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Les représentations linguistiques (RL) — représentations relatives aux langues-cultures et à leurs locuteurs, ont acquis au cours des vingt dernières années une place centrale dans la recherche en didactique des langues-cultures (DLC). Nous savons aujourd’hui que les représentations entretiennent un lien complexe avec les processus d’apprentissage, qu’elles contribuent à fortifier ou à ralentir. Dès lors, un nombre croissant de projets de recherche s’emploient à identifier et analyser les RL des apprenants et non-apprenants de langues, à la fois pour comprendre les dynamiques à l’œuvre durant l’utilisation et l’enseignement-apprentissage des langues, et pour mettre en place des stratégies didactiques favorisant l’acquisition.Dans la « petite ville mondiale » de Bruxelles, où cohabitent plus d’une centaine de langues, les RL et leur développement sont inévitablement influencés par la forte diversité linguistique en présence. L’importante variété de statut et de visibilité entre les langues, leurs sphères d’utilisation, leur degré de maîtrise, sont autant de caractéristiques rendant le terrain bruxellois particulièrement favorable à une approche translinguistique de l’étude des RL. Ce type d’approche, très peu exploité jusqu’à présent—la majorité des recherches concernant les RL se limitant à une langue, permet une compréhension approfondie et fondamentale des processus qui façonnent les RL, puis qu’il remet le contexte sociolinguistique et les notions de compétences plurilingue et pluriculturelle au centre de la recherche.Ma proposition d’intervention concerne une des multiples facettes déployées par cette approche translinguistique des représentations. Grâce à l’analyse des résultats d’une enquête menée à Bruxelles concernant une sélection de 15 langues, je tenterai de répondre à la question suivante :comment le plurilinguisme affecte-t-il le développement des RL ?Observe-t-on une variété dans l’homogénéité et dans les thèmes représentationnels en fonction du degré, info:eu-repo/semantics/nonPublished

Cette contribution illustre, à l’aide d’un cas concret, les intérêts que peuvent présenter l’identification et l’analyse des représentations linguistiques des apprenants de langue pour les processus d’enseignement-apprentissage et d’acquisition linguistique. Une étude multilingue réalisée auprès d’étudiants de langues en contexte universitaire à Bruxelles sert d’exemple à cet exposé. L’étude en question, qui combine les approches quantitative et qualitative, a permis de mettre en lumière les représentations linguistiques des participants concernant dix-neuf langues, autant dans leurs tendances générales que dans leurs formes marquées par l’expérience individuelle. Cet article propose une méthodologie d’identification et de traitement des représentations linguistiques d’une part, et diverses utilisations des informations récoltées d’autre part, et ce du point de vue du professeur de langue et du didacticien., info:eu-repo/semantics/published

With the possibility to enroll in courses in nineteen different languages, the free university of Brussels (ULB) has opted for a linguistic offer that reflects the city’s highly multilingual character. In the faculty of languages and literature, students interact in and with multiple languages on a daily basis. In a study which interrogated these students on their linguistic representations, representations related to prestige were shown to be an important part of the collected responses. This paper aims to provide an overview of the different manifestations and interpretations of the ‘language of prestige’ linguistic representation in this sample of participants regarding the languages taught at the faculty. It also explores various implications that this representation has for language learning, as well as questions raised by the possible interpretative bias of the researcher trying to observe and study linguistic representations. In addition, this paper written in English relating research conducted in French addresses the issue of ‘epistemological translation’ and the challenges it poses., SCOPUS: ar.j, info:eu-repo/semantics/published