Search

In den letzten Jahrzehnten haben sowohl die pädagogischen Konzepte als auch die Schularchitektur einen starken Wandel durchgemacht. Neben den sozialen, technischen und modernen Anforderungen, die Kinder heute benötigen, soll die Schule nicht nur einen Ort der Bildung darstellen, sondern viel mehr eine Zone für multifunktionelle Angebote Für den Schulbau sind die architektonischen, technischen und klimatischen Bedingungen und insbesondere der pädagogische Ansatz, die Umstellung zur „Ganztagsschule“ und die Darbietung einer räumlichen Flexibilität, zur großen Herausforderung geworden. Die Architektur soll nicht nur die ästhetischen Proportionen, gesetzlichen Vorgaben und technischen Maßnahmen aufgreifen, sondern die Vielfalt von räumlichen Notwendigkeiten mit dem Bezug auf das Lernen, die Erholung und die Bewegung widerspiegeln. In der Betrachtung des aktuellen Standes des Schulbaues werden sieben neue Schulbaukonzepte in Österreich recherchiert und analysiert. Anhand der Ergebnisse sollen die Lösungsansätze und die Frage „Welchen Stellenwert hat die Architektur in den letzten zehn Jahren im pädagogischen Kontext eingenommen und wie wurden diese Konzepte umgesetzt?“ beantwortet werden. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt vor allem in der Auseinandersetzung zwischen der Architektur und den pädagogischen Konzepten, wie sich diese Zusammenarbeit in den letzten zehn Jahren entwickelt hat und ob es überhaupt möglich ist, das Lernverhalten durch den Raum zu beeinflussen. In recent decades, both pedagogical concepts and school architecture have undergone major changes. In addition to the social, technical, and modern requirements that children need today, the school should not only be a place for education, but much more a zone for multifunctional performances. For school construction, the architectural, technical, and climatic conditions and especially the pedagogical approach, the conversion to an "all-day school" and the presentation of spatial flexibility have become a great challenge. The architecture should not only take up the aesthetic proportions, legal requirements, and technical measures, but the variety of spatial necessities with reference to learning, recreation and movement. Seven new school construction concepts in Austria will be researched and analyzed in the context of the current state of school construction. Based on the results, the positive approaches but also the problems and the question "What significance has architecture assumed in the pedagogical context in the last ten years and how have they been implemented? The focus of the study is primarily on the confrontation between architecture and pedagogical concepts. How this cooperation has developed over the last ten years and whether it is at all possible to influence learning behavior through space.