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Objetivo: avaliar o conhecimento dos profissionais de enfermagem sobre as atividades desenvolvidas pelo Gerenciamento de Risco (GR) em hospital escola do interior paulista. Método: estudo exploratório realizado em 2013 com análise descritiva quantitativa dos dados. Foi aplicado um questionário aos profissionais de enfermagem, que trabalhavam nas unidades do hospital. Resultados: a maioria dos profissionais de enfermagem conhecia a unidade de GR (90,60% dos enfermeiros e 82,30% dos Técnicos e Auxiliares de Enfermagem);71,90% dos Enfermeiros e 35,45% dos Técnicos e Auxiliares de Enfermagem referiram ter realizado notificação na instituição. Os profissionais entrevistados relataram ter presenciado ocorrência de eventos adversos que não foram notificados ao GR (Enfermeiros=37,50% e Técnicos e Auxiliares de Enfermagem=29,10%). A maioria dos profissionais de enfermagem indicou a necessidade de treinamento (Enfermeiros=78,10% e Técnicos e Auxiliares de Enfermagem=88,60%). Conclusão: necessário adotar estratégias para melhorar o conhecimento dos profissionais e o processo de notificação de produtos de saúde na instituição.

Discutir a mobilização de memoriais na formação de professores (de Matemática) é o objetivo deste artigo. Para isso, será apresentada uma introdução sobre as narrativas autobiográficas para que, na sequência, possa ser justificada a opção pela terminologia “memorial de formação” e explicitada uma compreensão sobre como os memoriais podem se comportar quando inseridos em processos formativos. No que se segue, será apresentada uma possibilidade para o uso dos memoriais nas disciplinas de Tendências em Educação Matemática I e II e Funções Elementares, em um curso de Licenciatura em Matemática. A pesquisa é de cunho qualitativo e o movimento analítico ocorreu a partir da leitura e do estudo dos memoriais produzidos no âmbito das disciplinas citadas e dos questionários avaliativos respondidos pelos alunos, ao final de cada uma delas. Com isso, foi possível observar que essa modalidade de escrita, em que o sujeito se coloca como autor, narrador e ator da história, é potente para a formação. O memorial, ao estimular o movimento de rememorar e narrar, permitiu que o sujeito ressignificasse suas vivências e se aproximasse de seu processo de tornar-se o que se é. Além disso, eles se constituíram como espaços outros para a reflexão sobre a/na ação docente.

CONTEXT AND OBJECTIVE: This systematic review compared reiki and prayer with drug use for relieving pain during hospitalization for cesarean, given that the popularity of integrative medicine and spiritual healing has been increasing. It had the aim of evaluating whether reiki or prayer is effective in relieving pain during cesarean section. DESIGN AND SETTING: Systematic review with meta-analysis conducted at Botucatu Medical School, UNESP, São Paulo, Brazil. METHODS: The following databases were searched up to March 2016: MEDLINE, Embase, LILACS and CENTRAL. Randomized controlled trials published in English or Portuguese were included in the review. Two reviewers independently screened eligible articles, extracted data and assessed the risk of bias. A GRADE table was produced to evaluate the risk of bias. RESULTS: There was evidence with a high risk of bias showing a statistically significant decrease in pain score through use of reiki and prayer, in relation to the protocol group: mean difference = -1.68; 95% confidence interval: -1.92 to -1.43; P < 0.00001; I2 = 92%. Furthermore, there was no statistically significant difference in heart rate or systolic or diastolic blood pressure. CONCLUSION: Evidence with a high risk of bias suggested that reiki and prayer meditation might be associated with pain reduction. RESUMO CONTEXTO E OBJETIVO: Esta revisão sistemática comparou o reiki e a oração ao uso de medicamentos, a fim de aliviar a dor durante a internação para cesariana, visto que há um aumento na popularidade da medicina integrativa e cura espiritual. Esta revisão teve como objetivo avaliar se o reiki ou oração são eficazes no alívio da dor durante a cesariana. TIPO DE ESTUDO E LOCAL: Revisão sistemática com metanálise realizada na Faculdade de Medicina de Botucatu UNESP, São Paulo, Brasil. MÉTODOS: As seguintes bases de dados foram pesquisadas até março de 2016: MEDLINE, Embase, LILACS e CENTRAL. Nesse sentido, foram incluídos ensaios clínicos randomizados publicados em inglês e português. Dois revisores rastrearam independentemente artigos elegíveis, extraíram dados e avaliaram o risco de viés. A tabela GRADE foi realizada para avaliar o risco de viés. RESULTADOS: Evidências com alto índice de viés encontraram uma diminuição estatisticamente significativa na redução da dor (diferença média = -1,68; intervalo de confiança de 95%: -1,92 a -1,43; P < 0,00001; I2 = 92%), com o uso de reiki e oração comparado com o grupo protocolar. Além disso, não houve diferença estatisticamente significativa na frequência cardíaca, pressão arterial sistólica e diastólica. CONCLUSÃO: Evidência com alto risco de viés sugeriu que reiki e meditação oração podem ser associadas com a redução da dor.

Objective: to evaluate how pregnant women with diabetes understand and accept the use of integrative and complementary health practices, especially Reiki, during prenatal care. Method: this is a qualitative, descriptive, exploratory study of diabetic pregnant women seen at a Perinatal Diabetes Research Center in a tertiary center, through semi-structured interviews with 12 pregnant women. The interviews were audio recorded and transcribed for later analysis whose data were submitted to the Content Analysis technique. Results: it was demonstrated, by most pregnant women diagnosed with diabetes, the knowledge of some integrative and complementary practices in health. In addition, a large number of respondents would receive such therapies if they were available in the Unified Health System (UHS), but Reiki therapy was unknown to patients. Conclusion: this study serves as a starting point for health professionals to introduce integrative and complementary therapies in Brazilian public health. Further studies in other populations are needed to gain a deeper and more detailed view of patients' profiles in different regions. Descriptors: Complementary Therapies; Prenatal Care; Pregnancy in Diabetics; Patient Acceptance of Health Care; Therapeutic Touch; Qualitative Analysis. Resumo Objetivo : avaliar como as mulheres gravidas com diabetes compreendem e aceitam o uso de praticas integrativas e complementares na saude, especialmente o Reiki, durante o atendimento pre-natal. Metodo : trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, exploratorio, de gestantes diabeticas atendidas num Centro de Investigacao do Diabetes Perinatal em um centro terciario, por meio de entrevistas semiestruturadas com 12 gestantes. Audiogravaram-se e transcreveram-se as entrevistas para posterior analise cujos dados foram submetidos a tecnica de Analise de Conteudo. Resultados : demonstrou-se, pela maioria das mulheres gestantes diagnosticadas com diabetes, o conhecimento de algumas praticas integrativas e complementares na saude. Receber-se-iam, alem disso, por um grande numero de entrevistadas, tais terapias se essas fossem disponiveis no Sistema Unico de Saude (SUS), porem, a terapia Reiki mostrou ser desconhecida entre as pacientes. Conclusao : serve-se este estudo como ponto de partida para profissionais de saude introduzirem as terapias integrativas e complementares na saude publica brasileira. Tornam-se necessarios estudos adicionais em outras populacoes para obter uma visao mais profunda e detalhada do perfil das pacientes em diferentes regioes. Descritores: Terapias Complementares; Pre-natal; Gravidez em Diabeticas; Aceitacao pelo Paciente de Cuidados de Saude; Toque Terapeutico; Analise Qualitativa. Resumen Objetivo: evaluar como las mujeres embarazadas con diabetes entienden y aceptan el uso de practicas de salud integradoras y complementarias en salud, especialmente el Reiki, durante la atencion prenatal. Metodo: este es un estudio cualitativo, descriptivo, exploratorio de mujeres embarazadas diabeticas atendidas en un Centro de Investigacion de Diabetes Perinatal en un centro terciario, a traves de entrevistas semiestructuradas con 12 mujeres embarazadas. Las entrevistas se grabaron en audio y se transcribieron para un analisis posterior cuyos datos fueron sometidos a la tecnica de Analisis de Contenido. Resultados: la mayoria de las mujeres embarazadas diagnosticadas con diabetes demostraron el conocimiento de algunas practicas integradoras y complementarias en salud. Ademas, un gran numero de encuestados recibiria tales terapias si estuvieran disponibles en el Sistema Unico de Salud (SUS), pero la terapia de Reiki era desconocida para los pacientes. Conclusion: este estudio sirve como punto de partida para que los profesionales de la salud introduzcan terapias integradoras y complementarias en la salud publica brasilena. Se necesitan mas estudios en otras poblaciones para obtener una vision mas profunda y detallada de los perfiles de los pacientes en diferentes regiones. Descriptores: Terapias Complementares; Atencion Prenatal; Embarazo em Diabeticas; Aceptacion de la Atencion de Salud; Tacto Terapeutico; Analisis Cualitativo.

Objective: to evaluate the cost involved in the preparation of parenteral nutrition in a university hospital when acquired from a third party company. Method: this is a quantitative, descriptive, exploratory study with retrospective data analysis. The data was obtained through the medical prescriptions and fiscal notes of the PNs. The average costs, in reais, of the prescription PNs practiced by the outsourced company were calculated for the comparison of costs, the estimated value of the hospital production compared to the UHS compensation amount, according to the Management System table of the UHS Procedure Table (SIGTAP). Results were presented in the form of tables. Results: 1818 prescriptions were analyzed, being 51.05% of adult prescriptions; 22.71% of Pediatrics and 26.24% of Neonatology. Conclusion: it is concluded that the amounts paid by the UHS are lower than those spent by the health services, regardless of the type of PN production. This study is considered important to assist hospital managers in decision-making. Descriptors: Costs and Cost Analysis; Cost Allocation; Organization and Administration; Hospital Costs; Parenteral Nutrition; Parenteral Nutrition Solutions. RESUMO Objetivo : avaliar o custo envolvido no preparo da nutricao parenteral em hospital universitario ao adquirido de uma empresa terceirizada. Metodo : trata-se de um estudo quantitativo, descritivo, exploratorio com analise retrospectiva de dados. Obtiveram-se os dados por meio das prescricoes medicas e notas fiscais das NP’s. Calcularam-se, para a comparacao de custos, os custos medios, em reais, das NP’s por prescricao praticados pela empresa terceirizada, o valor estimado da producao no hospital comparado com o valor de ressarcimento pelo SUS, de acordo com a tabela Sistema de Gerenciamento da Tabela de Procedimento (SIGTAP) do SUS. Apresentaram-se os resultados em forma de tabelas. Resultados : analisaram-se 1818 prescricoes, sendo 51,05% das prescricoes de adultos; 22,71% de Pediatria e 26,24% de Neonatologia. Conclusao : conclui-se que os valores pagos pelo SUS sao inferiores aos gastos pelos servicos de saude, independentemente do tipo de producao da NP. Considera-se este estudo importante para auxiliar os gestores dos servicos hospitalares na tomada de decisoes. Descritores : Custos e Analise de Custo; Alocacao de Custos; Organizacao e Administracao; Custos Hospitalares; Nutricao Parenteral; Solucoes de Nutricao Parenteral. RESUMEN Objetivo: evaluar el costo involucrado en la preparacion de la nutricion parenteral en un hospital universitario al adquirido de una empresa tercerizada. Metodo: se trata de un estudio cuantitativo, descriptivo, exploratorio con analisis retrospectivo de datos. Se obtuvieron los datos por medio de las prescripciones medicas y las notas fiscales de las NP's. Se calcularon, para la comparacion de costos, los costos medianos, en reales, de las NP's por prescripcion practicados por la empresa tercerizada, el valor estimado de la produccion en el hospital comparado con el valor de resarcimiento por el SUS, de acuerdo con la tabla Sistema de Gestion de la Tabla de Procedimiento (SIGTAP) del SUS. Se presentaron los resultados en forma de tablas. Resultados: se analizaron 1818 prescripciones, siendo el 51,05% de las prescripciones de adultos; el 22,71% de Pediatria y el 26,24% de Neonatologia. Conclusion: se concluye que los valores pagados por el SUS son inferiores a los gastos por los servicios de salud, independientemente del tipo de produccion de la NP. Se considera este estudio importante para auxiliar a los gestores de los servicios hospitalarios en la toma de decisiones. Descritores : Costos y Analisis de Costo; Asignacion de Costos; Organizacion y Administracion; Costos de Hospital; Nutricion Parenteral; Soluciones para Nutricion Parenteral.

Submitted by Ana Claudia Molina Zaqueu Xavier (anaclaudiam.zaqueu@gmail.com) on 2019-03-21T17:46:26Z No. of bitstreams: 1 Narrativas_na Formação_de_Professores.pdf: 2105097 bytes, checksum: b1f48b9455951a2feeb4fc2efab93d4d (MD5) Approved for entry into archive by Ana Paula Santulo Custódio de Medeiros null (asantulo@rc.unesp.br) on 2019-03-21T19:23:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 zaqueu-xavier_acm_dr_rcla.pdf: 2051359 bytes, checksum: 4b546aace5b643643865503422ccf92e (MD5) Made available in DSpace on 2019-03-21T19:23:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 zaqueu-xavier_acm_dr_rcla.pdf: 2051359 bytes, checksum: 4b546aace5b643643865503422ccf92e (MD5) Previous issue date: 2019-03-15 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Elaborar compreensões sobre a mobilização de narrativas na formação de professores no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) da Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, foi o objetivo desta pesquisa. A escolha por este espaço de formação deu-se a partir de conversas informais com uma das ex-coordenadoras institucionais e de leituras de produções vinculadas a ele e do seu regimento interno, que indicaram a obrigatoriedade do trabalho com portfólios, diários e relatórios. A metodologia esteve pautada nos pressupostos da História Oral praticada no interior do Grupo História Oral Educação Matemática, Ghoem. As compreensões elaboradas tiveram apoio no estudo de dez narrativas produzidas a partir de momentos de entrevistas com oito coordenadores de área de subprojetos e com dois coordenadores institucionais, bem como de documentos do Pibid da UFSCar. Os estudos e produções de entrevistas deram-se junto aos subprojetos da Biologia, Interdisciplinar, Letras, Pedagogia e Química, perpassando os três campi da instituição, quais sejam, Araras, São Carlos e Sorocaba. Os resultados apontam para uma pluralidade de compreensões e mobilizações das narrativas e seus usos, os quais parecem estar intimamente relacionados a aspectos da formação acadêmica, dos referenciais teóricos e do modo como o Programa é entendido por quem as mobiliza. O portfólio é instituído como o instrumento principal de formação e avaliação, embora outros instrumentos e estratégias com as narrativas tenham aparecido nesse cenário, como o diário e os relatórios. Em linhas gerais, as narrativas apresentadas nesta pesquisa dizem do processo formativo do aluno, das relações que o envolvem, do processo de precarização do Pibid, das dificuldades enfrentadas pela escola, da importância de propostas governamentais que incentiva e valoriza financeiramente a iniciação à docência, dentre outros assuntos. Ressalta-se que o desenvolvimento desta pesquisa esteve vinculado à linha de pesquisa do Ghoem, intitulada “História Oral, Narrativas e Formação de Professores: pesquisa e intervenção” que pretende, em síntese, explorar como as narrativas têm sido e podem ser compreendidas e com quais fundamentos e objetivos. To elaborate understandings about the mobilization of narratives in the teacher’s formation in the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (Pibid) of Federal University of São Carlos, UFSCar, was the objective of this research. The choice for this formation space was based on informal conversations with one of the former institutional coordinators and of readings of productions linked to it and it internal regulation, which indicated the obligation to work with portfolios, diaries and reports. The methodology assumed of the Oral History practiced inside the Group Oral History Mathematics Education, Ghoem. The elaborated understandings had support in the study of ten narratives produced from moments of interviews with eight coordinators of subprojects area and with two institutional coordinators, as well as of documents of the Pibid of UFSCar. The studies and productions of interviews took place with the subprojects of Biology, Interdisciplinary, Letters, Pedagogy and Chemistry, going through the three campuses of the institution, which are, Araras, São Carlos and Sorocaba. The results point to a plurality of understandings and mobilizations of narratives and their uses, which seem to be closely related to aspects of academic formation, of the theoretical references and how the Program is understood by those who mobilize them. The portfolio is established as the main tool for formation and evaluation, although other instruments and strategies with the narratives have appeared in this scenario, as diaries and reports. In general lines, the narratives presented in this research say of the student’s formative process, of the relationships that involve him, of the process of precariousness of the Pibid, of the difficulties faced by the school, of the importance of governmental proposals that encourage and values financially the initiation to teaching, among other subjects. It should be emphasized that the development of this research was linked to the Ghoem research line, entitled "Oral History, Narratives and Teacher Training: Research and Intervention", which aims to explore how narratives have been and can be understood and what are the fundamentals and objectives. CAPES: 001

BackgroundTrials have examined on the benefits of vitamin D supplementation in pregnant women.ObjectiveThis review aimed to evaluate whether oral vitamin D supplements, when given to pregnant women with gestational diabetes mellitus (GDM), would improve maternal and neonatal outcomes, compared with no treatment or placebo.MethodWe performed a systematic review following Cochrane methodology, and randomized trials were included where pregnant women with GDM received vitamin D supplementation versus placebo/no treatment or vitamin D and calcium versus placebo/no treatment. Primary outcomes were preeclampsia, preterm birth, cesarean delivery, gestational hypertension, and adverse events related to vitamin D supplementation. The search strategies were applied to the following databases: MEDLINE, Embase, LILACS, and CENTRAL. Similar outcomes in at least two trials were plotted using Review Manager 5.3 software. The quality of evidence was generated according to the Grading of Recommendations Assessment, Development, and Evaluation (GRADE).ResultsThe total of 1224 references were identified, eleven trials were potentially eligible, and six were included in this review (totaling 456 women). The meta-analysis of frequency of cesarean deliveries did not show significant differences between groups, none of the trials evaluated the remaining primary outcomes. For secondary outcomes, our results suggest that vitamin D supplementation in pregnant women with GDM may reduce newborn complications such as hyperbilirubinemia, polyhydramnios (RR: 0.40, 95% CI: 0.23 to 0.68; RR: 0.17, 95% CI: 0.03 to 0.89; respectively), and the need for maternal or infant hospitalization (RR: 0.13; 95% CI: 0.02 to 0.98; RR: 0.40, 95% CI: 0.23 to 0.69). However, the evidence was of low or very low quality.ConclusionWe did not find moderate or high quality evidence indicating that vitamin D supplementation, when compared with placebo, improves glucose metabolism, adverse maternal and neonatal outcomes related to GDM in pregnant women.

Made available in DSpace on 2018-12-11T17:21:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2018-07-01 Antenatal stress is linked to fetal risks that increase the chances of neonatal complications and reduction of child cognitive ability. Therefore, we aimed to evaluate if maternal stress affects fetal, neonatal or child development. The following databases were searched: MED-LINE (1966 to May 2016), Embase (1980 to May 2016), LILACS (1982 to May 2016) and CENTRAL (1972 to May 2016). Observational studies published in English and Portuguese were included whether there was any relationship between fetal and neonatal outcome, such as birth weight, preterm labor, child development with pregnant women that were subjected to any stress type during at least one month of follow-up. Two independent reviewers screened eligible articles, extracted data and assessed the risk of bias. Thus, 8 cohort studies with about 8,271 pregnant women and 1,081,151 children proved eligible. Results suggested a significant association between antenatal stress exposure and increasing rates of low birth weight (Odds ratio (OR) 1.68 [95% Confidential Interval (CI) 1.19, 2.38]). However, there was no statistically significance difference between non-exposed and exposed groups related to preterm labor (OR 1.98 [95% CI 0.91 to 4.31]; I2 = 68%, p = 0.04). Although, results were inconsistent with primary analysis suggesting a significant association between antenatal stress exposure and the occurrence of higher rates of preterm birth (OR 1.42 [95% CI 1.05 to 1.91]; I2 = 68%, p = 0.04) in the sensitivity analysis. Furthermore, the current review has suggested that stress perceived during antenatal negatively influences fetal life and child development. Yet, further studies are necessary with adequate sample size and longer follow-up time to confirm our findings. Nursing Department Botucatu Medical School UNESP–Univ Estadual Paulista Institute of Science and Technology Department of Biosciences and Oral Diagnosis UNESP Nursing Department of Gynecology and Obstetrics Universidade Estadual Paulista (Unesp) Botucatu Medical School UNESP Municipal Authority of Botucatu Minas Gerais Medical School UFMG -Univ Federal de Minas Gerais Department of Collective Health Botucatu Medical School Nursing Department Botucatu Medical School UNESP–Univ Estadual Paulista Institute of Science and Technology Department of Biosciences and Oral Diagnosis UNESP Nursing Department of Gynecology and Obstetrics Universidade Estadual Paulista (Unesp) Botucatu Medical School UNESP Department of Collective Health Botucatu Medical School

Background: Diabetes mellitus (DM) is a public health concern spread worldwide. Maternal diabetes in pregnancy increases risk of adverse perinatal and maternal outcomes; therefore; affecting the women´s quality of life (QOL). Objective: To evaluate quality of life in pregnant women with diabetes mellitus, gestational diabetes or mild gestational hyperglycemia. Study Design: This is a prospective and longitudinal study. The sample comprised 105 pregnant women, i.e. 66 Hyperglycemic (HG) and 39 Normoglycemic (NG). The validated WHOQOL–BREF/ QUALITY of LIFE ASSESSMENT questionnaire was applied at the first prenatal appointment or at time of disease diagnosis; and re-applied at delivery admission or at 36-37 weeks’ gestation. Results: Most pregnant women considered good QOL at early pregnancy, but not at late pregnancy. In general, they were satisfied with their quality of life. NG pregnant women were more satisfied than their HG counterparts. At the onset of the gestational period the HG group obtained lower scores in the physical domain than the NG group. At the end of the gestational period, the scores on physical, psychological and environmental domains were significant lower in pregnant women with diabetes or hyperglycemia. Conclusion: The study demonstrated that pregnant women with diabetes or hyperglycemia were compromised in certain aspects of quality of life. Keywords: Pregnancy, Diabetes mellitus, hyperglycemia, life quality, outpatient treatment, hospital

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento O presente trabalho foi desenvolvido por meio de narrativas, com o objetivo de apresentar as experiências que me constituíram como professora-pesquisadora-participante, em um processo de transformação profissional. São narrativas construídas a partir da minha voz, das minhas memórias e dos teóricos com os quais dialoguei, buscando a produção de sentidos como estratégias de transformação. A fundamentação teórico-metodológica baseia-se na pesquisa narrativa dos/as autores/as canadenses Clandinin e Clonnelly (2015), que na ação de recontar histórias trazem contribuições para a educação não só de nós mesmos, mas também dos/as outros/as. Uma vez que as transformações históricas não ocorrem espontaneamente, mas são concretas e produzidas pelos homens e mulheres, recorremos a uma compreensão que permite ao/à pesquisador/a posicionar-se a respeito de sua visão de mundo e de suas utopias. A pesquisa narrativa aborda o pensar e o aprender através de contar histórias e recontá-las visando a possiblidade de transformar essa experiência. Neste trabalho, apresento a composição e o desenvolvimento dos textos desta pesquisa através das lembranças e observações que redigi sobre minha prática docente. As caixas de memórias com as narrativas criativas de histórias foram construídas com personagens reais, que fizeram parte de minha constituição como professora-pesquisadora-participante. Com o objetivo de contextualizar os tempos históricos das memórias, recorri ao contexto histórico educacional brasileiro. Todo o trabalho foi fundamentado no referencial teórico de Paulo Freire, por meio dos saberes docentes que compuseram os sentidos para as minhas experiências como professora-pesquisadora-participante em diferentes contextos educacionais. Por fim, construo uma carta reflexiva fundamentada nas narrativas formativas, convidando minhas antigas professoras e meus colegas de profissão para que reflitam junto comigo sobre seu estar no mundo consigo e com o/a outro/a. The present work was developed through narratives, with the objective of narrating the experiences that formed me as a teacher-researcher-participant, in a process of professional transformation. These are narratives built from my voice, my memories and the theorists with whom I dialogued, seeking the production of meanings for the use of narratives as transformation strategies. The theoretical-methodological basis is based on the narrative research by Canadian authors Clandinin and Clonnelly (2015), who in the action of retelling stories bring contributions to the education, not only of ourselves but of others. Since historical transformations do not occur spontaneously, but are concrete and produced by men and women, we resort to an understanding that allows the researcher to reflect on their worldview and utopias. Narrative research addresses thinking and learning through storytelling, and retelling stories with the possibility of transforming that experience. In this work I present the composition and development of texts through the memories and observations about my teaching practice. The memory boxes with the creative narratives of stories were built with real characters, that were part of my constitution as a teacher-researcher-participant. In order to contextualize the historical times of memories, I resorted to the Brazilian educational historical context. All the work was based on Paulo Freire's theoretical framework, through the teaching knowledge that composed the meanings for my experiences as a teacher-researcher-participant in different educational contexts. Finally, I build a reflective letter based on the formative narratives, inviting my former teachers and my colleagues, to reflect with me about their being in the world. Dissertação (Mestrado)