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80 results on '"Said Hung, Elias"'

3. Editorial

Author

Said-Hung, Elias and Fuentes, Juan Luis

Published
2024

4. Editorial

Author

Said-Hung, Elias and Fuentes, Juan Luis

Published
2023

5. Gender-focused Training for Non-university Teachers in Spain, through Social Media.

Author

Said-Hung, Elias, Martín-Gutiérrez, Angela, and Conde-Jiménez, Jesús

Subjects
TEACHER development, TEACHER role, SCIENTIFIC knowledge, TEACHER training, WOMEN teachers
Abstract

The growth of social media has been suggested as a potential tool for teacher training and development. This study aims to identify patterns of SM use in the ongoing education of non-university teachers in Spain from a gender perspective. The research was based on a survey conducted between November 2021 and January 2022 involving 462 male and female non-university teachers. The data presented in this work reveals differences between teachers based on gender and associated patterns. It also highlights variables contributing to a better understanding of SM use and responsible use among female and male teachers. This study emphasizes teachers' role in implementing strategies to increase SM use among the studied population in Spain. This role requires promoting the dissemination and access to scientific knowledge from educational centres, training institutions, and university academic institutions. Actions should focus on providing relevant scientific content in appropriate and attractive formats to increase the use of SM as a continuous training resource. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2024
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7. A study of social media use for scientific communication and dissemination among Spanish education researchers

Author

Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social, Universidad de Sevilla.HUM-403: Investigación Pedagógica de la Persona, Said Hung, Elias, Martín Gutiérrez, Ángela, Marcano Lárez, Beatriz Elena, Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social, Universidad de Sevilla.HUM-403: Investigación Pedagógica de la Persona, Said Hung, Elias, Martín Gutiérrez, Ángela, and Marcano Lárez, Beatriz Elena

Abstract

This work focuses on understanding how researchers in Spain perceive the importance of social media in scientific communication and dissemination and deepening their understanding of the influential underlying factors. From the initial identification of 5,314 researchers affiliated with higher education institutions in Spain, who published in journals indexed in Scopus and Web of Sciences from 2016 to 2020, 487 were surveyed, and 20 were interviewed. The results show how despite the potential of non-academic social media for the social dissemination of scientific knowledge, use remains low among the researchers surveyed in this study. Also, data allow us to recognize how the time of use of social media and the perception of the training needed influence the perception of the usefulness of social media by Spanish researchers on education. Use that does not seem to be oriented toward dialogue and citizen participation. Higher education institutions should improve the communication and scientific dissemination led by researchers through training and the design of dissemination policies that guarantee an active and general use of them (not only academics but also generalists like Facebook or Youtube) to transfer scientific knowledge to society better

Published
2024

8. Social media and non‑university teachers from a gender perspective in Spain

Author

Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social, Universidad de Sevilla. HUM403: Investigacion Pedagogica de la Persona, Martín Gutiérrez, Ángela, Said Hung, Elias, Conde Jiménez, Jesús, Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social, Universidad de Sevilla. HUM403: Investigacion Pedagogica de la Persona, Martín Gutiérrez, Ángela, Said Hung, Elias, and Conde Jiménez, Jesús

Abstract

Non-university teaching staf must use social media platforms (SMP) to update themselves on educational matters. This study aims to analyze how these teachers in Spanish non-university education, diferentiating between men and women, value and use SMPs to update themselves in educational matters. A total of 463 Spanish teachers participated in this survey-type study. The results show that the perception of usefulness, responsible use, and the role of educational institutions and agents remains medium or low. At the descriptive level, diferences between men and women are detected in the perceptions of the teachers surveyed, with female teachers hav‑ ing a more favourable perception of the usefulness, use, and role of social media assumed by the institutions in which they work professionally compared to male teachers. It is concluded that there are three profles of non-university teachers according to the variables analyzed that do not show diferences according to the sex of the teachers. The implications of this study help to propose actions that help improve the scenario by 1) increasing the training channels, 2) increasing the levels of educational innovation through SMP, 3) increasing the efectiveness of teaching– learning strategies, and 4) promoting of skills that contribute to greater use and per‑ ception of these scenarios for the training of teachers and students.

Published
2024

24. The Promotion of Hate Speech: From a Media and Journalism Perspective.

Author

Said-Hung, Elias, Montero-Díaz, Julio, and Sánchez-Esparza, Marta

Subjects
HATE speech, PREJUDICES, HATE, DIGITAL communications, POLARIZATION (Social sciences), JOURNALISM, PUBLIC opinion
Abstract

This work presents the key ideas of the 13 works that make up the special issue, "The Role of News Media in Promoting Hate Speech," exploring the mechanisms by which hate speech spreads in media-related environments. The objective of this collection of studies is. The authors of these works, hailing from Spain, the United States, India, Portugal, and Norway, have contributed to establishing an approach to the central issue from diverse perspectives, including a legal perspective and addressing elements associated with journalistic practice and the dissemination of hate speech in current digital communication scenarios and help to exacerbate the polarization and prejudice in the public opinion of our current societies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2024
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26. Redes sociales y formación continua en el profesorado no universitario. Caso España

Author

Said Hung, Elias, Brändle, Gaspar, Hernández Sánchez, Brizeida, Said Hung, Elias, Brändle, Gaspar, and Hernández Sánchez, Brizeida

Abstract

The present work seeks to know non-university teachers' perceptions of the usefulness of social networks for their continuous training. 463 members of this study population in Spain were surveyed at the end of 2021. The data allows us to observe a series of features associated with the use of social networks means that the cognitive capacity generated through these scenarios is still certainly low in some cases. In addition, a series of relational, structural, and cognitive traits that exert different levels of influence around the proposed topic. Based on the data analyzed, teachers need actions to focus on identifying scientific content disseminated from social networks; to recognized and using different networks that exist today beyond the general ones; applying the rules for detecting and using scientific content; as well as a better assessment of the sense of scientific use of social media for their lifelong learning., El trabajo busca conocer la percepción que tienen los docentes, en cuanto a la utilidad que tienen las redes sociales para su formación continua. Se encuestó, a finales de 2021, a 463 miembros de esta población en España. Los datos muestran características asociadas al uso de las redes sociales que hacen que la capacidad cognitiva generada de su empleo sea aún baja. Además, se identifican una serie de rasgos relacionales, estructurales y cognitivos que ejercen diferentes niveles de influencia en torno al tema propuesto. Con base a los datos analizados, los docentes necesitan acciones que les ayude a identificar contenidos científicos difundidos desde las redes sociales; a reconocer la diversidad de tipos de redes sociales, más allá de las generalistas; aplicar normas de detección y aprovechamiento de contenido científico divulgado; así como a tener una mejor valoración de la utilidad científica de este tipo de contextos para su formación continua.

Published
2023

27. Tipos de campaña Astroturfing de contenidos desinformativos y polarizados en tiempos de pandemia en España

Author

Arce García, Sergio, Said Hung, Elias, Mottareale, Daria, Arce García, Sergio, Said Hung, Elias, and Mottareale, Daria

Abstract

The paper seeks to determine the application of Astroturfing strategies on Twitter, at the Spanish level, during the period of the pandemic caused by covid-19 in the spring of 2020. Statistical analysis, network analysis and machine learning techniques, around 32,527 messages, published from the state of alarm decree in Spain (March 14, 2020) until the end of May of the same year, associated with eight tags that address issues related to disinformative content identified by two of the main fact-checking projects (Maldito Bulo and Newtral). Data allows us to observe the participation of users (not bots), who play the role of influencers despite having an average profile or a profile that is far from being considered a public personality. The application of Astroturfing can be seen as a communication strategy used to position issues on social networks through the distribution, amplification and flooding of disinformative content. The scenario allows us to verify the presence of a digital communication scenario that would favour a framework difficult to detect, from strategies such as the one studied, aimed at breaking the echo chamber and filter bubble of social networks. All with the aim of positioning issues at the level of public opinion., Este documento procura determinar a aplicação de estratégias de Astroturfing no Twitter, a nível espanhol, durante o período pandémico devido à covid-19, na Primavera de 2020. Análise estatística, análise de rede e técnicas de aprendizagem de máquinas são aplicadas a 32.527 mensagens publicadas desde o decreto do estado de alarme em Espanha (14 de Março de 2020) até ao final de Maio de 2020, associadas a oito etiquetas que abordam tópicos relacionados com conteúdos desinformativos identificados por dois dos principais projectos de verificação de factos (Maldito Bulo e Newtral). Os dados permitem-nos observar a participação dos utilizadores (não dos bots), que desempenham o papel de influenciadores apesar de terem um perfil médio ou um perfil que está longe de ser considerado uma personalidade pública. A aplicação de Astroturfing pode ser vista como uma estratégia de comunicação utilizada para posicionar questões sobre redes sociais através da distribuição, amplificação e inundação de conteúdo desinformativo. O cenário permite-nos verificar a presença de um cenário de comunicação digital que favoreceria um quadro difícil de detectar, a partir de estratégias como a que foi estudada, visando quebrar o efeito sino e filtrar a bolha das redes sociais. Tudo com o objectivo de posicionar as questões ao nível da opinião pública., Este trabajo busca determinar la aplicación de estrategias de Astroturfing en Twitter, a nivel español, durante el periodo de pandemia a causa de la covid-19, en la primavera del año 2020. Se aplica análisis estadístico, análisis de redes y técnicas de machine learning, en 32.527 mensajes publicados a partir del decreto de estado de alarma en España (14 de marzo de 2020) hasta finales de mayo del mismo año, asociados ocho etiquetas que abordan temas vinculados a contenidos desinformativos identificados por dos de los principales proyectos de fact-checking (Maldito Bulo y Newtral). Los datos permiten observar la participación de usuarios (no bots), que ejercen un rol de influenciadores pese a que cuentan con un perfil promedio o alejado a ser considerados como personalidad pública. Se aprecia la aplicación del Astroturfing como estrategia de comunicación empleada para posicionar temas en las redes sociales a través de la distribución, amplificación y la inundación de contenidos desinformativos. El escenario permite comprobar la presencia de un escenario comunicativo digital que favorecería un marco difícil de detección, desde estrategias como la estudiada, orientadas a romper el efecto campana y filtro de burbuja de redes sociales. Todo con el fin de posicionar temas a nivel de opinión pública.

Published
2023

28. Abandono en la educación superior virtual colombiana: factores de riesgo para grupos vulnerables.

Author

Segovia-García, Nuria, Said Hung, Elias, and José García-Aguilera, Francisco

Abstract

Copyright of Revista Colombiana de Educación is the property of Universidad Pedaggica Nacional and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Published
2024
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29. Cultura política y polaridad electoral en España, a través de Twitter.

Author

Said-Hung, Elias, Matarín Rodríguez-Peral, Eva, and Sánchez-Esparza, Marta

Abstract

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2023
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30. Astroturfing y debate político español desde las redes sociales: un estudio de caso

Author

Arce-García, Sergio and Said-Hung, Elias

Subjects
social networks, redes sociais, réseaux sociaux, manipulation, redes sociales, manipulación, débat politique, astroturfing, debate político, manipulação, political debate
Abstract

El trabajo tiene como objetivos estimar el uso del astroturfing, como estrategia de promoción de debates políticos en España, a través de Twitter. Se recopilan y analizan un total de 89.528 tuits asociados al debate generado alrededor de las vacaciones del vicepresidente primero y ministra de igualdad del gobierno de España, Pablo Iglesias e Irene Montero, entre el 14 y el 20 de agosto de 2020. El caso estudiado permite ver un escenario político no electoral donde se expone mensajes basados en el astroturfing, y nano-influencers, capaces distribuir, amplificar e inundar redes sociales como Twitter, con contenido desinformativo y confrontativo. O objetivo do trabalho é estimar a utilização do astroturfing, como estratégia para promover debates políticos em Espanha, por meio do Twitter. Um total de 89.528 twits associados ao debate gerado em torno das férias do primeiro vice-presidente e da ministra da igualdade do governo da Espanha, Pablo Iglesias e Irene Montero, são coletados e analisados entre 14 e 20 de agosto de 2020. O caso estudado permite ver um cenário político não eleitoral onde mensagens baseadas em astroturfing e nanoinfluenciadores são expostas, capazes de distribuir, amplificar e inundar redes sociais, como o Twitter, com conteúdo desinformativo e confrontacional. The objective of the work is to estimate the use of astroturfing as a strategy to promote political debates in Spain through Twitter. A total of 89,528 twits associated with the discussion generated around the holidays of the First Vice President and the Minister of Equality of the Government of Spain, Pablo Iglesias, and Irene Montero, are collected and analyzed between August 14 and 20, 2020. The case studied allows seeing a non-electoral political scenario based on astroturfing and nano-influencers capable of distributing, amplifying, and flooding social networks such as Twitter, disinformative and confrontational content. L’objectif du travail est d’estimer l’utilisation de l’astroturfing comme stratégie pour promouvoir les débats politiques en Espagne via Twitter. Un total de 89.528 twits associés à la discussion générée pendant les vacances du premier vice-président et de lá ministre de l’égalité du gouvernement espagnol, Pablo Iglesias et Irene Montero, sont collectés et analysés entre le 14 et le 20 août 2020. Le cas étudié permet de voir un scénario politique non électoral basé sur l’astroturfing et les nano-influenceurs capables de diffuser, d’amplifier et d’inonder les réseaux sociaux tels que Twitter, des contenus désinformatifs et conflictuels.

Published
2022

31. Actores políticos y promoción de contenidos desinformativos en Twitter. Caso España: Cas de l'Espagne

Author

Said-Hung, Elias and Ocarranza-Prado, Iago

Subjects
Twitter, Fact checking, Disinformative content, comunicación política, political communication, Contenido desinformativo, politicians, políticos, comunicação política
Abstract

El artículo tiene como objetivo conocer el rol que cumplen los principales grupos políticos en España, en la promoción de contenidos desinformativos en Twitter. El estudio aplica análisis estadísticos y de tópico a la total de tuits publicados en español (n = 40.445 tuits), entre septiembre (2019) y febrero (2020), por las cuentas oficiales de los partidos, líderes y portavoces de cada uno de los principales grupos políticos en España (PSOE, Partido Popular, Unidas Podemos, Vox y Ciudadanos); y los contenidos desinformativos identificados, entre agosto 2019 y marzo de 2020, por dos de los principales proyectos periodísticos de Fact-Checking (n = 2.730 contenidos desinformativos) en España (Maldita.es y Newtral.es). Los datos permiten ver, cómo los grupos políticos analizados presentan un nivel alto de coocurrencia con los contenidos desinformativos identificados por Maldita.es y Newtral.es. Lo que estaría confirmando el papel activo de estos actores en la expansión de este tipo de contenidos en Twitter., O artigo tem como objetivo conhecer o papel desempenhado pelos principais grupos políticos espanhóis na promoção de conteúdos desinformativos no Twitter. O estudo aplica análise estatística e temática ao total de tweets publicados em espanhol (n = 40.445 tweets), entre setembro de 2019 e fevereiro de 2020, pelas contas oficiais dos partidos, dirigentes e porta-vozes de cada um dos principais políticos grupos na Espanha (PSOE, Partido Popular, Unidas Podemos, Vox e Ciudadanos); e o conteúdo desinformativo identificado entre agosto de 2019 e março de 2020, por dois dos principais projetos jornalísticos de Fact-Checking (n = 2.730 conteúdos desinformativos) na Espanha (Maldita.es e Newtral.es). Os dados permitem perceber como os grupos políticos analisados apresentam um elevado grau de coocorrência com os conteúdos desinformativos identificados por Maldita.es e Newtral.es. O que estaria confirmando o papel ativo desses atores na expansão desse tipo de conteúdo no Twitter.

Published
2022

34. Management and academic anxiety in Ibero-American higher institutions students during COVID-19

Author

Said-Hung, Elias, Rodríguez-Peral, Eva Matarín, and Corredor, Carolina Mejía

Subjects
COVID-19, Higher education, Ansiedade, Anxiety, Educação superior, Estudantes, Students, Administração, Management
Abstract

The COVID-19 pandemic has caused uncertainty and instability in the population regarding the capacity of institutions to manage and mitigate its impact. In such an emergency, it is possible to ask how higher education institutions have dealt with this situation and what elements of institutional management have had the most significant influence in controlling stress and academic anxiety. The study aims to measure the level of academic anxiety among university students in Ibero-America since March 2020 due to the COVID-19 pandemic. It also seeks to identify the associated variables; some linked to the digital sphere, which affect the perception of the evaluation made by these students of the institutional management carried out by higher education institutions in Ibero-America. This article provides the quantitative research results that collected data using an anonymous online survey conducted from April 6 to April 24, 2020, in some higher education universities in Ibero-America, including 523 students surveyed. The data analysis is based only on the survey respondents’ answers registered in institutions in six Ibero-American countries. The results identify psycho-social variables associated with the level of academic anxiety students perceive. They also point to the need for higher education institutions in Ibero-America to review their management models to guarantee their educational communities (e.g., students). This support consists of reinforcing soft skills that increase the capacity to transform the educational model. Resumo A pandemia de COVID-19 causou incerteza e instabilidade na população em relação à capacidade das insti tuições de administrar e mitigar seu impacto. Em tal emergência, é possível perguntar como as instituições de ensino superior lidaram com essa situação e que elementos da administração institucional tiveram maior influência no controle do estresse e da ansiedade acadêmica. O objetivo deste estudo é medir o nível de ansiedade acadêmica entre os estudantes universitários na Ibero-América desde março de 2020, como resultado da pandemia de COVID-19. O estudo também procura identificar as variáveis associadas, algumas ligadas à esfera digital, que afetam a percepção da avaliação feita por esses estudantes da gestão institucional realizada pelas instituições de ensino superior na Ibero-América. Este artigo fornece os resultados quantitativos da pesquisa que coletou dados utilizando uma pesquisa on-line realizada de 6 a 24 de abril de 2020 em algumas universidades de ensino superior da Ibero-América, incluindo um total de 523 estudantes pesquisados. A análise dos dados se baseia apenas nas respostas dos entrevistados da pesquisa registrados em instituições de seis países ibero-americanos. Os resultados identificam variáveis psicossociais associadas com o nível de ansiedade acadêmica percebido pelos estudantes. Eles também apontam para a necessidade de as instituições de ensino superior na Ibero-América reverem seus modelos de gestão a fim de garantir suas comunidades educacionais (por exemplo, estudantes). Esse apoio consiste em reforçar as competências transversais que aumentam a capacidade de transformar o modelo educacional.

Published
2022

35. Utilidad de las redes sociales en la divulgación científica de las ciencias sociales en España.

Author

Gutiérrez-Sánchez, José David, Said-Hung, Elias, and García-Sanjuán, Noemí

Subjects
*RESEARCH personnel, *SCHOLARLY periodicals, *DIGITAL communications, *SOCIALIZATION, *SOCIAL services, *SCIENCE publishing, *SOCIAL networks
Abstract

This study aims to discover the views of researchers in the field of social sciences working in areas relating to education of the importance of social networks in scientific dissemination. For this purpose, the study population was taken as the totality of researchers who have published scientific content in academic journals indexed in Scopus or Web of Science (WoS) in the last five years (2016-2020), through quantitative research executed between September 2021 and January 2022. The results show a scenario of scientific dissemination through social networks in which there is still a significant percentage of researchers who do not use or have a positive perception of the importance of this type of current digital communication resource, as well as low levels of scientific dissemination. In conclusion, the study shows the need to ensure a scientific context, at the level of social science researchers, aimed at improving the motivation and culture of dissemination of research projects, and to promote the intensive use of social networks. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2023
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36. Polarización sentimental en Twitter durante el Paro Nacional de 2021 en Colombia.

Author

Said-Hung, Elias, Arce-García, Sergio, and Mottareale-Calvanese, Daria

Subjects
COUNTRY of origin (Immigrants), PUBLIC opinion, POLARIZATION (Social sciences), HUMAN rights violations, SOCIAL networks
Abstract

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2023
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37. Gamificación, motivación y rendimiento en educación: Una revisión sistemática

Author

Prieto Andreu, Joel Manuel, Gómez Escalonilla Torrijos, Juan Diego, Said Hung, Elias, Prieto Andreu, Joel Manuel, Gómez Escalonilla Torrijos, Juan Diego, and Said Hung, Elias

Abstract

Introduction. The purpose of this review is to review the literature that analyzes the relationship between gamification, motivation, and learning and thus, provide pedagogical and didactic ideas for its implementation in non-university education. Method. A mixed methodology is applied, through which an intentional sample of 37 articles is analyzed, intentionally chosen following the evaluation standards of the AERA (2006), out of a total of 1,706 studies published in ISI Web Of Science. Results. Based on the AERA (2006) evaluation controls, 37 intentionally chosen studies were selected and analyzed. Gamification was confirmed as having a direct and positive impact on students’ experiences in terms of their motivation and performance. Discussion. The work points to gamification is being approached academically from two perspectives, as a methodology oriented to students’ motivation in their competence learning; and as a way to enhance academic performance in different areas of knowledge., Introdução. O objetivo deste artigo é revisar a literatura que analisa a relação entre gamificação, motivação e aprendizado e, assim, fornecer ideias pedagógicas e didáticas para sua implementação no ensino não universitário. Metodologia. Foi feita uma seleção aleatória de 2.530 estudos publicados no Google Scholar Google entre os períodos de 2017-2019 e 400 de um total de 1.706 estudos publicados no ISI Web Of Science, entre os períodos de 2015-2019, com 95% de confiança e +/- 4,3 de erro amostral. Resultados. Foram selecionados e analisados 37 estudos escolhidos intencionalmente, seguindo os padrões de avaliação da (AERA, 2006). É constatado que a gamificação tem uma repercussão direta e positiva sobre as experiencias dos estudantes no que se refere a sua motivação e rendimento. Conclusão. O trabalho aponta que a gamificação está sendo abordada academicamente sob duas perspectivas: como uma metodologia destinada a motivar os estudantes na aprendizagem de competências; e como, Introducción. El propósito de este artículo es revisar la bibliografía que analiza la relación entre gamificación, motivación y aprendizaje y, así, proporcionar ideas pedagógicas y didácticas para su implementación en la educación no universitaria. Metodología. Se realiza una metodología mixta, en la que se analiza una muestra intencional conformada por 37 artículos, escogidos intencionalmente siguiendo los estándares de evaluación de la American Educational Research Association (AERA, 2006), de un total de 1 706 estudios, publicados en ISI Web Of Science. Resultados. Se seleccionaron y analizaron 37 estudios escogidos intencionalmente siguiendo los estándares de evaluación de la AERA (2006), y se constata que la gamificación tiene una repercusión directa y positiva sobre las experiencias del alumnado en cuanto a su motivación y rendimiento. Discusión. El trabajo apunta a que la gamificación está siendo abordada académicamente desde dos perspectivas: como metodología orientada a la motivación del alumnado en su aprendizaje competencial; y como forma de potenciar el rendimiento académico en las diferentes áreas del conocimiento.

Published
2022

38. Recomendaciones para el uso de las redes sociales por profesores no universitarios

Author

Marcano, Beatriz, Valencia Olivero, Nelcy Yoly, and Said-Hung, Elias

Abstract

Recomendaciones para el uso de las redes sociales por profesores no universitarios, elaboradas a partir de los resultados generados en Proyecto Comscienciaeduspain (FCT-20-15761), ejecutado con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología – Ministerio de Ciencia e Innovación. Más información en: http://comscienciaeduspain.es/

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2022
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39. Uso de las redes sociales por investigadores en España

Author

Said-Hung, Elias

Abstract

Cartilla didáctica orientada a mostrar resultados asociados al uso de las redes sociales por investigadores en España. Proyecto Comscienciaeduspain (FCT-20-15761), ejecutado con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología – Ministerio de Ciencia e Innovación. Más información en: http://comscienciaeduspain.es/

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2022
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40. La transparencia en las Universidades españolas. A 7 años de la ley 19/2013

Author

Said-Hung, Elias, Cousido, María Pilar, and Moreno Muñoz, Ignacio

Subjects
Law
Abstract

El artículo analiza el nivel de cumplimiento de la Ley 19/2013 en las universidades públicas en España, a partir de las disposiciones prácticas observadas en los portales de estas instituciones, a siete años de su puesta en marcha. El estudio, basado en tres mediciones hechas en 2015, 2017 y 2020 compara un total de 50 universidades públicas españolas, a través de un instrumento de medición diseñado y aplicado a lo largo del período observado, en el que se miden los aspectos prácticos formales (micro y macronavegación) y sustantivos de los portales web de estas instituciones públicas. Pese a la evolución favorable de la implementación de la Ley de Transparencia, durante el período estudiado, a nivel de los portales web de las instituciones públicas aquí trabajadas, hay dimensiones que siguen siendo requeridas atender para el cumplimiento pertinente de la norma vigente. Tal es el caso de la transparencia sustantiva, considerada en este trabajo, por lo que las instituciones públicas españolas analizadas deberían garantizar la exposición jerárquica de los datos expuestos en sus portales institucionales, y una mayor claridad de los procedimientos de acceso a la información dispuesta en estos escenarios digitales, entre otros aspectos, que favorezcan mayores niveles de transparencia y participación de todos sus miembros y ciudadanos, tanto las informaciones como los procesos de gestión de estas.

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2022
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41. Informe de muestra final levantada en trabajo de campo aplicado en el proyecto Comscienciaeduspain

Author

Said-Hung, Elias

Abstract

Informe de muestra final levantada en trabajo de campo aplicado en el proyecto Comscienciaeduspain, ejecutado con la colaboraci��n de la Fundaci��n Espa��ola para la Ciencia y la Tecnolog��a - Ministerio de Ciencia e Innovaci��n de Espa��a.Informe realizado con el apoyo de ESPOSSIBLE.M��s informaci��n en: http://comscienciaeduspain.es/

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2022
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42. Guion FINAL - Entrevista dirigida a Investigadores en proyecto Comscienciaeduspain

Author

Said-Hung, Elias

Abstract

Guion FINAL - Entrevista dirigida a Investigadores en proyecto Comscienciaeduspain, ejecutado con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología - Ministerio deGuion FINAL - Entrevista dirigida a Investigadores en proyecto Comscienciaeduspain, ejecutado con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología - Ministerio de Ciencia e Innovación de España. Informe realizado con el apoyo de ESPOSSIBLE. Más información en: http://comscienciaeduspain.es/

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2022
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43. Recomendaciones para el uso de las redes sociales por investigadores

Author

Said-Hung, Elias, Sánchez Esparza, Marta, and Arriba, María Adoración Merino

Abstract

Recomendaciones para el uso de las redes sociales por investigadores, elaboradas a partir de los resultados generados en Proyecto Comscienciaeduspain (FCT-20-15761), ejecutado con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología – Ministerio de Ciencia e Innovación. Más información en: http://comscienciaeduspain.es/

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2022
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44. Informe de muestra final de trabajo de campo aplicado en el proyecto Comscienciaeduspain

Author

Said-Hung, Elias and torres, javier mart��nez

Abstract

Informe de muestra final levantada en trabajo de campo aplicado en el proyecto Comscienciaeduspain, ejecutado con la colaboraci��n de la Fundaci��n Espa��ola para la Ciencia y la Tecnolog��a - Ministerio de Ciencia e Innovaci��n de Espa��a.Informe realizado con el apoyo de ESPOSSIBLE.M��s informaci��n en: http://comscienciaeduspain.es/

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2022
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45. Educaci��n superior virtual en Colombia: factores asociados al abandono

Author

Segovia, Nuria, Said-Hung, Elias, and Garc��a Aguilera, Francisco Jos��

Abstract

En los ��ltimos a��os Colombia ha experimentado una fuerte demanda de estudiantes provenientes de una amplia diversidad de puntos geogr��ficos y entornos socioecon��micos que quieren acceder al sistema de educaci��n superior. Para garantizar la acogida de todos los estudiantes se han desarrollado estrategias que incrementan la oferta educativa y facilitan el acceso a trav��s de modalidades novedosas como la virtual o a distancia virtual. Pero a pesar de las mejoras en la cobertura, Colombia sigue teniendo un reto importante en cuanto a la permanencia al registrar altas tasas de abandono. Este trabajo tiene como objetivo analizar los factores que est��n afectando al abandono de la educaci��n superior en Colombia en modalidad virtual para ello se ha dise��ado una encuesta que recoge, a trav��s de 62 ��tems, informaci��n demogr��fica, socioecon��mica, acad��mica, de infraestructura tecnol��gica y de satisfacci��n. La muestra ha estado formada por 384 estudiantes con intenci��n de abandono en alguno de 403 programas de pregrado en modalidad virtual, con registro calificado activo a junio de 2019, seg��n el SNIES. A partir de un estudio cuantitativo, en el que se emple�� regresi��n log��stica multinomial como modelo estad��stico, se ha podido establecer c��mo, entre otras variables, la satisfacci��n que experimentan los estudiantes con relaci��n a los servicios recibidos por parte de la instituci��n y el contenido ofrecido para desarrollar su programa, son factores que est��n asociadas a la permanencia acad��mica de estos. Por lo que el papel asumido por las Instituciones de Educaci��n Superior, en garantizar la permanencia de los estudiantes, bajo modelos educativos virtuales, requiere de una respuesta educativa equitativa y de calidad atendiendo especialmente a los estudiantes m��s vulnerables.

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2022
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46. Untitled Item

Author

Said-Hung, Elias, Gutiérrez, Angela Martín, and Arguello-Gutierrez, Catalina

Abstract

Presentación orientada a conocer la percepción de importancia, motivaciones y uso de las RRSS de las investigadoras y las profesoras no universitarias en España a favor de la diseminación y acceso de conocimiento científico. Presentación realizada en el marco del I Congreso Redes y Formación del Profesorado. Esta presentación se hizo a partir de resultados del proyecto FCT-20-15761 (Comscienciaeduspain), ejecutado con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología - Ministerio de Ciencia e Innovación.

Published
2022
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47. Prólogo - Libro Jóvenes y redes sociales, en búsqueda de la reconfiguración

Author

Said-Hung, Elias

Abstract

El año 2020 nos trajo al mundo entero, una vivencia que seguimos afrontando: Pandemia COVID-19, un suceso que afecta y seguirá afectando, por un tiempo, las entrañas de la sociedad y, por ende, de los jóvenes. Vivimos en medio de unas dinámicas en donde los ecosistemas digitales y su carácter líquido, como lo destaca Bauman (2007), caracterizan a la sociedad contemporánea. Jóvenes y redes sociales, en búsqueda de la reconfiguración ofrece un escenario para repensar los procesos de enseñanza-aprendizaje desde los usos que hacen los jóvenes de las redes sociales; a la vez que permite reflexionar, desde estudios del análisis de sentimiento y satisfacción de vida. El contexto pandémico causado por el Covid-19, ha impactado otras formas de comunicación en tanto desde la multipantalla, el aquí y el ahora simultáneos, la hipertextualidad y la interactividad han trazado niveles de satisfacción en la vida de los jóvenes de Bogotá, destacando el rol diferenciador de Twitter y Facebook como dos redes sociales con propósitos diferentes. Invitamos a jóvenes, directivos de colegios, familias de los estudiantes y a la comunidad académica a explorar en los cuatro capítulos del libro, las diversas sensaciones que viven los jóvenes de los colegios de Bogotá, inmersos en los nodos de las brechas digitales.

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2022
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48. Manual para el Etiquetado de mensajes de odio.pdf

Author

De Lucas Vicente, Alberto, R��mer Pieretti, Max, Izquierdo, D��maso, Montero-Diaz, julio, and Said-Hung, Elias

Abstract

Manual para el etiquetado de mensajes de odio en medios digitales en Espa��a.Datos generales del proyecto:Referencia: PID2020-114584GB-I00Entidad solicitante: Universidad Internacional de la Rioja. Entidad financiadora: Ministerio de Asuntos Econ��micos y Transformaci��n Digital.Programa: Convocatoria 2020 de proyectos de I+D+i. Programa estatal de investigaci��n, desarrollo e innovaci��n orientada a los retos de la sociedad.T��tulo: Taxonom��a, presencia e intensidad de las expresiones deodio en entornos digitales vinculados a los medios informativos profesionales espa��oles (HATEMEDIA)Fechas: 01/09/2021-30/08/2025

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2022
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49. Guion FINAL - Entrevista dirigida a profesionales dedicados a la educación obligatoria en Comscienciaeduspain

Author

Said-Hung, Elias

Abstract

Guion FINAL - Entrevista dirigida a profesionales dedicados a la educación obligatoria enproyecto Comscienciaeduspain, ejecutado con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología - Ministerio de Ciencia e Innovación de España. Informe realizado con el apoyo de ESPOSSIBLE. Más información en: http://comscienciaeduspain.es/

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50. Memoria científica del proyecto Diverprof

Author

Said-Hung, Elias, Smith-Castro, Vanessa, Gutiérrez, Angela Martín, Valencia, Nelcy, Villa, Nuria, Mottareale Calvanese, Daria, Gutiérrez Sánchez, José David, Barbosa Lins De Almeida, Juliana, and Moreno, Roberto

Abstract

Memoria científica del proyecto Actitudes hacia la aculturación y la interculturalidad del profesorado de educación obligatoria en España (Diverprof).

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Books, media, physical & digital resources
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