones educativas de Medellín, a partir de sus relatos de la experiencia escolar. Se usó un diseño cualitativo, enmarcado en el método fenomenológico-hermenéutico de perspectiva narrativa, con un enfoque humanista existencial y en diálogo con la teoría de la autodeterminación. La experiencia escolar, que emerge en la historia de vida, se analiza mediante cuatro categorías: rezago escolar: relatos que emergen en el entramado vital; motivación y experiencia escolar; valores existenciales; sentido de vida y construcción del proyecto de vida. El sentido de vida está atravesado por la comprensión de la propia identidad, en tanto que el retorno al escenario educativo amplía y preserva la necesidad de estar centrado en sí mismo, a partir de valores significativos para los jóvenes. El escenario educativo se presenta como la posibilidad de que el joven construya su proyecto de vida, orientado a la construcción de su identidad personal y social, movilizado por un conjunto de valores que le permiten la toma de decisiones en libertad y con responsabilidad frente a situaciones del aquí y el ahora; así, desde su peculiaridad narrativa, el joven comprende el sentido de vida frente a su historia en el escenario escolar, comprobando, de esta manera, que la experiencia escolar se encuentra vinculada a la historia de vida de los seres humanos.

El XXVIII Congreso del Partido Socialista Obrero Español, celebrado en mayo de 1979, ha sido recordado por la célebre renuncia de Felipe González a la Secretaría General. El PSOE se había reafirmado como marxista y González acababa de perder el debate nominalista sobre la definición del partido. Aquel impacto emocional y mediático permitió ocultar tras los fuegos de artificio otros debates de mayor trascendencia práctica que también se dieron cita en aquel encuentro. Entre ellos, el que tenía que ver con su modelo de política autonómica. Desde 1979 estaba en juego cómo iba a construirse el Estado de las Autonomías, y el PSOE tenía la oportunidad de establecer en la resolución sobre autonomías cómo quería configurar y ordenar el nuevo modelo de Estado. Fue entonces cuando se negó en lo inmediato cualquier aspiración por un Estado federal y cuando, por primera vez, desapareció el término autodeterminación de su «programa máximo». Este derecho, sin embargo, se mantuvo como parte de la ponencia hasta el último momento, defendido todavía por parte del socialismo. Un hecho que ha sido ignorado por la historiografía y que demuestra hasta qué punto se ha olvidado una resolución que definió la deriva «racionalizadora» en la que el Partido Socialista se embarcó desde entonces., The XXVIII Congress of the Spanish Socialist Workers Party in May 1979 has been remembered for the famous resignation of its General Secretary, Felipe González. The PSOE had reaffirmed its position as a Marxist Party and Felipe González had lost the nominalist debate on the party’s definition. The emotional and media impact of his resignation created a smoke– screen for other debates of greater practical significance which also took place at that meeting. These included the party’s approach to regional policy. In 1979, the nature of the construction of the State of Autonomous Communities was at stake, and PSOE had the chance to establish how to form and order the new State model in its resolution on the Autonomous Communities. It was at this meeting that any aspiration towards a federal state was rejected for the time being, and where, for the first time, the term self-determination disappeared from its “maximum programme”. This right, however, was maintained in congress until the last moment, and continued to be defended by one part of socialism. This fact has been disregarded by the historiography, showing the extent to which a resolution has been forgotten that defined the rationalizing drift upon which the Socialist Party embarked from that point on., Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO), Generalitad Valenciana, Depto. de Historia, Teorías y Geografías Políticas, Fac. de Ciencias Políticas y Sociología, TRUE, pub

Este informe, es producto de la sistematización de la experiencia del proyecto de asesoría familiar denominado “Autonomía Familiar desde una perspectiva de derechos humanos en familias monomarentales” en la ciudad de Quibdó – Chocó, entre Familias monomarentales con hijas adultas. Dentro de los encuentros se evidencia una codependencia económica lo cual impide el desarrollo normal del ciclo vital familiar. Realizando un aporte significativo a la crisis de autonomía que atraviesan las familias. Es así, cómo mediante el acompañamiento y aplicación de la Investigación Acción Participativa se hace necesaria la implementación de apoyos que permitan mejorar las habilidades de las participantes en la diferenciación del self y a su vez genere un impacto social positivo en otras familias. En efecto abordar la teoría de la diferenciación del Self contribuyó al mejoramiento de la identificación de roles al interior familiar. Como también los conceptos ecológicos que permitieron conocer los entornos naturales de las familias participantes. En función a la asesoría familiar desarrollada, se generó una sistematización de la experiencia para identificar las construcciones de los participantes a partir de dos ejes centrales: fortalecimiento de autonomía familiar y derechos humanos en la familia. Se fortaleció la red de apoyo familiar y la relación entre los miembros de la familia. Finalmente, se fomentó la construcción de valores y la identificación de los Derechos humanos en la vida cotidiana, sin que ello implique una marcada dependencia., This report is the product of the systematization of the experience of the family counseling project called "Family Autonomy from a Human Rights perspective" in the city of Quibdó - Chocó, among single-mother families with adult daughters. Within the encounters, an economic codependency is evident, which prevents the normal development of the family life cycle. Making a significant contribution to the autonomy crisis that families are going through. Thus, through the accompaniment and application of Participatory Action Research, the implementation of supports is necessary to improve the abilities of the participants in the differentiation of the self and in turn generate a positive social impact on other families. In fact, addressing the theory of the differentiation of the Self contributed to the improvement of the identification of roles within the family. As well as the ecological concepts that allowed knowing the natural environments of the participating families. Based on the family counseling developed, a systematization of the experience was generated to identify the constructions of the participants based on two central axes: strengthening of family autonomy and human rights in the family. The family support network and the relationship between family members were strengthened. Finally, the construction of values and the identification of Human Rights in daily life were promoted, without implying a marked dependency.

Este informe, es producto de la sistematización de la experiencia del proyecto de asesoría familiar denominado “Autonomía Familiar desde una perspectiva de derechos humanos en familias monomarentales” en la ciudad de Quibdó – Chocó, entre Familias monomarentales con hijas adultas. Dentro de los encuentros se evidencia una codependencia económica lo cual impide el desarrollo normal del ciclo vital familiar. Realizando un aporte significativo a la crisis de autonomía que atraviesan las familias. Es así, cómo mediante el acompañamiento y aplicación de la Investigación Acción Participativa se hace necesaria la implementación de apoyos que permitan mejorar las habilidades de las participantes en la diferenciación del self y a su vez genere un impacto social positivo en otras familias. En efecto abordar la teoría de la diferenciación del Self contribuyó al mejoramiento de la identificación de roles al interior familiar. Como también los conceptos ecológicos que permitieron conocer los entornos naturales de las familias participantes. En función a la asesoría familiar desarrollada, se generó una sistematización de la experiencia para identificar las construcciones de los participantes a partir de dos ejes centrales: fortalecimiento de autonomía familiar y derechos humanos en la familia. Se fortaleció la red de apoyo familiar y la relación entre los miembros de la familia. Finalmente, se fomentó la construcción de valores y la identificación de los Derechos humanos en la vida cotidiana, sin que ello implique una marcada dependencia., This report is the product of the systematization of the experience of the family counseling project called "Family Autonomy from a Human Rights perspective" in the city of Quibdó - Chocó, among single-mother families with adult daughters. Within the encounters, an economic codependency is evident, which prevents the normal development of the family life cycle. Making a significant contribution to the autonomy crisis that families are going through. Thus, through the accompaniment and application of Participatory Action Research, the implementation of supports is necessary to improve the abilities of the participants in the differentiation of the self and in turn generate a positive social impact on other families. In fact, addressing the theory of the differentiation of the Self contributed to the improvement of the identification of roles within the family. As well as the ecological concepts that allowed knowing the natural environments of the participating families. Based on the family counseling developed, a systematization of the experience was generated to identify the constructions of the participants based on two central axes: strengthening of family autonomy and human rights in the family. The family support network and the relationship between family members were strengthened. Finally, the construction of values and the identification of Human Rights in daily life were promoted, without implying a marked dependency.

[EN] This research offers an overview of the main normative developments of international law and the domestic law of the Latin American States on the rights of indigenous peoples. The general objective of the present work is to identify the elements of interrelation between both diferents legal systems and their evolution. We also propose to find out what are the main material contents of the rights of recognized indigenous peoples and their projection in the public policies of the states and the social changes that have occurred., [ES] Esta investigación ofrece una panorámica general sobre los principales desarrollos normativos del Derecho internacional y el derecho interno de los Estados de América Latina sobre los derechos de los pueblos indígenas. El objetivo general del presente trabajo es identificar los elementos de interrelación entre los diferentes ordenamientos jurídicos y su evolución. Además, nos proponemos averiguar cuáles son los principales contenidos materiales de los derechos de los pueblos indígenas reconocidos y su proyección en las políticas públicas de los Estados y en los cambios sociales que han acontecido

El objetivo del presente trabajo fue analizar el efecto de una aplicación didáctica de Expresión Corporal sobre las orientaciones de meta y las necesidades psicológicas básicas en el alumnado de primaria en las clases de Educación Física. 73 estudiantes de Educación Física (39 chicas y 34 chicos) con edades comprendidas entre los 9 y los 12 años (4ºPRI, n=24; 5ºPRI, n=23; y 6ºPRI, n = 26), pertenecientes a un colegio público de Educación Primaria de una línea participaron en este estudio. Se llevó a cabo una intervención didáctica específica para el desarrollo de la Expresión Corporal durante siete sesiones de 50 minutos, en la que se realizó apoyo a la autonomía, trabajo en grupo y creatividad del alumnado. Se evaluó el clima motivacional (POSQ) y las necesidades psicológicas básicas (BPNES) de todo el alumnado. Los resultados indican un aumento significativo del conjunto de la muestra en las variables dependientes autonomía (p < .001) y competencia (p = .021) tras la intervención. En chicas, todas las necesidades psicológicas básicas aumentaron significativamente su valor tras la intervención. No hubo efecto en el clima motivacional excepto en sexto curso de educación primaria. Por tanto, el desarrollo de la Expresión Corporal presenta una serie de beneficios para el bienestar psicológico en el alumnado, especialmente en las chicas., The objective of this work was to analyse the effect of a didactic application of corporal expression (Body Expression) on goal orientations and basic psychological needs in primary school students in Physical Education lessons. 73 Physical Education students (39 girls and 34 boys) aged between 9 and 12 years (4th PRI, n = 24; 5th PRI, n = 23; and 6th PRI, n = 26), belonging to a one-line State school of Education Primary participated in this study. A specific didactic intervention was carried out for the development of Body Expression during seven lessons of 50 minutes, in which support was given to autonomy, teamwork and creativity of the students. The motivational climate (POSQ) and basic psychological needs (BPNES) of all the students were evaluated. The results indicate a significant increase in the entire sample in the dependent variables: autonomy (p <0.001) and competence (p = 0.021) after the intervention. In girls, all basic psychological needs increased significantly its value after the intervention. There was no effect on the motivational climate(atmosphere) except in the sixth grade of primary education. Therefore, the development of Body Expression presents a series of benefits for the psychological well-being in students, especially in girls.

La arremetida imperialista del Gobierno de los Estados Unidos de Norteamérica, en el devenir de los recientes acontecimientos de la geopolítica mundial, que en la mayoría de los casos se circunscribe a causalidades producto del deterioro del medio ambiente y a la cada vez mayor escases de los recursos energéticos, solo puede ser interpretada como un resurgimiento de la ancestral y no menos devastadora “Doctrina Monroe”, en donde actores políticos y sobretodo económicos de la nación estadounidense, con una marcada tendencia nacionalista y recolonizadora, pretenden imponer a sangre y fuego sus pretensiones imperiales, que para el caso de la República Bolivariana de Venezuela, se han estrellado contra el legado de la doctrina del Padre Libertador Simón Bolívar, valores y principios que cada día se encuentran más arraigados en la consciencia de un pueblo, que al arribar a doscientos años de la gesta inmortal de Carabobo, le grita al mundo que no está dispuesto a doblegar por imperio alguno, en su determinación de seguir siendo libre, soberano e independiente.

Anna Stilz is Laurance S. Rockefeller Professor of Politics at the University Center for Human Values at Princeton University. She is an important figure in contemporary political philosophy, especially in branches related to political authority, membership and obligation, territorial rights, nationalism, self-determination and language rights, inter alia. In this interview, we aim to elucidate the main arguments and normative claims of her book Territorial Sovereignty, especially the controversial topic of self-determination and secession., Anna Stilz es profesora Laurance S. Rockefeller de Política en el Centro Universitario de Valores Humanos de la Universidad de Princeton. Es una figura importante en la filosofía política contemporánea, especialmente en ramas relacionadas con la autoridad política, membresía y obligación, derechos territoriales, nacionalismo, autodeterminación y derechos lingüísticos, entre otros. En esta entrevista pretendemos dilucidar con ella los principales argumentos y reclamos normativos de su libro Soberanía Territorial, especialmente sobre el controvertido tema de la autodeterminación y la secesión.

La arremetida imperialista del Gobierno de los Estados Unidos de Norteamérica, en el devenir de los recientes acontecimientos de la geopolítica mundial, que en la mayoría de los casos se circunscribe a causalidades producto del deterioro del medio ambiente y a la cada vez mayor escases de los recursos energéticos, solo puede ser interpretada como un resurgimiento de la ancestral y no menos devastadora “Doctrina Monroe”, en donde actores políticos y sobretodo económicos de la nación estadounidense, con una marcada tendencia nacionalista y recolonizadora, pretenden imponer a sangre y fuego sus pretensiones imperiales, que para el caso de la República Bolivariana de Venezuela, se han estrellado contra el legado de la doctrina del Padre Libertador Simón Bolívar, valores y principios que cada día se encuentran más arraigados en la consciencia de un pueblo, que al arribar a doscientos años de la gesta inmortal de Carabobo, le grita al mundo que no está dispuesto a doblegar por imperio alguno, en su determinación de seguir siendo libre, soberano e independiente.

Anna Stilz is Laurance S. Rockefeller Professor of Politics at the University Center for Human Values at Princeton University. She is an important figure in contemporary political philosophy, especially in branches related to political authority, membership and obligation, territorial rights, nationalism, self-determination and language rights, inter alia. In this interview, we aim to elucidate the main arguments and normative claims of her book Territorial Sovereignty, especially the controversial topic of self-determination and secession., Anna Stilz es profesora Laurance S. Rockefeller de Política en el Centro Universitario de Valores Humanos de la Universidad de Princeton. Es una figura importante en la filosofía política contemporánea, especialmente en ramas relacionadas con la autoridad política, membresía y obligación, derechos territoriales, nacionalismo, autodeterminación y derechos lingüísticos, entre otros. En esta entrevista pretendemos dilucidar con ella los principales argumentos y reclamos normativos de su libro Soberanía Territorial, especialmente sobre el controvertido tema de la autodeterminación y la secesión.

En diálogo con la estética literaria neorromántica, con la mitología clásica y con su propia experiencia de sufrimiento, ocasionada por la situación de la guerra, Karol Wojtyła escribe su obra Job como un gran drama, en el que reflexiona filosóficamente sobre la realidad del hombre que se pone a la búsqueda de sí mismo. El camino interior de Job se inspira en los motivos de la noche oscura y la subida al monte, de san Juan de la Cruz, pero alcanza su clímax en la autodeterminación del protagonista, a partir de la cual nuestro héroe descubre la verdad más profunda sobre sí mismo y comienza su regeneración espiritual., In dialogue with neo-Romantic literary aesthetics, with classical mythology and his own experience of suffering, caused by the war, Karol Wojtyła writes his work Job as a great drama, in which he philosophically reflects on the reality of man who searches for himself. Job’s inner path is inspired by the motifs of the dark night and the ascent to the mount, of Saint John of the Cross, but reaches the climax in the protagonist’s self-determination, from which our hero discovers the deepest truth about himself and begins his spiritual regeneration.

La arremetida imperialista del Gobierno de los Estados Unidos de Norteamérica, en el devenir de los recientes acontecimientos de la geopolítica mundial, que en la mayoría de los casos se circunscribe a causalidades producto del deterioro del medio ambiente y a la cada vez mayor escases de los recursos energéticos, solo puede ser interpretada como un resurgimiento de la ancestral y no menos devastadora “Doctrina Monroe”, en donde actores políticos y sobretodo económicos de la nación estadounidense, con una marcada tendencia nacionalista y recolonizadora, pretenden imponer a sangre y fuego sus pretensiones imperiales, que para el caso de la República Bolivariana de Venezuela, se han estrellado contra el legado de la doctrina del Padre Libertador Simón Bolívar, valores y principios que cada día se encuentran más arraigados en la consciencia de un pueblo, que al arribar a doscientos años de la gesta inmortal de Carabobo, le grita al mundo que no está dispuesto a doblegar por imperio alguno, en su determinación de seguir siendo libre, soberano e independiente.

The objective was to design and psychometrically validate a pictorial scale on the motivation towards sports practice in children 6 to 11 years of age. Two studies were carried out using different samples (132 and 156 students, aged 6 to 11, respectively). In study 1, the Pictorial Scale of Sports Motivation in infant People (EPMDI) was designed, checking its exploratory factorial structure and internal consistency. In study 2, the Pictorial Scale of Sports Motivation in infant People (EPMDI) and the Scale of Perceived Infant Motor Competence were completed. The results confirmed an adequate psychometric structure for the EPMDI, leaving nine items (image and phrase) in three dimensions of three items each (intrinsic motivation, extrinsic motivation and demotivation). This instrument is valid and reliable for evaluating motivation towards physical-sports practice at an early age, requiring more studies to corroborate the results obtained., El objetivo fue diseñar y validar psicométricamente una escala pictórica sobre la motivación hacia la práctica deportiva en niños de 6 a 11 años de edad. Se llevaron a cabo dos estudios utilizando diferentes muestras (132 y 156 estudiantes, de 6 a 11 años, respectivamente). En el estudio 1 se diseñó la Escala Pictórica de Motivación Deportiva Infantil (EPMDI) comprobando su estructura factorial exploratoria y consistencia interna. En el estudio 2 se cumplimentaron la Escala Pictórica de Motivación Deportiva Infantil (EPMDI) y la Escala de Competencia Motriz Percibida Infantil. Los resultados confirmaron una adecuada estructura psicométrica para la EPMDI, quedando nueve ítems (imagen y frase) en tres dimensiones de tres ítems cada una (motivación intrínseca, motivación extrínseca y desmotivación). Este instrumento se presenta válido y fiable para evaluar la motivación hacia la práctica físico-deportiva en edades tempranas, siendo necesarios más estudios que corroboren los resultados obtenidos.

The research objective is to determine the specific features of the influence of self-determination on the transformation of the body self-image in the self-awareness of people with cerebrospinal injuries. The study involved 2,482 people: 682 subjects (18 to 40 years old) with an injury sustained in a period of up to 2 years; 811 subjects (18-40 years old) with an injury sustained in a period of 2-5 years; 989 subjects (18-40 years old) with an injury sustained in a period of over 5 years. The study of the body self-image was carried out with the proprietary methodology of MSBSI (multidimensional study of the body self-image) and the BIQLI questionnaire by T.F. Cash. The dynamics of the body self-image in individuals within different post-injury periods has been determined. The strong correlations between the features of the body self-image and the development level of a person's self-determination have been revealed. Psychological recovery of persons with cerebrospinal injuries should include programs focused on the development of a person's ability of self-determination., El objetivo de la investigación es determinar las características específicas de la influencia de la autodeterminación en la transformación de la autoimagen corporal en la autoconciencia de las personas con lesiones cerebroespinales. El estudio involucró a 2.482 personas: 682 sujetos (de 18 a 40 años) con una lesión sufrida en un período de hasta 2 años; 811 sujetos (18-40 años) con lesión sufrida en un período de 2-5 años; 989 sujetos (18-40 años) con lesión sufrida en un período superior a 5 años. El estudio de la autoimagen corporal se realizó con la metodología propia de MSBSI (estudio multidimensional de la autoimagen corporal) y el cuestionario BIQLI de T.F. Dinero en efectivo. Se ha determinado la dinámica de la autoimagen corporal de los individuos en diferentes períodos posteriores a la lesión. Se han revelado las fuertes correlaciones entre las características de la autoimagen corporal y el nivel de desarrollo de la autodeterminación de una persona. La recuperación psicológica de las personas con lesiones cerebroespinales debe incluir programas centrados en el desarrollo de la capacidad de autodeterminación de una persona.

The practice of sports by veteran athletes is a reality with an expansion perspective. The objective was to determine predictivevariables of healthy lifestyles and satisfaction with life in veteran athletes, according to the Self-determination Theory (SDT). Astructural equation model and a mediation model has developed. The number of participants were 680 Portuguese veteran athletes, agedbetween 30 and 90 years old (M=43.78 DT=8.61). The Basic Psychological Needs Exercise Scale, the Behavioral Regulation in SportQuestionnaire, the Healthy Lifestyles Questionnaire and the Life Satisfaction Scale were used. This model has shown the followingadjustments indices: ÷2 = 729.116, p < .001, ÷2/df = 4.41, CFI = .92; IFI = .92; TLI = .91; GFI = .91; RMSEA = .068; SRMR = .064. Asa conclusion, in veteran athletes, the perception of satisfaction of the basic psychological needs for autonomy, leads to autonomouslymotivated behaviours, promoting better eating and resting habits, as well as high satisfaction with life, and a lower consumption oftobacco. Autonomous motivation has not proved to be a significant mediating variable between the basic psychological need forautonomy, lifestyles and satisfaction with life.Keywords: Self-determination, healthy lifestyle, life satisfaction, sports, veterans, La práctica de deportes por deportistas veteranos es una realidad evidente y con perspectivas de expansión. El objetivo de este estudio fue determinar las variables predictivas para estilos de vida saludables y satisfacción con la vida en deportistas veteranos, desde la Teoría de la Autodeterminación. Se desarrolló un modelo de ecuación estructural y un modelo de mediación. Participaron 680deportistas veteranos portugueses, entre los 30 y 90 años (M=43.78 DT=8.61). Se utilizó la Escala de Necesidades Psicológicas Básicas, el Cuestionario de Regulación Comportamental en el Deporte, el Cuestionario de Estilos de Vida Saludables y la Escala de Satisfacción con la Vida. El modelo demostró los siguientes índices: ÷2 = 729.116, p < .001, ÷2/df = 4.41, CFI = .92; IFI = .92; TLI = .91; GFI = .91; RMSEA= .068; SRMR = .064. Como conclusiones, em los deportistas veteranos, la percepción de satisfacción de la necesidad psicológica básicade autonomía conduce a comportamientos motivados de manera autónoma, promoviendo estos, mejores hábitos de alimentación ydescanso, alta satisfacción con la vida y menos consumo de tabaco. La motivación autónoma no demostró ser una variable mediadorasignificativa entre la necesidad psicológica básica de autonomía y estilos de vida y satisfacción con la vida.Palabras clave: Autodeterminación, estilo de vida saludable, satisfacción con la vida, deporte, veteranos

This classroom project is the result of the work in a state SEN in Castelló. The experience has taken place in a secondary school classroom with 8 students, and it stems from the inquisitiveness, doubts and reflections of two teachers who are convinced that it is possible to companion learning in a different way. The project is based on a respectful and inclusive education approach, applied through learning stations work organization., El proyecto de aula que explicamos a continuación es el resultado del trabajo en un centro público de educación especial de la ciudad de Castelló. La experiencia se ha llevado a cabo en un aula con 8 alumnos de la etapa de secundaria, y es fruto de las inquietudes, dudas, reflexiones y debates de dos maestros convencidos de que es posible acompañar los aprendizajes de otra manera, independientemente que sea en centro ordinario o en centro específico. La base del proyecto la encontramos en una educación respetuosa e inclusiva, aplicada a través de la organización del trabajo en estaciones de aprendizaje.

This text responds to the reflection needed about the absence of the dimension of gender justice in the postulates of the plurinational state in Ecuador and in the exercise of self-government for Amazonian indigenous peoples. First, an approach is made to the women defenders of the Amazon group and its demands for indigenous self-determination, its axes of dispute and repertoires of collective mobilization around the approaches of the scales of justice and internal colonialism. Then the relationship between the dimensions of social, ecological, and cultural justice with the experiences of Amazonian indigenous women in the exercise of self-government is addressed. Finally, the challenges and ambivalences of indigenous self-determination and the opportunities for the exercise of autonomy for women are presented as final reflections, Este texto responde a la necesidad de reflexionar sobre la ausencia de la dimensión de justicia de género en los postulados del Estado Plurinacional en Ecuador y en el ejercicio del autogobierno de los pueblos indígenas amazónicos. En un primer momento, se realiza una aproximación al colectivo Mujeres Amazónicas defensoras de la Selva y sus demandas sobre la autodeterminación indígena, sus ejes de disputa y repertorios de movilización colectiva en torno a los planteamientos de las escalas de justicia y el colonialismo interno. En un segundo momento, se da cuenta de la relación entre las dimensiones de justicia social, ecológica y cultural con las experiencias situadas de las mujeres indígenas amazónicas en el ejercicio del autogobierno. Finalmente, se presentan a modo de reflexiones finales los desafíos y ambivalencias de la autodeterminación indígena y las oportunidades para el ejercicio de la autonomía para las mujeres.

El presente texto busca enriquecer la comprensión de los procesos de autodeterminación indígena, sus formas concretas de ejercicio y los espacios de relación con los Estados a partir del análisis comparado de distintas experiencias de autogobierno y autonomía indígena. Nuestra intención es aportar nuevas perspectivas analíticas que, conectadas con las realidades y experiencias indígenas, y en el marco de un debate que permita ampliar las concepciones y prácticas democráticas, incidan en dos grandes ámbitos de discusión teórica y política: 1) el derecho de los pueblos a la autodeterminación, 2) la articulación estatal de la pluralidad que representa el hecho indígena. Para ello, el texto se estructura en tres momentos: primero, se presenta un recorrido por el concepto de autodeterminación a la luz de las reivindicaciones indígenas de las últimas décadas; en segundo lugar, se analizan siete experiencias de autodeterminación que plantean distintas configuraciones internas y marcos de relación con el Estado; y por último, se establecen algunos ejes de comparación entre estos casos, cuyo objetivo es ampliar el marco de análisis respecto de las posibilidades y límites a la autodeterminación y la construcción de democracias plurales.

Malaysia is a federal country with an asymmetric decentralization where indigenous peoples enjoy different levels of political autonomy recognized in the federal Constitution. The paradox is that while Sabah and Sarawak are two of the territories with the highest level of recognition of indigenous rights in all of Southeast Asia, the states of peninsular Malaysia are among the territories with the lowest recognition of the rights of indigenous peoples in the whole region. However, the exercise of political autonomy does not always correspond to the rights recognized by law. The configuration of recognized rights together with the relationship established with the more or less democratic state governments explains the different scope of this exercise, as well as the demands and repertoires of collective action raised by indigenous organizations. There are some positive experiences that have emerged as a result of some political changes in the country; however, the challenges and threats to indigenous autonomy persist, especially in some territories, Malasia es un país federal con descentralización asimétrica donde los pueblos indígenas gozan de diferente nivel de autonomía política reconocido en la Constitución federal. Se da la paradoja de que Sabah y Sarawak son dos de los territorios con mayor reconocimiento de derechos indígenas de todo el Sudeste Asiático, mientras que los estados de Malasia Peninsular están entre los territorios con menor reconocimiento de derechos de los pueblos indígenas de la región. Sin embargo, el ejercicio de la autonomía política no siempre se corresponde con los derechos reconocidos en la ley. La configuración de derechos reconocidos y relaciones con los gobiernos estatales más o menos democráticos explican el distinto alcance de ese ejercicio, así como las demandas y repertorios de acción colectiva planteados por las organizaciones indígenas. Existen algunas experiencias positivas surgidas a raíz de algunos cambios políticos en el país, pero los desafíos y las amenazas a la autonomía indígena persisten especialmente en algunos territorios.

The aim of this article is to analyse how, and to what extent, the new regime of indigenous political and territorial autonomy incorporated into the Bolivian Constitution of 2009 makes it possible for indigenous peoples to exercise their right to self-determination. Based on long-term fieldwork, a specific experience of autonomy will be analysed: the Charagua Iyambae Guaraní Autonomy, the first indigenous autonomy in exercise after the culmination, at the beginning of 2017, of a complex legal process of building an autonomy initiated in 2009. The text is structured in three parts: the first describes the main territorial, ethnic and socio-economic dynamics that make up Charagua Iyambae; the second analyses the process of constituent gestation of the new indigenous autonomous system, taking into consideration the distance between this and the Guaraní demand for self-determination; finally, it presents an assessment of the first years of the new Guaraní autonomous government, seeking to understand both the institutional and democratic transformations underway, as well as the constraints and tensions that affect the practice of self-government and hinder the exercise of indigenous self-determination, El presente artículo tiene como objetivo analizar de qué manera, y hasta qué punto, el nuevo régimen de autonomía política y territorial indígena incorporado en la Constitución boliviana de 2009 posibilita el ejercicio del derecho a la autodeterminación de los pueblos indígenas. Partiendo de un trabajo de campo de larga duración, se analizará una experiencia autonómica concreta: la Autonomía Guaraní Charagua Iyambae, la primera autonomía indígena en ejercicio en Bolivia después de la culminación, a inicios de 2017, de un complejo proceso legal de construcción autonómica iniciado en 2009. El texto se estructura en tres partes: en la primera se describen las principales dinámicas territoriales, étnicas y socioeconómicas que conforman Charagua Iyambae; en la segunda, se analiza el proceso de gestación constituyente del nuevo sistema autonómico indígena, tomando en consideración la distancia entre este y la demanda guaraní de autodeterminación; por último, se presenta un balance de los primeros años de despliegue del nuevo gobierno autonómico guaraní, buscando entender tanto las transformaciones institucionales y democráticas en marcha como también los constreñimientos y tensiones que atraviesan la práctica del autogobierno y dificultan el ejercicio de la autodeterminación indígena.