Search

En la actualidad la multiculturalidad y la etnoeducación son un hecho en la mayoría de instituciones educativas del país, debido a la migración de etnias a la ciudad por diferentes circunstancias. Es quizás por eso que se hace relevante contar con estrategias y políticas que brinden a todos los niños y niñas una educación integral e inclusiva en donde puedan desarrollarse en un ambiente favorable para la formación. Se cree que los cambios se han dado de manera acelerada por la alta demanda de niños provenientes de diversas culturas, muchas instituciones aún no se han adaptado para cumplir con la demanda actual del entorno; de ahí que en esta investigación se hace énfasis primordialmente en la búsqueda y el diseño de estrategias que brinden herramientas las cuales faciliten la transición asertiva desde la educación tradicional a la etnoeducación. Basados en el hecho que los grupos étnicos en los últimos años han ido migrando hacia las ciudades, es fundamental garantizar que la educación de los niños y jóvenes pertenecientes a estos grupos sea integral y a su vez, que sus tradiciones y cultura no se van a ver vulnerados por un modelo educativo inadecuado, de esta manera permitirle así al estudiante su formación en un ambiente favorable. En consecuencia, como resultado al efecto del dinamismo geográfico de los grupos étnicos de los últimos años, se considera idóneo y pertinente usar la escuela como el objeto de esta investigación debido a que en ella convergen distintas situaciones que afectan a la comunidad educativa.

La enseñanza del valor de la resiliencia desde temprana edad pretende fortalecer los valores y principios inculcados en la familia con el fin de mejorar la convivencia escolar de la comunidad educativa de la Institución Nuestra Señora de los Dolores de Manare. El propósito de esta investigación se centró en evaluar el impacto del valor de la resiliencia, por medio de las prácticas pedagógicas innovadoras que los docentes diseñan en su quehacer pedagógico, con el fin de mejorar las estrategias de enseñanza de los valores y principios de los estudiantes, para establecer pautas de comportamiento que beneficien la convivencia escolar y familiar. Es por ello, que se aplicó la investigación cualitativa, que permitió la recolección de información a través de la observación y la aplicación de encuestas a docentes que se desempeñan la básica primaria y estudiantes de grado tercero con el acompañamiento familiar, de esa forma se recolectó los datos más relevantes para comprender e interpretar los valores y principios expresados por los estudiantes en ámbito familiar y escolar. Sin saber que, con la llegada del año 2020, también llegaría la pandemia causada por el COVID-19, se tuvo que replantear el diseño de las prácticas pedagógicas porque una de las consecuencias que trajo esta pandemia, fue la obligación de dejar las aulas y realizar el trabajo cada uno desde casa. Por consiguiente, se hizo necesario la implementación de estrategias pedagógicas, con el acompañamiento del docente a padres de familia y estudiantes, haciendo uso de los medios y recursos tecnológicos con los que cuentan los padres para establecer comunicación sincrónica y asincrónica con ellos. En suma, esta investigación genera un impacto positivo en el contexto educativo, pues se promueven espacios de interacción familiar que permiten fortalecer las relaciones interpersonales contribuyendo al mejoramiento del rendimiento escolar de los estudiantes

Analizar la importancia de implementar Proyectos Pedagógicos Productivos en contextos rurales desde las percepciones de la Comunidad de la Institución Educativa Rural La Arenosa. La siguiente investigación fue desarrollada en la Institución Educativa Rural La Arenosa en el municipio de El Bagre - Antioquia, la problemática que se abordó fue conocer las percepciones que tiene la comunidad educativa a cerca de la implementación de la estrategia educativa en contextos rurales, planteando la siguiente pregunta problema ¿Cuál la importancia de implementar Proyectos Pedagógicos Productivos en contextos rurales para la Comunidad de la Institución Educativa Rural La Arenosa? Estableciendo unos objetivos coherentes con la pregunta problema para poder analizar la importancia de su implementación y así poder caracterizar los factores que pueden incidir negativa o positivamente su ejecución y así lograr establecer una ruta idónea para proponer a otras instituciones educativas estrategias eficaces en su implementación

Analizar la influencia que tienen los dibujos animados televisivos, en el comportamiento de los niños de transición en el centro educativo Integral. El presente estudio tiene como finalidad analizar la influencia que generan algunos dibujos animados de la televisión, en las actitudes y comportamientos de los niños; por ello es necesario abordar la presente investigación desde un enfoque etnográfico, de tipo crítico social donde se hace necesario hacer un estudio minucioso que permita dar respuesta a dicha investigación, tomando como población objeto de estudio tanto a los niños de primera infancia, en este caso transición, los padres de familia y docentes. Como resultado de la investigación, se destacan los principales hallazgos; entre ellos: el color, la acción y el comportamiento de los personajes hace que los niños opten por ciertos programas y hacen de ellos sus favoritos; de igual manera el escaso o inexistente acompañamiento de los adultos para con los niños, mientras observan los programas infantiles; la poca información que poseen algunos padres de familia, docentes y comunidad en general, frente a los contenidos de dichos programas; y el deseo de investigar algunos programas infantiles que generan en los niños un cambio en su comportamiento. A modo de conclusión, es importante incursionar de manera positiva y supervisada en los programas de televisión infantiles, que fomenten en el estudiante el desarrollo de habilidades sociales para una mejor y sana convivencia. The purpose of this study is to analyze the influence that some television cartoons generate, on children's attitudes and behaviors; Therefore, it is necessary to approach this research from an ethnographic approach, of a critical social type where it is necessary to make a thorough study that allows responding to said research, taking as a population under study both early childhood children, in this case transition, parents and teachers. As a result of the investigation, the main findings stand out; among them: the color, action and behavior of the characters makes children choose certain programs and make them their favorites; in the same way the little or non-existent accompaniment of adults towards children, while observing children's programs; the little information that some parents, teachers and community in general have, regarding the contents of these programs; and the desire to investigate some children's programs that generate a change in their behavior in children. As a conclusion, it is important to enter positively and supervised children's television programs, which encourage the student to develop social skills for a better and healthy coexistence.

Describir el proceso de la práctica profesional centrado en las inspecciones planeadas de Seguridad y Salud en el Trabajo en la empresa Uigess Colombia S.A.S en el primer semestre de 2019. Este trabajo tiene como objetivo principal transformar y transmitir, dentro de la comunidad educativa y a partir una reflexión, el conocimiento adquirido en el lugar de la práctica y el razonamiento del desarrollo, seguido de las experiencias adquiridas durante la realización del trabajo a sistematizar, facilitando la divulgación del mismo; se realizó una investigación de antecedentes y referentes conceptuales que brindaron el análisis pertinente y la indagación oportuna de la información sobre los diferentes puntos de vista en cuanto a las inspecciones de seguridad, en donde se establecen categorías y métodos de estudio que orientan las estrategias a seguir logrando ampliar los conocimientos adquiridos. Empleando metodologías de apoyo en la aplicación y ejecución de las inspecciones planeadas se tomó como apoyo la Guía Técnica Colombiana (GTC 4114 Inspecciones de Seguridad), la cual apoya este trabajo bajo una serie de referencias para elaborar formatos que ayudan en el diligenciamiento de las inspecciones para hallar falencias tanto en las condiciones laborales como en los actos inseguros, que llevan a la prevención de la accidentalidad dentro de la organización. Los resultados del presente trabajo es llegar a que futuros practicantes logren aplicar la sistematización en las prácticas profesionales con nuevas ideas, mejores propuestas y resultados más claros y precisos.

La investigación que genera el desarrollo de proyecto de aula se centra en el reconocimiento de estrategias didácticas para mejorar la práctica pedagógica. La práctica pedagógica educativa se centra en un registro sistemático de experiencias de aprendizaje desde la aplicación del método descriptivo, el cual retoma de manera significativa la forma como se aprovecha creativamente el ambiente a través de centro de interés, los recursos no convencionales y la modalidad de juegos en el aula, aportes que transforman la didáctica desde la incentivación de estrategias lúdicas que incorpora las actividades rectoras de la primera infancia como son el juego y la literatura, puesto que potencializa las dimensiones del desarrollo del niño y la niña en torno a la estimulación motriz y el lenguaje, al igual fomenta la aplicación de adecuadas conductas, el reconocimiento del propio cuerpo, las posibilidades de movimiento y funcionalidad, como también la apropiación de valores, hábitos y normas que son esenciales para la vida en convivencia. De modo que este proyecto brinda una visión clara de la realidad de un hecho que surge de una situación evidente en el contexto educativo, por tanto se utiliza la observación directa, taller y encuesta con padres de familia y la entrevista a niños y niñas en la edad de 3 a 5 años en el nivel de Párvulos y Pre-jardín, ya que de esta manera se obtiene información clara para entender, analizar y dar solución a una problemática de manera articulada con la comunidad educativa. Educational pedagogical practice focuses on a systematic record of learning experiences from the application of the descriptive method, which takes up in a significant way, the way creatively takes advantage of the environment through interest center, non-conventional resources and the modality of games in the classroom, contributions that transform didactics from the incentivation of playful strategies that incorporate the activities of early childhood, such as game and literature, since it potentiates the dimensions of the child's of the development around the stimulation of the motor and the language, it also encourages the application of appropriate behaviors, reconocimient one's own body, the possibilities of movement and functionality, as well as the appropriation of values, habits and norms that are essential for life in coexistence. So this project provides a clear vision of the reality of a fact that arises from a situation evident in the educational context, therefore direct observation, workshop and survey with parents are used and the interview with children in the age of 3 to 5 years at the level of nursery and pre-garden, because this way you get clear information to understand, analyze and solve a problem articulated with the educational community.

Implementar un plan de emergencia y contingencia que garantice el bienestar y la integralidad de la institución educativa Este proyecto planea formular un plan de formación para la gestión integral del riesgo, tiene como fin establecer las acciones a seguir antes, durante y después de algún evento que se presente en institución educativa Gabriel García Márquez, ubicada en altos de Cazùca sector villa Mercedes, esta propuesta planea una buena preparación de la comunidad educativa para afrontar de manera oportuna cualquier emergencia. Para el logro de los objetivos es necesario recolectar información histórica a través de antecedentes de simulacros, con los profesores e inspecciones físicas de amenazas o peligros tomando registros fotográficos, realizar el análisis de vulnerabilidad y determinar el nivel de riesgo al que se encuentran expuestos los alumnos y profesores de institución educativa Gabriel García Márquez. El presente documento se ha elaborado un el propósito de crear una cultura de prevención orientada a la comunicación de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, sede principal jornada de la mañana, en los aspectos relacionados con la gestión escolar del riesgo. Se estableció una preparación para la respuesta antes riesgos de desastres articulados con los instrumentos de planificación institucional, tales como el mejoramiento institucional. Este plan de emergencia escolar se convierte en una herramienta de trabajo para los miembros de la comunidad educativa armonizando con los instrumentos de planificados para el desarrollo de las actividades programadas por la institución. This project plans to formulate a training plan for comprehensive risk management, with the purpose of establishing the actions to be followed before, during and after an event that takes place at the Gabriel García Márquez educational institution, located in the highlands of Cazùca, Mercedes village sector, This proposal plans a good preparation of the educational community to deal with any emergency in a timely manner. To achieve the objectives, it is necessary to collect historical information through simulations, with teachers and physical inspections of threats or dangers taking photographic records, perform vulnerability analysis and determine the level of risk to which students are exposed and teachers from the Gabriel García Márquez educational institution. The present document has been drawn up with the purpose of creating a culture of prevention oriented to the communication of the Gabriel García Márquez Educational Institution, main headquarters of the morning, in aspects related to school risk management. Preparedness was prepared for disaster risk response articulated with institutional planning instruments, such as institutional improvement. This school emergency plan becomes a working tool for the members of the educational community, harmonizing with the planned instruments for the development of the activities programmed by the institution.

Sistematizar la experiencia de la práctica pedagógica en el Jardín infantil María Goretti, desde la implementación de un proyecto transversal ambiental con la construcción de una huerta urbana que permita hacer evidente un espacio de participación de niños y niñas donde se promueva un escenario de aprendizaje significativo y de interacción con el medio ambiente. Esta sistematización de experiencia pretende dar a conocer como a través de un escenario pedagógico (la huerta urbana), se puede generar experiencias significativas, logrando potenciar en los niños y niñas del Jardín Infantil María Goretti, las dimensiones del desarrollo al igual que una sana convivencia que promueva valores de cooperación, solidaridad y empatía que a su vez integra a la comunidad cercana de la zona, todo con el fin de mejorar, transformar y aprovechar un espacio determinado en un hábitat con impacto positivo ambiental. El resultado final permitirá observar un aprendizaje significativo tanto en los niños, como en sus familias, docentes y comunidad en general.

Generar una herramienta didáctica basada en los podcast web, teniendo en cuenta el Folklore Popular Infantil, a través del programa 1, 2, 3 POR MÍ en la emisora Uniminuto Radio Soacha, para el uso de toda la comunidad educativa. A partir de la práctica profesional realizada en el año del 2016, se evidenció la complejidad de abarcar las 8 inteligencias múltiples postuladas por Howard Gardner. Se optó por trabajar con los niños y niñas solo una de ellas, la musical. Posteriormente nace la idea de generar una herramienta didáctica como son los podcast en la web, la cual se desarrolla en el semillero de investigación llamado “Pedagogía Para la Paz”. Se da inicio al programa “1, 2,3 Por Mí”, en la emisora de la Universidad Minuto de Dios, ubicada en el municipio de Soacha. Por tal razón surge la propuesta de utilizar la inteligencia musical a través del folklore popular infantil, con temas referentes a la primera infancia. Con este trabajo de investigación se pretende que esta herramienta sea de útil acceso para la comunidad educativa a través de este espacio radial en Soacha- Cundinamarca. From the professional practice carried out in the year of 2016, the complexity of covering the 8 multiple intelligences postulated by Howard Gardner was evidenced. It was decided to work with children only one of them, the musical. Later, the idea of generating a didactic tool such as the podcast on the web was born, which is developed in the research center called "Pedagogy for Peace". The program "1, 2, 3 Por Me" starts at the station of Universidad Minuto de Dios, located in the municipality of Soacha. For this reason, the proposal to use musical intelligence through popular children's folklore, with themes related to early childhood, arises. This research work aims to make this tool useful for the educational community through this radio space in Soacha-Cundinamarca

Este proyecto nace de un tema que por varios años se ha tratado en Colombia, como lo es el tema de la paz. Durante el proceso de paz se han creado una serie de ideas para lograrla y una de ellas es la implementación de la catedra de la paz en instituciones educativas, es por esto, que surge el interés en abordar el tema desde un contexto que es fundamental e importante a la hora deimpartir y adquirir conocimientos y estrategias que permitan cimentar una cultura y un ambiente de paz desde los diferentes contextos en los que interactúa el individuo.

Esta sistematización se desarrolla en relación la influencia de la implementación de medios digitales en propuestas de comunicación alternativa sobre los procesos de cambio social, éste planteamiento surge a partir de la experiencia con la comunidad educativa de la localidad Rafael Uribe Uribe de Bogotá, particularmente en la institución Educativa Distrital Gustavo Restrepo. El presente documento se basa en la experiencia profesional de Julio César Vargas, técnico en diseño gráfico y comunicador social empírico. En este texto, se busca compartir conclusiones desde el quehacer profesional, ofrecer una herramienta metodológica que sirva en la implementación de medios digitales comunitarios y alternativos y exponer la manera en que fue articulada la experiencia en el caso práctico en la comunidad estudiantil del Colegio Gustavo Restrepo de Bogotá durante el segundo semestre de 2016.

Los pasos a seguir en esta investigación son: indagación sobre la existencia de un Área de Bienestar Estudiantil en el Liceo Manantial, revisión de fundamentación teórica sobre la importancia de la instauración de uno en las instituciones educativas, levantamiento de la información que permite corroborar el servicio que se presta desde el Área de Bienestar Estudiantil mediante la aplicación de instrumentos tales como encuestas y entrevistas a diferentes actores de la Comunidad Educativa, y plantear una propuesta de implementación en caso de requerirse.

Evidenciar si existe la necesidad de reestructurar el modelo pedagógico de la Fundación Liceo Domingo Savio. Como gerentes en la educación uno de los principales retos es la organización del proyecto educativo de una institución, que se establece desde una planeación estratégica, donde se definen aspectos como la misión, la visión, los objetivos y la filosofía institucional, los cuales se basan en un modelo pedagógico que se ha determinado según las necesidades del entorno, los requerimientos de la comunidad educativa y los objetivos que tiene la institución.

En la cotidianidad de las instituciones educativas, existen episodios de violencia que no solo se originan desde las prácticas de la escuela, sino que también hacen referencia a contextos externos en los que los niños y niñas se desenvuelven. En estos casos la escuela se convierte en el escenario en donde se reflejan dichos comportamientos y actitudes. Es allí donde surge la necesidad de que la comunidad educativa, entendida como: Padres, alumnos, docentes y directivos; deben desarrollar de forma colectiva unos mecanismos institucionales que permitan atender estas problemáticas en sus diversas aristas y formas de manifestación, teniendo en cuenta todos los aspectos tanto institucionales como lo que tiene que ver con su entorno. Debido a esto, se han tenido en cuenta algunos referentes sobre la Educación para el Desarrollo y la resolución de conflictos, con el fin de sustentar la importancia de la Gerencia Social en la gestión institucional de los establecimientos educativos, en búsqueda de la calidad y el mejoramiento continuo.

Este proyecto de investigación se centra en la comunidad educativa colegio centro integral José María Córdoba el cual está ubicado en la localidad número 6 de Tunjuelito Distrito Capital. El área de trabajo social junto con el coordinador educativo han observado en el presente año un bajo rendimiento académico el cual quiere conocer cuáles son los factores más influyentes que afectan al estudiante. De esta manera desde nuestra profesión de Trabajo Social se quiere aportar atraves del proyecto de investigación, a superar esta problemática que se presenta. Desde esta perspectiva estaremos apoyadas en el enfoque hermenéutico ya que este nos ayuda a comprender e interpretar la realidad en la que se encuentran los estudiantes de esta comunidad educativa a su vez, cómo funciona y las políticas que existen dentro de ella. Por ende los autores en los que nos basamos para sustentar e indagar a profundidad sobre el problema del cual se deriva esta investigación.

Este trabajo de investigación se realizó para poder observar y determinar por medio de un estudio de tipo cualitativo con enfoque fenomenológico, ¿Cuáles son las características de los docentes que son reconocidos en su comunidad educativa por su alta eficacia en la enseñanza de la resolución de problemas?, esto con la intención de ahondar en las investigaciones ya realizadas al respecto, teniendo en cuenta, que la mayoría de ellas se ha enfocado en el estudiante y realmente muy pocas se han dirigido hacia el docente. Para poder realizar la investigación se tomaron en cuenta tres aspectos que se consideraron importantes para poder realizar la tabulación de los datos, y es que, al ser una investigación de tipo cualitativo la cantidad de datos recogidos es inmensa, lo que llevó al investigador a clasificar estos datos en tres grandes categorías, con base en los objetivos planteados en la investigación y son: caracterización de la población académica, metodología empleada por el docente en la resolución de problemas y finalmente, la evaluación del aprendizaje en la resolución de problemas. Así, teniendo los datos para cada categoría se procedió con los resultados, los cuales le permitieron al investigador observar algunas características comunes a los dos docentes que participaron en el estudio, como la forma de planear las clases, las características de los ejercicios empleados, la importancia de la aclaración de dudas al finalizar la clase y el material utilizado como didáctico, entre otras cualidades que permitieron plantear un perfil docente para la enseñanza de la resolución de problemas.

El presente trabajo de investigación surge a raíz de la pregunta ¿Cuáles son las características de los docentes que son reconocidos en su comunidad educativa por su alta eficacia en la enseñanza de la resolución de problemas?, por lo que, se lleva a cabo un trabajo de investigación de tipo cualitativo con enfoque fenomenológico, por medio del cual, se toma una muestra representativa de dos docentes pertenecientes a la Institución Educativa Santa Marta ubicada en una zona rural del municipio de Garzón en el departamento del Huila (Colombia). Para la determinación y selección de los participantes, así como la recolección de todos los datos obtenidos se llevó a cabo la aplicación de tres instrumentos, los cuales son: instrumento 001 “selección de un perfil a estudiar”, instrumento 002 “entrevista a profundidad” e instrumento 003 “observación de clase”, por medio de los cuales se recolectaron datos muy importantes e interesantes que llevaron al investigador a determinar cuáles son esas características que definen el perfil de un docente que enseña a resolver problemas. Así, se observa que algunas de estas características son la motivación al iniciar sus clases, la explicación y ejemplificación de soluciones problema que van a aumentando su grado de dificultad y la importancia de la aplicabilidad de cada contenido enseñado, teniendo en cuenta la realidad, la situación y el contexto en el que se desarrollan los estudiantes, estas características entre otras más que se pudieron observar a través de la investigación realizada.