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This article proposes a research programme at the intersection of linguistic semantics, law, and judicial practice. Its aim is to explain and argue for a judicial and meta-judicial semantics, complementary to legal linguistics, by giving it theoretical and methodological foundations in the perspective of the semantics of argumentative possibilities. The hypothesis is that legal terms with a dual affiliation (legal and general lexicons), deploy in the contradictory arguments of judicial practice, their discursive potential (specified by conventional definitions), but also the argumentative potential of the meaning that these lexical entities have in the general lexicon. The illustration that supports this hypothesis is based on the analysis of crime, in the contradictory pleadings of judicial and post-judicial practices., L’article propose un programme de recherche au croisement de la sémantique linguistique, du droit et de la pratique judiciaire. Son objectif est d’expliciter et argumenter une sémantique judiciaire et méta judiciaire, complémentaire de la linguistique juridique, en lui donnant des fondements théoriques et méthodologiques dans la perspective de la sémantique des possibles argumentatives. L’hypothèse centrale est que les termes juridiques à double appartenance (lexiques juridique et général), déploient dans les argumentations contradictoires de la pratique judiciaire, leur potentiel discursif (précisé par des définitions conventionnelles), mais également le potentiel argumentatif de la signification que ces entités lexicales ont dans le lexique général. L’illustration qui conforte cette hypothèse s’appuie sur l’analyse de crime, dans les plaidoiries contradictoires des pratiques judiciaire et post-judiciaire., Este artículo propone un programa de investigación en la intersección de la semántica lingüística, el derecho y la práctica judicial. Su objetivo es explicar y argumentar a favor de una semántica judicial y meta-judicial, complementaria de la lingüística jurídica, dotándola de fundamentos teóricos y metodológicos en la perspectiva de la semántica de los posibles argumentativos. La hipótesis es que los términos jurídicos de doble filiación (léxicos jurídico y general), despliegan en los argumentos contradictorios judiciales, su potencial discursivo (especificado por definiciones convencionales), pero también el potencial argumentativo del significado que estas palabras tienen en el léxico general. La ilustración de esta hipótesis se basa en el análisis de crimen, en los alegatos contradictorios de las prácticas judiciales y meta-judiciales.

We propose a semantic-discursive analysis of the “non-standard” epistolary exchanges that incarcerated people sentenced to heavy sentences can have with people who do not belong to the judicial or police institutions, nor to the media, nor to their community family. We start from the postulate that these exchanges represent discursive devices (DD) likely to participate in a process of restoring the identity of incarcerated people, or even to trigger it. We propose to develop a conceptual model of this process at the intersection of the reconceptualization of criminal acts and three major themes: victimization, guilt and responsibility, defense and self-argumentation., Nous proposons une analyse sémantico-discursive des échanges épistolaires « hors-normes » que peuvent avoir des personnes incarcérées condamnées à des peines lourdes avec des personnes n’appartenant ni à l’institution judiciaire, ou policière, ni aux médias, ni à leur milieu familial. Nous partons du postulat que ces échanges représentent des dispositifs discursifs (DD) susceptibles de participer à un processus de restauration identitaire des personnes incarcérées, voire à le déclencher. Nous nous proposons d’élaborer un modèle conceptuel de ce processus au croisement de la reconceptualisation des actes criminels et de trois grandes thématiques : victimisation, culpabilité et responsabilité, défense et argumentation de soi., El articulo propone un análisis semántico-discursivo de los intercambios epistolares “atípicos” que pueden tener personas privadas de libertad, condenadas a penas severas, con personas que no pertenecen a las instituciones judiciales o policiales, ni a los medios de comunicación, ni a su familia. Partimos del postulado de que estos intercambios representan dispositivos discursivos (DD) susceptibles de participar en un proceso de restauración de la identidad de las personas encarceladas, o incluso de desencadenarlo. Proponemos desarrollar un modelo conceptual de este proceso en la intersección de la reconceptualización de los hechos delictivos y tres grandes temas: victimización, culpa y responsabilidad, defensa y auto argumentación

Dans le cadre théorique de la Sémantique des Possibles Argumentatifs (SPA), à l’interface de la sémantique et de l’analyse du discours, nous nous proposons d’identifier dans un corpus de lettres de tueurs en série les mécanismes sémantico-discursifs d’une dynamique de restauration identitaire. Ce processus permet l’installation, dans le discours épistolaire et hors de ce discours, d’une « normalité » revendiquée et régénérée. Notre hypothèse est que le discours sur soi des criminels condamnés à la réclusion perpétuelle ou pire, discours qui prend place dans des échanges épistolaires à caractère interpersonnel hors toute norme institutionnelle, passe par des opérations énonciatives de désignation et nomination/dénomination, de qualification et discrimination susceptibles de réduire l’écart entre « l’identité criminelle » et une normalité reconstruite ; susceptibles aussi d’intervertir les valeurs qui forment le cadre institutionnel de la sanction sociale. Ces opérations sous-tendent un processus de cinétisme discursif de la signification des mots qui désignent la criminalité et le criminel, processus permettant de dire l’inavouable et l’insupportable. Nous faisons également l’hypothèse que ces discours qui recréent un lien non imposé et peu probable entre la prison et le monde extérieur seront marqués par un processus de régénération et de « normalisation » de l’espace épistolaire., In the theoretical frame of the Semantics of Argumentative Possibilities (SAP), at the interface of semantics and discourse analysis, we propose to identify in a corpus of letters of serial killers, the semantic and discursive mechanisms of an identity restoration dynamics. This process allows the installation, in the epistolary discourse and out of this discourse, of a claimed and regenerated “normality”. Our assumption is that the discourse on oneself of killers condemned to perpetual reclusion or worse, discourse which takes place in epistolary exchanges of interpersonal matters, out of any institutional standard, implies operations of designation and nomination/denomination, qualification and discrimination, likely to reduce the difference between “the criminal identity” and a reconstructed normality, likely also to invert the values which form the institutional framework of social sanction. These operations underlie a semantic kinesis (process of discursive change of lexical meaning) of words which indicate the criminality and the criminal. This process makes possible to say the unspeakable and the unbearable. We also make the assumption that these discourses which recreate a not imposed and less probable link between the prison and the external world will be marked by a process of regeneration and “normalization” of the epistolary space.

Cet ouvrage réunit des contributions qui illustrent, d’une part, l’intrication de la didactique analytique (analyse des pratiques discursives en classe de langue et en amont de ces pratiques, l’analyse des pratiques de programmation, en lien avec leurs fondements théoriques) et de la programmation prépédagogique (didactique programmatique, voire prescriptive et évaluative, de l’ingénierie de l’enseignement et de la formation), et d’autre part, l’articulation de la recherche en linguistique théorique et appliquée à différents champs d’analyse (interactions verbales et actes de langage, signification lexicale, grammaire) et de la recherche en didactique des langues étrangères et secondes. La diversité des thématiques abordées dans cet ouvrage illustre la complexité des liens entre recherche fondamentale en linguistique, recherche en intelligibilité et recherche finalisée en didactique. L’ouvrage, à travers ses quatre parties, retrace le double parcours de la réflexion, de l’analyse et de la programmation : de la réflexion sur le langage, les compétences langagières à celle sur les hypothèses d’action pédagogique ; de la réflexion et l’analyse de l’acte pédagogique à la théorisation de la pratique enseignante.

Cet ouvrage réunit des contributions qui illustrent, d’une part, l’intrication de la didactique analytique (analyse des pratiques discursives en classe de langue et en amont de ces pratiques, l’analyse des pratiques de programmation, en lien avec leurs fondements théoriques) et de la programmation prépédagogique (didactique programmatique, voire prescriptive et évaluative, de l’ingénierie de l’enseignement et de la formation), et d’autre part, l’articulation de la recherche en linguistique théorique et appliquée à différents champs d’analyse (interactions verbales et actes de langage, signification lexicale, grammaire) et de la recherche en didactique des langues étrangères et secondes. La diversité des thématiques abordées dans cet ouvrage illustre la complexité des liens entre recherche fondamentale en linguistique, recherche en intelligibilité et recherche finalisée en didactique. L’ouvrage, à travers ses quatre parties, retrace le double parcours de la réflexion, de l’analyse et de la programmation : de la réflexion sur le langage, les compétences langagières à celle sur les hypothèses d’action pédagogique ; de la réflexion et l’analyse de l’acte pédagogique à la théorisation de la pratique enseignante.

Cet ouvrage réunit des contributions qui illustrent, d’une part, l’intrication de la didactique analytique (analyse des pratiques discursives en classe de langue et en amont de ces pratiques, l’analyse des pratiques de programmation, en lien avec leurs fondements théoriques) et de la programmation prépédagogique (didactique programmatique, voire prescriptive et évaluative, de l’ingénierie de l’enseignement et de la formation), et d’autre part, l’articulation de la recherche en linguistique théorique et appliquée à différents champs d’analyse (interactions verbales et actes de langage, signification lexicale, grammaire) et de la recherche en didactique des langues étrangères et secondes. La diversité des thématiques abordées dans cet ouvrage illustre la complexité des liens entre recherche fondamentale en linguistique, recherche en intelligibilité et recherche finalisée en didactique. L’ouvrage, à travers ses quatre parties, retrace le double parcours de la réflexion, de l’analyse et de la programmation : de la réflexion sur le langage, les compétences langagières à celle sur les hypothèses d’action pédagogique ; de la réflexion et l’analyse de l’acte pédagogique à la théorisation de la pratique enseignante.

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Cet ouvrage réunit des contributions qui illustrent, d’une part, l’intrication de la didactique analytique (analyse des pratiques discursives en classe de langue et en amont de ces pratiques, l’analyse des pratiques de programmation, en lien avec leurs fondements théoriques) et de la programmation prépédagogique (didactique programmatique, voire prescriptive et évaluative, de l’ingénierie de l’enseignement et de la formation), et d’autre part, l’articulation de la recherche en linguistique théorique et appliquée à différents champs d’analyse (interactions verbales et actes de langage, signification lexicale, grammaire) et de la recherche en didactique des langues étrangères et secondes. La diversité des thématiques abordées dans cet ouvrage illustre la complexité des liens entre recherche fondamentale en linguistique, recherche en intelligibilité et recherche finalisée en didactique. L’ouvrage, à travers ses quatre parties, retrace le double parcours de la réflexion, de l’analyse et de la programmation : de la réflexion sur le langage, les compétences langagières à celle sur les hypothèses d’action pédagogique ; de la réflexion et l’analyse de l’acte pédagogique à la théorisation de la pratique enseignante.

L’ouvrage réunit une sélection de contributions, apportant des perspectives et éclairages différents selon les disciplines et/ou les paradigmes mobilisés (analyse du discours, sémantique argumentative et/ou sémantique cognitive, sémiotique, sciences du la culture, histoire, sociolinguistique, anthropologie), sur le mot F/francophonie et sur « les mots de la francophonie », ceux qui sont mobilisés dans les discours de ses promoteurs et défenseurs ou de ses détracteurs, des politiques, des médias, certes, mais également dans les discours recueillis auprès de ceux qui la pratiquent et la revendiquent, des francophones « de base ». L’enjeu fondamental de ce croisement de points de vue est de montrer que c’est dans et par les nombreux discours, qui se croisent, réfèrent les uns aux autres, auxquels on adhère ou qu’on rejette, que se construisent et se reconstruisent des identités francophones, ancrées à la fois dans l’histoire de l’usage du français et dans l’environnement sémantique mobilisé par ces discours : systèmes de valeurs et de croyances, actes posés et évoqués dans l’espace social désigné par le mot F/francophonie. L’objectif est ainsi de montrer les mécanismes de la construction discursive de la signification du mot F/francophonie, signification polysémique et cinétique, subissant un permanent processus de (re-)conceptualisation et de régénération.

L’ouvrage réunit une sélection de contributions, apportant des perspectives et éclairages différents selon les disciplines et/ou les paradigmes mobilisés (analyse du discours, sémantique argumentative et/ou sémantique cognitive, sémiotique, sciences du la culture, histoire, sociolinguistique, anthropologie), sur le mot F/francophonie et sur « les mots de la francophonie », ceux qui sont mobilisés dans les discours de ses promoteurs et défenseurs ou de ses détracteurs, des politiques, des médias, certes, mais également dans les discours recueillis auprès de ceux qui la pratiquent et la revendiquent, des francophones « de base ». L’enjeu fondamental de ce croisement de points de vue est de montrer que c’est dans et par les nombreux discours, qui se croisent, réfèrent les uns aux autres, auxquels on adhère ou qu’on rejette, que se construisent et se reconstruisent des identités francophones, ancrées à la fois dans l’histoire de l’usage du français et dans l’environnement sémantique mobilisé par ces discours : systèmes de valeurs et de croyances, actes posés et évoqués dans l’espace social désigné par le mot F/francophonie. L’objectif est ainsi de montrer les mécanismes de la construction discursive de la signification du mot F/francophonie, signification polysémique et cinétique, subissant un permanent processus de (re-)conceptualisation et de régénération.

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L’ouvrage réunit des contributions consacrées aux variations du français et à la (re)construction discursive des significations linguistiques dans les espaces francophones, qu’il s’agisse de définitions lexicographiques ou didactiques, de discours littéraires, ou d’interactions verbales au quotidien. Le sens linguistique, sa construction et sa dynamique sont analysés à travers les discours et les interactions verbales, dans la perspective de plusieurs disciplines des sciences du langage et plus généralement des sciences de la culture : sémantique, pragmatique, analyse du discours, lexicologie et lexicographie, didactique, études littéraires. Autour de l’expérience du langage, toutes ces disciplines se complètent, tout en restant différentes selon leurs points de vue observationnels, leurs domaines empiriques, leurs postures de recherche.

L’ouvrage réunit des contributions consacrées aux variations du français et à la (re)construction discursive des significations linguistiques dans les espaces francophones, qu’il s’agisse de définitions lexicographiques ou didactiques, de discours littéraires, ou d’interactions verbales au quotidien. Le sens linguistique, sa construction et sa dynamique sont analysés à travers les discours et les interactions verbales, dans la perspective de plusieurs disciplines des sciences du langage et plus généralement des sciences de la culture : sémantique, pragmatique, analyse du discours, lexicologie et lexicographie, didactique, études littéraires. Autour de l’expérience du langage, toutes ces disciplines se complètent, tout en restant différentes selon leurs points de vue observationnels, leurs domaines empiriques, leurs postures de recherche.

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L’ouvrage réunit des contributions consacrées aux variations du français et à la (re)construction discursive des significations linguistiques dans les espaces francophones, qu’il s’agisse de définitions lexicographiques ou didactiques, de discours littéraires, ou d’interactions verbales au quotidien. Le sens linguistique, sa construction et sa dynamique sont analysés à travers les discours et les interactions verbales, dans la perspective de plusieurs disciplines des sciences du langage et plus généralement des sciences de la culture : sémantique, pragmatique, analyse du discours, lexicologie et lexicographie, didactique, études littéraires. Autour de l’expérience du langage, toutes ces disciplines se complètent, tout en restant différentes selon leurs points de vue observationnels, leurs domaines empiriques, leurs postures de recherche.

info:eu-repo/semantics/published

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La recherche menée dans cette thèse traite du discours de l’Union européenne sur l’espace judiciaire européen entre 1996 et 1999. En convoquant l’analyse du discours et la lexicométrie dans un cadre théorique de la sémantique argumentative, elle analyse le sens des mots autour de l’expression « espace de liberté, de sécurité et de justice ». L’objectif est de définir comment s’élabore la réappropriation de valeurs universelles au profit du discours et de l’identité européenne véhiculée par les procédés argumentatifs utilisés pour représenter l’espace judiciaire européen. Le contexte politique et les théories linguistiques de la méthode d’analyse exposés, cette thèse porte sur les conditions de communication du discours et de sa particularité sémantique, en montrant qu’il construit une identité en triade renvoyant aux trois valeurs de son emblème triptyque (« liberté, sécurité et justice ») :les institutions, la criminalité organisée et les citoyens. Elle révèle les indices linguistiques de cette construction identitaire avec ses enjeux politiques et de légitimation en introduisant la notion de « normalisation discursive ». Celle-ci adopte un schéma linguistique très marqué conduisant à la mise en œuvre d’un processus de « manipulation argumentative » défini et démontré dans ce travail. Les résultats illustrent que la normalisation et la manipulation engendrent une circularité du discours reposant sur le conflit de deux orientations discursives :celle d’un discours sécuritaire et celle d’un discours sur l’État de droit et la démocratie.This thesis studies the discourse of the European Union about the European Judicial Network between 1996 and 1999. Using discourse analysis and lexicometrics within the theoretical framework of argumentative semantics, it explores the meaning of words associated with the expression of « area of freedom, security and justice ». The research mainly aims at understanding how the discourse reappropriate universal values in order to c, Doctorat en philosophie et lettres, Orientation langue et littérature, info:eu-repo/semantics/nonPublished

La recherche menée dans cette thèse traite du discours de l’Union européenne sur l’espace judiciaire européen entre 1996 et 1999. En convoquant l’analyse du discours et la lexicométrie dans un cadre théorique de la sémantique argumentative, elle analyse le sens des mots autour de l’expression « espace de liberté, de sécurité et de justice ». L’objectif est de définir comment s’élabore la réappropriation de valeurs universelles au profit du discours et de l’identité européenne véhiculée par les procédés argumentatifs utilisés pour représenter l’espace judiciaire européen. Le contexte politique et les théories linguistiques de la méthode d’analyse exposés, cette thèse porte sur les conditions de communication du discours et de sa particularité sémantique, en montrant qu’il construit une identité en triade renvoyant aux trois valeurs de son emblème triptyque (« liberté, sécurité et justice ») :les institutions, la criminalité organisée et les citoyens. Elle révèle les indices linguistiques de cette construction identitaire avec ses enjeux politiques et de légitimation en introduisant la notion de « normalisation discursive ». Celle-ci adopte un schéma linguistique très marqué conduisant à la mise en œuvre d’un processus de « manipulation argumentative » défini et démontré dans ce travail. Les résultats illustrent que la normalisation et la manipulation engendrent une circularité du discours reposant sur le conflit de deux orientations discursives :celle d’un discours sécuritaire et celle d’un discours sur l’État de droit et la démocratie.This thesis studies the discourse of the European Union about the European Judicial Network between 1996 and 1999. Using discourse analysis and lexicometrics within the theoretical framework of argumentative semantics, it explores the meaning of words associated with the expression of « area of freedom, security and justice ». The research mainly aims at understanding how the discourse reappropriate universal values in order to c, Doctorat en philosophie et lettres, Orientation langue et littérature, info:eu-repo/semantics/nonPublished

Collection : Education et formation. Biennales de l'éducation, Collection : Education et formation, Contient une table des matières, Avec mode texte, Actes de congrès

Collection : Education et formation. Biennales de l'éducation, Collection : Education et formation, Contient une table des matières, Avec mode texte, Actes de congrès