Search

Deze titel is de meest kernachtige omschrijving van de taak van leerkrachten om kinderen tot verbeelden aan te zetten. Door hen te leren kijken en de taal van het visuele te laten ontdekken heeft beeldend onderwijs vooral tot doel kinderen ‘visueel geletterd'te maken. Ze leren met visuele middelen en uiteenlopende materialen uitdrukking te geven aan waarnemingen, gedachten en gevoelens op een creatieve en daarmee authentieke manier. Dat er aan een dergelijke benadering behoefte was blijkt uit het succes van Laat maar zien. Dit is inmiddels de 7e en jubileumeditie, nadat het eerste exemplaar in 2000 van de drukpers rolde. Wat waarderen docenten en studenten op lerarenopleidingen? • Het boek vertrekt vanuit de vormgevende mens in plaats van het nauwelijks definieerbare begrip kunst. • Met het inmiddels omarmde cirkelmodel (Jacobse & Van Onna, 1997) maakt het duidelijk wat vormgeven is en welke betrokken componenten leidend zijn in de ‘procesgerichte'didactiek. • Het laat zien welke mogelijkheden er zijn om goed beeldend onderwijs voor te bereiden en te realiseren in verschillende settings. • Alle theoretische omschrijvingen worden geïllustreerd met doorkijkjes naar de onderwijspraktijk. • Het biedt handvatten om beeldend onderwijs in samenhang met andere leergebieden aan te bieden zoals bedoeld in de preambule van de kerndoelen. • Het omkadert de positie van beeldend onderwijs bij samenwerking met buitenschoolse aanbieders in het kader van cultuur- en erfgoededucatie. • Het gaat uitgebreid in op karakteristieken van leeftijdsgroepen om interventies beter te kunnen afstemmen. • Het geeft duidelijke richtlijnen voor het maken van een doorlopend programma voor beeldend onderwijs op de basisschool. Graag zou ik op de achterflap van deze jubileumuitgave afsluiten met de wens dat gebruikers dit boek na de diplomering mee nemen naar de werkplek. Dit om het geleerde in praktijk te brengen, jezelf steeds verder te bekwamen, maar ook om eindelijk het tij te keren van negatieve berichtgeving over de situatie van dit vakgebied in de hedendaagse onderwijspraktijk. Met Laat maar zien kan elke leerkracht het goede voorbeeld geven!

Basisvaardigheden Grammatica voor de pabo biedt een inleiding in de taalkundige en redekundige ontleding: het benoemen van woordsoorten en zinsdelen. Daarnaast komen samengestelde zinnen en bedrijvende en lijdende zinnen aan de orde. Dit boek veronderstelt geen voorkennis van de grammatica. Het biedt studenten van de pabo een overzicht van wat zij van grammatica zouden moeten weten. Het boek leent zich uitstekend voor zelfstudie. De linkerpagina behandelt een afgerond stukje theorie. Op de rechterpagina staan de bijbehorende oefeningen. Alle antwoorden zijn te vinden achterin het boek. Op www.studiemeister.noordhoff.nl worden veel van die antwoorden uitgebreider toegelicht. Verder biedt deze website een samenvatting van de theorie, slides, extra oefeningen met toegelichte antwoorden en toetsen met antwoorden. Deze vierde editie is geheel herzien en bevat vernieuwd oefenmateriaal. Marja Bout is hogeschooldocente en geeft al 35 jaar Nederlands op de pabo van de Haagse Hogeschool. Peter Lust is ruim 40 jaar als docent Nederlands werkzaam geweest in het voortgezet onderwijs.

Praktisch Staatsrecht De macht van de staat lijkt soms onbegrensd, maar is het niet. In Praktisch Staatsrecht blijkt dat ook de staat gebonden is aan regels en rekening moet houden met rechten en vrijheden van burgers. Praktisch Staatsrecht geeft een duidelijk beeld van de werking van het staatsrecht in het dagelijks leven binnen het Koninkrijk der Nederlanden. Elk hoofdstuk begint met een praktijkcasus. Staatsrechtelijke begrippen worden toegelicht met behulp van aansprekende voorbeelden, duidelijke schema's en figuren, persberichten en oefenvragen. Kernbegrippen, relevante websites, een historisch overzicht en eindvragen met voorbeeldantwoorden ondersteunen de theorie. Praktisch Staatsrecht wordt aanbevolen voor het hoger juridisch onderwijs, maar is tevens geschikt voor andere opleidingen waar de rol van de staat en de positie van burgers aan de orde komt. De kracht van dit boek is dat de student het staatsrecht in zijn eigen omgeving leert herkennen. Onderwerpen in Praktisch Staatsrecht: • Rechtspositie van Nederlanders en vreemdelingen • Grondrechten • Organisatie van het Koninkrijk • Regering en parlement • Wet- en regelgeving • Bestuur en beleid • Rechtsbescherming en rechtspraak • Decentralisatie • Volkenrecht en gemeenschapsrecht De auteur Mr. Y.M. Visscher was jarenlang onderzoeker en docent juridische vakken aan het hbo en is tegenwoordig juridisch adviseur. Van haar hand verschenen tevens Praktisch Bestuursrecht, Praktisch Bestuursprocesrecht, Praktisch Consumentenrecht en Mens en Recht.

De zorgsector is aanzienlijk vervuilend vanwege grondstoffenverbruik, CO2-uitstoot en met medicijnresten die het oppervlaktewater vervuilen. Klimaatverandering en milieuvervuiling vergroten gezondheidsproblemen. Verpleegkundigen, als grootste beroepsgroep, hebben een cruciale rol in het verduurzamen van de zorg en kunnen helpen bij het verminderen van de milieu- en klimaatimpact, en het ondersteunen van patiënten hierbij. Het boek Duurzaam zorgen: Verpleegkunde in een veranderend klimaat belicht de onmisbare rol van verpleegkundigen. Het boek richt zich vooral op verpleegkundestudenten. Het laat zien hoe de zorg bijdraagt aan de duurzame doelen van de VN. Ook benadrukt het de noodzaak om mee te bewegen met het veranderende klimaat in brede zin. Sociale inclusie, milieubescherming en gezondheidszorg komen samen. Dit alles met oog voor het welzijn van mens en planeet. Duurzaam zorgen gebruikt praktijkvoorbeelden. Het verkent hoe verpleegkundigen duurzaamheid integreren in de zorg. Ze nemen het voortouw in de overstap naar groene energie. Ze maken de zorg sterker tegen extreem weer. En ze brengen duurzame innovaties in, zoals herbruikbare materialen en energiebesparing. Het boek dient als gids voor de zorgprofessionals van morgen. Het toont de kansen voor verpleegkundigen om leiders te worden in duurzame gezondheidszorg. Duurzaam Zorgen zet aan tot actie en geeft hoop op een groenere toekomst. Het nodigt uit tot het maken van positieve veranderingen in de zorg en verder.

This book offers a common set of concepts to help make sense of online shaming practices, accounting for instances of discrimination and injury that morally divide readers and at times risk unjust and disproportionate harm to those under scrutiny.Digital media denunciation has become a primary form of expression and entertainment across media environments, with new socially desirable forms of accountability under movements such as #MeToo and #BlackLivesMatter addressing longstanding forms of systematic and interpersonal abuse. Building on recent scholarship on shaming, surveillance and denunciation in fixed contexts, this study generates a cross-contextual and multi-actor account of practices like ‘cancel culture', ‘doxing'and ‘status degradation ceremonies'. It addresses instances of moral ambivalence by discussing how digital shaming becomes normalised and embedded across socio-cultural and institutional settings. The authors establish key actors and practices in online denunciations of individuals in a range of cases and contexts, including responses to COVID-19, political polarisation, and social justice movements, as well as more local and quotidian circumstances. They draw from empirical data including interviews with nearly 100 individuals targeted by mediated shaming and/or involved in these practices, as well as ethnographic observations of digital vigilantism and discourse analysis of press coverage and online comments relating to online shaming. Diverse applications and contexts, including China, the UK, Russia, and Central Asia, are considered, advancing an ambivalent understanding of media and denunciation that reconciles progressive and regressive practices, as well as celebratory and critical accounts of these practices.This book is recommended reading for advanced students and researchers of online visibility and harm across media studies, cultural studies and sociology.The Open Access version of this book, available at http://www.taylorfrancis.com, has been made available under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives (CC-BY-NC-ND) 4.0 license.This research was funded by the Dutch Research Council (NWO), project number 276-45-004 and file number 36.201.097.