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Esta pesquisa surgiu a partir de dificuldades apresentadas por estudantes do Ensino Médio Integrado do IFRS, campus Vacaria, no que se refere às práticas de leitura e de escrita. Partiu-se do princípio de que, para sanar essas lacunas, é necessário direcionar o processo de ensino-aprendizagem de modo significativo para com a formação profissional e cidadã dos estudantes, tendo em vista os aspectos dos multiletramentos exigidos na contemporaneidade. Desse modo, para atender as demandas de sala de aula, aplicou-se uma avaliação diagnóstica com todos os discentes a fim de oferecer oficinas no contraturno tematizadas a partir dos resultados dessa ação. Assim, este artigo tem como objetivo analisar os efeitos da avaliação diagnóstica no processo ensino-aprendizagem no contexto do Ensino Médio Integrado. Para tanto, teve-se como base os referenciais teóricos acerca da Leitura, da Escrita e dos Multiletramentos, bem como foram analisados os principais resultados da avaliação com base nessas perspectivas. Devido à mudança do processo ensino-aprendizagem a partir do diagnóstico, os resultados da pesquisa apontaram que a avaliação diagnóstica se mostra uma ferramenta importante para uma prática didática significativa para os estudantes. Assim, a partir do trabalho realizado, espera-se que essa ação seja mantida no campus Vacaria, como também seja estendida para as escolas da região, transformando e ampliando as possibilidades de formação integral dos estudantes perante o contexto social, cultural e profissional.

Após o surgimento da internet e das novas mídias nas últimas décadas, os debates sobre os gêneros do discurso atualizam-se cada vez mais no que se refere às diferentes formas de comunicação e interação social. O presente trabalho se insere no estudo dos gêneros discursivos e busca investigar como os gêneros são atualizados ao se transpor o gênero de um meio impresso para um meio digital. O gênero é apresentado conforme Bakhtin (2011), que os considera como tipos relativamente estáveis de enunciados em uma dada esfera social e que estão diretamente ligados às mudanças históricas dos estilos de linguagem. O apoio teórico também se dá com base em Rojo (2013, 2015), Fiorin (2006) e Marcuschi (2002, 2003, 2012) quanto à dinamicidade dos gêneros e os gêneros emergentes digitais. Nesse estudo, propõe-se a análise da resenha de filme encontrada na revista semanal Veja em comparação com a videorresenha encontrada no blog da mesma revista. A análise será realizada contemplando o conteúdo temático, o estilo e a construção composicional do gênero, com o objetivo de pontuar as diferenças e similaridades do gênero impresso e sua atualização digital.