Search

¿Por dónde empezar un curso de historia para estudiantes cuyos intereses profesionales transitan otros caminos? Cada maestrito con su librito. El nuestro, por lo pronto, parte de una constatación: la inmensa mayoría de quienes transitan nuestras aulas portan una concepción tradicional que, en el mejor de los casos, entiende a la historia como una cronología de acontecimientos políticos e institucionales, un listado de nombres y fechas, una descripción de hechos objetivos e indiscutibles. En el peor, una invención, más o menos verdadera, que depende del punto de vista de quien la escribe, o un relato binario articulado alrededor del bien y del mal. Este capítulo, por el contrario, argumenta que es necesario pensar en términos de problemas y procesos en lugar de hechos; de sujetos y actores colectivos en lugar de individuos y personalidades; de análisis y crítica en lugar de descripciones, memorizaciones y valoraciones morales. Se sustenta en la convicción de que reflexionar sobre cómo se investiga y estudia el pasado es un buen punto de partida para pensar el mundo históricamente (Vilar, 2001). Fil: Ghigliani, Pablo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.

This article outlines four annotations on the Performance Studies that center around the development, consolidation, availability, and application of this field of action, thought, and transformation. To that end, certain concerns related to the realms of creativity, research, and policy are explored. Based on the review of the contributions from several authors of different cultural, temporal, and geographic contexts, it was possible to highlight the multivoiced, open, and inconclusive nature of Performance Studies. The article ends showing the usefulness that this field offers for escaping from the processes of academic self-regulation and, consequently, embracing a post-disciplinary perspective that makes it possible to raise targeted questions that are both bold and unsettling. El artículo esboza cuatro anotaciones sobre los estudios de la performance que giran en torno al desarrollo, consolidación, disposición y aplicación de este campo de acción, pensamiento y transformación. Para esto, se exploran algunas inquietudes creativas, investigativas y políticas. A partir de la revisión de aportes de autoras y autores de diferentes contextos culturales, temporales y geográficos, se resalta el carácter multívoco, abierto e inconcluso de los estudios de la performance. Finalmente, se muestra la utilidad que tiene este campo para escapar de los procesos de autorregulación académica y, por consiguiente, para acoger una perspectiva post-disciplinaria que permite crear preguntas situadas, arriesgadas e incómodas.

Desde hace 35 años, la Sección Historia del Instituto Superior de Profesorado Nº3 “Eduardo Lafferriere” ha mantenido una compacta trayectoria en cuanto a la elaboración de producciones historiográficas en el plano regional y local. La materialización de esta implicación ha sido el establecimiento de la revista Historia Regional, espacio de difusión y transmisión de conocimientos historiográficos que ha experimentado diferentes trasformaciones hasta arribar a la publicación actual. Aprendiendo el oficio es el apartado dentro de la revista que desde hace más de una década ha recolectado las producciones de los estudiantes de la formación docente en Historia, reivindicando el principio y motivo que dio origen a esta tarea de divulgación científica. Considerando a este apartado una gran innovación por parte de la Sección Historia, este trabajo tiene como objetivo principal aportar una comprensión general de los artículos que lo componen, enfocando nuestra atención en los temas y problemas, las fuentes y las metodologías, las perspectivas de análisis; pero a su vez, pretende aportar algunas consideraciones y reflexiones en torno a la labor que la Sección ha desarrollado durante décadas en lo que respecta a la producción de conocimientos y a la relación que se establece entre la formación docente y la investigación histórica desde la perspectiva regional. Thirty-five years ago, the group "History Section" from Instituto Superior de Profesorado Nº3 "Eduardo Lafferriere" has maintained a focused path in the development of historiographical productions at regional and local levels. As a result, the congregation of this movement gave birth to the journal Historia Regional, a dissemination and transmission space of historiographical knowledge. Since then, it has experienced different transformations until arriving at its current form. "Learning the trade" is a section within the journal that has been in charge of collecting the essays of students training in History instruction for more than a decade. Considering by the "History Section" as a great innovation, the main objective of this paper is to provide a general understanding of the articles that it encloses, focusing our attention on themes and problems,sources and methodologies, and perspectives of analysis. However, it also pretends to provide some considerations and reflections on the Section's work in recent decades regarding the production of knowledge and the relationship established between teacher training and historical research from a regional perspective. Zuliani, Victorio. Instituto Superior de Profesorado Nº 3. Universidad de Granada; España.

ilustraciones, fotografías, gráficas La investigación tiene el objetivo de visibilizar la manera en que el Estado colombiano utilizó la imagen de las mujeres amazónicas como un mecanismo para legitimar su dominación material y simbólica sobre el territorio amazónico durante la Guerra Colombo-peruana, entre 1932 y 1933. Para tal, se seleccionaron fuentes gráficas impresas como El Tiempo, El Gráfico y Cromos, dado que ellas permiten mostrar el discurso visual reproducido en aquel momento desde una perspectiva liberal y de élite que reflejó a concordancia las ideas del Estado Colombiano. La investigación hace una revisión de prensa, de la cual se extracta un corpus de 700 imágenes, se seleccionan las más significativas y se realiza un análisis visual desde una perspectiva interseccional. De esta manera, se da lugar a una narrativa alterna sobre la Guerra que tiene diferencias con el discurso patriarcal, racista, clasista, heteronormado y centralista sobre el cual se ha escrito la historia de este evento bélico. Así, se ponen en evidencia las diferentes instancias de dominación producidas desde la representación y estetización de los cuerpos amazónicos, posicionando una crítica desde la Amazonia y dando lugar a la visibilización de las mujeres indígenas de la región. (Texto tomado de la fuente). The research aims to make visible the way in which the Colombian State used the image of Amazonian women as a mechanism to legitimize its material and symbolic domination over the Amazonian territory during the Colombo-Peruvian War between 1932 and 1933. To such an extent, printed graphic sources such as El Tiempo, El Gráfico and Cromos were selected, because they allow to show the visual discourse reproduced at that time from a liberal and elite perspective that reflected the ideas of the Colombian State. The research makes a review of the press, from which a corpus of 700 images is extracted, where a visual analysis is carried out from an intersectional perspective. In this way, an alternate narrative about the War is created and that differs from the patriarchal, racist, classist, heteronormative and centralist discourse on which the history of this war event has been written. Thus, the different instances of domination produced from the representation and aestheticization of Amazonian bodies are highlighted, positioning a criticism from the Amazon and giving rise to the visibility of indigenous women in the region. Maestría Magíster en Historia y Teoría del Arte, la Arquitectura y la Ciudad Poéticas intertextuales

ilustraciones, diagramas, fotografías, gráficas, mapas, retratos, tablas El Libertador Simón Bolívar generalmente es recordado por sus proezas militares, pero no por sus ideas constitucionales. Durante el proceso de independencia, Bolívar concibió la política en dos frentes: el militar y el constitucional; dentro de éste último se erigió en Legislador de América. Este proceso fue uno de aquellos que se gestaron durante la era de la revolución, la doble revolución ilustrada e industrial, así como durante las revoluciones del mundo atlántico, de modo que su naturaleza fue laberíntica: en ese tiempo de grandes cambios, confluyó un crisol de diversas ideas sobre el Estado, la república y las constituciones. El Libertador-Legislador, hombre cosmopolita, naturalmente fue influido por diversas tradiciones de pensamiento político (tanto antiguo como moderno), por sus viajes y sus experiencias políticas, cuyas lecciones fueron el insumo de sus ideas constitucionales. En este trabajo abordo descriptiva, critica y explicativamente, por un lado, las ideas que el Libertador-Legislador Simón Bolívar manifestó sobre los congresos, las asambleas constituyentes y especialmente el Poder Legislativo, órgano representativo por excelencia de las nacientes repúblicas democráticas hispanoamericanas; por el otro, la conflictiva relación que sostuvo con dicho órgano y los principios, sujetos y actividades que le son inherentes: soberanía popular, representatividad, democracia y separación de poderes; congresistas, letrados y legisladores; controlar, vigilar y autorizar al Ejecutivo en representación del pueblo, sobre el cual ejerce contención. El periodo de tiempo estudiado, está circunscrito entre los años 1812 y 1830, los cuales encierran su vida pública y su producción escritural, y que constituyen una pronunciada parábola de ascenso, cénit y caída intelectual y política de Bolívar. The Liberator Simón Bolívar is generally remembered for his military prowess, but not for his constitutional ideas. During the independence process, Bolívar conceived politics on two fronts: the military and the constitutional; within the latter he became Legislator of America. This process was one of those that took shape during the era of the revolution, the double enlightened and industrial revolution, as well as during the revolutions of the Atlantic world, so that its nature was labyrinthine: in that time of great changes, a melting pot of diverse ideas about the State, the republic and the constitutions came together. The Liberator-Legislator, a cosmopolitan man, was naturally influenced by various traditions of political thought (both ancient and modern), by his travels and his political experiences, whose lessons were the input for his constitutional ideas. In this work I deal descriptively, critically and explanatory, on the one hand, the ideas that the Liberator-Legislator Simón Bolívar expressed about the congresses, the constituent assemblies and especially the Legislative Power, the representative body par excellence of the nascent Spanish American democratic republics; on the other hand, the conflictive relationship it had with said body and the principles, subjects and activities that are inherent to it: popular sovereignty, representativeness, democracy and separation of powers; congressmen, lawyers and legislators; control, monitor and authorize the Executive on behalf of the people, over which it exercises restraint. The period of time studied is circumscribed between the years 1812 and 1830, which enclose his public life and his writing production, and which constitute a pronounced parable of Bolívar's intellectual and political rise, zenith and fall. Maestría Magíster en Derecho Derecho constitucional con enfoque histórico

ilustraciones, fotografías Este trabajo investigativo estudia la mirada artística del muralista antioqueño Pedro Nel Gómez (1899-1984) a través de las representaciones del cuerpo presentes en sus obras entre 1935 y 1954, años que comprenden sus dos primeros grandes conjuntos muralistas tras regresar a Colombia en 1930: la serie mural del Palacio Municipal de Medellín (actual Museo de Antioquia) y aquella localizada en el Aula Máxima de la Universidad Nacional con sede en la misma ciudad. Específicamente, de los anteriores acervos pictóricos se abarca la representación correspondiente a mujeres, trabajadores rurales y trabajadores urbanos, grupos ampliamente retratados en la obra de Gómez con los cuales sostenía una particular cercanía debido a las sociabilidades producto de sus facetas como político y docente, áreas de su desempeño profesional igualmente abordadas para esta ocasión. El análisis iconográfico e iconológico de las imágenes en los murales, se complementa con la revisión e indagación de fuentes primarias escritas que dan cuenta del autor de las obras junto con los lugares y periodos de producción detrás. Por consiguiente, se incluyen entrevistas, correspondencia, anotaciones de conferencias y demás material relacionado con Pedro Nel Gómez, asimismo, se toman de la época artículos de prensa referentes a la escena colombiana del arte y la cultura. El consecuente trabajo analítico entre fuentes visuales y documentales, permite entender la mirada muralista pedronelesca del cuerpo como un registro del pasado que refiere una preocupación por lo simbólico y su interpretación, uno de los ejes de la Historia Cultural bajo la cual se enmarca la presente investigación. (Texto tomado de la fuente). This research work studies the artistic gaze of the Antioquian muralist Pedro Nel Gómez (1899-1984) through the representations of the body present in his work between 1935 and 1954, years that include his first two great mural groups after returning to Colombia in 1930: the mural series of the Municipal Palace of Medellín (now Museo de Antioquia) and the one located in the Aula Máxima of the National University in the same city. Specifically, from the previous pictorial collections, is taken the representation of women, rural workers and urban workers, groups widely portrayed in Gómez's work, with whom he was particularly close due to the sociabilities resulting from his facets as a politician and university professor, areas of his professional performance also addressed for this occasion. The iconographic and iconological analysis of the images that make up the murals treated, is complemented with the review and investigation of primary written sources that account for the author of the works along with the places and periods of production behind them. Therefore, interviews, correspondence, lecture notes and other archival material related to Pedro Nel Gómez are included, as well as magazine and press articles of the time referring to the Colombian art and culture scene. The consequent analytical work between visual and documentary sources, leads to understand the muralist view of the body as a record of the past that refers to a concern for the symbolic and its interpretation, one of the central axes of Cultural History under which this research is framed. Maestría Magíster en Historia Historia cultural

Las conexiones matemáticas son competencias necesarias que se deben desarrollar en los estudiantes para la comprensión de conceptos en matemáticas en cualquier nivel educativo. Además, la historia de la matemática es un contexto del que emanan conexiones para la construcción de conocimiento. Por lo cual, en este artículo se presentan algunas conexiones intramatemáticas identificadas al resolver tareas sobre la clasificación de los grupos de orden cuatro fundamentada en un análisis histórico y epistemológico del concepto de grupos isomorfos. La investigación es cualitativa y su diseño es un estudio de caso. Para la recolección de datos se aplicó una entrevista. Los datos se analizaron desde un análisis cualitativo de texto. Los resultados indican que existen, por lo menos, tres conexiones asociadas a los conceptos de grupo, isomorfismo y grupos isomorfos de los siguientes tipos que son comparación a través de características comunes, derivación, procedimiento y relación parte-todo. Se concluye que las tareas diseñadas con una fundamentación histórica favorecen para la apreciación conectada de los conceptos y resultados matemáticos en relación con los problemas e ideas que los generaron, haciendo explícitas las conexiones matemáticas.

This article presents partial results of a broader investigation, which aims to identify the pedagogical potential of academic productions that advocate the use of history for teaching mathematics (HEnM) and for training teachers in the early years. It is a qualitative research with an analytical approach of the research research type, based on the propositions of Sanchez Gamboa (2012). The studies were based on Theses and Dissertations in the History of Mathematics (HM), produced from 1990 to 2018 in the Brazilian Postgraduate Program. 698 researches were selected in consultation with specialized websites, classified in the 3 types of study defined by Mendes (2012, 2018). Of this total, 150 productions were considered in HEnM, 17 focusing on the early years, of these, 8 focused on teacher training, presenting the uses of history in the conceptual, didactic and methodological training processes of mathematics through artifacts and concrete materials and investigative activities., Este artículo presenta resultados parciales de una investigación más amplia, que tiene como objetivo identificar el potencial pedagógico de las producciones académicas que abogan por el uso de la historia para la enseñanza de las matemáticas (HEnM) y para la formación de docentes en los primeros años. Se trata de una investigación cualitativa con un enfoque analítico del tipo investigación, basada en los planteamientos de Sánchez Gamboa (2012). Los estudios se basaron en Tesis y Disertaciones en Historia de las Matemáticas (HM), producidas de 1990 a 2018 en el Programa Brasileño de Posgrado. Se seleccionaron un total de 698 investigaciones en consulta con sitios web especializados, clasificados en los 3 tipos de estudios definidos por Mendes (2012, 2018). De este total, 150 producciones fueron consideradas en HEnM, 17 enfocadas a los primeros años, de estas, 8 enfocadas a la formación docente, presentando los usos de la historia en los procesos de formación conceptual, didáctica y metodológica de la matemática a través de artefactos y materiales concretos e investigativos actividades., Este artigo apresenta resultados parciais de uma investigação mais ampla, que objetiva identificar potencialidades pedagógicas das produções acadêmicas que advogam a favor da utilização da história para o ensino de matemática (HEnM) e para a formação de professores dos anos iniciais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com abordagem analítica do tipo pesquisa da pesquisa, a partir das proposições de Sanchez Gamboa (2012). Os estudos se basearam em Teses e Dissertações em História da Matemática (HM), produzidas no período de 1990 a 2018 na Pós-Graduação brasileira. Foram selecionadas 698 pesquisas em consulta aos sites especializados, com classificação nas 3 modalidades de estudo definidos por Mendes (2012, 2018). Desse total, 150 produções foram consideradas em HEnM, 17 com enfoque para os anos iniciais, destas, 8 voltadas à formação docente, apresentando os usos da história nos processos de formação conceitual, didático e metodológico da matemática mediante artefatos e materiais concretos e atividades investigativas.

This article presents partial results of a broader investigation, which aims to identify the pedagogical potential of academic productions that advocate the use of history for teaching mathematics (HEnM) and for training teachers in the early years. It is a qualitative research with an analytical approach of the research research type, based on the propositions of Sanchez Gamboa (2012). The studies were based on Theses and Dissertations in the History of Mathematics (HM), produced from 1990 to 2018 in the Brazilian Postgraduate Program. 698 researches were selected in consultation with specialized websites, classified in the 3 types of study defined by Mendes (2012, 2018). Of this total, 150 productions were considered in HEnM, 17 focusing on the early years, of these, 8 focused on teacher training, presenting the uses of history in the conceptual, didactic and methodological training processes of mathematics through artifacts and concrete materials and investigative activities., Este artículo presenta resultados parciales de una investigación más amplia, que tiene como objetivo identificar el potencial pedagógico de las producciones académicas que abogan por el uso de la historia para la enseñanza de las matemáticas (HEnM) y para la formación de docentes en los primeros años. Se trata de una investigación cualitativa con un enfoque analítico del tipo investigación, basada en los planteamientos de Sánchez Gamboa (2012). Los estudios se basaron en Tesis y Disertaciones en Historia de las Matemáticas (HM), producidas de 1990 a 2018 en el Programa Brasileño de Posgrado. Se seleccionaron un total de 698 investigaciones en consulta con sitios web especializados, clasificados en los 3 tipos de estudios definidos por Mendes (2012, 2018). De este total, 150 producciones fueron consideradas en HEnM, 17 enfocadas a los primeros años, de estas, 8 enfocadas a la formación docente, presentando los usos de la historia en los procesos de formación conceptual, didáctica y metodológica de la matemática a través de artefactos y materiales concretos e investigativos actividades., Este artigo apresenta resultados parciais de uma investigação mais ampla, que objetiva identificar potencialidades pedagógicas das produções acadêmicas que advogam a favor da utilização da história para o ensino de matemática (HEnM) e para a formação de professores dos anos iniciais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com abordagem analítica do tipo pesquisa da pesquisa, a partir das proposições de Sanchez Gamboa (2012). Os estudos se basearam em Teses e Dissertações em História da Matemática (HM), produzidas no período de 1990 a 2018 na Pós-Graduação brasileira. Foram selecionadas 698 pesquisas em consulta aos sites especializados, com classificação nas 3 modalidades de estudo definidos por Mendes (2012, 2018). Desse total, 150 produções foram consideradas em HEnM, 17 com enfoque para os anos iniciais, destas, 8 voltadas à formação docente, apresentando os usos da história nos processos de formação conceitual, didático e metodológico da matemática mediante artefatos e materiais concretos e atividades investigativas.

O objetivo principal do dossiê é o de refletir sobre os rumos atuais da pesquisa histórica em cinema no mundo latino-americano, pensando os desafios impostos pela contemporaneidade e as perspectivas existentes. Os esforços no sentido de elaborar um sistema de compreensão das experiências ocorridas no passado que relacione a análise fílmica e os dados da produção cinematográfica em suas diferentes manifestações às questões de contexto constituem uma das tarefas do trabalho do historiador. A nossa intenção é de avaliar o estatuto das novas abordagens, novos objetos e novos problemas nas pesquisas históricas mais recentes e os possíveis caminhos a serem enfrentados na articulação entre teoria e prática. Como se sabe, a pesquisa em história do cinema sempre dependeu dos arquivos audiovisuais e Cinematecas, muitos deles em risco na América Latina, como é o caso da Cinemateca Brasileira. Sempre é preciso ressaltar a importância estratégia dos acervos, pois armazenam filmes, cartazes, roteiros, reportagens – documentos que, articulados pelo pesquisador ao método escolhido, à formação de núcleos temáticos e de conceitos, e à constituição de uma periodização, constroem a história de determinada cinematografia. Em 2020 a forma privilegiada de acesso às fontes foi por meio do digital, o que certamente acentuou os desafios que já se colocavam desde o início do século XXI. Se com os filmes a dimensão de apreensão de sua visualidade está se modificando com o seu visionamento em celulares e computadores, há uma crescente perda de contato com a materialidade das fontes pelo contínua pesquisa a bases de dados e repositórios (de arquivos/ cinematecas ou não). Pensar as implicações desta situação para a pesquisa histórica em cinema constitui um dos objetivos do presente dossiê.

En este libro adoptamos una posición intermedia, que supuso ciertas intervenciones en la transcripción, sin que ello implicara una reescritura. En cada uno de los capítulos se puede reconocer el estilo oral de una época, de una región y de una cierta comunidad lingüística gestada en torno a la psicología rioplatense, así como los estilos personales, tanto en la selección de palabras como en la construcción de los enunciados, algo que hemos intentado preservar. Pero, al mismo tiempo, hemos corregido y omitido las interrupciones discursivas, los tanteos y otras disrupciones que dificultarían la lectura. En esta misma línea, promovimos un segundo tipo de alteración que consistió en ofrecerles a los entrevistados la oportunidad de leer y, eventualmente, modificar el texto transcripto. Esta segunda revisión, es, además, un requisito ético para todas aquellas fuentes identificadas con el nombre de los participantes (Halbmayr, 2009). Facultad de Psicología

[ES] Este proyecto mostrará el proceso de investigación y escritura del guion "La entrevista oculta". Un mediometraje en el que se narrarán, en el marco de una estructura de entrevista ficcionada, los acontecimientos históricos relacionados con el diplomático español Ángel Sanz Briz durante los últimos meses de 1944, en Budapest., [EN] This project will show the process of research and writing the script La entrevista oculta. A medium-length film that will narrate ¿using a fictional interview structure¿ the historical events related to the Spanish diplomat Ángel Sanz Briz during the last months of 1944 in Budapest.

Para identificar las transformaciones al paisaje rural de las veredas de estudio, fue necesario abordar lo iguiente: el modelo económico al cual correspondía la institución mediadora entre el Estado y el campesinado, las formas empleadas para realizar la recomendación sobre renovación a los caficultores de la zona de identificada, a través de un discurso (boletines y revistas) iconografía (imágenes del caficultor responsable), extensionistas (relaciones de poder-créditos y beneficios) y la incidencia de la primera revolución verde (insumos agroquímicos e inserción de herramientas tecnificadas). Lo anterior, permitió comprender e identificar los cambios en el paisaje de las veredas, más la historia oral de los caficultores y recolectores entrevistados. To identify the transformations to the rural landscape of the study villages, it was necessary to address the following: Economic model to which the mediating institution between the State and the peasantry corresponded, forms used to make the recommendation on renewal to the coffee growers of the study area: speech (newsletters and magazines) iconography (images of the responsible coffee grower) and extension workers (power-credit relations and benefits) incidence of the first green revolution (agrochemical inputs and insertion of technified tools) The above, allowed to understand and identify the changes to the landscape of the study villages, plus the oral history of the interviewed coffee growers and collectors. Maestría Magíster en Historia