Search

Цель статьи заключается в том, чтобы на основе архивных документов и материалов изучить и раскрыть поэтапность развития народного художественного образования трудящихся и подростков ТАССР. Обозначены основные методологические подходы к моделированию республиканской системы народного образования, выделены ее нормативные функции. The article covers the experience of creating a system of Kazan art schools in TASSR, which set up the traditions of art education in a number of regions. The purpose of the article is based of archival documents and materials to study and reveal the gradual development of folk art education of workers and adolescents of TASSR. The main methodological approaches to modeling the republican system of public education are being outlined; its normative functions are highlighted.

В статье раскрывается концептуализация книги / литературы / библиотеки в художественной концепции символистов, следуя за направлениями тематологии, концептологии и интертекстуальности. In Russian literature, alongside the mythologization of book / literature / library, an idea is developed of the escape from book. The work of symbolist poets holds an important place amid the literary interpretations of this idea. The present text aims to uncover the conceptualisation of book / literature / library in the artistic conceptof symbolism by following the course of thematology and conceptology, as well as using the instrumentarium of semantic analysis of poetic text.

В статье прослеживается эволюция мотива сгорающей книги / библиотеки в литературе ХХ-XXI вв. Выявлено, что данный мотив получает широкое распространение в художественных произведениях, написанных в переломные моменты мировой истории. Книга в художественном мире произведений ассоциируется с этическими и эстетическими моделями предыдущих культурных эпох, следовательно, писатели ставят вопрос о шатком положении ценностных ориентиров мира прошлого в настоящем. Эволюция мотива выявляется на примере произведений писателей ХХ-XXI веков: Э. Канетти "Ослепление", Р. Брэдбери "451 градус по Фаренгейту", У. Эко "Имя Розы", М. Зузак "Книжный вор". Мотив сгорающей книги может быть интерпретирован в двух аспектах: с одной стороны, использование данного образа утверждает необходимость спасения книжного знания, поэтому писатели изображают трагизм существования "без книги", с другой стороны, отказ от книги - реалия современности, причем писатели постмодернисты данный факт расценивают как подспорье для достижения гармонии, а не как апокалиптический мотив. The article traces the evolution of the motif of burned down book / library in the literature of the XX-XXI centuries. It was revealed that the motif was widely spread in literary works written in the turning points of world history. The book in the world of art is associated with the ethical and aesthetic models of previous cultural epochs, therefore authors raise the question of precarious position of the values of the past in the present times. Evolution of the motif is revealed by the example of the works of writers of the XX-XXI centuries: E. Canetti, Blind, R. Bradbury, Fahrenheit 451, Umberto Eco, Name of the Rose, M. Zuzak, The Book Thief. The motif of the burning book can be interpreted in two ways: on the one hand, the use of this image affirms the need to rescue a book of knowledge, so the writers depict the tragedy of "no books" existence; on the other hand, the rejection of the book is a reality of the modern world, and postmodern writers regard this fact as an aid to achieve harmony, but not as the sign of apocalypses.

В данной статье обобщен опыт проведения ежегодных конкурсов чтецов, в форме литературных семейных праздников. Отражены подходы в организации внеаудиторных занятий для развития интереса к чтению, ораторскому искусству и для воспитания культуры слушания и общения.

В данной статье рассмотрена роль научной информации и ее значение в информационном обществе.

В данной статье рассмотрена роль научной информации и ее значение в информационном обществе.