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I denna uppsats undersöks översättningen av de franska dåtidstempusen passé simple och imparfait till svenska med fokus på aspekt och stil. Uppsatsen är en fallstudie av romanen Pour que tu ne te perdes pas dans le quartier av Patrick Modiano och den svenska översättningen För att du inte ska gå vilse i kvarteret gjord av Anna Säflund-Orstadius. Uppsatsens utgångspunkt är att aspekt i franskan uttrycks i tempussystemet medan aspekt i svenskan inte uttrycks på något systematiskt sätt. Jag använder mig av Carlota Smiths teori om aspekt men också av franska, svenska och kontrastiva grammatikor. I min analys visar jag på exempel där källtextens aspektuella betydelser uttrycks mycket väl i den svenska översättningen, med andra medel än tempus. I andra exempel förstärks eller försvagas de aspektuella betydelserna i översättningen. Den tidigare forskningen om översättning av tempus och aspekt i språkparet franska – svenska är begränsad. Denna uppsats belyser fältet.

Le présent travail est une petite recherche sur l'apprentissage du français, et plus particulièrement sur l'alternance de l'imparfait et le passé composé parmi des suédophones. Le but du mémoire est de comprendre comment les apprenants appliquent la grammaire malgré la différence entre leur langue maternelle et la langue de l'apprentissage. L'étude part de la différence entre le français et le suédois. Le corpus se compose de dix récits au passé écrits par des étudiants des niveau trois et quatre du système scolaire suédois. Le titre de leur devoir était Un souvenir de mon enfance. Un exercice pris du manuel est aussi analysé. Le résultat montre que d'abord les suédophones apprennent à utiliser les verbes d'état à l'imparfait, puis les suédophones expérimentent avec l'aspect des verbes pour l’alternance entre l’imparfait et le passé composé En conclusion, l'alternance entre l'imparfait et le passé composé est un défi pour les suédophones, mais ce n'est pas un défi insurmontable., The current piece of research is a study of how second language learners adapt to the distinction between imperfect and perfect in the narrative of past in the French language. The aim of the study is to find out how the learners adopt the grammar despite the difference between their native language and their learning language. The study describes the difference between Swedish and French. The corpus is defined, consisting of ten narratives by ten second language learners on the levels three and four in the Swedish school system. The title was Un souvenir de mon enfance. An exercise in the schoolbook is also analysed. The result shows that the students first learn how to use imperfect in sentences containing a state verb. Later the students attempt the aspect of the verb to practise the shift between the past tense and the perfect tense. In conclusion, the shift between perfect and imperfect is a challenge to the Swedish learner. However, it is not an unbridgeable gap.

Le présent travail est une petite recherche sur l'apprentissage du français, et plus particulièrement sur l'alternance de l'imparfait et le passé composé parmi des suédophones. Le but du mémoire est de comprendre comment les apprenants appliquent la grammaire malgré la différence entre leur langue maternelle et la langue de l'apprentissage. L'étude part de la différence entre le français et le suédois. Le corpus se compose de dix récits au passé écrits par des étudiants des niveau trois et quatre du système scolaire suédois. Le titre de leur devoir était Un souvenir de mon enfance. Un exercice pris du manuel est aussi analysé. Le résultat montre que d'abord les suédophones apprennent à utiliser les verbes d'état à l'imparfait, puis les suédophones expérimentent avec l'aspect des verbes pour l’alternance entre l’imparfait et le passé composé En conclusion, l'alternance entre l'imparfait et le passé composé est un défi pour les suédophones, mais ce n'est pas un défi insurmontable., The current piece of research is a study of how second language learners adapt to the distinction between imperfect and perfect in the narrative of past in the French language. The aim of the study is to find out how the learners adopt the grammar despite the difference between their native language and their learning language. The study describes the difference between Swedish and French. The corpus is defined, consisting of ten narratives by ten second language learners on the levels three and four in the Swedish school system. The title was Un souvenir de mon enfance. An exercise in the schoolbook is also analysed. The result shows that the students first learn how to use imperfect in sentences containing a state verb. Later the students attempt the aspect of the verb to practise the shift between the past tense and the perfect tense. In conclusion, the shift between perfect and imperfect is a challenge to the Swedish learner. However, it is not an unbridgeable gap.

Il existe, en français, cinq constructions conditionnelles en si, peu étudiées, où l’emploi contrefactuel de l’imparfait de l’indicatif (Si j’avais craqué une allumette, la maison sautait ≈ ‘aurait sauté’) est marqué, et a, comme nous l’avons montré ailleurs (Kronning 2016ab), une fonction de « mise en relief » qui résulte de la sous-jacence, inférée contextuellement, de la « contrefactualité fermée » à la « contrefactualité non fermée » exprimée par l’imparfait. Cette fonction, que les grammairiens du XIXe et de la première moitié du XXe siècle ont qualifiée d’« expressive », explique que ces constructions servent typiquement d’« issue contrefactuelle » à une situation antécédente déjà saillante (Berthonneau & Kleiber 2006) ou d’« évaluation » d’un épisode (Bres 2006). Or, la mise en relief expressive ne s’assimile ni à la rhématisation ni à la focalisation ; ce qui est mise en relief n’est pas de nature prédicative ou informationnelle, mais de nature affective, émotionnelle, i. e. expressive au sens de Bally (1926). Plus précisément, l’émotivité mise en relief est typiquement associée à la valeur axiologique (von Wright 1963) – le plus souvent négative (la maison sautait) – de la proposition à l’imparfait contrefactuel. Dans cette communication, nous examinerons la variation diaphasique des cinq constructions renfermant cet emploi marqué de l’imparfait à la lumière des genres et séquences discursives (autrement dites « traditions discursives »), entendues comme des « types de pratiques socio-discursives » (cf. Adam 1999) qui s’inscrivent sur le continuum entre communication de « proximité » et de « distance » (Koch & Oesterreicher 2007, 2013, cf. Kabatek, à par.). Tout en discutant une éventuelle orientation diaphasique inhérente à cet emploi « expressif » de l’imparfait, nous montrerons que la variation diaphasique est largement tributaire des constructions. De façon générale, ces constructions ne sont pas, comme on le pense souvent (cf. Sandfeld 1965), r

Dossier grammatical théorique et pratique

Dossier grammatical théorique et pratique

This article argues against the idea that the Imparfait & the Passe Simple in French are aspectually sensitive tense operators. Both morphemes combine with any type of eventuality. It is not the case that a clause in the Imparfait denotes a state, or that a clause in the Passe Simple denotes an event. It is proposed that the Passe Simple is a true past tense, which introduces a past eventuality in the discourse with the condition that it be the maximal eventuality of the appropriate type. The Imparfait is analyzed as a dyadic morpheme, which selects an eventuality as internal argument & a past temporal referent of discourse as external argument, where the eventuality provides a condition on the temporal referent.

The present thesis is a study of past time reference by Swedish university students in interaction with a native speaker of French. Most previous studies in the field of language acquisition have focussed on learners at early stages of acquisition. It is less known how adult, qualified learners use a second language. This study aims at, through the description of the form and function of verbs with past reference, establishing what characterizes advanced learners at different levels. The considerable individual variation found in advanced learner language is an often mentioned factor. However, the relationship between the level of acquisition and this factor has not, thus far, been explicitly examined. In order to distinguish features of individual variation from features characterizing different acquisitional levels, the production of four learners from the InterFra project were chosen for this study. These learners differed with respect to their competence level and interactional style. The learners' use of tense and aspect in 18 interviews, recorded regularly during four university terms, was systematically compared with that of four native speakers. They were interviewed on the same topics by the same native speaker of French as the learners. From the 5746 finite verbs in these interviews, 1210 forms carrying past time reference were coded according to various temporal/semantic factors: the semantic features inherent in the verb (Aktionsart), perfect or aoriste function of le passé composé, the contextual aspectual values of l'imparfait, the use of a base form and the marking of the temporal relations between the events spoken about. As a result of the analyses, 26 features were singled out as indicative of competence level, irrespective of indivual variation. A general tendency in the data was that production of tense forms preceded mastery of semantic function. This was especially clear in the case of l'imparfait, which was limited to a small number of verb ty

Il y a une puissance du fragile qui se manifeste dans le phénomène et la question des fissures à l’œuvre dans différents domaines sensibles : la texture des villes, les arts contemporains. Celles-ci sont aussi bien matérielles que mentales, et se fondent dans un devenir-ruine propre à des territoires existentiels. Nous pouvons ressentir un tel processus dans le jeu entre l’extérieur et l’intérieur des bâtiments de certaines villes, ou avec certaines créations. Le temps se niche dans les aspérités, les traces, les détails infimes, participant d’une décomposition clandestine des structures d’un ordre. Un futur antérieur se manifeste à travers des spectralités vivantes, délicates, constituées par l’expérience des coprésences dans la sédimentation urbaine, ou bien avec une esthétique de la vacance. A contrario des modélisations systémiques ont lieu les vagabondages mentaux, les choses passagères, le trouble dont nous faisons l’expérience dans les espaces sensibles. Plus le système (urbain, visuel, médiatique, politique, économique) se clôture sur lui-même et plus les lignes de fuite prospèrent. Les surfaces hypermodernes sont perforées par des anfractuosités secrètes, la fissure devient une faille, ou un glissement de terrain. Il s’agit de rendre compte de l’imperfection du réel, d’entrapercevoir le monde en ses mouvements obscurs, selon une anthropologie singulière., There is a fragile power which manifests itself in the phenomenon and the issue of cracks at work in different sensitive areas: the texture of cities, in contemporary arts. These are both physical and mental, and blend into a becoming-ruin to own existential territories. We feel such a process in the interplay between the outside and inside buildings in some cities, or with certain designs. Time is nestled in the roughness, in the traces, in the minute details; witch participates in a clandestine structures decomposition of an order. A future perfect occurs through living spectralities, delicate, build by copresences experience in urban sedimentation, or by an aesthetic of the vacancy. A contrario of systemic modeling, mental wanderings take place, things transient, disorder that we experience in sensitive areas. The more the system (urban, visual, media, political, economic) closes on itself, the more convergence lines success. The ultramodern surfaces are perforated by secret crevices; the crack becomes a fault, or a landslide. It’s about aiming the imperfection of real; it’s about glimpsing the world in its obscure movements, according to a singular anthropology.

Dans cet article, nous proposons une définition épistémique du sens schématique de l’imparfait et du passé simple, qui est basée sur les définitions épistémiques avancées par R. Langacker et F. Brisard pour les temps du présent et du passé en anglais. Nous montrons ensuite que ces définitions ne permettent pas d’expliquer tous les emplois de l’imparfait et du passé simple, et qu’il faut accepter que leur sens propre comporte aussi des indications sur leurs valeurs temporelles, aspectuelles et discursives. Cependant, quoique ces temps n’expriment donc pas un sens schématique exclusivement épistémique, leur emploi peut refléter une attitude épistémique particulière du locuteur. Il est montré enfin que l’imparfait connaît au moins un emploi évidentiel., Epistemic meanings for the French imperfect and simple past ? In this article, we propose an epistemic definition of the schematic meaning of the French imperfect (imparfait) and simple past (passé simple), based on R. Langacker’s and F. Brisard’s analyses of the English simple present and past tenses. It is shown, however, that these definitions cannot explain all uses of these French non complex past tenses and that their schematic meaning must also contain indications concerning the temporal, aspectual and discursive values of the tenses. Although the schematic meaning of these tenses is thus shown not to be essentially epistemic, their use can reflect the epistemic attitude of the speaker. Moreover, it can be shown that the imparfait has at least one evidential use.

This article argues against the idea that the Imparfait & the Passe Simple in French are aspectually sensitive tense operators. Both morphemes combine with any type of eventuality. It is not the case that a clause in the Imparfait denotes a state, or that a clause in the Passe Simple denotes an event. It is proposed that the Passe Simple is a true past tense, which introduces a past eventuality in the discourse with the condition that it be the maximal eventuality of the appropriate type. The Imparfait is analyzed as a dyadic morpheme, which selects an eventuality as internal argument & a past temporal referent of discourse as external argument, where the eventuality provides a condition on the temporal referent.