Search

Ubrzanim razvojem područja proširene stvarnosti, velikoj rasprostranjenosti mobilnih uređaja te spojem proširene stvarnosti i mobilnih uređaja kroz razne aplikacije, dolazi do prodiranja proširene stvarnosti u sve sfere djelatnosti i ljudskog života. Proširena stvarnost se u današnje vrijeme sve češće pokušava koristiti ili se koristi u edukacijske svrhe jer poboljšava angažiranost korisnika, stimulira ili nadograđuje osjetila te omogućuje poseban nivo interakcije koji je gotovo ne moguće postići bez njezinog korištenja. Kako bi se povećala uporaba edukacijskih aplikacija i njihov razvoj, učestalo se koriste mnoga sučelja za razvoj aplikacija koja olakšavaju i pojednostavljuju proces izrade edukacijskih aplikacija proširene stvarnosti. Problem se javlja kada zbog velikog broja sučelja za razvoj aplikacija i nedovoljnog broja komparacije njihovih mogućnosti, korisnik sam ne može procijeniti koje sučelje je najpogodnije za izradu aplikacije u pojedinoj sferi edukacije, a upravo to je svrha ovog istraživanja – dokazati koje je najpogodnije sučelje za izradu aplikacija proširene stvarnosti u edukaciji kroz njihovu komparativnu analizu. The accelerated development of the field of augmented reality, the high prevalance of smartphones and the combination of augmented reality and mobile devices through various applications, leads to the penetration of augmented reality into all spheres of activity and human life. The augmented reality today is increasingly being used or is used for educational purposes because it improves user engagement, stimulates or upgrades senses, and enables a special level of interaction that couldn't be achieved otherwise. In order to increase the use of educational applications and their development, many software development kits (SDKs) are often used for the development of such applications to facilitate and simplify the process of developing educational applications of augmented reality. The problem arises when, due to the large number of software development kits and a lack of comparison of their features, the user cannot assess which interface is best suited for creating an application in particular sphere of education, and that is precisely the purpose of this research – to prove which is the most suitable software development kit for creating educational augmented reality applications through their comparative analysis.