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In this work, we report the synthesis of magnetic zeolite A using fly ash as the main sources of SiO₂ and Al₂O₃, by hydrothermal use in the adsorption of Pb2, Cd2, Zn2⁺ and Cu2. The composite synthesis was successful, and the obtained material was characterised by using different techniques, such as X-ray diffraction (XRD), X-ray fluorescence (XRF), Infrared vibrational spectroscopy (FTIR), Electron Microscopy (SEM), and pH point of zero charge (pHpzc). XRD measurements confirm zeolites A as the main crystalline phases (98.5%), with the presence of a small amount of sodalite (1.5%). In the SEM of magnetic composite, the characteristic morphology for zeolite A was noted, with magnetite nanoparticles dispersed on its surface, resulting in a composite with magnetic properties. In the adsorption study, the magnetic composite showed a fast rate of adsorption, in which the pseudo second order model was the one that best described the experimental data of the metal ions under study. The Redlich-Peterson isotherm model best represented the experimental data of Pb2⁺ and Cd2⁺, while the Langmuir and Sips models fitted Zn2⁺ and Cu2⁺, respectively. Thus, the results showed that the magnetic composite presented high magnetic quality, facilitating its separation from the aqueous medium, as well as being a promising adsorbent in the adsorption of metal ions in aqueous medium.

Este artigo apresenta e discute resultados obtidos em uma dinâmica educomunicativa com estudantes dos ensinos fundamental e médio da Escola Estadual Professora Tereza Conceição de Arruda, no quilombo Mata Cavalo (MT). A metodologia da investigação, de caráter qualitativo, está amparada pela fenomenologia onírica de Gaston Bachelard e pela cartografia do imaginário de Michèle Sato. Como recurso de obtenção de dados, utilizamos a observação e a entrevista em profundidade. Identificamos que o fenômeno da emergência climática atinge o quilombo e seus efeitos são mais graves em uma população em situação de vulnerabilidade. Concluímos que a educomunicação socioambiental, em argumentos audiovisuais, comunica a crise do clima que afeta a comunidade e coloca-se como manifestação de resistência dos estudantes quilombolas. Este artigo apresenta e discute resultados obtidos em uma dinâmica educomunicativa com estudantes dos ensinos fundamental e médio da Escola Estadual Professora Tereza Conceição de Arruda, no quilombo Mata Cavalo (MT). A metodologia da investigação, de caráter qualitativo, está amparada pela fenomenologia onírica de Gaston Bachelard e pela cartografia do imaginário de Michèle Sato. Como recurso de obtenção de dados, utilizamos a observação e a entrevista em profundidade. Identificamos que o fenômeno da emergência climática atinge o quilombo e seus efeitos são mais graves em uma população em situação de vulnerabilidade. Concluímos que a educomunicação socioambiental, em argumentos audiovisuais, comunica a crise do clima que afeta a comunidade e coloca-se como manifestação de resistência dos estudantes quilombolas. This article presents and discusses results obtained in an educommunicative dynamic with elementary and high school students from the State School Professora Tereza Conceição de Arruda, located in the Quilombo Mata Cavalo (state of Mato Grosso). The qualitative research methodology is supported by Gaston Bachelard’s dream phenomenology and Michele Sato’s imaginary cartography. As a resource for obtaining data, we use observation and in-depth interview. We identified that the climate emergency phenomenon affects the quilombo and that its effects are more severe in a population in a situation of vulnerability. We conclude that socio-environmental educommunication, in audiovisual arguments, communicates the climate crisis that affects the community and poses itself as a resistance manifestation by quilombola students.

Objetivou-se descrever o panorama epidemiológico das hepatites dos tipos B e C no Estado do Amapá, Brasil, na década compreendida entre os anos 2009 e 2018. O estudo se propôs a responder a seguinte pergunta-problema: quais as principais características epidemiológicas das infecções pelos vírus das hepatites B e C cujos casos foram notificados no estado do Amapá, no período 2009-2018? Trata-se de estudo descritivo, documental e retrospectivo, realizado a partir de dados coletados do Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN), acessado através do sítio eletrônico do Departamento de Informática do SUS (DATASUS), em agosto de 2020. Considerando-se o recorte temporal de 2009 a 2018, investigaram-se, em relação à infecção pelos vírus das hepatites B e C, no estado do Amapá, as variáveis: “classificação etiológica”, “sexo”, “faixa etária”, “fonte mecânica da infecção”, e “forma clínica da infecção”. Os dados coletados foram organizados e analisados com auxílio do Microsoft Office Excel 2010. Verificou-se que, na década estudada, ocorreram 639 notificações de hepatites B e C no Amapá, com maior prevalência de hepatite do tipo B. O panorama epidemiológico das infecções, de acordo com as notificações do período investigado, revelou: maioria das pessoas na faixa etária adulta (72,21%), do sexo masculino (53,85%), com fonte mecânica da infecção ignorada (70,10%), e com forma clínica da infecção na fase crônica (89,56% – hepatite C; 76,33% – hepatite B). Acredita-se que o referido panorama poderia ajudar a subsidiar o planejamento em saúde para manejo adequado das Hepatites B e C no estado do Amapá, especialmente no que concerne ao diagnóstico precoce, uma vez que as formas crônicas da doença apresentam maior probabilidade de evolução para quadros clínicos mais graves, tais como cirroses e hepatocarcinomas, que apresentam maiores custos individuais e sociais, bem como elevado ônus financeiro para o sistema de saúde.

This work is part of a research carried out at the Manoel Cavalcanti Proença State School, located on the outskirts of Cuiabá, capital of Mato Grosso, with students from the 1st to the 9th grade of Elementary School, in 2020. From the perspective of school dropout in challenging times, the article presents the educommunication paradigm as a way to involve students through an initiative entitled Mural "Árvore da Esperança", in which productions of drawings, texts and poetry were motivated to be elaborated in response to the question: "What do you expect from the post- pandemic". The research also exposes actions that the public school listed to assist students in the period of social isolation, with the suspension of in-person classes. In this context of the Covid-19 pandemic, an action was carried out that unites two major areas of knowledge, with reflections based on authors from education and communication. Despite the fact that school dropouts are a reality in schools across the country, the pandemic moment has increased the infrequency of children and adolescents in the school routine, whose classes take place remotely, through conversational applications over the internet, or through handouts, in all schools in the network. State of Mato Grosso Education. The educommunicative action presented itself as an alternative to mobilize students to continue motivated to be part of the classes and create communicative ecosystems with sharing of knowledge and experiences. Este trabajo es parte de una investigación realizada en la Escuela Estatal Manoel Cavalcanti Proença, ubicada en las afueras de Cuiabá, capital de Mato Grosso, con alumnos de 1 ° a 9 ° grado de la Escuela Primaria, en 2020. Desde la perspectiva de la escuela deserción escolar en tiempos desafiantes, el artículo presenta el paradigma de la educomunicación como una forma de involucrar a los estudiantes a través de una iniciativa titulada Mural "Árvore da Esperança", donde se motivó la elaboración de producciones de dibujos, textos y poesía en respuesta a la pregunta: "¿Qué esperas de la pospandémica ". La investigación también enumera las acciones que la escuela pública enumeró para ayudar a los estudiantes en el período de aislamiento social, con la suspensión de las clases presenciales. En este contexto de la pandemia Covid-19, se llevó a cabo una acción que une dos grandes áreas de conocimiento, con reflexiones basadas en autores desde la educación y la comunicación. A pesar de que la deserción escolar es una realidad en las escuelas de todo el país, el momento pandémico ha incrementado la infrecuencia de niños y adolescentes en la rutina escolar, cuyas clases se realizan de forma remota, a través de aplicaciones conversacionales a través de internet, o mediante folletos, en todos escuelas de la Red. Estado de Mato Grosso Educación. La acción educomunicativa se presentó como una alternativa para movilizar a los estudiantes a seguir motivados a ser parte de las clases y crear ecosistemas comunicativos con el intercambio de conocimientos y experiencias. O presente trabalho faz parte de uma pesquisa realizada na Escola Estadual Manoel Cavalcanti Proença, localizada na periferia de Cuiabá, capital de Mato Grosso, com estudantes do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental, em 2020. Sob a óptica da evasão escolar em tempos desafiadores, o artigo apresenta o paradigma educomunicação como caminho para envolver os estudantes através de uma iniciativa intitulada Mural “Árvore da Esperança”, na qual produções de desenhos, textos e poesias foram motivadas a elaboração em resposta à pergunta: “O que você espera do pós-pandemia”. A pesquisa também expõe ações que a escola pública elencou para atender os estudantes no período do isolamento social, com a suspensão das aulas presenciais. Neste contexto da pandemia da Covid-19, realizou-se a ação que une duas grandes áreas do conhecimento, com reflexões baseadas em autores da educação e da comunicação. Apesar da evasão escolar ser realidade das escolas de todo país, o momento pandêmico potencializou a infrequência de crianças e adolescentes na rotina escolar, cujas aulas ocorrem de forma remota, por aplicativos de conversação pela internet, ou por apostilas, em todas as escolas da rede estadual de ensino de Mato Grosso. A ação educomunicativa se apresentou como uma alternativa para mobilizar os estudantes a continuarem motivados a fazer parte das aulas e criar ecossistemas comunicativos com partilhas de saberes e experiências.

The aim of the current research is to assess the yield and precocity features of five okra varieties (Quiabel, IAC Midori, TPX-49, Valença and Santa Cruz) in Piranhas – Alagoas state/Brazil. The experiment was conducted in Alagoas Federal Institute, from February to May 2019. The experiment followed a randomized block design with four repetitions per treatment; 20 experimental plots, in total. The following variables were assessed after harvesting: fruit length; fruit yield until the 3rd harvest; yield until the 6th harvest; yield until the 9th harvest; yield until the 12th harvest; yield until the 15th harvest and yield until the 18th harvest. Commercial hybrid Quiabel and experimental hybrid TPX-49 had the best yield performance in all harvests: 8,282.98 kg.ha-1 and 6,882.78 kg.ha-1, respectively. Hybrid Quiabel was the most precocious variety in the initial harvests, followed by experimental hybrid TPX-49 and by free pollination Valença varieties. Variety Free pollination Santa Cruz was the least precocious, even though it was the most cultivated variety in the region.

Historical records of groundwater levels in tubular wells are important for environmental studies in water resources field. Monitoring the level of groundwater sources is essential for their management as it provides the necessary support to estimate their quantity to identify possible changes in water flow. In Rio Grande do Sul state, southern Brazil, groundwater is one of the main sources of water in several locations, being mostly used for public supply and agricultural activities. The prediction of groundwater levels is a matter of interest to public and private agencies, since they provide data for the construction of groundwater scenarios, necessary for the integrated management of water resources. Methodologies structured in monitored data and using artificial intelligence in the context of machine learning were implemented to carry out the prediction of groundwater levels. The objective was to obtain models to produce the prediction of daily data of groundwater levels in monitoring wells in light of techniques based on programming and computer learning. From an architecture composed of empirical models guided by climatological data, machine learning techniques were applied to simulate the behavior of groundwater levels in different monitoring wells. Models were built from techniques of Artificial Neural Networks, Support Vector Machines, Random Forests and Gradient Boosting Machine. The results achieved evidenced the good performance in the use of methods based on machine learning, being approaches that present great advantages in view of their high accuracy and predictive attributes. The learning techniques and the structuring of models guided by climatological and spatial data showed high learning rates, which was demonstrated by the error estimators employed. Thus, this work proposes support tools for the analysis, development and implementation of methodologies for modeling time series of groundwater levels in monitoring networks. Registros históricos de níveis de água subterrânea em poços perfurados são importantes para estudos ambientais no âmbito dos recursos hídricos. O monitoramento do nível de mananciais subterrâneos é fundamental para sua gestão pois fornece o subsídio necessário para estimar sua quantidade e identificar possíveis alterações de fluxo. No estado do Rio Grande do Sul, no sul do Brasil, a água subterrânea constitui-se como uma das principais fontes de água em diversas localidades, sendo majoritariamente utilizada para abastecimento público e atividades agrícolas. A previsão dos níveis das águas subterrâneas é assunto de interesse para órgãos públicos e privados, uma vez que fornecem dados para a construção de cenários sobre as águas subterrâneas, necessários à gestão integrada dos recursos hídricos. Metodologias estruturadas em dados monitorados e utilizando inteligência artificial no contexto de aprendizado de máquina (machine learning) foram implementadas para realizar a previsão de níveis da água subterrânea. O objetivo foi obter modelos para produzir a predição de dados diários de níveis de água subterrânea em poços de monitoramento à luz de técnicas alicerçadas em programação e aprendizagem computacional. A partir de uma arquitetura composta por modelos empíricos guiados por dados climatológicos, aplicaram-se técnicas de aprendizagem para simular o comportamento dos níveis de água subterrânea em diferentes poços de monitoramento. Foram construídos modelos a partir de técnicas de Redes Neurais Artificiais, Máquinas de Vetores de Suporte, Florestas Aleatórias e Gradient Boosting Machine. Os resultados alcançados evidenciaram a boa performance na utilização de métodos baseados em aprendizado de máquina, sendo abordagens que apresentam grandes vantagens tendo em vista a sua elevada acuracidade e atributos preditivos. As técnicas de aprendizagem e a estruturação de modelos orientados por dados climatológicos demonstraram altas taxas de aprendizado, o que foi demonstrado pelos estimadores de erro empregados. Dessa forma, este trabalho propõe metodologias suporte para a análise, o desenvolvimento e a implementação de metodologias para a modelagem de séries temporais de níveis das águas subterrâneas em redes de monitoramento.

In the context of the Covid-19 pandemic, with the impediment of in-person classes and the imperative of relationships via the internet, this article presents part of the results of the research “Social and environmental education – narratives from the periphery”, carried out from 2020 to 2021, in state public school in Mato Grosso, in the capital Cuiabá. The objective was to present the educommunication paradigm to the Manoel Cavalcanti Proença State School, to encourage and value the communicative productions of children and adolescents. The proposals made it possible to share knowledge and connect knowledge between those who could be part of the process. Among the challenges pointed out is the digital exclusion of the majority of those enrolled who are on the margins of classes in the virtual format. The methodology was the case study, as it is a new phenomenon in that teaching unit. By proposing initiatives that unite education with communication, the research added successful results with the critical and reflective participation of students on the challenging reality, with educommunicative murals, and environmental changes with the photo and video workshop, which extended to the exhibition of the photo clothesline at the school. Despite the difficulties with limited access to the internet signal and the impediment of face-to-face interactions, the research was able to show that it is possible to make connections between people, with educommunicative actions in a school on the outskirts of Cuiabá-MT. En el contexto de la pandemia del Covid-19, con el impedimento de las clases presenciales y el imperativo de las relaciones a través de internet, este artículo presenta parte de los resultados de la investigación “Educación social y ambiental - narrativas desde la periferia”, realizada de 2020 a 2021, en escuela pública estatal en Mato Grosso, en la capital Cuiabá. El objetivo fue presentar el paradigma de la educomunicación a la Escuela Estatal Manoel Cavalcanti Proença, para incentivar y valorar las producciones comunicativas de niños y adolescentes. Las propuestas permitieron compartir conocimientos y conectar conocimientos entre quienes podrían ser parte del proceso. Entre los desafíos señalados está la exclusión digital de la mayoría de los matriculados que se encuentran al margen de las clases en el formato virtual. La metodología fue el estudio de caso, ya que es un fenómeno nuevo en esa unidad didáctica. Al proponer iniciativas que unen educación con comunicación, la investigación sumó resultados exitosos con la participación crítica y reflexiva de los estudiantes sobre la realidad desafiante, con murales educomunicativos, y cambios ambientales con el taller de foto y video, que se extendió a la exhibición del foto tendedero. en la escuela. A pesar de las dificultades con el acceso limitado a la señal de internet y el impedimento de las interacciones cara a cara, la investigación pudo demostrar que es posible hacer conexiones entre personas, con acciones educomunicativas en un colegio de las afueras de Cuiabá-MT. No contexto da pandemia da Covid-19, com o impedimento das aulas presencias e o imperativo das relações via internet, que este artigo apresenta parte dos resultados da pesquisa “Educomunicação socioambiental – narrativas da periferia”, realizada no período de 2020 a 2021, na escola pública estadual de Mato Grosso, na capital Cuiabá. O objetivo foi apresentar o paradigma educomunicação para a Escola Estadual Manoel Cavalcanti Proença, para incentivar e valorizar as produções comunicativas de crianças e adolescentes. As propostas possibilitaram a partilha de conhecimentos e a conexão de saberes entre os que puderam fazer parte do processo. Entre os desafios apontados está a exclusão digital da maioria dos matriculados que estão à margem das aulas no formato virtual. A metodologia foi o estudo de caso, por se tratar de um fenômeno novo na referida unidade de ensino. Ao propor iniciativas que unem a educação com a comunicação, a pesquisa somou resultados exitosos com a participação crítica e reflexiva de estudantes sobre a realidade desafiadora, com os murais educomunicativos, e as mudanças ambientais com a oficina de foto e vídeo, que se estendeu para a exposição do varal de fotos na escola. Apesar das dificuldades com o acesso limitado ao sinal de internet e o impedimento das interações presencias, a pesquisa pôde mostrar que é possível realizar conexões entre as pessoas, com ações educomunicativas em uma escola da periferia de Cuiabá-MT.

Entre 2012 e 2016, a comercialização de veículos equipados com tecnologias capazes de dispensar a utilização da embreagem e das trocas de marchas manuais por parte dos motoristas, incluindo as transmissões automatizadas, cresceu 13,5%. Essa tendência de crescimento está relacionada com um aumento do conforto e segurança na condução do automóvel, proporcionada pela automação aplicada nos diferentes sistemas de transmissões, além de aperfeiçoar o desempenho de seus componentes. Este artigo foca na aplicação da automação em um sistema de transmissão mecânica utilizada nos automóveis de passeio. Na metodologia utilizada, optou-se pelo método bibliográfico, para obtenção de conceitos e definições apropriados ao objeto de pesquisa. Neste estudo, deu-se um enfoque especial aos modelos de transmissões automatizadas denominadas pela montadora de ASG (Automated Sequential Gearbox) gerenciadas de forma eletro-hidráulica ou eletromecânica, ambas conhecidas como tecnologia I-Motion (Intelligent Motion). Os benefícios gerados pela automação no processo de troca de marchas destes veículos são: maior nível de segurança e conforto, reduzindo a fadiga do condutor; precisão e otimização dos componentes; redução de até 5% no consumo de combustível e emissões de poluentes, especialmente CO2.