Search

Rink hockey like any other team sport game is necessary to have a mastery of the game object "the ball" and for this it is necessary that athletes do not have a deficient training steps in that process, because it is during their development, that the athlete is in an optimal situation to improve on this aspect of the game. The study objective was to identify which game model allows young athletes to have a greater number of interactions with the ball in rink hockey in the levels of “Under 8” and “Under 10”. Our study sample consisted of 24 games: 8 games in the 3x3 model; 8 games in the 4x4 model and 8 games in the 5x5 model. The 24 matches are equally divided by the levels of Under 8 and Under 10 with a total of 88 children participating. For data collection instrument we used the deferred observation method where we proceeded to a descriptive analysis of the data to find the means, standard deviation and totals of: Shots, Passes, Interceptions and Goals. The Mann-Whitney and Kruskal-Wallis tests were used for comparisons and for correlations, the Spearman's Test was used to verify whether as the playing area available to the player increased, the player's actions increased as well. The 3x3 model obtained a total of 911 actions, the 4x4 model obtained 923 and the 5x5 game model obtained 799 game actions. The 4x4 game model obtained the highest total number of game actions in all levels analysed suggesting that the implementation of this model brings benefits to the athletes., El hockey sobre patines como cualquier otro deporte de equipo es necesario para tener un dominio del objeto de juego "la pelota" y para ello es necesario que los deportistas no tengan unos pasos de entrenamiento deficientes en ese aspecto, pues es durante su desarrollo, que el atleta se encuentra en una situación óptima para mejorar en este aspecto del juego. El objetivo del estudio fue identificar qué modelo de juego permite a los jóvenes deportistas tener un mayor número de interacciones con el balón, en los niveles de “Menos de 8” y “Menos de 10”. Nuestra muestra de estudio consistió en 24 juegos: 8 juegos en el modelo 3x3; 8 juegos en el modelo 4x4 y 8 juegos en el modelo 5x5. Los 24 partidos se dividen a partes iguales por los niveles de menores de 8 y menores de 10 con un total de 88 niños participando. Para el instrumento de recolección de datos se utilizó el método de observación diferida donde se procedió a un análisis descriptivo de los datos para encontrar las medias, desviación típico y totales de: Disparos, Pases, Intercepciones y goles. Las pruebas de Mann-Whitney, Kruskal-Wallis se utilizaron para comparaciones y correlaciones, la Prueba de Spearman se utilizó para verificar si a medida que aumentaba el área de juego disponible para el jugador, las acciones del jugador también aumentaban. El modelo 3x3 obtuvo un total de 911 acciones, el modelo 4x4 obtuvo 923 y el modelo de juego 5x5 obtuvo 799 acciones de juego. El modelo de juego 4x4 obtuvo el mayor número total de acciones de juego en todos los niveles analizados sugiriendo que la implementación de este modelo trae beneficios a los atletas.

El presente trabajo fue un estudio de tipo no experimental, de nivel descriptivo, de corte longitudinal, de enfoque cuantitativo; y tuvo por objetivo describir la composición de la fuerza profesional del Paraguay a través de la utilización de datos oficiales dispuestos en el portal del organismo encargado de administrar la educación en el país. En la investigación se analizaron los datos discriminándolos por año, sexo, categorías de carreras, años de inscripción, nivel de la certificación y otros datos como el tipo de instituciones que emitieron los respectivos certificados. La base de datos estuvo compuesta por 327.714 registros de todos los títulos registrados desde el 2012 al 2021 en 330 instituciones de educación entre las que se encuentran: instituciones de educación superior, institutos técnicos y otros. Entre los resultados a resaltar se observó que las mujeres presentaron una tasa de registro de títulos superior a la de los varones; la tasa más alta de títulos inscriptos correspondió a carreras relacionadas a la salud y educación, donde eran mayoría las mujeres, las ingenierías y las ciencias, dos áreas sumamente estratégicas y de altas remuneraciones, presentaron tasas muy bajas de titulación y que estas carreras no eran de preferencia de las mujeres contribuyendo negativamente a la equidad de ingresos laborales., The present work was a non-experimental study, descriptive level, longitudinal cut, quantitative approach; the objective was to describe the composition of the professional force in Paraguay through the use of official data available on the portal of the agency in charge of administering education in the country. In the research, the data was analyzed discriminating them by year, sex, career categories, years of enrollment, level of certification and other data such as the type of institutions that issued the respective certificates. The database consisted of 327,714 records of all the degrees registered from 2012 to 2021 in 330 educational institutions, among which are: higher education institutions, technical institutes and others. Among the results to be highlighted, it was observed that women had a higher degree registration rate than men; The highest rate of registered degrees corresponded to careers related to health and education, where women, engineering and science were the majority, two highly strategic and high-paying areas, they presented very low rates of graduation and that these careers were not preferably of women contributing negatively to the equity of labor income.

The present study aims to develop the understanding of technical-tactical situations for an effective development of the game, in this case, Hockey. Through the comparison between two situations of game: the formal game and game in (Mini-Hockey) in the “under 8” and “under 10” levels. Our objective is to verify if the reduction of field dimensions in these levels of formation, promotes a greater action in technical-tactical terms by these players, achieving a better understanding of the game. The method used was video recording of nine hockey games, five regular games and four mini-hockey games, and the data regarding of passes, shots and number of goals were recorded. We used statistical software SPSS version 20.0 where descriptive statistics, means and standard deviations, as well as non-parametric Wilcoxon and Mann-Whitney U test were used. The significance level was set at p ≤ 0.05, which allowed us to verify if there is statistical significance between the variables analyzed. In the five regular games were registered a total of 1214 passes, 229 shots and 54 goals. In the results of the mini-hockey games a total of 578 passes, 286 shots and 84 goals were recorded. With these results we may conclude that Mini-hockey promotes a greater technical-tactical action in these formation levels, with greater ball interaction, becoming an excellent teaching-learning stage for the formal 5x5 game in the field of official dimensions, O presente trabalho visa compreender quais as situações que melhor se enquadram os fundamentos técnico-táticos para um bom desenvolvimento do jogo, neste caso no Hóquei em Patins, onde através da comparação entre duas situações de jogo sendo elas: jogo formal e jogo em campo reduzido (Mini-Hóquei) nos escalões Benjamins e Escolares. Apresentamos como objetivo verificar se a diminuição das dimensões do campo nestes escalões de formação, promove uma maior ação em termos técnico-táticos por parte dos jogadores, com vista à formação e compreensão do jogo. O método utilizado foi a gravação em vídeo de nove jogos de Hóquei, cinco jogos regulamentares e quatro de Mini-hóquei, e foram registados os dados referentes aos passes efetuados, remates e número de golos. Foi utilizado para o tratamento estatístico o programa SPSS versão 20.0 onde efetuámos a estatística descritiva, médias e desvios padrões e ainda testes não paramétricos de Wilcoxon e Prova U de Mann-Whitney. O valor de significância foi colocado a p ≤ 0.05 que permitiu verificar que existe significância entre as variáveis analisadas. Nos cinco jogos regulamentares foram registados um total 1214 passes, 229 remates e 54 golos. Nos resultados dos jogos de Mini-hóquei foram registados um total de total de 578 passes, 286 remates e 84 golos. Com estes resultados obtidos concluímos que o Mini-hóquei promove uma maior ação técnico-táctica nestes escalões, com maior interação com bola, tornando-se assim numa excelente etapa de ensino-aprendizagem para o jogo formal 5x5 em campo de dimensões oficiais., El presente trabajo pretende comprender cuáles son las situaciones que mejor se encuadran los fundamentos técnico-tácticos para un buen desarrollo del juego, en este caso en el hockey sobre patines, donde a través de la comparación entre dos situaciones de juego siendo ellas: juego formal y juego en campo reducido (Mini-Hockey) en los escalones Benjamins y Escolares. Se presenta como objetivo verificar si la disminución de las dimensiones del campo en estos escalones de formación, promueve una mayor acción en términos técnico-tácticos por parte de los jugadores, con vistas a la formación y comprensión del juego. El método utilizado fue la grabación en video de diez juegos de hockey, cinco juegos reglamentarios y cuatro de Mini-hockey, y se registraron los datos referentes a los pases efectuados, remates y número de goles. Se utilizó para el tratamiento estadístico el programa SPSS versión 20.0 donde efectuamos la estadística descriptiva, medias y desviaciones estándar y aún pruebas no paramétricas de Wilcoxon y Prueba U de Mann-Whitney. El valor de significancia fue colocado a p ≤ 0,05 que permitió verificar que existe significancia en las variables analizadas. En los 5 partidos reglamentarios se registraron un total de 1214 pases, 229 remates y 54 goles. En los resultados de los juegos de Mini-hockey se registraron un total de 578 pases, 286 remates y 84 goles. Con estos resultados obtenidos concluimos que el Mini-hockey promueve una mayor acción técnico-táctica en estos escalones, con mayor interacción con balón, convirtiéndose así en una excelente etapa de enseñanza-aprendizaje para el juego formal 5x5 en campo de dimensiones oficiales.

Tourism is an economic sector that energizes the world economy in Europe is considered as the second largest sector after trade and distribution. For countries like Mexico, tourism has been established as the main economic activity, becoming this, the preferred destination worldwide.In the case of Colombia, tourism is also considered a world-class industry, there are good prospects for development of this sector and its contribution to the national economy.Thus, education institutions, in response to this dynamic tourism sector, are working on offering academic programs with particular characteristics. This proposes an analytical comparison of training in the area of Higher Education Tourism in countries like Mexico, Spain, Cuba and Colombia, on the skills analysis variables that seeks to develop in students, levels of training in the which delivers training and structure of curricula of programs in this area. Documentary research was conducted based on the collection of information from various sources, systematically reflecting on tourism training realities, in order to establish a framework references used in the design of new academic programs in the area of tourism.It is evident that in the case of the countries analyzed, the training aims at the convergence of four basic dimensions being, thinking, doing and learning, which are combined with experience-based knowledge and practice, with a clear focus on skills development., El turismo es un sector económico que dinamiza la economía mundial, en Europa seconsidera como el segundo sector en importancia después del comercio y la distribución.Para países como México, el turismo se ha constituido como la principal actividadeconómica, llegando a ser este, uno de los destinos turísticos preferidos a nivel mundial.Para el caso de Colombia, también el turismo es considerado como un sector de clasemundial, se tienen grandes perspectivas de desarrollo de este sector, y su aporte a laeconomía nacional. De esta forma, las instituciones de educación, en respuesta a esadinámica del sector turístico, vienen trabajando en la oferta de programas académicos conunas características particulares. Aquí se propone realizar una comparación analítica dela formación en educación superior del área de turismo, en países como México, España,Cuba y Colombia, tomando como variables de análisis las competencias que se buscadesarrollar en los estudiantes, los niveles de formación en los que se imparte la formacióny la estructura de los planes de estudio de los programas en esta área. Se realizó unainvestigación documental basada en la recopilación de información de diversas fuentes,reflexionando sistemáticamente sobre realidades de formación en turismo; con mirasa establecer unos referentes que sirvan como marco en el diseño de nuevos programasacadémicos en el área de turismo. Se evidencia que para el caso de los países analizados,la formación se orienta a la convergencia de cuatro dimensiones básicas el ser, el pensar, elhacer y el saber, las cuales se combinan con el conocimiento basado en la experiencia y lapráctica, con una clara orientación hacia el desarrollo de competencias.

La investigación formativa es un proceso cambiante y dinámico y demuestra cómo la educación en Colombia, ha evolucionado de manera más directa, generando construcción educativa, desde las competencias de los estudiantes. El Politécnico Grancolombiano, Institución Universitaria ha desarrollado un modelo de educación formativa, basado en competencias. Este modelo se ha ido estructurando progresivamente, ayudado con una base de datos incluida en la red de la institución. La investigación formativa se considera la base para generar una cultura investigativa que conlleve a procesos de investigación propiamente dicha en instituciones de educa- ción superior. Este proceso está basado en el mejoramiento continuo, y la calidad de la educación superior, en función no solo de la capacitación, sino de generar propuestas nuevas e innovadoras, las cuales aportan en el desarrollo de la inves- tigación y la creatividad de las nuevas generaciones, de profesionales en Colombia. Es importante igualmente mostrar que la propuesta pedagógica que se quiere sustentar en este congreso, es un modelo que integra la pedagogía de la investigación formativa, y la sistematización de procesos en busca de calidad y propuestas nuevas. La relación entre la docencia y la investigación se da en el aprendizaje por descubrimiento y cons- trucción, centrada en el estudiante y con la renovación de la práctica pedagógica por parte del docente. El estudiante, busca, construye y organiza su aprendizaje, con base en los conocimientos ya existentes pero nuevos para él. Teniendo en cuenta que en el Politécnico Grancolombiano la educación se establece por ciclos propedéuticos partiendo desde el técnico profesional, se ha venido desarrollando un modelo que permite al estudiante ir adquiriendo las compe- tencias requeridas por niveles, de acuerdo con el Artículo 6, Decreto 2566 de 2003 establecidas en las Políticas Públicas de educación superior. El proceso y el modelo llevado a cabo, ha dado grandes resultados y

La investigación formativa es un proceso cambiante y dinámico y demuestra cómo la educación en Colombia, ha evolucionado de manera más directa, generando construcción educativa, desde las competencias de los estudiantes. El Politécnico Grancolombiano, Institución Universitaria ha desarrollado un modelo de educación formativa, basado en competencias. Este modelo se ha ido estructurando progresivamente, ayudado con una base de datos incluida en la red de la institución. La investigación formativa se considera la base para generar una cultura investigativa que conlleve a procesos de investigación propiamente dicha en instituciones de educa- ción superior. Este proceso está basado en el mejoramiento continuo, y la calidad de la educación superior, en función no solo de la capacitación, sino de generar propuestas nuevas e innovadoras, las cuales aportan en el desarrollo de la inves- tigación y la creatividad de las nuevas generaciones, de profesionales en Colombia. Es importante igualmente mostrar que la propuesta pedagógica que se quiere sustentar en este congreso, es un modelo que integra la pedagogía de la investigación formativa, y la sistematización de procesos en busca de calidad y propuestas nuevas. La relación entre la docencia y la investigación se da en el aprendizaje por descubrimiento y cons- trucción, centrada en el estudiante y con la renovación de la práctica pedagógica por parte del docente. El estudiante, busca, construye y organiza su aprendizaje, con base en los conocimientos ya existentes pero nuevos para él. Teniendo en cuenta que en el Politécnico Grancolombiano la educación se establece por ciclos propedéuticos partiendo desde el técnico profesional, se ha venido desarrollando un modelo que permite al estudiante ir adquiriendo las compe- tencias requeridas por niveles, de acuerdo con el Artículo 6, Decreto 2566 de 2003 establecidas en las Políticas Públicas de educación superior. El proceso y el modelo llevado a cabo, ha dado grandes resultados y