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The Vrana means Damage or destruction of the part or tissue of body,  which leaves a scar after healing. From the beginning of civilization,  Vrana was one of the major disease which was managed by human  being. In ancient Indian literature there was large number of references  related to the vrana (wound) and vrana ropan (wound healing) was  mentioned. The acharya categorised vrana in to mainly two parts i.e.  Nija and Aagantuja vrana along with this many classification, Nidan,  Samprapti, Rupa, Lakshanas, vrana pareeksha, and treatment methods  for vrana was mentioned in ayurvedic treaties. The healing process of  Vrana is a natural process, which also starts immediate after injury.  Acharya Sushruta described Vrana at different places in different  context of Sushrut Samhita. The vrana is important topic in academic  point of view, patient care and research of newer technique and drugs  for easier and effective management. The management of wound is  described in Sushruta samhita in very detail manner. He advised sixty  upakrama (method) of treating wound is lot of different conditions  known as shashtiupakram in Chikitsasthanam In this review article we  have try to describe and compile the all detail description of vrana and  try to compare the vrana ropan procedure with wound healing with the  base of Lakshanas of vrana.&nbsp

[Resumen] Cuantificar el nivel de conocimientos y satisfacción de los profesionales de enfermería del Área Sanitaria de Ferrol en relación a los cursos sobre heridas y lesiones relacionados con la dependencia del programa formativo “Úlceras Fóra”. METODOLOGÍA: Estudio observacional descriptivo y cuasi-experimental (antes y después). Se evaluaron los resultados de los test de conocimientos y las encuestas de satisfacción de todos los cursos incluidos en el programa “Úlceras Fóra” realizados durante los dos últimos años (2019-2021), dirigido a profesionales de enfermería. Se determinó la normalidad de los grupos apareados mediante el test de Shapiro-Wilk, aplicándose la prueba t de Student o el test de los rangos con signo de Wilcoxon, para observar si existía diferencias significativas. El nivel del efecto de conocimientos adquiridos se determinó por la fórmula de Cohen. Se consideraron significativos valores de p<0,05. RESULTADOS: Este estudio determinó la magnitud de la diferencia de aprendizaje adquirido a través de 11 cursos sobre lesiones relacionadas con la dependencia. La suma global alcanzó las 66 horas lectivas y 11,7 créditos de formación continuada. El nº de participantes fue de 313 profesionales de los cuales, 291 fueron aptos. La media global de aciertos en el 1º examen fue de 68,62% (DE=17,87) y la media del 2º examen fue de 92,38 (DE=10,22). El tamaño del efecto observado fue “grande”. La satisfacción global obtenida fue de 4,58 (± 0,22) puntos de 5 puntos posibles. Un 99,1% de los alumnos/as calificaron los cursos de formación como “satisfactorios”. CONCLUSIONES: Los datos observados demuestran objetivamente que los profesionales de enfermería del área Sanitaria de Ferrol poseen de inicio, los conocimientos suficientes sobre la prevención, cuidados y tratamientos para prevenir las lesiones relacionadas con la dependencia. La formación continuada cumplió su objetivo y mejoró estos conocimientos alrededor de un 24% por encima del promedio. Así mismo, lo, [Resumo] Cuantificar o nivel de coñecementos e satisfacción dos profesionais de enfermería da área Sanitaria de Ferrol en relación aos cursos sobre feridas e lesións relacionados coa dependencia do programa formativo “Úlceras Fóra”. METODOLOXÍA: Estudo observacional descritivo e case-experimental (antes e despois). Avaliáronse os resultados dos test de coñecementos e as enquisas de satisfacción de todos os cursos incluídos no programa “Úlceras Fóra” realizados durante os dous últimos anos (2019-2021), dirixido a profesionais de enfermería. Determinouse a normalidade dos grupos apareados mediante o test de Shapiro- Wilk, aplicándose a proba t de Student ou o test dos rangos con signo de Wilcoxon, para observar se existía diferenzas significativas. O nivel do efecto de coñecementos adquiridos determinouse pola fórmula de Cohen. Consideráronse significativos valores de p<0,05. RESULTADOS: Este estudo determinou a magnitude da diferenza de aprendizaxe adquirida a través de 11 cursos sobre lesións relacionadas coa dependencia. A suma global alcanzou as 66 horas lectivas e 11,7 créditos de formación continuada. O número de participantes foi de 313 profesionais dos cales, 291 foron aptos. A media global de acertos no 1º exame foi de 68,62% (DE=17,87) e a media do 2º exame foi de 92,38 (DE=10,22). O tamaño do efecto observado foi “grande”. A satisfacción global obtida foi de 4,58 (± 0,22) puntos de 5 puntos posibles. Un 99,1% dos participantes cualificaron os cursos de formación como “satisfactorios”. CONCLUSIÓNS: Os datos observados demostran obxectivamente que os profesionais de enfermería da Área Sanitaria de Ferrol posúen de inicio, os coñecementos suficientes sobre a prevención, coidados e tratamentos para previr as lesións relacionadas coa dependencia. A formación continuada cumpriu o seu obxectivo e mellorou estes coñecementos ao redor dun 24% por encima da media. Así mesmo, os cursos recibidos do programa «Úlceras Fóra» obtiveron unha cualificación excelente, tanto, [Abstract] To quantify the level of knowledge and satisfaction of the nursing professionals of the Ferrol Health Area in relation to the courses on wounds and injuries related to dependency of the training program "Úlceras Fóra". METHODOLOGY: Descriptive observational and quasi-experimental study (before and after). The results of the knowledge tests and satisfaction surveys of all the courses included in the "Úlceras Fóra" program carried out during the last two years (2019-2021), aimed at nursing professionals, were evaluated. The normality of the paired groups was determined using the Shapiro-Wilk test, applying the Student's t-test or the Wilcoxon signed-rank test to observe if there were significant differences. The level of the acquired knowledge effect was determined by Cohen's formula. Values of p<0.05 were considered significant. RESULTS: This study determined the magnitude of the difference in learning acquired through 11 courses on dependency-related injuries. The overall sum reached 66 teaching hours and 11.7 continuing education credits. The number of participants was 313 professionals, of whom 291 were qualified. The overall mean number of correct answers in the first exam was 68.62% (SD=17.87) and the mean number of correct answers in the second exam was 92.38 (SD=10.22). The observed effect size was "large". The overall satisfaction obtained was 4.58 (± 0.22) points out of a possible 5 points. 99.1% of the trainees rated the training courses as "satisfactory". CONCLUSIONS: The data observed objectively demonstrate that the nursing professionals of the Ferrol Health Area have sufficient knowledge of prevention, care and treatment to prevent injuries related to dependency. Continuing education fulfilled its objective and improved this knowledge by about 24% above the average. Likewise, the courses received from the "Úlceras Fóra" program obtained an excellent rating, both for their teaching quality and their organization.