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[SPA] La enseñanza bilingüe en la Universidad Española se está introduciendo con gran fuerza en los últimos años y es un gran hándicap tanto para el profesorado como para el alumnado. El objetivo de esta comunicación es exponer nuestra problemática y experiencia en el desarrollo de la asignatura de Economía de la Empresa que se imparte en el primer curso del grado bilingüe de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Politécnica de Cartagena. Así, se presenta cómo se ha tratado de introducir la metodología CLIL para facilitar la enseñanza bilingüe. Para ello, además de ofrecer la documentación y presentaciones en inglés, así como múltiples referencias bibliográficas, se están utilizando una serie de estrategias en clase que ayudan a explicar los conceptos básicos y una serie de actividades que faciliten la aplicación práctica de dichos conocimientos. De esta manera, se tratan de desarrollar las habilidades y aptitudes propias de la asignatura, así como afianzar los contenidos estudiados tanto en español como en inglés. [ENG] Bilingual education is being introduced with great strength in the Spanish University in recent years and it is a great handicap for both teachers and students. The aim of this paper is to report our difficulties and experience in the development of the subject Business Economy which is taught in the first year of the bilingual Degree in Business Administration that is offered by the Universidad Politecnica de Cartagena. Thus, it presents how we have tried to introduce CLIL methodology to facilitate bilingual education. To do this, we offer the documentation and presentations in English, as well as multiple references, different strategies are being used in the classroom to help to explain the basic concepts and a series of activities are developed to facilitate the practical application of that knowledge. Thus, students’ skills and abilities related to the subject are developed and the contents studied both in Spanish and English are assimilated.

[SPA] La globalización actual requiere el creciente uso del inglés como lengua común en el ámbito económico y empresarial. Así, nace el deseo de internalización de la Universidad y de sus estudiantes para mejorar sus expectativas profesionales y personales. En consecuencia, la Facultad de Ciencias de la Empresa de la Universidad Politécnica de Cartagena ha desarrollado un proyecto de enseñanza bilingüe para el Grado en Administración y Dirección de Empresas, dentro del Campus de Excelencia Mare Nostrum. Este proyecto permite a los estudiantes extranjeros mejorar su conocimiento sobre contenidos de la titulación y del español como segundo idioma, y a los estudiantes españoles avanzar en su conocimiento específico y mejorar su nivel de inglés; generando así profesionales e investigadores con proyección internacional. Este proyecto de enseñanza bilingüe ha supuesto enfrentarse a una serie de retos que hemos estudiado desde tres perspectivas: institucionales (por ejemplo, la ausencia de reconocimiento del título oficial bilingüe), profesorado (necesidad de formación específica), y alumnado (nivel de inglés exigido y alto compromiso exigido). Igualmente, también ha planteado la necesidad de ofrecer soluciones, que son analizadas en este trabajo, como la introducción de la metodología CLIL, el apoyo de lingüistas o la elaboración de un manual específico para profesorado y alumnado: “English for Business Administration”. [ENG] Current globalisation requires the increasing use of English as the common language in the economic and business environment. Thus, the desire to internalise the University and its students has appeared to enhance their professional and personal expectations. Consequently, the Facultad de Ciencias de la Empresa at the Universidad Politécnica de Cartagena has developed a bilingual education project for the Degree in Business Administration, within the program of excellence Campus Mare Nostrum. This project enables foreign students to improve their knowledge about the content of the degree and their Spanish as a second language, and for Spanish students advance their specific knowledge and improve their English skills; generating professionals and researchers with international projection. This bilingual education project has faced a number of challenges that we have studied from three perspectives: institutional (for example, the absence of recognition of the bilingual official degree), professors (the need of specific training), and students (English level demanded and higher commitment required).Similarly, the project has also required some solutions which have been analysed in this paper, such as the introduction of CLIL methodology, linguists supporting or creating a specific manual for professors and students: “English for Business Administration”.