Šiandien kasdienėje veikloje susiduriame su sudėtingais šiuolaikiniais elektronikos ir komunikacijų įtaisais. Jų atliekamos funkcijos vis sudėtingėja. Todėl dėstytojas mokymo procese yra priverstas duoti sudėtingas kursinių projektų užduotis, kurias studentai gali atlikti tik dirbdami komandoje. Iškyla sėkmingos komandos subūrimo problema, kuri reikalauja iš dėstytojo papildomų socialinės psichologijos, projektų valdymo ir kitų žinių. Straipsnyje pasiūlytas naujas interaktyvus ir originalus sėkmingos komandos formavimo metodas, kuris taikomas kartu su savęs vertinimo testu, sudarytu remiantis M. R. Belbin metodika. Šis metodas yra išbandytas ir jau keturis metus taikomas Vilniaus Gedimino technikos universitete, Elektronikos fakultete, vykdant grupinius kursinius projektus. Per šį laikotarpį surinkti duomenys parodė, kad sėkmingiausiai kursinius projektus vykdė komandos sudarytos iš dominuojančių koordinatoriaus, vykdytojo, užbaigėjo ir specialisto komandinių vaidmenų. Taip pat 84,4% apklausoje dalyvavusių studentų teigiamai įvertino suburtos ir projektą atlikusios komandos sinergiją. Today in daily activities, we are faced with the complex devices of modern electronics and communications. Their functions are becoming increasingly sophisticated. Therefore, the teacher in training process is forced to give challenging tasks of course project, in which students can only work as a team. There is a successful team-building problem, which requires additional knowledge of social psychology, project management and other teacher skills. The article offers a new interactive and original successful team building method, which is combined with a self-assessment test, drawn up on the basis of M. R. Belbin methodology. This method has been tested and has already applied for four years in Vilnius Gediminas Technical University Faculty of Electronics, the teamwork course projects. During this period, the collected data has shown that the most successful course projects carried out by a team formed by dominant Chairman, Implementer, Completer-Finisher, and Specialist team roles. In addition, 84.4% of the surveyed students welcomed the setting up and carried out the project team synergy.