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International audience; The study is part of a collaborative research network: the Lieux d'éducation associés de l'Institut français de l'éducation de l'École normale supérieure de Lyon (LéA-IFÉ). A LéA is linked to education and/or training issues and brings together, for three years, actors from the world of research and the world of education around a co-constructed research project. We question the places and roles of the different actors involved in a Lea. Based on the functions assigned to them by their institutions, we study the roles assumed by each and potentially distributed within the research. In the first part of the article, we deal with the question based on a case study from a particular LéA (LéA TEC: written traces practiced from school to middle school in the Land of Lorraine). In the second part, we present the analysis of a specific role in the context of collaborative research: the role of knowledge broker. The issue is addressed at the level of the LeA-IFÉ network.; L’étude s’inscrit dans le contexte d’un réseau de recherche collaborative : le réseau des Lieux d’éducation associés de l’Institut français de l’éducation de l’École normale supérieure de Lyon (LéA-IFÉ). Un LéA est un espace lié à des enjeux d’éducation et/ou de formation qui réunit, pendant trois années, des acteurs du monde de la recherche et du monde de l’éducation autour d’un projet de recherche coconstruit. Nous questionnons les places et les rôles des différents acteurs impliqués dans un LéA. À partir des fonctions qui leur sont assignées par les institutions auxquelles ils appartiennent, nous étudions les rôles endossés par chacun et potentiellement distribués au sein du collectif de recherche. Dans la première partie de l’article, nous traitons la question à partir d’une étude de cas, issue d’un LéA : le LéA TEC (traces écrites, écoles-collèges en Terre de Lorraine). Dans la seconde partie, nous présentons l’analyse d’un rôle spécifique en contexte de recherche collaborative : le rôle de passeur ou courtier de connaissances. La question est traitée à l’échelle du réseau des LéA-IFÉ.

This text builds on the theoretical and methodological considerations presented by Abboud and on her approach to teaching activity in technological environments. It aims at deepening certain features of the analysis of actual teaching practices and the training of these practices. This is illustrated by three studies, the first two analyzing activities in regular classrooms and the third in training sessions through the use of a classroom simulator., Ce texte s’appuie sur les considérations théoriques et méthodologiques présentées par Abboud dans son cours (volume des cours) et sur son approche de l’activité de l’enseignant dans des environnements technologiques. Il vise à développer plus en avant certains aspects de l’analyse des pratiques enseignantes réelles et de la formation de ces pratiques. Ceci est illustré travers trois études, les deux premières d’analyse d’activités en classe ordinaire et la troisième en formation via l’utilisation d’un simulateur de classe

National audience; Jusqu'à présent, la recherche sur la soutenabilité s’est centrée principalement au niveau macro sur les acteurs institutionnels et les efforts de changement systémique. Au niveau micro, les chercheurs ont étudié le choix des produits par les consommateurs et leur élimination après usage [1].Le projet D-TechnoSS, financé par l'Agence nationale de la recherche (ANR) (ANR-20-CE10-0006), vise à développer une meilleure compréhension des mécanismes de prise de conscience et de changements des comportements associés à l’adoption de démarches de conception participatives dans une posture de soutenabilité forte.Le projet D-TechnoSS vise à explorer la proposition d’une intégration forte entre société et système de production. Dans le cadre du projet, il sera question de favoriser la prise de conscience des défis sociétaux, de faciliter le changement de comportements peu soutenables et d’accompagner le système productif dans on retour au seuil des limites planétaires. La méthode de recherche est basée sur une approche expérimentale, pour proposer un modèle d’évaluation de la soutenabilité dans une posture de soutenabilité forte.Le projet D-TechnoSS a donc pour ambition de mieux comprendre et accompagner les transitions sociales ainsi que l’adaptation nécessaire du système de production et des méthodes de conception.

International audience; Labour Market Intermediaries (LMIs) with a social purpose, or Labour Market Social Innovation, are bubbling since the 1980s due to the fragmentation of labour standards and the growing number of "non-standard forms of work". However, they face an important lack of legitimacy especially in countries like France where labour market is highly regulated. Analysing the legitimation trajectories of two profit-limited LMIs, the Employers' Associations and the Business and the Employment Cooperatives in France, we highlight the role of meta-organisations and some key factors of success and failure. Thus, this article presents some levers that social innovations can use through meta-organizations to gain different types of legitimacy.

International audience; In Book III of his Essays, Montaigne denounces the passions as diseases of the soul, originators of the private and public vices played out in the theater of France’s civil wars. By contrast, he represents himself as an example of the vir bonus, a man if not entirely liberated from the passions, at least making a constant effort to free himself from them: control of the passions is a defining feature of the ethos which has underpinned the exemplary scope of his discourse, which is located within a framework of true civil humanism.; Dans le livre III des Essais, Montaigne dénonce les passions comme des maladies de l’âme, à l’origine des vices privés et publics dont la France des guerres civiles est le théâtre. Il donne ainsi de lui-même, par contraste, une représentation en vir bonus, sinon entièrement libéré des passions, du moins faisant un effort constant pour s’en libérer : le contrôle des passions définit l’éthos qui garantit la portée exemplaire de son discours, dans le cadre d’un véritable humanisme civil.

Le cerceau et la petite balle sont à la fois des jeux et des sports d’origine grecque mais qui furent pratiqués dans l’empire gréco-romain. Antylle, un médecin grec pneumatique de l’époque impériale dont les textes sont principalement préservés dans les Collections médicales d›Oribase, a consacré un chapitre à chacun de ces jeux dans son traité Sur les remèdes. Ces passages peu connus et peu exploités donnent le point de vue d’un médecin sur ces sports. Dans le cas du cerceau, le témoignage d’Antylle gagne à être confronté avec les documents iconographiques qui représentent le jeu du cerceau, tandis que pour la petite balle, le texte du médecin pneumatique peut être mis en relation avec le traité contemporain de Galien Sur l’exercice de la petite balle. L’étude de ces deux chapitres permet ainsi de préciser les enjeux historiques et sociologiques de ces deux activités sportives. Elle permet aussi de questionner les règles de ces jeux oubliés. Elle vise enfin à montrer les vertus médicales et les bienfaits sur le corps et sur l’âme que les médecins assignent à ces deux activités. Hoop and small ball are both games and sports that have a Greek origin, but were still practiced in the Graeco-Roman empire. Antyllus, a Pneumatist physician of the imperial age whose texts were preserved by Oribasius in his Medical Collections, devoted one chapter on each game in his book On remedies. These passages, relatively unknown and unexploited, give the point of view of a physician on these sports. As far as the hoop is concerned, Antyllus’ testimony can be compared with iconographic documents which pictured the hoop game. For the ball game, the chapter of the Pneumatist physician can be considered in the light of a contemporary treatise by Galen, The exercise with the small ball. By studying Antyllus’ chapters together with these other evidence, the historical and sociological background of both sport activities can be pointed out as well as the rules of these forgotten games. This paper also aims to show the medical values and the benefits on both body and mind attributed by the physicians to these activities.

Parmi les recherches en didactique des mathématiques consacrées à l’enseignement supérieur, ondistingue deux types d’initiatives : celles qui favorisent le développement des résultats de rechercheet celles qui promeuvent les réflexions sur l’enseignement des mathématiques. Dans les deux cas, desdidacticien.ne.s des mathématiques et des chercheur.e.s en mathématiques ont joué un rôle moteur,et parfois conjoint. En retraçant quelques éléments liés à l’histoire de ces initiatives, nous verronscomment la création de la revue EpiDEMES (Épijournal de Didactique et Epistémologie desMathématiques pour l’Enseignement Supérieur) se positionne dans la continuité des efforts entrepris.

International audience; Analyses in terms of GVCs generally consider that the sharing of value is more favorable to leading firms than to subordinate firms, which may in turn lead the latter to adopt upgrading strategies with the aim of capturing a larger share of the value. However, by means of a dynamic model, we show that multi-annual supply contracts in the champagne industry, by favoring downstream investments of the leading firms (the houses), make it possible to create a higher value which, if it is partially transferred to the subordinate firms (the growers) via a higher price of grapes, contributes to stabilizing the organization of the industry by limiting the upgrading strategies of the latter. We thus contribute to the developing literature on GVCs and, in particular, to the question of value creation and distribution between leading and subordinate firms.; Les analyses en termes de CGV estiment généralement que le partage de la valeur est plus favorable aux firmes leaders qu’aux firmes subordonnées, ce qui peut en retour conduire ces dernières à adopter des stratégies d’upgrading afin notamment de capter une part plus grande de la valeur. Au moyen d’un modèle dynamique, nous montrons, au contraire, que les contrats pluriannuels d’approvisionnement dans la filière du champagne, en favorisant les investissements avals des firmes leaders (les maisons), permettent de créer une valeur supérieure qui, si elle est partiellement reversée aux firmes subordonnées (les vignerons) via un prix du raisin élevé, contribue à stabiliser l’organisation de la filière en limitant les stratégies d’upgrading de ces derniers. Nous contribuons ainsi à la littérature sur les CGV en traitant du sujet particulier de la création et de la répartition de la valeur entre firmes leaders et firmes subordonnées.

International audience; S'appuyant sur une enquête inédite réalisée auprès de 1 022 élèves du CM1 à la troisième, l'article montre la façon dont se consolident les acquis scolaires en géographie. Les résultats font apparaître une lente et très progressive appropriation des fondamentaux de la géographie (utiliser le vocabulaire de la discipline, mobiliser la sémiologie graphique, représenter l'espace en vue zénithale, varier les échelles, etc.). L'enquête met aussi en évidence les inégalités entre élèves dans l'acquisition de ces savoirs et savoir-faire, et la porosité de la discipline aux expériences extérieures à l'école.

Lorsque Proust pastiche Balzac, il fait converser huit personnages dans un salon. La fréquence des échanges collectifs, dans La Comédie Humaine, l’avait donc frappé au point qu’il en a fait un trait du style de Balzac. Ainsi, c’est au « polylogue » ou dialogue de groupe (à quatre personnages au moins pour le distinguer du « trilogue ») que nous consacrerons cet article, à partir de trois œuvres majeures qui nous ont paru sur ce point suffisamment exemplaires : Le Père Goriot, Illusions perdue...

International audience; Background: This study aimed to assess the prevalence of alexithymia in a sample of university students and to determine its association with specific sports practice characteristics (competition and training).Methods: In this cross-sectional study, anthropometric data and characteristics of sport practice were collected, as well as level of alexithymia (Toronto Alexithymia Scale, (TAS-20)).Results: The study included 253 French university students who completed a questionnaire specifying their regular sports practice and level of alexithymia (TAS-20). We found 76 subjects (30%) who had proven alexithymia and 92 (36.4%) who were borderline alexithymic. A significant positive relationship between alexithymia and the weekly amount of training practice was observed. It should be noted that students who engage in more than 5 h of physical activity are more prone to be borderline or alexithymic (respectively, 19.6 and 19.7% versus 7.1% for non-alexithymics; p = 0.03).Conclusion: With a 30% frequency, alexithymia is more prevalent in this context than in the general population. Furthermore, alexithymia and borderline alexithymia are most favorably associated with higher physical activity (over 5 h per week)

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International audience; La violence exercée sur autrui dans le but de dresser, d’éduquer, de corriger ou de punir englobe des pratiques très anciennes (coups, fouet, privations, enfermement) et d’autres plus caractéristiques d’une époque, comme le bonnet d’âne dans l’école de la Troisième République. Certaines, comme la gifle et la fessée, semblent si banales qu’on ne les perçoit pas d’emblée comme des objets d’histoire. Jusqu’à ces dernières décennies, cette violence infligée dans le cadre de la maisonnée, distincte et complémentaire de la violence de l’État, n’était contestée que lorsqu’elle était manifestement excessive. Le « droit de correction » était considéré comme un pilier de l’ordre social, exprimant l’autorité des parents sur leur enfant, du mari sur sa femme, du maître sur son élève, son apprenti ou son esclave. À travers 248 exemples tirés de l’histoire, de l’art, du droit, de la littérature ou du cinéma, ce dictionnaire propose une plongée dans l’histoire du « droit de correction » de l’Antiquité à nos jours. Il analyse des thèmes aussi divers que la parentalité, le couple, l’éducation, le corps, l’érotisme, le monde du travail ou la condition animale, éclairant ainsi les récents débats sur la prévention des violences conjugales ou sur la loi « anti-fessée » de 2019.

International audience; La violence exercée sur autrui dans le but de dresser, d’éduquer, de corriger ou de punir englobe des pratiques très anciennes (coups, fouet, privations, enfermement) et d’autres plus caractéristiques d’une époque, comme le bonnet d’âne dans l’école de la Troisième République. Certaines, comme la gifle et la fessée, semblent si banales qu’on ne les perçoit pas d’emblée comme des objets d’histoire. Jusqu’à ces dernières décennies, cette violence infligée dans le cadre de la maisonnée, distincte et complémentaire de la violence de l’État, n’était contestée que lorsqu’elle était manifestement excessive. Le « droit de correction » était considéré comme un pilier de l’ordre social, exprimant l’autorité des parents sur leur enfant, du mari sur sa femme, du maître sur son élève, son apprenti ou son esclave. À travers 248 exemples tirés de l’histoire, de l’art, du droit, de la littérature ou du cinéma, ce dictionnaire propose une plongée dans l’histoire du « droit de correction » de l’Antiquité à nos jours. Il analyse des thèmes aussi divers que la parentalité, le couple, l’éducation, le corps, l’érotisme, le monde du travail ou la condition animale, éclairant ainsi les récents débats sur la prévention des violences conjugales ou sur la loi « anti-fessée » de 2019.

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International audience; Cette contribution cherche à mettre en évidence la cohérence du discours politique et religieux des Essais, en relation à la représentation que Montaigne donne de lui-même en noble catholique. La forte présence d’arguments contre les protestants dans les dernières rédactions, alors que les guerres de Religion se transforment en guerre de succession au trône, a pour but de confirmer sa foi, sa fidélité à sa parole et à sa conception du bien public, au moment de son ralliement à Henri de Navarre.

International audience; À partir d’un commentaire minutieux de l’entretien accordé par Michel Foucault à la jeune revue de géopolitique Hérodote créée et animée par Yves Lacoste, cet article déplie, à partir de l’étude des métaphores spatiales, les conceptions et les fonctions de l’espace pour le philosophe comme pour les géographes. La lecture symétrique permet de mettre en évidence un système subtil de correspondances entre le Temps et l’Espace (deux catégories que Foucault comme les géographes refusent de saisir, délaissant les grands concepts au profit du temps et de l’espace produits et transformés par l’exercice du pouvoir), l’histoire et la géographie, les discursivités et les rivalités, l’archive et la carte et, in fine, entre la discontinuité et l’échelle.

International audience; Lorsqu’il élabore le concept d’« énonciation éditoriale », convoquant aussi bien la sémiologie que la linguistique du discours, la génétique que les pratiques sociales d’écriture et de lecture, Emmanuel Souchier souligne une urgente nécessité : Si nous voulons donner crédit à l’interprétation des textes, il nous faut donc également révéler cette matérialité de la « forme texte » et de ses supports […]. Travail d’historien ou de sémiologue que celui qui consiste à se pencher ainsi sur les couches infra-ordinaires de la communication visuelle, enkystées dans des habitudes de lecture, toutes préoccupées de la dimension linguistique des textes.Dans cette perspective, la critique génétique traditionnelle se doit d’être doublée d’une « génétique éditoriale », afin que la poïétique des textes prenne la dimension matérielle qui, étymologiquement parlant, lui est due. C’est une telle étude que nous souhaiterions proposer concernant Poésie de mots inconnus, publié par le poète et éditeur Iliazd en 1949. On peut en effet considérer cette publication comme une véritable œuvre éditoriale composite. Anthologie de la poésie phonétique et zaoum, elle réunit des poètes et des peintres de l’avant-garde européenne futuriste et dadaïste des années 10 et 20 en rassemblant des textes inédits ou publiés en revue ou en recueil entre 1912 et 1942. Par ailleurs, elle associe à ces textes des « figures gravées sur bois linoléum et cuivre ou lithographiées [qui] sont toutes originales et composées pour cette édition ». Enfin, elle opère, via la sélection anthologique, une relecture de ces avant-gardes dans un but essentiellement polémique : « Ce livre est fait par Iliazd pour illustrer la cause de ses compagnons », et prouver ainsi à Isidore Isou, qui a publié en 1946 La Dictature lettriste et en 1947, chez Gallimard, Introduction à une nouvelle poésie et à une nouvelle musique, qu’il n’est pas le premier lettriste de l’histoire littéraire.Cet article se propose donc de se focaliser sur le péritexte éditorial, le changement matériel du lieu de publication et l’association des poèmes à des « illustrations » bouleversant nécessairement la réception des textes. D’autre part il prête une attention particulière à l’épitexte public, nécessaire pour comprendre la portée d’une telle publication. Quelle valeur attribuer au choix anthologique en tant que geste éditorial polémique ? Comment la mise en forme des poèmes, au travers des différentes maquettes éditoriales, sert-elle le dessein d’Iliazd et révèle-t-elle la dimension orale des poèmes ? Pourquoi et comment le discours théorique sur le langage poétique s’élabore-t-il dans sa confrontation avec les illustrations ?

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International audience; La violence exercée sur autrui dans le but de dresser, éduquer, corriger ou punir englobe des pratiques très anciennes (coups, fouet, privations, enfermement), et d’autres plus caractéristiques d’une époque, comme le bonnet d’âne dans l’école de la Troisième République. Certaines, comme la gifle et la fessée, semblent si banales qu’on ne les perçoit pas d’emblée comme des objets d’histoire. Jusqu’à ces dernières décennies, cette violence infligée dans le cadre de la maisonnée, distincte et complémentaire de la violence de l’État, n’était contestée que lorsqu’elle était manifestement excessive. Le « droit de correction » était considéré comme un pilier de l’ordre social, exprimant l’autorité des parents sur l’enfant, du mari sur sa femme, du maître sur l’élève, l’apprenti ou l’esclave. À travers 248 exemples tirés de l’histoire, l’art, le droit, la littérature ou le cinéma, ce dictionnaire propose une plongée dans l’histoire du « droit de correction » de l’Antiquité à nos jours. Il analyse des thèmes aussi divers que la parentalité, le couple, l’éducation, le corps, l’érotisme, le monde du travail ou la condition animale. Il entend ainsi éclairer les récents débats en France comme celui sur la loi « anti-fessée » de 2019 ou la prévention des violences conjugales.

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International audience; Water plans are policy instruments with varying degrees of legal bindingness to guide future use, development, and protection of water resources (Werdiningtyas et al. 2020). They can also be considered boundary objects that are co-produced by relevant authorities, experts, and water users and other stakeholders (Graversgaard et al. 2017).Water planning is the process by which the use, development, and protection of water resources over time is anticipated to prevent conflict over water use, as well as water scarcity and depletion (Loucks et al. 2017). It may or may not lead to a water plan.

International audience; La communication des vignerons champenois : Nécessaire distinction pour exister ? Résumé : Le Champagne détient une place particulière dans le marché des effervescents et son organisation interprofessionnelle est singulière. Les producteurs peuvent être des Maisons de Champagne, des coopérateurs ou des vignerons. Sur 20 000 vignerons dénombrés, seuls près

International audience; What bioeconomy means? What types of agriculture will it lead to in the Champagne Ardenne region ? These are the questions at the origin of the BIOCA Project. While the bioeconomy is usually presented as an ongoing ecological transition, BIOCA has shown that it actually covers a diversity of economic development projects that are both competing and seeking compromises, which do not necessarily meet the challenges of sustainability. These bioeconomies are based on a diversity of agricultural models present in Champagne Ardenne that do not have the same territorial scope or the same economic, social and environmental impacts. Public policies must take note of this diversity of situations and trajectories in terms of the agricultural bioeconomy and promote it in order to face the uncertainty of the future. The difficulty in establishing ecological accounting also appears to be a major obstacle for farmers who are already engaged in ecological transition thinking and approaches.; Qu’est-ce que la bioéconomie ? Quels types d’agriculture induit-elle sur le territoire de la Champagne Ardenne, lequel fait figure de leader en matière de bioéconomie ? Telles ont été les questions à l’origine du Projet BIOCA. Alors que la bioéconomie est présentée habituellement comme une transition écologique en cours, BIOCA a permis de montrer qu’elle recouvre en réalité une diversité de projets de développement économique qui sont à la fois en concurrence et à la recherche de compromis, qui ne répondent pas forcément aux enjeux de soutenabilité. Ces bioéconomies s’appuient sur une diversité de modèles agricoles présents en Champagne Ardenne qui n’ont pas la même territorialisation ni les mêmes impacts économiques, sociaux et environnementaux. Les politiques publiques doivent prendre acte de cette diversité de situations et de trajectoires en matière de bioéconomie agricole et la favoriser pour affronter au mieux les incertitudes du futur. La difficulté à établir une comptabilité écologique apparaît aussi comme un verrou majeur pour les agriculteurs qui sont d’ores et déjà engagés dans des réflexions et démarches de transition écologique.

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International audience; The map is an object of school geography that is mainly used to describe, locate and name places or regions. However, from the point of view of the didactics of geography, it constitutes an object for learning to reason geographically by mobilizing knowledge about space and its graphic representation. Within the framework of a national research project, entitled "Géo du Socle", a team of researchers collected a corpus of 1,000 maps produced by pupils from 8 to 15 years old. Based on a reflection on the map and on geographical knowledge and discourse, we propose an analysis of these pupils' cartographic productions in order to characterize their learning in geography and to indirectly approach the practices of teaching geography. We conclude with proposals for new geography teaching practices based on the use of the map as an object for learning.

International audience; Focusing on French fictions from 1960 to the present day dealing with vineyards and wine, this article analyses the construction, through specific markers, of socio-professional archetypes of female and male characters. We will see, for example, that the sporadic narrative motifs of the (assistant) oenologist partner or the wine heiress are used in these fictions as a foil and receptacle for dominant male figures. Secondary in the construction of the plots, this gender relationship seems to be reduced to representations differentiating women and men in their relationship to work but also in their relationship to the cultural identity linked to the land and its traditions. In fact, the subject of these fictions remains solely the cultural object that is wine and the promotion of a French heritage.; Centré sur les fictions françaises de 1960 à nos jours traitant de la vigne et du vin, cet article analyse la construction, à travers des marqueurs spécifiques, des archétypes socio-professionnels des personnages féminins et masculins. Nous verrons par exemple que les motifs narratifs sporadiques de la partenaire (assistante) œnologue ou de l’héritière vitivinicole sont utilisés dans ces fictions comme faire-valoir et réceptacle de figures masculines dominantes. Secondaire dans la construction des intrigues, ce rapport de genre semble se réduire à des représentations différenciant les femmes et les hommes dans leur rapport au travail, mais aussi dans leur rapport à l’identité culturelle liée au terroir et à ses traditions. En fait, le sujet de ces fictions demeure uniquement l’objet culturel qu’est le vin et la valorisation d’un patrimoine français.

Feminist economics was produced by the deployment of relatively diverse research under a single academic label. This article offers a global picture of the first years of feminist economics. Focusing on the heterogeneity of the approaches that coexist in the field—and the porosity among them—this article proposes an answer to the question, How does feminist economics persist as an approach and a community even though both are quite diverse? The three tensions studied were as follows: the tension between the Women's Caucus of the Union for Radical Political Economics and the Committee on the Status of Women in the Economics Profession, along with the role played by the sessions organized during the ASSA conferences; the tension between the different methodologies used by feminist economists; and the tension surrounding the place of feminist economics in the discipline. We identified different elements to understand how feminist economists coexist under the same umbrella. Feminist economists' common frustration about economics' resistance to including feminist perspectives is central. The main sources for this paper are seventeen semistructured interviews we conducted in 2019 and 2020 aiming to collect the oral histories of selected feminist economists closely related to the beginning of the institutionalization process of the field.

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International audience; This essay is an attempt at unfolding the semantic implications of a sonnet by Emily Dickinson, through layer after layer of meaning, “He fumbles at your Soul.” The poem, which relates a traumatic experience, can be analyzed as an experiment in which the poet explores language, going as far as is possible in order to fathom its potential. The notion of identity is interrogated as a series of more or less conventional modes of being, which, at its deepest level, questions the meaning of life. The subject is shown as constituted by concrete metamorphoses poised between nature and culture, as well as between death and life. In conclusion, the poem puts forward an original conception of death: death is a plurality which reveals new possibilities of life.

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Cette introduction propose une approche communicationnelle de la mise en (in)visibilité des groupes professionnels dans les espaces publics médiatiques. En complément des analyses consacrées à la mise en image du travail, qui se concentrent sur l’invisibilisation du « travail réel » et des rapports de production, elle entend frayer de nouvelles questions de recherche. Nous esquissons pour cela un cadrage théorique et conceptuel, consistant à rompre avec les définitions substantialistes des professions, pour leur substituer une définition processuelle et relationnelle insistant sur les processus de professionnalisation. Il s’agit de penser le travail de représentation et d’argumentation à l’œuvre dans les espaces publics médiatiques, en tant qu’il participe – selon ses modalités propres – à la constitution des collectifs de travail et à l’affirmation de leur professionnalité. This introduction offers a communicational approach to the (in)visibility of professional groups in the public sphere. In addition to the analyses devoted to the portrayal of labour that focus on the invisibilization of "real work" and relations of production, we aim at suggesting new research issues. This text builds a theoretical and conceptual framework that breaks with substantialist definitions of professions. It replaces such definitions by a processual and relational approach that emphasizes the processes of professionalization. We suggest to study the work of representation and argumentation within the public sphere insofar as it participates, with its own means, in the setting of professional groups and the building of their jurisdiction.

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International audience; Depuis 2011 (Emprin et Sabra, 2019), nous développons des simulateurs informatiques pour la formation des enseignants. Il s’agit de simulateurs à échelle partielle au sens de Pastre (2005) utilisant des Agents Conversationnel Incarnés (ICA). En utilisant le logiciel VTS (Virtual Training Suite) de la société Sérious Factory ces outils sont disponibles à de multiples formats pouvant être intégrés à des LMS (Learning Manadgment système) au format scorm ou sur tablette et smartphone grâce à un player gratuit pour permette de mobile learning. Deux types de simulateurs sont utilisé dans le cadre des master MEEF (Métier de l’Enseignement de l’Éducation et de la formation) : des simulateurs informatiques de classe SIC et des simulateurs d’analyse de pratique SAP.SIC à pour originalité par rapport aux autres outils existant tels que SimSchool, teachlive ou Tprof de simuler les interactions didactiques et de récupérer les traces de l’activité des enseignants. Il permet ainsi une analyse réflexive des pratiques. Il est basé sur l’observation de séance en classes ordinaires qui permettent de construire le système expert qui fait fonctionner la simulaitonSAP simule un entretien professionnel à propose d’une séance de classe. Il peut être utilisé dans la formation des tuteurs. Les interactions dans SAP, à l’inverse de SIC, sont basée sur des résultats théoriques concernant les postures de tuteur notamment les travaux de Mattei-Mieusset (2013) et le modèle MERDI (Hennissen, et al. 2008) Ces simulateurs ont été conçus pour remplacer les vidéos de classe dans des ingénieries didactiques de formation visant à former les enseignants à l’usage des technologies numériques en classe. Nos hypothèses sont notamment que l’usage des simulateurs permet aux enseignants de prendre conscience des potentialités des technologies mais aussi des difficultés spécifiques.Dans cette communication nous présenterons rapidement les simulateurs ainsi que la comparaison entre les apprentissages avec vidéo et avec simulation. Nous présenterons également les données recueillies lors d’une phase exploratoire d’expérimentation auprès d’une grande population d’enseignants.Enfin nous mettrons en évidence le potentiel des simulateurs dans le cadre de la formation aux relations internationales via un projet en cours avec l’université pédagogique de Naberejnye Tchelny (Fédération de Russie)

International audience; HOME I/O is a home simulation for STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) education. This software is the result of an R&D project between the CReSTIC laboratory of the University of Reims Champagne-Ardenne (URCA) and Real Games, partially funded by the French Ministry of Education. The main idea, from the beginning of the project, was to bring a virtual house into the classroom, adapted to learners and teachers and usable from college to university. HOME I/O is provided with CONNECT I/O, a software controller that can also be used as a gateway to connect to external equipment (PLC, microcontroller, Matlab, Labview...) using the Modbus TCP, OPC DA, OPC UA protocols... Feedback from teachers and students has been taken into account by regularly updating HOME I/O with new modules and new features such as the integration of Scratch 2.0 (2017) and the integration of Python 3.x (2019). HOME I/O is used in several French universities to introduce students to continuous control (with Labview for example), sequential control, SCADA (often with CONNECT I/O) as well as for IoT training (MQTT, Node-RED...). HOME I/O is used during lectures, tutorials, practical work or projects, allowing new teaching strategies to be developed. FACTORY I/O (https://factoryio.com/) is a new generation of 3D simulation software for industrial systemsFACTORY I/O is a new generation of 3D industrial system simulation software for training in programmable logic controllers (PLCs) and automation technologies. FACTORY I/O is intended for technical and professional education (high schools, IUT, BTS, engineering schools, licenses, masters...). It uses the same technologies as HOME I/O and is the successor of the ITS PLC software [1]. In this paper we will present these two tools as well as the analysis of the feedback of 77 students from three university courses: Licence 3 EEA (Electronics, Electrotechnics and Automation), first year of the A2I (Automatic and Industrial Computing Engineer) engineering cycle and university preparatory classes (CUPGE). This analysis allows us to understand the perception of the software (usefulness, playfulness, ...) and the skills that students say they have worked on (on the model of the evaluation of training by learners); HOME I/O est une simulation de maison pour l'enseignement des STEM (Sciences, Technologies, Ingénierie et Mathématiques). Ce logiciel est le résultat d'un projet de R&D entre le laboratoire CReSTIC de l'Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA) et Real Games, partiellement financé par le ministère de l’Éducation Nationale. L'idée principale, dès le début du projet, a été d'amener une maison virtuelle dans la salle de cours, adaptée aux apprenants et aux enseignants et utilisable du collège à l'université. HOME I/O est fourni avec CONNECT I/O, automate logiciel pouvant également servir de passerelle pour se connecter à des équipements externes (API, microcontrôleur, Matlab, Labview…) au moyen des protocoles Modbus TCP, OPC DA, OPC UA... Les retours des enseignants et des étudiants ont été pris en compte en mettant régulièrement à jour HOME I/O avec de nouveaux modules et de nouvelles fonctionnalités comme l'intégration de Scratch 2.0 (2017) et l'intégration de Python 3.x (2019). HOME I/O est utilisé dans plusieurs universités françaises pour initier les étudiants à la commande continue (avec Labview par exemple), à la commande séquentielle, au SCADA (souvent avec CONNECT I/O) ainsi que pour la formation à l’IoT (MQTT, Node-RED…). HOME I/O est utilisé pendant les cours magistraux, les travaux dirigés, les travaux pratiques ou les projets, permettant ainsi d'élaborer de nouvelles stratégies d'enseignement. FACTORY I/O (https://factoryio.com/) est une nouvelle génération de logiciel de simulation 3D de systèmesIndustriels pour la formation aux automates programmables industriels (API) et aux technologies de l’automatisation. FACTORY I/O est destiné à l’enseignement technique et professionnel (lycées, IUT, BTS, écoles d’ingénieurs, licences, master…). Il utilise les mêmes technologies que HOME I/O et, est le successeur du logiciel ITS PLC [1]. Dans cette communication nous présenterons ces deux outils ainsi que l’analyse des retours d’expérience de 77 étudiants de trois filières universitaires : Licence 3 EEA (Electronique, Electrotechnique et Automatique), première année de cycle d’ingénieur A2I (Ingénieur Automatique et Informatique Industrielle) et de classe préparatoires universitaires (CUPGE). Cette analyse nous permet de comprendre la perception des logiciels (utilité, aspect ludiques, …) et les compétences que les étudiants disent avoir travaillé (sur le modèle de l’évaluation des formations par les apprenants)