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3 results on '"Observation of teaching"'

1. Von den fünf Lieben zu den vier Lieben. Chinas andere Lernkultur

Author

Valtin, Renate

Subjects
Einzelarbeit, Disziplin, Sprache, Bildungssystem, Lernmethode, Primary school lower level, Culture, Kind, Verhalten, Schreiben, Ex-cathedra teaching, Observation of teaching, Elementary School, Kindergarten, Einstellung, Education system, Learning techniques, Learning culture, Child, Sex role, Language, Primary school, Teacher-centred approach, Learning to read, Lernbedingungen, Moral education, %22">Einstellung , Elternarbeit, Unterricht, Kulturvergleich, Frontalunterricht, Geschlechterrolle, China, Interaction, Learning conditions, pedagogical work with parents, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Formal lecturing, Lernen, School uniform, Kultur, Education, Chinesisches Kind, %22">Disziplin , ddc:370, Erziehung, Cultural comparison, Learning, Individualization, Lernkultur, Reading Teaching, Grundschule, Learning method, Individualisierung, Vergleichende Erziehungswissenschaft, Motivation, Unterrichtsbeobachtung, Individual work, Teaching, Schulkleidung, Interaktion, Education systems, Bildungs- und Erziehungsphilosophie, Nursery school, Ethische Erziehung, Attitude, Lesenlernen
Abstract

Im Abstand von 20 Jahren - 1978 und 1998 - hatte die Verfasserin Gelegenheit, in die Volksrepublik China zu reisen und Kindergärten und Schulen zu besuchen. Über ihre Impressionen von Schul- und Unterrichtsbesuchen berichtet sie in diesem Beitrag. (Autorin)

Published
2000

2. Learning materials and teacher behaviour in institutionalized processes of teaching and learning - demonstrated in beginning English language courses

Author

Wienold, Götz, Achtenhagen, Frank, Buer, Jürgen van, Oldenbürger, Hartmut-A., Rösner, Hannelore, Schluroff, Michael, and Welge, Pieter K. G.

Subjects
Lehrmaterialaufbau, Fremdsprachenunterricht, Teaching of English, Teaching-learning process, Learning achievement, Observation of teaching, Lehren, Empirische Bildungsforschung, Lehr-Lern-Forschung, Lehrerverhalten, Secondary school, Teaching of foreign languages, Lehrer, Beginning learning, Learning behavior, Abschlussbericht, Englischunterricht, Empirische Untersuchung, Lehrbuch, Teaching-learning research, Pupils, Empirical study, Englisch, English language, Gymnasium, Schüler, Unterricht, Foreign language teaching, Teaching analysis, Lernerfolg, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Teacher behaviour, Teachers' behavior, Lernen, Unterrichtsanalyse, Lecturing, Education, Analysis of teaching process, ddc:370, Anfangsunterricht, Learning, Fachdidaktik/Sprache und Literatur, Unterrichtsbeobachtung, Teacher, Teaching, Teaching research, Pupil, Advance organizers, German academic secondary school, Lehr-Lern-Prozess, Grammar School, English language lessons, Unterrichtsforschung, Lernmaterial, Text book, Reports
Abstract

In einem fünfjährigen Projekt wurde untersucht, welche Effekte das Lehrerverhalten bezüglich der Lernchancen der einzelnen Schüler hat. Im Mittelpunkt der Arbeit steht dabei die These, daß diese Effekte nur dann angemessen zu erfassen sind, wenn der Einfluß des Lernmaterials und der Lernobjekte (d. h. der Ziele und Inhalte in Lehrbüchern und im Unterricht) in natürlichen Unterrichtssituationen kontrolliert werden kann. Anhand ausgewählter Ergebnisse wird einmal gezeigt, wie mit Hilfe des linguistischen Grammatikmodells SYNTAKO ein Lehrbuch für den Englischanfangsunterricht so umgeschrieben werden kann, daß der Lernerfolg der Schüler steigt; zum anderen wird ein Verfahren vorgestellt, mit dessen Hilfe sich Anhaltspunkte für die Stabilität wie für die Effektgröße des Lehrerverhaltens gewinnen lassen. (DIPF/Orig.)

Published
1982
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3. Lehrerurteile über Schüler, Schülerselbstbild und interaktionelles Verhalten im Englischanfangsunterricht

Author

Buer, Jürgen van, Achtenhagen, Frank, and Oldenbürger, Hartmut-A.

Subjects
Fachdidaktik, Fremdsprachenunterricht, Teaching of English, School year 05, Schulpädagogik, Observation of teaching, Lehrerrolle, Self-rating, Lehrerverhalten, Pupil Attitudes, Empirische Bildungsforschung, Secondary school, Teaching of foreign languages, Schuljahr 05, Lehrer, Teacher's role, Beginning learning, Unterrichtsplanung, Subject didactics, Learning behavior, Englischunterricht, Planning of teaching, Pupils, Gymnasium, Schüler, Schülerverhalten, Pupil behaviour, Foreign language teaching, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Urteil, Lehrer-Schüler-Interaktion, Teacher behaviour, Teachers' behavior, Pupil behavior, Specialized didactics, Education, ddc:370, Anfangsunterricht, Unterrichtsbeobachtung, Teacher, Teaching research, Lesson Planing, Selbsteinschätzung, Pupil, Advance organizers, German academic secondary school, Teacher role, Grammar School, English language lessons, Statistische Auswertung, Unterrichtsforschung, Lernmaterial
Abstract

Es werden ausgewählte Ergebnisse eines umfangreichen Projektes zur Lehr-Lern-Forschung dargestellt. In fünf Klassen des 5. Schuljahres Gymnasium wurde der Englischanfangsunterricht kontinuierlich sechs Wochen lang beobachtet. Dabei wurden erhoben: kognitive und affektive Eingangsvoraussetzungen der Schüler, das Lehrerverhalten der Klasse und jedem einzelnen Schüler gegenüber, das Schülerverhalten, die Lernobjektdimension des Unterrichts, die Selbstwahrnehmung der Schüler, die Schülerurteile des Lehrers und das Lernergebnis am Ende der Beobachtungsphase. Die Ergebnisse weisen einerseits die hohe Individualität des unterrichtlichen Variablengeflechts aus. Andererseits zeigt sich übereinstimmend über die Klassen, daß die Schülerurteile des Lehrers sein unterrichtliches Verhalten dem einzelnen Schüler gegenüber in bedeutendem Maße steuern und daß die Lernobjekte das Lernergebnis der Schüler signifikant beeinflussen. Abschließend wird diskutiert, ob die festgestellten klassenindividuellen Variablenstrukturen mit Hilfe einer Klassifikation von Lehr-Strategien typisiert werden können. (DIPF/Orig.)

Published
1986

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