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Ofrecer al alumnado de nueva incorporación información que le oriente dentro de su ámbito de prácticas.

This article examines the motif of the substituted child, beginning with Classical mythology and legends about the fairy world, continuing through some literary examples from different historical moments, and finally the presence of this theme in some modern films. The article aims to examine how a continuity of this motif can be identified in a series of stories which, in the first instance, seem to have nothing in common, but which in some way reveal the presence of themes from ancient myths and beliefs, although with differences corresponding to social circumstances at the times when these themes appear. In any case, what runs through all of these examples is a concern with conflicts relating to maternity. Este artículo examina el motivo del hijo sustituido, desde la mitología clásica y las leyendas relativas al mundo de las hadas, pasando después a analizar algunos ejemplos literarios en diferentes momentos históricos y, finalmente, ver la presencia de este tema en el cine actual. El artículo trata de ver de qué manera se puede identificar una continuidad de este motivo en unas historias que, a primera vista, no parecen tener nada en común, pero que de alguna forma dejan translucir temáticas que proceden de los antiguos mitos y creencias aunque con las diferencias lógicas teniendo en cuenta las circunstancias sociales de las épocas en las que los motivos aparecen. En cualquier caso, lo que coincide en dichos ejemplos es que responden a actitudes hacia unos conflictos que se relacionan con la maternidad.

ObjectiveTo analyse the critical thinking skills of students enrolled in the four academic years of the nursing degree at a public university belonging to the European Higher Education Area.DesignCross-sectional, quantitative, descriptive study. Using the Critical Thinking Questionnaire to analyse the critical thinking skills in their substantive and dialogic dimension.SettingFaculty of Nursing, Valladolid Public University in Spain, belonging to the European Higher Education Area.ParticipantsThe sample consisted of 215 first-year, second-year, third-year and fourth-year undergraduate nursing students.Main outcomesThe students of the four academic years were positively disposed towards critical thinking. The students of the final courses obtained higher average scores.ResultsThe study sample was 215 students, 19.1% men/80.9% women. The average score in the substantive dimension (3.81±0.53 points) was higher than that in the dialogic dimension (3.48±0.51 points) (pConclusionsNursing students displayed a greater critical thinking ability in its substantive dimension compared with the dialogic one. This reflects a greater ability in actions related to provide reasons and evidence that support their point of view. Identifying critical thinking skills in nursing students will help establish specific teaching methodologies focused on improving these skills.

Memoria ID-191. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020.

El presente trabajo investigó si existe relación entre los conocimientos que tienen los actores sociales y funciones que realizan dentro del incentivo presupuestal de un municipio para disminuir la anemia en la población infantil. Estudio de tipo básico, enfoque cuantitativo y diseño no experimental, transversal, descriptivo y correlacional aplicando instrumentos de construcción propia validados por expertos, aplicados a 97 actores sociales de un distrito de Lima Metropolitana encontramos como resultado una correlación directa mínima de 0,196 no significativa de 0,054 para las funciones y conocimientos. La función de capacitación resultó con correlación 0,260 positiva baja significativa en relación al conocimiento, la correlación de conocimientos con la función de coordinación resultó con 0,212 correlación significativa directa mínima siendo ésta labor de mayor práctica en el actor social cuyo objetivo principal en la visita domiciliaria es lograr que la madre acuda al establecimiento de salud a realizar la atención que corresponde según edad y condición del infante menor de 11 meses con los protocolos de seguridad que preservarán su vida. Lima Norte Escuela de Posgrado Calidad de la prestaciones asistencialesy gestión del riesgo en salud

Background and goal: Quality of healthcare has been affected by the current dimensions of the COVID-19 pandemic and the strict hospital isolation to which some inpatients have been subjected. Therefore, we propose to describe the process designed to facilitate the communication of inpatients with their families to detect their needs and perform individualized treatments in each case. Method: Qualitative study with action research methodology, responding to the following algorithm: Plan the action, diagnosis of the need and hypothesis-action; Apply the action, creation of the group of Case Managers and training of the members; Observe the action, collect and analyse the information. During the month of April 2020. Results: 1754 interactions were undertaken, that affected 490 inpatients. Case Managers made 767 calls, to provide information about admissions (71.45%), changes in inpatient location or operation of units (18.84%), among others. One thousand and ninety-eight calls from family members were received requesting medical information (43.8%), to talk to inpatients (18.48%), to deliver personal articles or manage lost objects (12.84%), and seeking information about patient location or medical discharge (10.20%). Sixty-six percent of the requests were solved by Case Managers, 30% were referred on and 4% could not be solved. Conclusions: Implementation of the Case Manager Group contributed to encourage communication of inpatients isolated due to COVID-19 with their families, responding to needs raised, improving quality of care and promoting humanization of care.

La investigación denominada “La inclusión educativa en la Unidad Educativa “José Joaquín de Olmedo”, Guayaquil, Ecuador 2019”, tuvo como objetivo conocer el estado actual de la inclusión educativa en la Unidad Educativa “José Joaquín de Olmedo”, Guayaquil, Ecuador 2019. La población fue de 46 docentes siendo también la muestra de estudio un total de 46 sujetos para ello se utilizó el muestreo no probabilístico por conveniencia. Es una investigación cuantitativa, básica, descriptiva y transversal. El diseño es no experimental, descriptivo simple. Se empleó la técnica de la encuesta el instrumento aplicado fue el cuestionario, divido en tres dimensiones y con respuestas tipo Likert (escala ordinal), su nivel de confiabilidad indica que es aceptable y su validez de contenido se evidenció a través del juicio de aprobación de tres jurados. Para ellos fue necesario utilizar el programa estadístico SPSS versión 22. Los resultados descriptivos de la Tabla 2 mencionan que 28 de los docentes, que representan el 60,9% indican que el trabajo para la inclusión es adecuado. El estudio concluye el 30,4% de docentes que formaron parte de la muestra, expresaron que el proceso de la inclusión educativa en la Unidad Educativa, es inadecuada, mientras que 28 de ellos, es decir el 60,9%, dijeron que se presenta como un proceso adecuado, y son 4 docentes, que representan el 8,7%, quienes indicaron que el proceso es adecuado, radicando los inconvenientes en la preparación de los docentes. Piura Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa