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1. Der Zehnerübergang zur Anbahnung eines Stellenwertverständnisses : Eine Entwicklungsforschungsstudie mit Blick auf den Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation

2. Interdisziplinäres Forschen und Lehren in den MINT-Didaktiken : Mathematik mit Informatik, Naturwissenschaften und Technik in der Bildungsforschung vernetzt denken

3. Digitale Mathematikschulbücher in der Sekundarstufe I : Eine deskriptive und empirische Studie zur Struktur und Nutzung digitaler Schulbücher durch Lernende

4. Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik : Konzepte und Beispiele mit Fokus auf Grund- und Förderschule

5. Mathematical Problem Posing : Conceptual Considerations and Empirical Investigations for Understanding the Process of Problem Posing

6. Digitales Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule : Aktuelle Forschungsbefunde im Überblick

7. Comparison of Mathematics and Physics Education II : Examples of Interdisciplinary Teaching at School

8. Motivationale Aspekte mathematischer Lernprozesse : Eine Untersuchung zu professionellen Kompetenzen der Motivationsförderung im Mathematikunterricht

9. Entdecken und Begründen im Mathematikunterricht : Von der Abduktion zum Argument

10. Zum Begriff des Dezimalbruchs : Eine empirische Studie zum Dezimalbruchverständnis aus inferentialistischer Perspektive

11. Innovative Konzepte für die Grundschullehrerausbildung im Fach Mathematik

12. Die Entwicklung von Mathematikbildern bei Lehramtsstudierenden : Beliefänderungen durch ein Problemlöseseminar

13. Mathematisches Argumentieren als Diskurs : Eine theoretische und empirische Betrachtung diskursiver Hindernisse

14. Mathematiklernen von Risikokindern in der Jahrgangsmischung : Auswirkung von Handlungs- und Lageorientierung auf die Leistungsentwicklung

15. The Mathematics in Our Hands : How Gestures Contribute to Constructing Mathematical Knowledge

16. Lernen in heterogenen Lerngruppen : Erprobung und Evaluation eines Konzepts für den jahrgangsgemischten Mathematikunterricht

17. Mathematik fachfremd unterrichten : Zur Professionalität fachbezogener Lehrer-Identität

18. Kontextwechsel als implizite Hürden realitätsbezogener Aufgaben : Eine soziologische Perspektive auf Texte und Kontexte nach Basil Bernstein

19. Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase : Herausforderungen und Lösungsansätze

20. Wirkungsvolle Lehrerinterventionsformen bei komplexen Modellierungsaufgaben

21. Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften : Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie

22. Instrumente der Wissensvermittlung im Mathematikunterricht : Der Prozess der Instrumentellen Genese von historischen Zeichengeräten

23. Gleichwertigkeit von Termen : Entwicklung und Beforschung eines diagnosegeleiteten Lehr-Lernarrangements im Mathematikunterricht der 8. Klasse

24. Medienvielfalt im Mathematikunterricht : Lernpfade als Weg zum Ziel

25. Vom Satz zum Begriff : Philosophisch-logische Perspektiven auf das Entdecken, Prüfen und Begründen im Mathematikunterricht

26. Fach- und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding : Ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff

27. Werner Blum und seine Beiträge zum Modellieren im Mathematikunterricht : Festschrift zum 70. Geburtstag von Werner Blum