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Objetivo: Avaliar se o modelo instrutivo 4C/ID (Four Components Instructional Design Model) é útil para a aquisição de conhecimento de ultrassonografia pulmonar "Point-of-care" (POCUS) para fisioterapeutas. Métodos: Recrutou-se fisioterapeutas de um Hospital Universitário que atuam em UTI e enfermarias. Conforme o 4C/ID, a informação de suporte consistiu em duas aulas em ambiente virtual de aprendizagem (AVA): Princípios da Ultrassonografia e Ultrassonografia Pulmonar. Seguida do curso presencial de 5,5 horas, com aula de reforço teórico de Ultrassonografia Pulmonar e atividade prática ("hands on"), posteriormente com simulação realística e discussão de casos clínicos. Para avaliar a aquisição de conhecimento, um questionário com 30 questões objetivas foi aplicado em 3 momentos: No AVA, antes das aulas virtuais (pré- AVA); imediatamente antes do curso presencial (pré-curso) e imediatamente após o curso presencial (pós-curso). Foi atribuída uma nota de 0 a 10 pontos para as respostas corretas. Resultados: Vinte fisioterapeutas foram incluídos. Houve um aumento progressivo na média de pontos entre os momentos pré-AVA com pré-curso (3,6±1,3 e 5,8±1,6 com p<0,001); pré-curso com pós-curso (5,8±1,6 e 8,3±1,0 com p<0,001) e pré-AVA com pós-curso (3,6±1,3 e 8,3±1,0 com p<0,001). Conclusão: A metodologia 4C/ID parece eficaz para aquisição de conhecimento sobre POCUS no grupo estudado. Mais estudos são necessários para avaliar a aquisição e retenção do conhecimento a médio e longo prazo. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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