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Used, among other things, as a selection for Higher Education, the National High School Exam is one of the largest large-scale exams in the world. In view of the potential to influence a person's life, it is aspired that the exam is able to make a fair inference. The article publishes the results of an investigation that estimated the psychometric quality of biology items from 2009 to 2019. It was possible to notice that more than half of the items were not considered good for measuring the proficiency that the Nature Sciences test proposes to measure. It is recommended that subsequent studies can perform a qualitative analysis of the pedagogical aspects of inadequate items. Utilizado como una selección para la Educación Superior, el Examen Nacional de Escuela Secundaria es uno de los exámenes a gran escala más grandes del mundo. En vista del potencial de influir en la vida de una persona, se aspira a que el examen sea capaz de hacer una inferencia justa. El artículo publica los resultados de una investigación que estimó la calidad psicométrica de los ítems de biología de 2009 a 2019. Fue posible notar que más de la mitad de los ítems no se consideraron buenos para medir la competencia que la prueba de Ciencias de la Naturaleza propone medir. Se recomienda que estudios posteriores puedan realizar un análisis cualitativo de los aspectos pedagógicos de los ítems inadecuados. Usado, entre outras coisas, como seleção para o Ensino Superior, o Exame Nacional do Ensino Médio é uma das maiores provas em larga escala do mundo. Tendo em vista o potencial de influenciar a vida de uma pessoa, aspira-se que o exame tenha condições de realizar uma inferência justa daquilo que se propõe avaliar. O artigo divulga os resultados de uma investigação que estimou a qualidade psicométrica dos itens de Biologia das edições de 2009 a 2019. Foi possível notar que mais da metade dos itens não foram considerados bons para aferir a proficiência que a prova de Ciências da Natureza se propõe a medir. Recomenda-se que estudos subsequentes possam realizar uma análise qualitativa dos aspectos pedagógicos dos itens inadequados.

Projeto de estágio de mestrado em Estatística, Devido à era da informação a que nos encontramos, cada vez mais, a procura por informação de qualidade por parte dos investigadores tem vindo a aumentar. Com a imposição das novas leis de confidencialidade, nos últimos anos, a utilização e a modernização de técnicas de controlo confidencial têm vindo a prosperar. Deste modo, é enaltecida a importância de proporcionar aos investigadores ficheiros de microdados, com um trade-off entre o risco de divulgação e utilidade, o mais equilibrado possível. Este trabalho aborda as técnicas de controlo de divulgação, sendo o seu propósito a avaliação e comparação dos métodos de divulgação para efeitos de investigação. A biblioteca sdcMicro (Templ et al., 2015) do software R forma a base deste estudo. Todos os métodos apresentados neste estudo, foram obtidos com recurso à biblioteca sdcMicro. Foram aplicados métodos de controlo de divulgação a uma base anonimizada, donde se concluiu que os melhores métodos são a adição de ruido não correlacionado, através do indicador erro quadrático médio, e a microagregação tendo como medida de grupo a mediana nos restantes indicadores da qualidade dos dados respetivamente., Due to the information age we are in, more and more, the demand for quality information by researchers has been increasing. With the imposition of the new confidentiality laws in recent years, the use and modernization of confidentiality control techniques have been flourishing. Thus, the importance of providing researchers with microdata files, with a trade-off between disclosure risk and utility, in order to be as balanced as possible, is emphasized. This paper covers disclosure control techniques, and its purpose is to evaluate and compare disclosure methods for research purposes . The sdcMicro library (Templ et al. 2015) of the R software forms the basis of this study. All methods presented in this study, were obtained using the sdcMicro library. Disclosure control methods were applied to an anonymized database, and it was concluded that the best methods are the addition of uncorrelated noise, through the mean square error indicator, and microaggregation with the median as a group measure in the remaining indicators of data quality respectively.

O desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) pode ser usado como critério de seleção para Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e para obter financiamento e bolsas em muitas IES privadas. Considerando o potencial de influência do exame no presente e no futuro de uma pessoa no que tange a aspectos pessoais, profissionais e sociais, espera-se que a prova consiga realizar uma seleção justa. Um dos critérios técnicos para esse ideário é a presença de características mínimas de validade e confiabilidade na avaliação. Esse artigo apresenta uma pesquisa que buscou verificar indicadores psicométricos de qualidade do exame. Analisou-se os Microdados do ENEM para as edições de 2009 a 2019, classificando a qualidade dos itens de Física como bons, duvidosos e ruins. Como resultados, observou-se que a maioria dos itens foram considerados não adequados para mensurar a proficiência que se propõe medir na prova de Ciências da Natureza. Espera-se que os resultados apresentados possam contribuir para a reflexão sobre a qualidade de exames em larga escala. Sugere-se que trabalhos com escopo na análise pedagógica dos itens possam ser realizados, a fim de compreender os pontos a se melhorar e os caminhos que devem ser percorridos para promover a qualidade do ENEM. The performance in the National High School Exam (ENEM) can be used as a selection criterion for public Higher Education Institutions (HEIs) and to obtain funding and scholarships in many private HEIs. Considering the potential for influence of the examination on the present and future of a person, regarding personal, professional and social aspects, it is expected that the test can perform a fair selection. One of the criteria for this idea is that the examination has minimal characteristics of validity and reliability. This article presents research that sought to verify psychometric indicators of the quality of the test. The Microdata of the ENEM was analyzed for the editions from 2009 to 2019, classifying the quality of the items as good, dubious and bad. As results, it was observed that most items were considered not adequate to measure the proficiency that is proposed to be measured in the Nature Sciences test. It is expected that the results presented can contribute to the reflection on the quality of large-scale examinations. It is suggested that works with scope in the pedagogical analysis of items considered not suitable can be performed in order to understand the points to be improved and the paths that must be traveled to promote the quality of the examination.

Resumo Este artigo analisa o impacto da posição em que as questões são apresentadas sobre o desempenho dos estudantes no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) no Brasil em 2016. A partir de uma amostra de 4.427.790 casos, calculamos o índice de acerto por questão para os diferentes cadernos de prova da área de Matemática e suas Tecnologias. Os resultados indicam a presença do efeito fadiga na prova do Enem 2016, ou seja, a ordem de apresentação das questões afeta a proporção de respostas corretas, que diminui à medida que o item é apresentado mais próximo do final da prova. As evidências exploratórias também sugerem que o efeito fadiga se manifesta tanto em estudantes de baixo quanto de alto desempenho. Por exemplo, a posição do item reduziu o índice de acerto em até 18 pontos percentuais, controlando pelo nível de desempenho. Este artigo faz a primeira avaliação empírica do efeito fadiga no Enem e os resultados representam uma contribuição para a literatura sobre influências não cognitivas em avaliação e são úteis para fundamentar estudos mais sistemáticos sobre o impacto do efeito fadiga em testes padronizados de larga escala, inclusive para além do caso específico analisado. Ao final, sugerimos medidas que podem mitigar esse efeito no Enem. Abstract This paper analyzes the impact of the position of questions on students’ performance on the National Secondary Education Examination (Enem) in 2016. From a sample of 4,427,790 cases, we calculated the hit rate per question for the different workbooks in the Mathematics and its Technologies test. The results indicate presence of the fatigue effect on the 2016 Enem, that is, the order in which the questions are presented affects the proportion of correct answers, which is diminished as an item is presented closer to the end of the test. The exploratory evidence also suggests that the fatigue effect is manifested in students of both low and high performance. For example, the position of an item reduced the hit rate up to 18%, controlling for performance level. This paper conducts the first empirical evaluation of the fatigue effect during the Enem. The results contribute to the literature on the non-cognitive influences in evaluation, being useful to substantiate more systematic studies on the fatigue effect’s impact on large-scale standardized tests, beyond the case analyzed. At the end, we suggest measures that can mitigate this effect during the Enem.

High skills or giftedness (AHSD) belongs to the Special Education public and the students have right to specialized educational service, guaranteed in the Brazilian law. In this perspective, they are registered by the schools, and these records are stored, analyzed, and published by the Statistical Synopsis and Microdata. The research problem starts from the data of the Statistical Synopsis and Microdata of the Southeast Region of Brazil, in the years 2018 and 2019, both made available by the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP), both made available by the Ministry of Education. The Brazilian Southeast Region is composed of four states: Espirito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro, and São Paulo. Therefore, the objective was to investigate and analyze the enrollment rates of students with AHSD from the Statistical Synopsis and Microdata of the Southeast Region of Brazil in the years 2018 and 2019. The method used was qualitative and quantitative Documentary Research. Data collection was through the searches in the Statistical Synopsis and Microdata and analyzed in seven listed variables, in which the cross table and frequency were applied. The results obtained indicated a difference in the data from the Statistical Synopsis compared to the Microdata, because in the years 2018 and 2019 the Statistical Synopsis showed an increase of 486,42% of students with AHSD, and in the Microdata there was a growth of 387,22% in the same period. It is concluded that Microdata requires more transparency of access and exploration of data. Altas capacidades o superdotación (AHSD) pertenecen al público de Educación Especial y los estudiantes tienen derecho a asistencia educativa especializada, garantizada por la ley brasileña. Desde este punto de vista, las escuelas los registran y estos registros son almacenados, analizados y publicados por la Sinopsis Estadísticas y los Microdatos. El problema de investigación se basa en los datos de la Sinopsis Estadística y los Microdatos de la Región Sudeste del Brasil, en los años 2018 y 2019, ambos puestos a disposición por el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (INEP), vinculado al Ministerio de Educación. La Región Sudeste de Brasil está compuesta por cuatro Estados: Espírito Santo, Minas Gerais, Río de Janeiro y São Paulo. Para ello, el objetivo fue investigar y analizar las tasas de matrículas de estudiantes con AHSD de la Sinopsis Estadística y los Microdatos de la Región Sudeste del Brasil en los años 2018 y 2019. El método cualitativo y cuantitativo utilizado para la Investigación Documental. La recogida de datos se realizó mediante búsquedas en la Sinopsis Estadística y Microdatos y se analizó en siete variables listadas, en las que se aplicó la tabla cruzada y la frecuencia. Los resultados obtenidos indicaron una diferencia en los datos de la Sinopsis Estadística comparados a los Microdatos, ya que en los años 2018 y 2019 la Sinopsis Estadística mostró un incremento del 486,42% de estudiantes con AHSD y en los Microdatos hubo un crecimiento del 387,22% en el mismo período. Se concluye que, los Microdatos requieren más transparencia de acceso y exploración de los datos. As altas habilidades ou superdotação (AHSD) pertence ao público da Educação Especial e os estudantes têm direito ao atendimento educacional especializado, garantido na legislação brasileira. Nessa perspectiva, eles são cadastrados pelas escolas e esses registros são armazenados, analisados e publicizados pela Sinopse Estatística e Microdados. O problema de pesquisa parte dos dados da Sinopse Estatística e dos Microdados da Região Sudeste do Brasil, nos anos de 2018 e 2019, ambos disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), vinculado ao Ministério da Educação. A Região Sudeste, brasileira, é composta por quatro Estados: Espirito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo. Para tanto, o objetivo foi investigar e analisar os índices de matrículas de estudantes com AHSD da Sinopse Estatística e dos Microdados da Região Sudeste do Brasil nos anos de 2018 e 2019. O método utilizado foi a Pesquisa Documental de caráter qualitativo e quantitativo. A coleta de dados foi por meio das buscas na Sinopse Estatística e Microdados e analisadas em sete variáveis elencadas, nas quais foram aplicadas a tabela cruzada e a frequência. Os resultados obtidos indicaram uma diferença nos dados da Sinopse Estatística em comparação ao Microdados, pois, nos anos de 2018 e 2019 a Sinopse Estatística apresentou um aumento de 486,42% de estudantes com AHSD e nos Microdados houve um crescimento de 387,22% no mesmo período. Conclui-se que, os Microdados requerem mais transparência de acesso e exploração dos dados.

Tendo em vista a importância das cooperativas de crédito em popularizar as finanças no meio rural, o presente estudo buscou caracterizar os estabelecimentos agropecuários que tiveram acesso ao crédito rural, via cooperativas de crédito e via bancos ou outras instituições financeiras, exceto as cooperativas de crédito, bem como os estabelecimentos agropecuários que tiveram restrição de crédito, a fim de verificar diferenças características entre os grupos.A base de dados utilizada foi construída a partir dos microdados do Censo Agropecuário 2006do IBGE. Foram realizadas estatísticas descritivas em função das subdivisões regionais; do tamanho do estabelecimento agropecuário; do tipo de agricultura (Familiar ou Patronal); e do status de acesso ao crédito. De modo geral, observou-se que os estabelecimentos agropecuários que acessaram crédito rural apresentaram características discrepantes dos estabelecimentos que não acessaram crédito de nenhuma fonte.

Resumo O objetivo deste trabalho é analisar a penetração de empresas argentinas da indústria de transformação a mercados externos com diferentes graus de desenvolvimento. Para isto, utiliza-se a base de dados ENDEI, onde constam informações de emprego e atividades de inovação através de uma amostra estratificada (setor e tamanho) de 3.691 firmas, constituindo a base de dados de comércio exterior da Aduana Argentina. Dois modelos são estimados: um modelo probit ordenado, em que a ordenação se associa ao número e complexidade dos mercados nos quais as empresas atuam e um modelo de diversificação da exportação, considerando a distribuição de Poisson para o número de produtos exportados. Os resultados apontam que empresas que exportam para mercados de maior complexidade ou têm uma pauta exportadora mais diversificada, em termo de produtos, apresentam produção mais intensiva em tecnologia e em trabalho qualificado, participam ativamente de redes de cooperação com instituições públicas e privadas e importam insumos e novas tecnologias de outros países. Abstract The purpose of this paper is to analyze the entry of Argentinian industry firms to external markets with different degrees of development. For this, the ENDEI database is used, which has employment and innovation activities information, of a sector and size stratified sample of 3,691 firms, as well as the foreign trade database of Argentinian Customs. Two models are estimated: an ordered probit model, in which ordering is associated with the number and complexity of markets in which firms operate and a model of export diversification, considering Poisson distribution for the number of exported products. The results show that firms that export to markets of greater complexity or have a more diversified export in terms of products, show more intensive production in technology and skilled labor, are more strongly involved in cooperation networks with public and private institutions and import inputs and new technologies from other countries.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2020-06-18T21:10:08Z No. of bitstreams: 1 FernandoCesarBotaroFrenedaDissertacao2020.pdf: 2866715 bytes, checksum: 7ee7a649e15c3b5ac882a9b63916e88a (MD5) Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2020-06-18T21:10:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FernandoCesarBotaroFrenedaDissertacao2020.pdf: 2866715 bytes, checksum: 7ee7a649e15c3b5ac882a9b63916e88a (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-18T21:10:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FernandoCesarBotaroFrenedaDissertacao2020.pdf: 2866715 bytes, checksum: 7ee7a649e15c3b5ac882a9b63916e88a (MD5) Previous issue date: 2020-03-11 Taking into consideration the countries participating in the OECD (Organization for Economic Cooperation and Development), Brazil presents itself as one of the most unequal and worrying educational scenarios today. The Country has one of the highest failure indexes in the ranking presented and has school performance rates that do not match the investment per capita made by the government in the cost / student, according to the results of PISA 2015 (OECD, 2016). In order to mitigate the issue, in the last decades, the National Institute of Educational Studies and Research Anisio Teixeira (INEP) has been proposing evaluative instruments to try to help Brazilian educational institutions in the search for more expressive results in the school routine. With this axis of action as a point of attention, this study aimed to analyze school performance through determinant (promoters), influencing and / or conditioning and to identify the measures of these affecting factors through INEP microdata. The research methodological procedures were quantitative-descriptive. Data collection was performed on the open data from the School Census (Basic Education) and the National High School Examination (ENEM), for the 2017-2018 biennium, particularized in a single Federation Unit (UF), in this case the Federal District (DF), through exploratory and documentary analysis. The research studies covered the direct and / or indirect influences on the student's development, considering the dispositions between capitals (social, economic and cultural) and resources (material and educational), related to families, teachers and educational institutions. The analysis of the content found showed relevant points, among other complementary ones, with emphasis on the dissimilarity of capital among the institutional actors studied. The aspects examined, include: a) in relation to families, educational levels, professional responsibilities and wages achieved; b) in relation to teachers, the levels of academic training and the continuity of professional improvements; and c) in relation to educational institutions, investment levels, mainly in the infrastructural aspects, and actions to promote balanced management, especially democratic, on the organizational factors of schools. It is intended, as a result of this work, to show relationships with potential to raise the level of success of the student inserted in this context. Em rela????o aos pa??ses participantes da OCDE (Organiza????o para a Coopera????o e Desenvolvimento Econ??mico), o Brasil se apresenta como aquele com um dos cen??rios educacionais mais desiguais e preocupantes na atualidade. O Pa??s disp??e de um dos maiores ??ndices de reprova????o no ranking apresentado e possui taxas de rendimento escolar que n??o condizem com o investimento per capita realizado pelo governo na rela????o custo/aluno, de acordo com os resultados do PISA 2015 (OECD, 2016). No intuito de abrandar a quest??o, nas ??ltimas d??cadas, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An??sio Teixeira (INEP) vem propondo instrumentos avaliativos para tentar auxiliar as institui????es educacionais brasileiras na busca de resultados mais expressivos no cotidiano escolar. Tendo esse eixo de atua????o como ponto de aten????o, o presente trabalho teve por objetivo analisar o desempenho escolar por interm??dio dos m??ltiplos fatores determinantes (promotores), influenciadores e/ou condicionantes e identificar as medidas desses fatores afetantes por meio dos microdados do INEP. Os procedimentos metodol??gicos da pesquisa foram de abordagem quantitativa-descritiva. A coleta de dados foi realizada sobre os dados abertos do Censo Escolar (Educa????o B??sica) e do Exame Nacional do Ensino M??dio (ENEM), relativos ao bi??nio 2017-2018, particularizada em uma ??nica Unidade da Federa????o (UF), no caso o Distrito Federal (DF), por meio de an??lises explorat??ria e documental. Os estudos abrangeram as influ??ncias diretas e/ou indiretas no desenvolvimento do aluno, considerando as disposi????es entre os capitais (social, econ??mico e cultural) e recursos (materiais e educacionais), relacionados ??s fam??lias, aos docentes e ??s institui????es de ensino. As an??lises dos conte??dos apurados demonstraram pontos de relev??ncia, entre outros complementares, com destaque para a dissemelhan??a de capitais entre os atores institucionais estudados. Sobre os aspectos examinados, est??o: a) em rela????o ??s fam??lias, os n??veis de escolaridade, as responsabilidades profissionais e os sal??rios alcan??ados; b) em rela????o aos docentes, os n??veis de forma????o acad??mica e as continuidades dos aperfei??oamentos profissionais; e c) em rela????o ??s institui????es de ensino, os n??veis de investimentos, principalmente nos aspectos infraestruturais, e a????es de fomento sobre uma gest??o equilibrada, especialmente democr??tica, sobre os fatores organizacionais das escolas. Pretende-se, como resultado desse trabalho, evidenciar rela????es com potencial de elevar o n??vel de ??xito do aluno inserido nesse contexto.

The objective of this study is to determine the price-elasticity of gasoline demand for the municipality of Fortaleza. In this study panel data with fixed effects were used for high frequency (daily) micro data of price and quantity of gasoline and alcohol for the 220 stations in the capital city of Ceará, from June 1st to August 31st of 2019. These data differ from the vast majority of works on the subject, which use aggregated data and annual, monthly or weekly frequency. The use of high frequency data allows a more accurate estimation of the sensitivity of automotive gasoline demand in the short term. On July 31, 2019, Petrobras announced a 4% increase in the price paid for gas stations at the refineries. In order to assess how this event affected market dynamics, measured by price elasticity, it was decided to estimate, in addition to the model for the full period, separate versions for before and after the cost shock. The results of the price elasticity of gasoline demand for the complete period show a value higher than that normally found in the literature |1.68| and a cross elasticity of alcohol price of 1.03. In the analysis of the results for the pre- and post-shock periods they indicate that there was a significant increase of 120% in the price elasticity of gasoline demand between the two moments. At the same time, there was a 45% reduction in cross elasticity. This indicates that consumers became much more sensitive to changes in gasoline prices when the market became less competitive. O objetivo deste estudo é determinar a elasticidade-preço da demanda por gasolina para o município de Fortaleza. Nesse estudo foram utilizados dados em painel, com efeitos fixos, para microdados de alta frequência (diário) de preço e quantidade de gasolina e álcool, para os 220 postos na capital do Ceará, a partir das notas fiscais eletrônicas, entre o período de 01 de junho a 31 de agosto de 2019. Esses dados diferem da grande maioria dos trabalhos sobre o tema, que usam dados agregados e de frequência anual, mensal ou semanal. O uso de dados de alta frequência permite estimar de forma mais acurada a sensibilidade da demanda por gasolina automotiva no curto prazo. No dia 31 de julho de 2019, a Petrobras, anunciou uma elevação 4% no preço pago pelos postos nas refinarias. Visando aferir como esse evento afetou a dinâmica de mercado, aferida pela elasticidade-preço, optou-se por estimar, além do modelo para o período completo, versões separadas para antes e depois do choque de custos. Os resultados da elasticidade-preço da demanda por gasolina para o período completo mostram um valor maior que o encontrado normalmente na literatura |1,684| e uma elasticidade cruzada do preço do álcool de 1,029. Já na análise dos resultados para os períodos pré e pós choque indicam que houve uma elevação significativa, de 120%, na elasticidade preço da demanda da gasolina entre os dois momentos. Ao mesmo tempo, houve uma redução de 45% na elasticidade cruzada. Isso indica que os consumidores se tornaram muito mais sensíveis a variações nos preços da gasolina quando o mercado se tornou menos competitivo.

Resumo O presente artigo analisou a eficiência técnica da produção paulista de milho, empregando a metodologia de metafronteira estocástica, com base nos microdados do Levantamento Censitário das Unidades de Produção Agropecuárias do estado de São Paulo, realizado pela Secretaria de Agricultura e Abastecimento, para o ano-safra 2007/08 e informações de aptidão do solo, clima e relevo, utilizada para segmentar os produtores em grupos de alta, média e baixa aptidão. Os resultados das estimativas da eficiência técnica intragrupos revelaram diferenças significativas nos níveis de eficiência entre os produtores. Entretanto, a taxa média de diferença tecnológica foi próxima à unidade para todos os grupos de produtores, indicando que as diferenças na eficiência técnica observadas entre produtores com níveis distintos de aptidão estão mais relacionadas a questões institucionais e gerenciais da produção do que ao nível de tecnologia utilizada. Os grupos de produtores com maior média de metaeficiência técnica foram aqueles em áreas de média, alta e baixa aptidão, respectivamente. Os resultados mostram que políticas destinadas a aumentar a eficiência técnica e a reduzir o gap tecnológico das regiões de menor aptidão agrícola podem contribuir para o aumento da produtividade desta cultura no estado de São Paulo. Abstract The present article analyzed the corn production technical efficiency in São Paulo state, using the stochastic metafrontier approach, based on the microdata from the Censitary Survey of the Agricultural Production Units of São Paulo state, performed by Secretariat of Agriculture and Supply for 2007/08, and crop and soil, climate and relief suitability information used to segment producers into high, medium and low suitability groups. The results of intragroups technical efficiency estimations revealed significant differences in the levels of efficiencies among these producers. However, the average rate of technological gap was close to unity for all groups of producers, indicating that the differences in technical efficiency observed among producers with different levels of suitability are more related to institutional and managerial issues of prodution than to the level of technology employed. Producers’ groups with the highest technical meta-efficiency average were those in areas of medium, high and low suitability, respectively. The results suggest that policies aimed at increasing technical efficiency and reducing the technological gap in regions with lower agricultural suitability may contribute to increase the productivity of this crop in São Paulo state.

A área de Ensino de Ciências no Brasil é um campo de pesquisa que se vale de múltiplas formas de coletas de dados, como por exemplo, entrevistas, questionários, testes padronizados, entre outras. São variadas também as maneiras de analisar e interpretar esses dados. Neste trabalho nos propomos a discutir a utilização de uma ferramenta para análise estatística de dados denominada Análise de Correspondência. Para exemplificar a sua aplicação no campo educacional utilizamos os microdados do ENEM de 2014, pois apresentam uma expressiva quantidade de variáveis que não podem ser relacionadas sem um método estatístico adequado de análise multivariada. Os resultados obtidos com a Análise de Correspondência na interpretação dos microdados corroboram resultados encontrados na literatura recente e permite vislumbrar novos aspectos importantes, sugerindo a validade da análise realizada.

O presente artigo é parte do resultado da pesquisa sobre o perfil dos professores do Ciclo Alfabetizador das Escolas Públicas de Santa Catarina, realizada durante o Curso de Mestrado em Educação em um projeto do Observatório de Educação. Os dados foram obtidos nas bases de microdados do Censo Escolar 2013 e Pesquisa Nacional de Amostra por Domicílio (PNAD), divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, e sinopses estatísticas, respectivamente. A abordagem teórico-metodológica orientadora da pesquisa é o materialismo histórico-dialético. A análise dos dados foi realizada a partir da categoria de conteúdo: Formação de Professores. Os resultados evidenciaram que os professores alfabetizadores das escolas públicas de Santa Catarina possuem diferentes níveis de formação acadêmica, incluindo um pequeno grupo com Ensino Fundamental incompleto, outro grupo com Ensino Médio e a maioria com graduação em Ensino Superior; deste último grupo, parte possui pós-graduação. Como a formação superior desses professores ocorreu em mais de 300 instituições de ensino diferentes, incluindo faculdades, centros superiores de educação e universidades, o fato implica currículos diferentes e, consequentemente, uma formação inicial diferente. Já no que diz respeito à formação continuada, embora os dados indiquem que mais da metade dos professores realizaram algum tipo de curso, quer seja Lato, Stricto Sensu ou em cursos de extensão, é expressivo o número de professores que ainda não realizaram uma única formação continuada, mesmo atuando há mais de dez anos no magistério.