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RESUMEN Se realiza una revisión narrativa sobre la relación entre el proceso de mentoría (o mentorazgo) y la personalidad de mentores y mentoreados. Se encontró que las condiciones que favorecen un desarrollo satisfactorio del proceso son bajo nivel de neuroticismo, conciencia elevada, alta extraversión, agradabilidad intermedia, apertura intermedia, locus de control interno, bajo narcisismo y concordancia entre los niveles de neuroticismo del mentor y del mentoreado. En el caso de la autovigilancia los resultados son contradictorios. En vista de la escasez de estudios sobre la relación entre personalidad y mentoría, se recomienda investigaciones específicas en torno a este tema, particularmente en el ámbito de la educación médica. ABSTRACT A narrative review about the relationship between the mentoring (mentorship) process and the personality of mentors and mentees was made. It was found that the conditions that favor a successful mentoring process are low neuroticism levels, high consciousness, high extraversion, intermediate agreeableness, intermediate openness, internal locus of control, low narcissism, and concordance between neuroticism levels of mentor and mentee. In the case of self-monitoring, the results are contradictory. In view of the scarcity of studies about the relationship between personality and mentoring, it is recommended to carry out specific research on this topic, particularly in the medical education field.

Resumo: Introdução: A mentoria é uma estratégia acadêmica que está cada vez mais presente no curso de Medicina por promover benefícios, como a criação de ambientes de acolhimento e afetividade, e discussão de conteúdos médicos e de temas relacionados à formação profissional. Entretanto, pouco se discute acerca dessa estratégia com finalidades científicas. Objetivo: Este estudo teve como objetivos descrever a implementação do programa de mentorias científicas, investigar a percepção dos estudantes sobre a sua implantação e execução, além de mensurar indicadores de êxito. Método: Trata-se de estudo seccional descritivo, realizado em um curso de graduação em Medicina, localizado em Salvador/Bahia. Foram incluídos estudantes do terceiro ao quarto ano da graduação. Aplicou-se um questionário virtual, estruturado, anônimo, com perguntas objetivas relacionadas ao perfil discente, às percepções sobre o programa de mentorias científicas e à publicação dos trabalhos de conclusão de curso (TCC). Resultado: Dos 143 estudantes participantes, houve predominância de solteiros (90,9%), pardos (46,2%), do sexo feminino (72,0%), com idade de 25,3 ± 5,54 anos, que não participaram de programas de iniciação científica (88,8%). Dentre aqueles que participaram das mentorias (n = 101), 97,1% afirmaram que elas contribuíram para o desenvolvimento do TCC, 98,0% se mostraram favoráveis à manutenção de sua oferta e 85,0% consideraram a estratégia inovadora. No recorte temporal de dois semestres letivos, apresentaram-se 131 TCC, dos quais 27,5% foram publicados contando com a participação de 19 professores, com média de 1,89 produção/professor. Conclusão: Os estudantes de Medicina são favoráveis à implementação do sistema de mentorias científicas, tendo essa estratégia se mostrado factível e eficaz. Abstract: Introduction: Mentoring is an academic strategy that is increasingly present in the medical course, as it promotes benefits such as the creation of welcoming and affective environments, discussion of medical content and topics related to professional training. However, little is discussed about this strategy for scientific purposes. Objectives: To describe the implementation of the scientific mentoring program, investigate the students’ perception of its implementation and performance, in addition to measuring success indicators. Methods: This was a cross-sectional, descriptive study carried out in an undergraduate medical course, located in Salvador/Bahia. Students from the 3rd to the 4th year of undergraduate school were included. A virtual, structured, anonymous questionnaire was applied, with objective questions related to the students’ profile, their perceptions in relation to the scientific mentorship program and the publication of the Term Paper (TP). Results: Of the 143 participating students, there was a predominance of single (90.9%), brown (46.2%), female individuals (72.0%), aged 25.3±5.54 years, those who did not participate in Undergraduate Research programs (88.8%). Among those who participated in mentorships (n=101), 97.1% considered that they contributed to the development of the TP, 98.0% are in favor of maintaining its offer and 85.0% consider the strategy to be innovative. In the time frame of two academic semesters, 131 TPs were presented, of which 27.5% were published with the participation of 19 teachers, with an average of 1.89 productions/teacher. Conclusion: Medical students are in favor of implementing the scientific mentoring system, and this strategy has shown to be feasible and effective.

Con el objetivo de determinar los factores que inciden en la postergación de la entrega del proyecto de trabajo especial de grado de los estudiantes de postgrados del Decanato de Ciencias de la Salud de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, se realizó un estudio con enfoque cuantitativo modalidad de campo tipo descriptivo transversal cuya población estuvo conformada por 40 estudiantes que reunieron los criterios de inclusión. Se aplicó un instrumento estructurado de 32 preguntas de respuestas múltiples validado por juicio de expertos y con una confiabilidad α de Cronbach 0,936. El 42,5% de los participantes tenían entre 29-30 años, 70% mujeres, 92,5% venezolanos, 47,5% solteros/as, 55% procedentes del estado Lara y 92,5% con beca. 50% estan parcialmente de acuerdo en el tiempo para realizar el proyecto; este mismo porcentaje reconoce debilidades en el conocimiento metodológico y dificultad para redactar los capítulos. El 75% aseveran estar totalmente de acuerdo con la obligatoriedad del curso Metodología de Investigación/Estadística Básica; 40% refiere que el lugar para recibir asesorías es cómodo y adecuado, 52,5% refiere dificultades para acceder al servicio de internet, 32,5% desconoce las líneas de investigación y 82,5% refiere que el tutor/a está capacitado y actualizado en la temática de estudio. Se concluye que existen múltiples factores que afectan el desempeño de los estudiantes en las actividades para realizar el PTEG, los cuales son inherentes al estudiante, tutor/a y a la institución.&nbsp

This is a descriptive study of the experience report type about the activities of health education developed in the monitoring of the discipline of Secondary Care in Oral Health I, of the Dentistry course at the University of Pernambuco (UPE), during the new coronavirus pandemic. The objective of this paper is to present an experience report of the activities developed in the monitoring of Secondary Care in Oral Health I that assist students in the sixth period of the dentistry course at UPE/Campus Arcoverde during the Covid-19 pandemic. As a search strategy and systematization of articles, the survey of studies indexed in the following databases was used: Scielo, Lillacs, Pubmed and Academic Google, based on the following descriptors: Education in Dentistry; Teaching; Distance Education; Dentistry; Covid-19. The search covered articles between the period 2018 to 2020, with no language restrictions. The monitoring activities developed during the course provided mutual experiences and knowledge during all meetings, from remotely monitored classes to laboratory practices. Monitoring in this new reality allowed for adaptation to the reality of remote learning, strengthened teamwork and enabled practical experience throughout the execution of activities in the laboratories. Se trata de un estudio descriptivo del tipo relato de experiencia sobre las actividades de educación sanitaria desarrolladas en el seguimiento de la disciplina de Atención Secundaria en Salud Bucal I, del curso de Odontología de la Universidad de Pernambuco (UPE), durante la nueva pandemia de coronavirus. El objetivo de este trabajo es presentar un relato de experiencia de las actividades desarrolladas en el seguimiento de la Atención Secundaria en Salud Bucal I que asisten a los estudiantes del sexto período de la carrera de Odontología en la UPE / Campus Arcoverde durante la pandemia de Covid-19. Como estrategia de búsqueda y sistematización de artículos se utilizó la encuesta de estudios indexados en las siguientes bases de datos: Scielo, Lillacs, Pubmed y Academic Google. La búsqueda abarcó artículos entre el período 2018 a 2020, sin restricciones de idioma. El seguimiento en esta nueva realidad permitió la adaptación a la realidad del aprendizaje a distancia, fortaleció el trabajo en equipo y posibilitó la experiencia práctica a lo largo de la ejecución de las actividades en los laboratorios. Este é um estudo descritivo do tipo relato de experiência acerca das atividades de educação em saúde desenvolvidas na monitoria da disciplina de Atenção Secundária em Saúde Bucal I, do curso de Odontologia da Universidade de Pernambuco (UPE), durante a pandemia do novo coronavírus. O objetivo do presente trabalho é apresentar um relato de experiência das atividades desenvolvidas na monitoria de Atenção Secundária em Saúde Bucal I que assistem os alunos do sexto período do curso de odontologia da UPE/Campus Arcoverde durante a pandemia da Covid-19. Foi utilizada como estratégia de busca e sistematização dos artigos, o levantamento de estudos indexados nas bases de dados: Scielo, Lillacs, Pubmed e Google Acadêmico, a partir dos seguintes descritores: Educação em Odontologia; Ensino; Educação à Distância; Odontologia; Covid19. A pesquisa abrangeu artigos entre o período de 2018 a 2020, sem restrição de idioma. As atividades de monitoria desenvolvidas durante a disciplina proporcionaram experiências e conhecimentos mútuos durante todos os encontros, desde as aulas remotas acompanhadas até as práticas laboratoriais. A monitoria nessa nova realidade permitiu adaptação à realidade de ensino remoto, fortaleceu o trabalho em equipe e possibilitou experiência prática ao longo da execução das atividades nos laboratórios.