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[PT] Nesta comunicação, apresentamos resultados de uma experiência implementada no 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica (LEB) de uma instituição de Ensino Superior do Nordeste de Portugal, que teve como objetivos: (i) promover a articulação e a interdisciplinaridade entre duas unidades curriculares (UCs) desta licenciatura e, consecutivamente, o desenvolvimento de competências transversais a ambas, através de um trabalho conjunto dos estudantes e dos docentes envolvidos; (ii) perceber de que forma os alunos envolvidos avaliam este tipo de articulação entre diferentes unidades curriculares. Tendo por base a obra literária de potencial receção infantojuvenil de Richard Zimmler intitulada:“Maria e Danilo e o mágico perdido”, os alunos envolvidos, num primeiro momento leram, interpretaram e transformaram em texto dramático o texto narrativo original. Posteriormente, encenaram-no e apresentaram-no à comunidade. No final os alunos da LEB avaliaram a sua perceção desta experiência de articulação entre as UCs. Apresentamos os resultados preliminares, obtidos a partir dos dados analisados, resultantes das ações reflexivas, exploratórias, formativas e expressivas trabalhadas com os alunos diretamente envolvidos.

[PT] Nesta comunicação, apresentamos resultados de uma experiência implementada no 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica (LEB) de uma instituição de Ensino Superior do Nordeste de Portugal, que teve como objetivos: (i) promover a articulação e a interdisciplinaridade entre duas unidades curriculares (UCs) desta licenciatura e, consecutivamente, o desenvolvimento de competências transversais a ambas, através de um trabalho conjunto dos estudantes e dos docentes envolvidos; (ii) perceber de que forma os alunos envolvidos avaliam este tipo de articulação entre diferentes unidades curriculares. Tendo por base a obra literária de potencial receção infantojuvenil de Richard Zimmler intitulada:“Maria e Danilo e o mágico perdido”, os alunos envolvidos, num primeiro momento leram, interpretaram e transformaram em texto dramático o texto narrativo original. Posteriormente, encenaram-no e apresentaram-no à comunidade. No final os alunos da LEB avaliaram a sua perceção desta experiência de articulação entre as UCs. Apresentamos os resultados preliminares, obtidos a partir dos dados analisados, resultantes das ações reflexivas, exploratórias, formativas e expressivas trabalhadas com os alunos diretamente envolvidos.

[PT] Nesta comunicação, apresentamos resultados de uma experiência implementada no 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica (LEB) de uma instituição de Ensino Superior do Nordeste de Portugal, que teve como objetivos: (i) promover a articulação e a interdisciplinaridade entre duas unidades curriculares (UCs) desta licenciatura e, consecutivamente, o desenvolvimento de competências transversais a ambas, através de um trabalho conjunto dos estudantes e dos docentes envolvidos; (ii) perceber de que forma os alunos envolvidos avaliam este tipo de articulação entre diferentes unidades curriculares. Tendo por base a obra literária de potencial receção infantojuvenil de Richard Zimmler intitulada:“Maria e Danilo e o mágico perdido”, os alunos envolvidos, num primeiro momento leram, interpretaram e transformaram em texto dramático o texto narrativo original. Posteriormente, encenaram-no e apresentaram-no à comunidade. No final os alunos da LEB avaliaram a sua perceção desta experiência de articulação entre as UCs. Apresentamos os resultados preliminares, obtidos a partir dos dados analisados, resultantes das ações reflexivas, exploratórias, formativas e expressivas trabalhadas com os alunos diretamente envolvidos.

[PT] Nesta comunicação, apresentamos resultados de uma experiência implementada no 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica (LEB) de uma instituição de Ensino Superior do Nordeste de Portugal, que teve como objetivos: (i) promover a articulação e a interdisciplinaridade entre duas unidades curriculares (UCs) desta licenciatura e, consecutivamente, o desenvolvimento de competências transversais a ambas, através de um trabalho conjunto dos estudantes e dos docentes envolvidos; (ii) perceber de que forma os alunos envolvidos avaliam este tipo de articulação entre diferentes unidades curriculares. Tendo por base a obra literária de potencial receção infantojuvenil de Richard Zimmler intitulada:“Maria e Danilo e o mágico perdido”, os alunos envolvidos, num primeiro momento leram, interpretaram e transformaram em texto dramático o texto narrativo original. Posteriormente, encenaram-no e apresentaram-no à comunidade. No final os alunos da LEB avaliaram a sua perceção desta experiência de articulação entre as UCs. Apresentamos os resultados preliminares, obtidos a partir dos dados analisados, resultantes das ações reflexivas, exploratórias, formativas e expressivas trabalhadas com os alunos diretamente envolvidos.

[PT] Nesta comunicação, apresentamos resultados de uma experiência implementada no 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica (LEB) de uma instituição de Ensino Superior do Nordeste de Portugal, que teve como objetivos: (i) promover a articulação e a interdisciplinaridade entre duas unidades curriculares (UCs) desta licenciatura e, consecutivamente, o desenvolvimento de competências transversais a ambas, através de um trabalho conjunto dos estudantes e dos docentes envolvidos; (ii) perceber de que forma os alunos envolvidos avaliam este tipo de articulação entre diferentes unidades curriculares. Tendo por base a obra literária de potencial receção infantojuvenil de Richard Zimmler intitulada:“Maria e Danilo e o mágico perdido”, os alunos envolvidos, num primeiro momento leram, interpretaram e transformaram em texto dramático o texto narrativo original. Posteriormente, encenaram-no e apresentaram-no à comunidade. No final os alunos da LEB avaliaram a sua perceção desta experiência de articulação entre as UCs. Apresentamos os resultados preliminares, obtidos a partir dos dados analisados, resultantes das ações reflexivas, exploratórias, formativas e expressivas trabalhadas com os alunos diretamente envolvidos.

The article focuses on analyzing, through a representative sample of texts published during the civil war by novelists and intellectuals of the national side, the figure of the doorman and the process of dehumanization and animalization that would be carried out with regard to one of the characters of the rearguard that was most stereotyped in the literature on the Red Terror. Likewise, it is intended to highlight how, behind the pejorative image offered by such authors as Tomás Borrás, Agustín de Foxá, Wenceslao Fernández Flórez, Alfredo Marqueríe, Félix Cuquerella, Edgar Neville, or José-Vicente Puente on the doorman’s profession and functions within the framework to annihilate the fifth columnist enemy, a reactionary, elitist, misoneist, and misogynist ideology was hidden, for whom the doorman symbolized social anarchy and the disappearance of the hierarchical pyramid of the old regime., El artículo se centra en analizar a través de una muestra representativa de textos publicados durante la guerra civil por novelistas e intelectuales del bando nacional la figura del portero y el proceso de deshumanización y animalización que se llevaría a cabo con uno de los personajes de la retaguardia más estereotipados de la literatura sobre el Terror Rojo. Asimismo, se pretende resaltar cómo, detrás de la imagen peyorativa que ofrecerían autores como Tomás Borrás, Agustín de Foxá, Wenceslao Fernández Flórez, Alfredo Marqueríe, Félix Cuquerella, Edgar Neville o José-Vicente Puente sobre su profesión y funciones dentro del entramado para aniquilar al enemigo quintacolumnista, se escondía un ideario reaccionario, elitista, misoneísta y misógino para los que el portero simbolizaba la anarquía social y la desaparición de la pirámide jerárquica del antiguo régimen.

The article focuses on analyzing, through a representative sample of texts published during the civil war by novelists and intellectuals of the national side, the figure of the doorman and the process of dehumanization and animalization that would be carried out with regard to one of the characters of the rearguard that was most stereotyped in the literature on the Red Terror. Likewise, it is intended to highlight how, behind the pejorative image offered by such authors as Tomás Borrás, Agustín de Foxá, Wenceslao Fernández Flórez, Alfredo Marqueríe, Félix Cuquerella, Edgar Neville, or José-Vicente Puente on the doorman’s profession and functions within the framework to annihilate the fifth columnist enemy, a reactionary, elitist, misoneist, and misogynist ideology was hidden, for whom the doorman symbolized social anarchy and the disappearance of the hierarchical pyramid of the old regime., El artículo se centra en analizar a través de una muestra representativa de textos publicados durante la guerra civil por novelistas e intelectuales del bando nacional la figura del portero y el proceso de deshumanización y animalización que se llevaría a cabo con uno de los personajes de la retaguardia más estereotipados de la literatura sobre el Terror Rojo. Asimismo, se pretende resaltar cómo, detrás de la imagen peyorativa que ofrecerían autores como Tomás Borrás, Agustín de Foxá, Wenceslao Fernández Flórez, Alfredo Marqueríe, Félix Cuquerella, Edgar Neville o José-Vicente Puente sobre su profesión y funciones dentro del entramado para aniquilar al enemigo quintacolumnista, se escondía un ideario reaccionario, elitista, misoneísta y misógino para los que el portero simbolizaba la anarquía social y la desaparición de la pirámide jerárquica del antiguo régimen.

The article addresses the role played by sports journalists Jacinto Miquelarena and Alberto Martín Fernández, Spectator, in the debate that would take place during the civil war around the totalitarian conception of sport. In the case of Miquelarena, we will stop previously in his journalistic collaborations in the weekly Falangista F.E. and in an analysis of his Stadium essay, halfway between the literary avant-garde and fascist aesthetics. It also aims to highlight how international events of the Second World War would end up politicizing professional careers dedicated to sport that, from that moment, would be oriented towards the adulatory chronicle towards the Third Reich., El artículo aborda el papel desempenado por los periodistas deportivos Jacinto Miquelarena y Alberto Martín Fernández, Spectator, en el debate que se produciría durante la guerra civil en torno a la concepción totalitaria del deporte. En el caso de Miquelarena, nos detendremos previamente en sus colaboraciones periodísticas en el semanario falangista F.E. y en un análisis de su ensayo Stadium, a medio camino entre la vanguardia literaria y la estética fascista. Asimismo, se pretende resaltar cómo los acontecimientos internacionales de la Segunda Guerra Mundial acabarían por politizar unas carreras profesionales dedicadas al deporte que, a partir de ese momento, se orientarían a la crónica adulatoria hacia el Tercer Reich.

The article addresses the role played by sports journalists Jacinto Miquelarena and Alberto Martín Fernández, Spectator, in the debate that would take place during the civil war around the totalitarian conception of sport. In the case of Miquelarena, we will stop previously in his journalistic collaborations in the weekly Falangista F.E. and in an analysis of his Stadium essay, halfway between the literary avant-garde and fascist aesthetics. It also aims to highlight how international events of the Second World War would end up politicizing professional careers dedicated to sport that, from that moment, would be oriented towards the adulatory chronicle towards the Third Reich., El artículo aborda el papel desempenado por los periodistas deportivos Jacinto Miquelarena y Alberto Martín Fernández, Spectator, en el debate que se produciría durante la guerra civil en torno a la concepción totalitaria del deporte. En el caso de Miquelarena, nos detendremos previamente en sus colaboraciones periodísticas en el semanario falangista F.E. y en un análisis de su ensayo Stadium, a medio camino entre la vanguardia literaria y la estética fascista. Asimismo, se pretende resaltar cómo los acontecimientos internacionales de la Segunda Guerra Mundial acabarían por politizar unas carreras profesionales dedicadas al deporte que, a partir de ese momento, se orientarían a la crónica adulatoria hacia el Tercer Reich.