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En los primeros años el ser humano interioriza aprendizajes significativos y la etapa preescolar es el periodo en el que los niños aprenden simplemente con el hecho de interactuar con sus iguales, experimentar, descubrir y jugar, como es bien sabido, la enseñanza tiene un objetivo y este es lograr que los individuos se adapten de manera correcta e integra al medio social donde convivan, crezcan, colaboren y participen en el desarrollo del mismo; buscando ser personas adaptables, sociales, y funcionales y asimismo capaces de enfrentar los obstáculos que día con día se les presentaran en situaciones problemáticas siendo seres razonables y críticos. Por ende, la enseñanza fomentará el desarrollo de competencias. La vida se orienta desde el principio de la socialización, en este caso el nivel preescolar, ya que es en este lapso donde cada individuo adquiere costumbres, valores, actitudes habilidades y conocimientos que nos guiaran por el resto de nuestro caminar. Los primeros años son inolvidables puesto que inconscientemente las personas actuamos siempre según sus primeros maestros, que siendo los padres y posteriormente, la educadora. Esta investigación se aborda bajo el enfoque cualitativo, método analítico y tuvo la intención de analizar desde el punto de vista de la práctica docente, como se educa con valores y cuales limitaciones y alcances tiene la educación preescolar para desarrollar el propósito en un proceso de socialización. Es importante responder a las necesidades que demanda la sociedad, ya que las dos instituciones de mayor importancia para el desarrollo de los niños: escuela y familia, se deslindan de la gran responsabilidad que implica “educar con valores”, por las nuevas formas de vida, culpándose una a otra, y dejando de lado la tarea esencial de centrarnos en los pequeños. Por lo anterior, resulta necesario enfatizar la relación que existe entre el aprendizaje y el mundo que nos rodea. In the early years man internalized significant learning and preschool is the period when children learn simply by the fact of interacting with peers, experiment, discover and play, as is well known, education is an objective and this is to ensure that individuals are properly adapted and integrated into the social environment where they live together, grow, collaborate and participate in its development; seeking to be adaptable, social, and functional and capable people also face the obstacles that every day they were presented in problematic situations and critics still reasonable beings. Therefore, teaching will encourage the development of skills. Life is oriented from the beginning of socialization, in this case the pre-school level, as it is in this period where every individual acquires habits, values, attitudes, skills and knowledge to guide us through the rest of our journey. The first years are unforgettable because people always act unconsciously as his first teachers, who as parents and then the teacher. This research deals with a qualitative focus analytical method and intended to be analyzed from the point of view of teaching practice, as educates values and the limitations and scope of preschool education has the purpose to develop a process of socialization. It is important to respond to the needs that society demands, since the two most important institutions for the development of children: school and family, disclaim the great responsibility that involves “educating with values” by new lifestyles, blaming one another, and leaving aside the essential task of focusing on children. Therefore, it is necessary to emphasize the relationship between learning and the world around us.

La escuela es promotor de las funciones básicas motrices del niño (expresión corporal, lenguaje, funciones cognitivas, orientación espacial, entre otras), es de considerar que la calidad en la buena enseñanza necesita de estrategias lúdicas e innovadoras que permitan la interacción entre los niños con su entorno social, esto a su vez genera espacios saludables y una aceptación a la diversidad manifestada en la variedad lingüística, social y cultural (SEP, 2011). El proyecto Aprendizaje, Cultura, Movimiento y Responsabilidad Social, es un trabajo colaborativo multidisciplinario que busca formar individuos responsables, éticos, de compromiso y profesionales en su campo de acción. En sentido general, establecer en el educando otra mirada en la relación educativa con la sociedad, una vinculación con la vida comunitaria. Se utilizó un método etnográfico de técnicas cualitativas, con el fin de analizar el comportamiento y la interacción entre los niños en su proceso de aprendizaje. El estudio se realiza en el ciclo escolar 2015-2 (Agosto-Diciembre) El papel fundamental de la escuela es la promoción de ambientes sanos y estilos de vida saludable. La implementación de estrategias recreativas tales como aprendizaje del arte, cultura, educación física e idiomas. Concluyendo, es imprescindible educar desde temprana edad a través de la promoción de la actividad física a nivel curricular en preescolar, como centro clave para mejora la calidad de vida en el desarrollo del niño y reconocer que la actividad física apoya y promueve la socialización, la afectividad, motricidad y aspectos de lenguaje que favorecen el proceso de aprendizaje del niño. La finalidad de este trabajo es presentar las nuevas dinámicas y tendencias de programa integradores en preescolar, esto es mejorar la capacidad coordinativa, la condición física, estimular habilidades motrices, desarrollar confianza y seguridad, hábitos saludables, actitudes positivas y sociales. The school is promoting the driving basic functions of the child (body language, language, cognitive functions, spatial orientation, etc.), it is considered that the quality of good teaching requires playful and innovative strategies that allow interaction among children with their social environment, which in turn generates healthy spaces and an acceptance of diversity manifested in the linguistic, social and cultural variety (SEP, 2011). Learning, Culture, Movement and Social Responsibility project is a multidisciplinary collaborative work that seeks to train individuals responsible, ethical commitment and professional in their field. In general, establish learner another look at the educational relationship with society, a link with community life. An ethnographic method of qualitative techniques in order to analyze the behavior and interaction among children in the learning process was used. The study was conducted in the 2015-2 school year (August to December) The fundamental role of the school is to promote healthy environments and healthy lifestyles. The implementation of recreational learning strategies such as art, culture, physical education and languages. In conclusion, it is essential to educate from an early age through the promotion of physical activity at preschool curriculum level as a key center for improving the quality of life in the child’s development and recognize that physical activity supports and promotes socialization, affective, motor and language aspects that favor the learning process of the child. The purpose of this paper is to present the new dynamics and trends of inclusive preschool program, this is to improve the coordinative ability, physical fitness, stimulate motor skills, build trust and confidence, healthy habits, and positive social attitudes.

Transhumance is a practice of nomadic pastoralism that was once common in Mediterranean Europe. This livestock-rearing system is associated with the maintenance of cultural landscapes and the delivery of a wide range of ecosystem services. Although transhumance is still practised in Spain on a small scale, its future is highly uncertain because of socioeconomic constraints and other drivers of change. A participatory scenario-planning exercise with 68 participants, including shepherds, decision-makers, veterinarians, environmental experts, intermediaries from the wool and meat markets, and researchers, was used to envision plausible futures for transhumance and to enlighten policy-making for the maintenance of this practice along the Conquense Drove Road, one of the largest foot-based transhumant social-ecological networks still in use in Spain. Specifically, the aims were to: (1) analyse the drivers influencing the future of transhumance, (2) depict the current situation of transhumance, (3) envision future scenarios for this activity, (4) analyse ecosystem services’ trade-offs between different scenarios and their effect on human wellbeing, and (5) provide some insights for policy-making related to the maintenance of transhumance. Four plausible future scenarios were built, each showing clear trade-offs in the delivery of 19 ecosystem services, such as food, fibre, ecological connectivity, soil fertility, air quality, fire prevention, cultural identity, local ecological knowledge and cultural exchanges, as well as the different dimensions of human wellbeing. As a result of the participatory process, nine management strategies were identified for the maintenance of transhumance. Priority was given to the implementation of payment schemes for ecosystem services, the enhancement of social capital among transhumants and institutional coordination, the improvement of product marketing, and the restoration and conservation of drove roads. Finally, the implications of the current reform of the Common Agricultural Policy in the European Union for the maintenance of transhumance are discussed.

Se estudió la biodiversidad vegetal acuática y palustre de la Laguna Coluco que forma parte de los Humedales del río Chepu (Chiloé, Chile). La hoya hidrográfica del río Chepu comprende la laguna Coluco y los tributarios de la cuenca: ríos Huentru, Negro, Puntra, Grande, Coluco, abarcando aproximadamente 100 km^2. Los muestreos de terreno se realizaron con la metodología fitosociológica de la Escuela Zürich – Montpellier. Con los censos de vegetación levantados a lo largo del transecto, se confeccionó una tabla fitosociológica inicial con 120 censos y 88 especies vegetales. Esta tabla fue ordenada con los métodos tradicionales, lográndose determinar las 16 asociaciones siguientes: Myriophylletum aquaticum, Potametum pectinatii, Juncetum bulbosii, Potametum lucentis, Utriculario-Nymphaetum, Myriophyllo- Potametum linguatii, Polygono-Ludwigietum, Scirpetum californiae typicum, Scirpetum californiae subasoc. Typhaetosum, Scirpetum californiae var. Carex riparia, Juncetum procerii, Carici-Juncetum procerii, Juncetum microcephalii, Rubo-Ulicetum europaei y Rubo-Blechnetum chilense y Blepharocalyo-Myrceugenietum exsuccae. La flora de la Laguna Coluco está formada por 88 especies, que se clasifican en 52 Dicotiledóneas, 34 Monocotiledóneas y 2 helechos; predominando las especies autóctonas con un 72,7%. En el espectro biológico, según el número de especies dominan los hemicriptófitos y según la cobertura dominan los criptófitos. Las especies más importantes en el humedal son: Scirpus californicus, Juncus procerus, Juncus bulbosus, Lotus uliginosus, Rubus constrictus y Typha angustifolia. Se captaron tres especies con problemas de conservación: Habenaria paucifolia, Leptocarpus chilensis y Triglochin striata. In this thesis was studied the vegetal aquatic and swampy flora from lake Coluco which is part of wetlands of the river Chepu (Chiloé, Chile). The river Chepu’s hidrography valley is composed by Lake Coluco and the rivers which convergen in the deep valley as river Huentru, Negro, Puntra, Grande and Coluco, ocuppying 100 km2 approximately. The area samplings were accomplished with the plant sociological methods of the Zürich - Montpellier School. With the vegetation samples lifted to the long of the transect a plant sociological initial table with 120 vegetation samples and 88 plant species was made. This table was ordered with the traditional methodology, being achieved to determine the 16 following associations: Myriophylletum aquaticum, Potametum pectinatii, Juncetum bulbosii, Potametum lucentis, Utriculario-Nymphaetum, Myriophyllo- Potametum linguatii, Polygono-Ludwigietum, Scirpetum californiae typicum, Scirpetum californiae subasoc. Typhaetosum, Scirpetum californiae var. Carex riparia, Juncetum procerii, Carici-Juncetum procerii, Juncetum microcephalii, Rubo-Ulicetum europaei y Rubo-Blechnetum chilense y Blepharocalyo-Myrceugenietum exsuccae. The lake Coluco’s flora is formed for 88 species that are divided in 52 Dicotyledoneae, 34 Monocotyledoneae and 2 Polypodiopsida; predominating autochtonous species with a 72, 7%. In the biologic spectre according the number of species dominate the hemicryptophyes and according the cover dominate the cryptophyes. The most important species are: Scirpus californicus, Juncus procerus, Juncus bulbosus, Lotus uliginosus, Rubus constrictus y Typha angustifolia. They were captured three species with conservation problems: Habenaria paucifolia, Leptocarpus chilensis and Triglochin striata. Published

Tesis (Mag. Sc.)--CATIE, Turrialba (Costa Rica), 2000 113 páginas 7 fig. 29 tab. Referencias 111-113 La Reserva de la Biosfera Maya, Petén, Guatemala, es una área protegida a la que muchos turistas extranjeros acuden, aunque puntualmente solo llegan a visitar uno de las nueve unidades de conservación definidas dentro de dicha Area Protegida, el cual se conoce como Parque Nacional Tikal. En términos generales, se puede decir que Tikal ha opacado al resto de parques, repercutiendo en un desconocimiento casi total del manejo del resto de unidades de conservación y por consiguiente del apoyo de los diferentes usuarios al manejo y recuperación de esta Reserva. La presente investigación se enfocó en analizar las preferencias de los usuarios sobre alternativas de manejo y conservación de áreas protegidas representativas a la Reserva de la Biosfera Maya (RBM), mediante la aplicación de los experimentos de selección (Choice Experiments) para explicar los cambios de utilidad que genera el hecho de que un individuo declare su preferencia por al menos un escenario que representa a la combinación de niveles de los atributos de conservación. El experimento de selección, se basó en un diseño factorial que permite explicar en forma resumida pero eficiente, los efectos de las combinaciones entre atributos y niveles de conservación. Las preferencias seleccionadas se llevaron a cabo por medio del análisis logístico multinomial y condicional, con ello se determinó diferencias entre niveles de atributos de conservación y se estimó la alternativa de manejo con mayor preferencia, sin embargo, la mayoría de estos atributos, no presentaron diferencias entre usuarios extranjeros y nacionales. Uno de los resultados más importantes que se obtuvo, es la propuesta de tarifas de ingreso a las diferentes unidades de conservación, para la cual declararon su preferencia los turistas extranjeros en cinco dólares americanos y cinco quetzales (USS 0.65) para visitantes nacionales. Luego de realizar un diagnóstico institucional y jurídico de las entidades relacionadas con el proceso de conservación y sus ingresos, se estableció que la mejor vía para canalizar los ingresos obtenidos por tarifas de entrada a los parques nacionales, debe ser por medio de una subcuenta dentro del Fondo Nacional para la Conservación. En el corto plazo, los ingresos por tarifas no sustituyen ningún rubro para el funcionamiento de las áreas protegidas, por lo que es necesario que el estado de Guatemala mantenga su inversión dentro de las mismas mientras éstas alcanzan su independencia financiera. The Maya Biosphere Reserve (RBM), in Peten, Guatemala, is one of Central America's largest and most isolated protected areas. This area does have a substantial tourist potential because of the popularity of Tikal which is one of conservation units in this Reserve. The RBM contains nine conservation units including Tikal, the remain eight units have remained in the shadow of Tikal because this national park offers Mayan monuments and has a marketing plan to sell its services. This research focusses on the analysis of preferences for alternative management scenarios. Choice experiments are used to explain changes in tourists' and residents' utility. Survey respondents were asked to chose some management scenarios with a combination of levels in the conservation attributes. Different atributes and levels are presented in a factorial design to explain in an efficient way all the effects of the management and conservation attributes. A conditional multinomial logit was employed to analyze the stated preferences of both users' population. However, most attributes don't express any differences into populations. The main result was defined in the national parks entry fee. Both users' groups reveled a preference to pay five dollars for foreign tourists and five quetzales (USS0.65) for national users. An institutional diagnosis was made to better understand the way to capture the revenue from entry fees. Actually, an interesting mechanism comes from the National Conservation Fund (FONACON). This fund allows the creation of different subcounts to make attractive the revenues and keep a finance alternative for national parks in the long run. At present (short run), the revenues don't pay for any activity in the national parks. For this reason, the government should invest in the protected areas until these areas reach their finance independence.