Данная статья раскрывает возможности применения индуктивного метода посредством интернет-ресурсов и метода проектов на уроке английского языка. На сегодняшний день индуктивный метод используется довольно редко, так как сформировалось единое мнение о том, что данный подход занимает достаточно много времени и требует от учителя предварительной тщательной подготовки. В данной статье нами расписан способ успешной реализации индуктивного метода, который носит творческий характер. Научная новизна нашей статьи состоит в том, что посредством разработанного индуктивного метода, интернет-ресурсов и метода проектов обучающиеся смогут эффективно развивать грамматические навыки. Мы считаем, что эти аспекты в совокупности достаточно эффективны для развития грамматических навыков. В результате был сделан вывод о том, что обучающиеся не только развивают грамматические навыки, но и учатся выступать перед публикой, развивают коммуникативные навыки, т. е. учатся работать в команде, обсуждать определенные вопросы; у них также развивается информационная компетенция: обучающиеся учатся отбирать необходимую информацию, ориентироваться в большом ее потоке и анализировать; затрагивается творческая сторона: обучающиеся учатся эстетично оформлять презентацию, применять разнообразные стратегии при решении проблем, производить необычные идеи, отличающиеся от общепринятых. Статья адресована учителям, преподавателям, обучающимся и всем тем, кто интересуется педагогической деятельностью., This article discloses the possibilities of using the inductive method through Internet resources and the project method in an English lesson. To date, the inductive method is used quite rarely, because there is a consensus that this approach takes a lot of time and requires preliminary preconditioning from the teacher. In this article, we have described a way to successfully implementation the inductive method, which is more creative. The scientific novelty of our article lies in the fact that students will be able to effectively develop grammatical skills using the inductive method, Internet resources and the project method. The researchers believe that these aspects together are quite effective to develop grammatical skills. As a result, it was concluded that students not only develop grammatical skills, but they also learn to speak in public, develop communication skills, i.e. learn to work in a team, discuss certain issues; they also develop information competence, i.e. students learn to navigate in a large flow of information, analyze, select the necessary information; addressed creative side, i.e. students learn to design a presentation aesthetically, apply a variety of strategies in solving problems, produce unusual ideas that differ from the generally accepted ones. The article is addressed to teachers, lecturers, students and all those who are interested in pedagogy.