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The objective of the present study was to investigate the effects of bilateral deficit (BLD) in the countermovement jump (CMJ) and its association with kinematic variables when performing the 505 test, which consists of performing a 15-meter sprint with the change of direction (CoD). 28 college basketball players participated in this study and were classified according to the BLD from the height of the CMJ jump, divided into 3 groups. The results show significant differences (p<,05) in the asymmetry between the legs, deceleration time, reacceleration time, time in a change of direction, and deficit in a change of direction. When analyzing the differences between legs according to the BLD classification, no significant differences (p>0.05) were found in the variables evaluated. In conclusion, it was found that a higher BLD has an effect on lower performance in the variables of the 505 test and not when comparing it between legs., El objetivo del presente estudio fue investigar los efectos del déficit bilateral (DBL) en el salto con contra movimiento (CMJ) y su asociación con variables cinemáticas al realizar el test 505 que consiste en realizar un esprint de 15 metros con cambio de dirección (CoD). 28 jugadores de básquet universitario participaron en este estudio, y fueron clasificados según el DBL a partir de la altura del salto CMJ, dividiéndose en 3 grupos. Los resultados muestran diferencias significativas (p<,05) en la asimetría entre piernas, tiempo de desaceleración, tiempo de reaceleración, tiempo en cambio de dirección y déficit de cambio de dirección. Al analizar las diferencias entre piernas según la clasificación del DBL no se encontraron diferencias significativas (p>0,05) en las variables evaluadas. En conclusión se encontró que un mayor DBL tiene efecto en un menor rendimiento en las variables del test 505 y no así al compáralo entre piernas..

Este trabajo de fin master aborda la implementación de un plan de proyecto para el desarrollo de parques lineales, en respuesta a la escasez de zonas verdes en la ciudad de Valladolid. La investigación se enfoca en cuatro zonas piloto donde, dada la necesidad de espacios verdes, surge la oportunidad de implementar este modelo utilizando el estándar PMBOK 6. Además, este estudio tiene como objetivo contribuir a la mitigación de la contaminación ambiental mediante la creación de áreas verdes y de esparcimiento, fomentando la participación de la comunidad en estos proyectos. De este modo, se espera que este diseño se convierta en un modelo replicable en otras zonas que representen desafíos similares., This final master work addresses the implementation of a project plan for the development of linear parks, in response to the shortage of green areas in the city of Valladolid. The research focuses on four pilot areas where, given the need for green spaces, the opportunity arises to implement this model using the PMBOK standard 6. In addition, This study aims to contribute to the mitigation of environmental pollution by creating green and recreational areas, encouraging community participation in these projects. In this way, this design is expected to become a replicable model in other areas that represent similar challenges., Departamento de Organización de Empresas y Comercialización e Investigación de Mercados, Máster en Dirección de Proyectos

Based on many studies, treatises, and projects in the world that were minutely consulted on the official websites of many international organisms, we want to understand two perspectives re- garding schools. 1) The effect of armed conflict and the challenges it generates 2) their resilient contribution to peace construction and historical memory. The objective of this text is to analyze how these topics have been addressed, which constitutes the steps for the development of this paper. The results show that, although there are contributions from all over the world, Colombia is recognized in the applications of these kind of resilient methodologies in education, showing a lot of experience in studies and projects in zones and with populations that are affected the most affected by armed conflicts., Con base en numerosos estudios, tratados y proyectos en el mundo, consultados minuciosamente- te en diversos buscadores y paginas oficiales de organismos internacionales, se busca entender el cara y sello de las escuelas: 1. Su afectación por los conflictos armados y los desafíos que esto les genera y 2. Los aportes resilientes para la construcción de paz y memoria histórica. El objetivo de este texto es analizar cómo se han venido abordando estas temáticas, las cuales, respectivamente- te, constituyen las etapas de construcción del artículo. Los resultados muestran que, si bien hay contribuciones desde diversas partes del mundo, Colombia se destaca en la aplicación de este tipo de metodologías resilientes en los entornos educativos, mostrando gran bagaje de estudios y proyectos en las zonas y poblaciones mayormente afectadas por el conflicto armado.

Forming citizens who understand their environment and act as a consequence of its improvement is the challenge for today's global society. Because of this, education is immersed in the midst of personal development needs that strengthen and improve life in society, as well as such as the cultural and productive field, through the development of basic skills. Based on the previous perspective, this article contains three units of analysis, which are first emphasized in a section that reveals the targeting of training by competencies as a modern trend for the educational process. Followed by the most relevant approaches for the contemporary teaching-learning process, in which the socio-formative and socio-emotional stand out. Finally, the relevance of TIC as a tool for the development of competencies in education is addressed, especially through recent discourses around globalization and exemplifications of successful processes regarding their application. The results of the analysis lead to guiding the aforementioned aspects as the approaches and tools of greatest relevance and relevance in the teaching-learning processes for the development of competencies in the 21st century., Formar ciudadanos que comprenden su entorno y actúen en consecuencia del mejoramiento de éste, es el reto para la sociedad global actual, a causa de ello la educación se encuentra inmersa en medio de necesidades de desarrollo personal que fortalezcan y mejoren la vida en sociedad, así como el campo cultural y productivo, mediante el desarrollo de competencias básicas. Con base a la perspectiva anterior, el presente artículo contiene tres unidades de análisis, las cuales se enfatizan primeramente en un apartado que deja en evidencia el encausamiento de la formación por competencias como tendencia moderna para el proceso educativo. Seguido por los enfoques más pertinentes para el proceso de enseñanza-aprendizaje contemporáneo, en el que se destacan el socioformativo y lo socioemocional. Por último, se aborda la pertinencia de las TIC como herramienta para el desarrollo de competencias en la educación, especialmente a través de discursos recientes en torno a la globalización y ejemplificaciones de procesos exitosos en cuanto a la aplicación de estas. Los resultados del análisis conllevan a orientar los aspectos mencionados como los enfoques y herramientas de mayor pertinencia y relevancia en los procesos de enseñanza aprendizaje para el desarrollo de competencias en el siglo XXI.