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報告, Reports, 慢性疾患は、患者自身が疾患の急性増悪を起こさないようにコントロールすることが重要であるため、看護師が行うセルフマネジメント支援の重要性は大きい。しかし、看護学生にとって、患者のセルフマネジメント力向上の支援をするために、患者と向き合い患者の体験を知るための対話を行うことは難しい。そこで、Ａ大学慢性看護学領域では、慢性疾患を有する人のセルフマネジメント力向上の支援をするために、シナリオを用いた対話学修を学内実習として導入した。 学生は、本学内実習での患者役体験から、看護師の問いかけ方で患者に生じる感情が異なることに気づき、自身のコミュニケーションが患者の体験を知るための対話となっていたか考察を深めることができていた。学生からは、ディスカッション時間の延長を希望する意見があった。今後の課題は、学生の思考がより深まるようにディスカッションの時間配分をはじめ本学内実習全体の構成を検討することである。

報告, Reports, 統合実習は臨床実践の中で必要な基礎的な知識と技術を統合的に体験するために重要であるが、初めて複数の患者を受け持つため困難感を抱く学生も多い。そこで本学の慢性看護学の統合実習では、2021 年度より学生の臨地における「気づき」を言語化し、さらに他者からの刺激によって自身の気づきが何だったのかを整理して他者に伝えることで学びを促進させる「学びのシェアリング学修」を取り入れた。本学修による効果を高めるために２年次の講義・演習・実習から、学生が安心して自分の考えを表出できる環境を整えるなど段階的な学びを構築したことにより、本学修では学生同士による主体的で活発なディスカッションが行われた。本学修は、学生が臨地における経験を振り返り、実践出来たことや気づきについての学生の思考発話（think aloud）を促し、将来看護職として学び続けていく力を育むためにも非常に重要である。