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No Brasil há um número importante de investigações que visam compreender as práticas, os discursos e as concepções dos formadores de professores. Isso é necessário, pois elas têm um papel fundamental na formação inicial e continuada, bem como na promoção de políticas, modelos e programas para professores. Sendo assim, este artigo tem como objetivo analisar o papel da pedagogia crítica de Paulo Freire na constituição da identidade de uma futura formadora de professores de Física em uma cultura de paz, solidariedade, transformação e justiça social a partir do diálogo entre “amigas críticas”, ressignificando o termo na perspectiva dialógico-problematizadora freiriana. A constituição da pesquisa se deu por meio da realização de uma entrevista. Os aportes teóricos e metodológicos que sustentaram o desenvolvimento da pesquisa foram a Análise de Discurso Pecheutiana e os referenciais da área de formação de professores. A partir da análise de dados, foi possível compreender que a formação da futura formadora se inscreve na esperança e no amor, como escuta atenta e luta pela transformação social. Ademais, concluímos que os amigos críticos se constituem na escuta e solidariedade, pois o formador, segundo Freire (2020), precisa aprender a ouvir, estimular a fala e administrar o silêncio., In Brazil there is an important number of investigations that aim to understand the practices, discourses and conceptions of teachers’ educators. This is necessary because they play a fundamental role in initial and continuing education, as well as in the promotion of policies, models, and programs for teachers. Thus, this article aims to analyze the role of Paulo Freire's critical pedagogy in the constitution of the identity of a future educator of physics teachers in a culture of peace, solidarity, transformation, and social justice from the dialogue between "critical friends" and re-signifying the term in the Freirian dialogical-problematizing perspective. The research was carried out through an interview. The theoretical and methodological contributions that supported the development of the research were the Pecheutian Discourse Analysis and the references of the teacher education field. From the data analysis it was possible to understand that the training of the future teacher trainer is inscribed in hope and love as an understanding of the other, as attentive listening and struggle for social transformation. Moreover, we conclude that critical friends are constituted in listening and solidarity, because the trainer, according to Freire (2020), needs to learn to listen, stimulate speech and manage silence.

Este artículo analiza las políticas de formación docente inicial en Argentina entre 2003 y 2019 desde una perspectiva teórica que indaga los modos en que los discursos educativos intervienen en el trabajo docente y su formación. Se analizan las disputas por los núcleos de sentido con los que se construyeron horizontes acerca de lo deseable en materia de formación docente haciendo una revisión de diversos textos de las políticas educativas del período, con un énfasis particular en los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial (2007) y el Marco Referencial de Capacidades Profesionales de la Formación Docente Inicial (2018). El articulo muestra que durante el período se entramaron dos grandes discursos educativos con núcleos de sentidos disímiles. Mientras que entre 2003 y 2015 los puntos nodales que articularon lo representable en política educativa se organizó bajo la metonimia igualdad-inclusión educativa, durante el período 2015-2019 se organizó teniendo a la evaluación, los resultados de aprendizaje y las capacidades como núcleo de sentido. Si bien significantes como evaluación y capacidades estaban presentes en el discurso educativo previo, ocupaban un lugar marginal y fueron desplazados hacia el centro con el cambio de gobierno de 2015.Del análisis de los textos de la política educativa se desprende el carácter abierto a la significación de los modos de intervenir sobre la docencia y su formación así como de los significados en disputa., This article analyzes initial teacher training policies in Argentina between 2003 and 2019 from atheoretical perspective that investigates how educational speeches influence on teaching work and its training. Also in this work we explore disputes over the cores of meaning that build horizons about what is desirable in teacher training, we make this approach by reviewing different texts of the educational policies of the period: the National Curricular Guidelines for Teacher Training Initial (2007) and the Reference Framework of Professional Capacities of Initial Teacher Training (2018) among others. The article shows that during the mentioned period two considerable educational discourses were articulated with dissimilar cores of meanings. While in the years 2003-2015the nodal points that articulated what is representable in educational policy were organized under the educational metonymy equality-inclusion, during the period 2015-2019 those discourses were organized taking evaluation, learning results and capacities as the core of meaning. It is also analyzed that although signifiers as evaluation and capacities were present in the previous educational discourse, they occupied a marginal place and were displaced towards the center of the debate with the change of government of 2015.Taking the analysis of the educational policy texts it is clear that there is an open-to-meaning nature in the ways of intervening on teaching, teachers training as well as the disputed senses involved., Este artigo analisa as políticas de formação inicial de professores na Argentina entre 2003 e 2019 a partir de uma perspectiva teórica que aborda os formas como os discursos educacionais intervêm no trabalho docente e na formação. As disputas sobre os núcleos de sentido com os quais se construíram horizontes sobre o que é desejável na formação de professores são estudadas a partir da revisão de diversos textos das políticas educacionais do período, particularmente as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores (2007) e o Marco de Referência de Capacidades Profissionais de Formação Inicial de Professores (2018). O artigo mostra que no período se articularam dois grandes discursos educacionais com núcleos de sentidos díspares. Enquanto entre 2003 e 2015 os pontos nodais que articulam o que é representável na política educacional se organizaram sobre a metonímia igualdade -inclusão educacional, no período 2015-2019 se organizou tomando a avaliação, os resultados de aprendizagem e as capacidades como núcleos de sentido. Observa-se também que embora significantes como avaliação e capacidades estavam presentes no discurso educacional anterior, elas ocuparam um lugar marginal e foram deslocadas para o centro com a mudança de governo de 2015. Da análise dos textos da política educacionalemerge o caráter aberto da significaçãodas formas de intervenção sobre adocênciae sua formação, assim como os significados em disputa.

A partir da Análise de Discurso com filiação em Michel Pêcheux, refletimos sobre o Politicamente Correto (PC), tomando como corpus um vídeo disponível no “Youtube” e alguns comentários associados a ele. Essas formulações entendem ser equivocado dizer “homossexualismo”, advogando a preferência pela palavra “homossexualidade”. Entendemos que o corpus materializa o Discurso do Politicamente Correto e, acerca dele, apontamos alguns “esquecimentos” sem os quais esse discurso não poderia ser formulado/defendido. Em nossa reflexão, pudemos tanto mostrar a pertinência de algumas teses da AD, quanto a necessidade de se olhar com mais atenção para o PC, inclusive para repensar o nosso modo de fazer análise.

We present in this work , analysis of results of four discursive sequences taken from texts that circulated in the media and that discursivizam on the pragmatic subject Marina Silva, presidential candidate of the Republic of Brazil , in the elections of 2010 e 2014. To proceed to the analysis of data, we mobilize theoretical assumptions of Discourse Analysis, Humanities and Social and Applied Sciences. The results indicated the operation of a subject position utopian imbricated with effects sense of utopia.KEYWORDS: Discourse Analysis. Effect sense. Effect subject. Policy., Apresentamos, neste trabalho, resultados da análise de quatro sequências discursivas retiradas de textos que circularam na mídia e que discursivizam sobre o sujeito pragmático Marina Silva, candidata à presidência da República do Brasil, nas eleições de 2010 e 2014. Para procedermos à análise dos dados, mobilizamos pressupostos teóricos da Análise de Discurso, das Ciências Humanas e das Ciências Sociais e Aplicadas. Os resultados indicaram o funcionamento de uma posição-sujeito utópico imbricada com efeitos-sentido de utopia. Palavras-chave: Análise de Discurso. Efeito-sujeito. Efeito-sentido. Política. ABSTRACTWe present in this work , analysis of results of four discursive sequences taken from texts that circulated in the media and that discursivizam on the pragmatic subject Marina Silva, presidential candidate of the Republic of Brazil , in the elections of 2010 e 2014. To proceed to the analysis of data, we mobilize theoretical assumptions of Discourse Analysis, Humanities and Social and Applied Sciences. The results indicated the operation of a subject position utopian imbricated with effects sense of utopia.KEYWORDS: Discourse Analysis. Effect sense. Effect subject. Policy.

In this paper, we try to articulate some thoughts on what we have called previously a disengaged position, or a parody subjectivity, or, to be more direct, a cynical subjective engagement. What interests us here is to think contemporary subjectivation processes: we invest in the subtle line that distinguishes cynicism as a practice of resistance to the power from cynicism while practice aligned to the power to undo any critical weapon, as it already incorporates the very criticism that could be made.KEY-WORDS: Discourse Analysis. Cynicism;.Ideology. Unconscious., Procuramos articular neste artigo algumas considerações sobre o que chamamos de uma tomada de posição desengajada, ou de uma subjetivação parodiada, ou, para sermos mais diretos, um engajamento subjetivo de ordem cínica. Interessa-nos aqui pensar os processos de subjetivação contemporâneos: investir na sutileza que distingue o cinismo enquanto prática de resistência ao poder do cinismo enquanto prática provinda do poder para desfazer qualquer arma crítica, uma vez que já incorpora a própria crítica que poderia ser feita.PALAVRAS-CHAVE: Análise de Discurso. Cinismo. Ideologia. Inconsciente. ABSTRACTIn this paper, we try to articulate some thoughts on what we have called previously a disengaged position, or a parody subjectivity, or, to be more direct, a cynical subjective engagement. What interests us here is to think contemporary subjectivation processes: we invest in the subtle line that distinguishes cynicism as a practice of resistance to the power from cynicism while practice aligned to the power to undo any critical weapon, as it already incorporates the very criticism that could be made.KEY-WORDS: Discourse Analysis. Cynicism;.Ideology. Unconscious.

Este artigo propõe uma reflexão, sustentada na teoria da Análise de Discurso, sobre a escrita científica e o seu imaginário de objetividade, a fim de pensar se há um espaço para o singular do pesquisador-autor na produção científica. A partir disso, discute-se a possibilidade de tomar a escrita científica como uma escritura de si, mostrando os elementos que estão em jogo no processo de escritura e suas relações com a subjetividade e com a constituição do ser-autor.PALAVRAS-CHAVE: Escrita Científica. Escrita de Si. Autoria. Análise de Discurso. ABSTRACT This article proposes a reflection, sustained on the theory of Discourse Analysis, on scientific writing and its objectivity imaginary in order to think if there is a space for the singularity of the researcher-author in scientific production. From this, we discuss the possibility of taking scientific writing as self-writing, showing the elements that are at play in the writing process and its relation to subjectivity and to the constitution of the being-author.KEYWORDS: Scientific Writing. Self-Writing. Authorship. Discourse Analysis., This article proposes a reflection, sustained on the theory of Discourse Analysis, on scientific writing and its objectivity imaginary in order to think if there is a space for the singularity of the researcher-author in scientific production. From this, we discuss the possibility of taking scientific writing as self-writing, showing the elements that are at play in the writing process and its relation to subjectivity and to the constitution of the being-author.KEYWORDS: Scientific Writing. Self-Writing. Authorship. Discourse Analysis.

L'analyse du discours française, portant à l'origine sur des discours politiques, s'est construite dans les années 1970-1980 en dehors du paradigme cognitiviste. Les mots cognition ou cognitif semblent cependant avoir été inscrits « en creux », dès qu'il s'est agi de théoriser le fonctionnement du discours, en particulier derrière les notions de mémoire et d'oubli et dans leurs liaisons implicites avec les notions de contexte, de pensée et d'expérience humaine : l'existence du préconstruit, de l'interdiscours et de la théorie des deux oublis (Pêcheux), les notions de discours transverses et de mémoire interdiscursive (Courtine et Lecomte), le mot « qui n'oublie jamais son trajet », et donc les discours qu'il a déjà rencontrés (Bakhtine) ainsi que la notion de mémoire collective (Halbwachs) renvoient sans le dire explicitement à du cognitif. On essaie ici de démêler d'abord ce qu'on entend par mémoire en analyse du discours, depuis Courtine et Lecomte, et dans le cadre actuel d'une sémantique discursive renouvelée par la prise en compte des relations entre le sujet (social) et la réalité (sociale) telle qu'il la perçoit, qu'il l'interprète et qu'il la catégorise avant de la représenter pour d'autres. On s'interroge ensuite, à la lumière des analyses effectuées sur des corpus de la presse quotidienne française, sur ce que les mots et les dires transportent avec eux (fils verticaux du discours) lorsqu'ils s'inscrivent dans la matérialité discursive (fil horizontal du discours). Ce qui permettra de discuter des formes de mémoire (mémoires épisodique, perceptive, procédurale, sémantique et mémoire de travail) qui sont alors convoquées et du rôle de l'allusion dans la mémorisation et le rappel, voire la construction, des savoirs. On montre enfin comment l'appel à la mémoire des mots et des dires intervient dans l'éclairage proposé par l'énonciateur au fil du déroulement du texte, en particulier dans des configurations discursives comme l'explication médiatique ou l'argume, L'analyse du discours française, portant à l'origine sur des discours politiques, s'est construite dans les années 1970-1980 en dehors du paradigme cognitiviste. Les mots cognition ou cognitif semblent cependant avoir été inscrits « en creux », dès qu'il s'est agi de théoriser le fonctionnement du discours, en particulier derrière les notions de mémoire et d'oubli et dans leurs liaisons implicites avec les notions de contexte, de pensée et d'expérience humaine : l'existence du préconstruit, de l'interdiscours et de la théorie des deux oublis (Pêcheux), les notions de discours transverses et de mémoire interdiscursive (Courtine et Lecomte), le mot « qui n'oublie jamais son trajet », et donc les discours qu'il a déjà rencontrés (Bakhtine) ainsi que la notion de mémoire collective (Halbwachs) renvoient sans le dire explicitement à du cognitif. On essaie ici de démêler d'abord ce qu'on entend par mémoire en analyse du discours, depuis Courtine et Lecomte, et dans le cadre actuel d'une sémantique discursive renouvelée par la prise en compte des relations entre le sujet (social) et la réalité (sociale) telle qu'il la perçoit, qu'il l'interprète et qu'il la catégorise avant de la représenter pour d'autres. On s'interroge ensuite, à la lumière des analyses effectuées sur des corpus de la presse quotidienne française, sur ce que les mots et les dires transportent avec eux (fils verticaux du discours) lorsqu'ils s'inscrivent dans la matérialité discursive (fil horizontal du discours). Ce qui permettra de discuter des formes de mémoire (mémoires épisodique, perceptive, procédurale, sémantique et mémoire de travail) qui sont alors convoquées et du rôle de l'allusion dans la mémorisation et le rappel, voire la construction, des savoirs. On montre enfin comment l'appel à la mémoire des mots et des dires intervient dans l'éclairage proposé par l'énonciateur au fil du déroulement du texte, en particulier dans des configurations discursives comme l'explication médiatique ou l'argume

Michel Pêcheux, interesado en entender la historia de la ciencia del lenguaje, produjo una serie de textos en los que manifiesta el transcurso de las ideas saussureanas y recompone la historia de las teorías lingüísticas del siglo XX. Este articulo propone un recorrido epistemológico a partir de las síntesis realizadas por Pêcheux, con el objeto de acompañar el trayecto que dio lugar al Análisis de Discurso dentro de la ciencia del lenguaje. Propone porlo tanto la mirada desde un “entre-lugar” en el que se producen grandes debates entre teorías lingüísticas y en dónde se ubica el espacio del Análisis de Discurso como un entrecruzamiento de la lengua, del sujeto, de la sociedad y de la historia.PALABRAS-CLAVE: Lingüística. Historia. Lengua. Análisis de Discurso. Epistemología., Interessado em entender a história da ciência da linguagem, Michel Pêcheux produziu uma série de textos nos quais traça o percurso das idéias saussureanas e recompõe a história das teorias lingüísticas no século XX. Com base nas sínteses realizadas por Pêcheux, este artigo propõe acompanhar o trajeto epistemológico que produziu um lugar para a Análise de Discurso no interior da ciência da linguagem. Trata-se de visualizar um entre-lugar em que se recortam grandes debates entre teorias lingüísticas e onde se desenha o espaço da Análise de Discurso como um entrecruzamento da língua, do sujeito, da sociedade e da história.PALAVRAS-CHAVE: Lingüística. História. Língua. Análise de Discurso. Epistemologia. RESUMENMichel Pêcheux, interesado en entender la historia de la ciencia del lenguaje, produjo una serie de textos en los que manifiesta el transcurso de las ideas saussureanas y recompone la historia de las teorías lingüísticas del siglo XX. Este articulo propone un recorrido epistemológico a partir de las síntesis realizadas por Pêcheux, con el objeto de acompañar el trayecto que dio lugar al Análisis de Discurso dentro de la ciencia del lenguaje. Propone porlo tanto la mirada desde un “entre-lugar” en el que se producen grandes debates entre teorías lingüísticas y en dónde se ubica el espacio del Análisis de Discurso como un entrecruzamiento de la lengua, del sujeto, de la sociedad y de la historia.PALABRAS-CLAVE: Lingüística. Historia. Lengua. Análisis de Discurso. Epistemología.

Este artículo discute el texto “Observaciones para una teoría general de las ideologías”, escrito por Michel Pêcheux, bajo el sinónimo de Thomas Herbert, en 1967. El objetivo es señalar algunos elementos formulados en ese texto que constituyen el fundamento del análisis del discurso que el autor instituye a partir de 1969. Esa disciplina se inscribe en el contexto de la crítica antipositivista que caracterizó las ciencias humanas en el siglo XX, impulsada por la trilogía Marx/Freud/Saussure. Al mobilizar los conceptos de ideología e inconsciente para repensar la lengua saussureana, Pêcheux formula un nuevo objeto, el discurso, y plantea cuestiones relevantes tanto para la Lingüística como para las Ciencias Sociales.PALABRAS-CLAVE: Análisis del Discurso. Lengua. Ideología. Positivismo. Ciencias Humanas., Este artigo discute o texto Observações para uma Teoria Geral das Ideologias, escrito por Michel Pêcheux, sob o pseudônimo Thomas Herbert, em 1967. O intuito é apontar alguns elementos formulados nesse texto que constituem o fundamento da Análise do Discurso que o autor institui, a partir de 1969. Essa disciplina se inscreve no contexto da crítica antipositivista que caracterizou as ciências humanas no século XX, impulsionada pelos trabalhos da trilogia Marx/Freud/Saussure. Ao mobilizar os conceitos de ideologia e inconsciente para repensar a língua saussureana, Pêcheux formula um novo objeto, o discurso, e coloca questões relevantes tanto para a Lingüística como para as Ciências Sociais.PALAVRAS-CHAVE: Análise de Discurso. Língua. Ideologia. Positivismo. Ciências Humanas. RESUMENEste artículo discute el texto “Observaciones para una teoría general de las ideologías”, escrito por Michel Pêcheux, bajo el sinónimo de Thomas Herbert, en 1967. El objetivo es señalar algunos elementos formulados en ese texto que constituyen el fundamento del análisis del discurso que el autor instituye a partir de 1969. Esa disciplina se inscribe en el contexto de la crítica antipositivista que caracterizó las ciencias humanas en el siglo XX, impulsada por la trilogía Marx/Freud/Saussure. Al mobilizar los conceptos de ideología e inconsciente para repensar la lengua saussureana, Pêcheux formula un nuevo objeto, el discurso, y plantea cuestiones relevantes tanto para la Lingüística como para las Ciencias Sociales.PALABRAS-CLAVE: Análisis del Discurso. Lengua. Ideología. Positivismo. Ciencias Humanas.

The studies based on M. Pêcheux’s ideas have acquired a specific identity in Brazil. This “Brazilian School of Discourse Analysis” is built around two distinguishing traits of Pêcheux’s thought: resistance and challenge. These two traits are delineated in the text Sur la (dé-)construction des théories linguistiques, published in 1982. The resistance is in the unrelenting criticism to the studies that treat linguistic issues in the domain ofBiology, Logic, and Individual or Social Psychology. The challenge is in the formulation of the foundations of a field of studies that addresses ambiguity and contradiction as constituents of the linguistic.KEYWORDS: Linguistic theory. Discourse Analysis. Semantics., Os estudos fundamentados nas idéias de Michel Pêcheux ganharam uma identidade específica no Brasil. Essa “Escola Brasileira de Análise de Discurso” se constitui em torno de dois traços marcantes do pensamento de Pêcheux: a resistência e o desafio. Esses dois traços estão delineados no texto Sur la (dé) construction des théories linguistiques, que ele publicou em 1982. A resistência está na crítica ferrenha aos estudos que tratam as questões lingüísticas no terreno da Biologia, da Lógica e da Psicologia (individual ou social). O desafio está na formulação das bases de um campo de estudos que aborde a ambigüidade e a contradição como constitutivos do lingüístico.PALAVRAS-CHAVE: Teoria lingüística. Análise de Discurso. Semântica. ABSTRACTThe studies based on M. Pêcheux’s ideas have acquired a specific identity in Brazil. This “Brazilian School of Discourse Analysis” is built around two distinguishing traits of Pêcheux’s thought: resistance and challenge. These two traits are delineated in the text Sur la (dé-)construction des théories linguistiques, published in 1982. The resistance is in the unrelenting criticism to the studies that treat linguistic issues in the domain ofBiology, Logic, and Individual or Social Psychology. The challenge is in the formulation of the foundations of a field of studies that addresses ambiguity and contradiction as constituents of the linguistic.KEYWORDS: Linguistic theory. Discourse Analysis. Semantics. &nbsp

Cet article présente un bilan du contexte historique de l’Analyse de Discours, proposé par Michel Pêcheux. On aborde particuliérement les reflexions critiques de Michel Pêcheux sur l’analyse du discours politique qui aurait véhiculé une politique de l’Analyse de Discours. On y discute la préface L’étrange miroir de l’analyse de discours, écrite pour la publication de la these de J. J. Courtine (Langage, 62, 1981). Cette préface a joué un rôle important dans les études sur le discours dans les années 80.MOTS-CLÉS: Analyse de discours. Discours politique. Épistémologie., Este artigo apresenta um balanço do contexto histórico dos estudos da Análise de Discurso, derivada de Michel Pêcheux. Destacam-se as reflexões críticas de Michel Pêcheux sobre a análise do discurso político, assegurando uma questionável política da Análise de Discurso. Discute-se, particularmente, o texto L’étrange miroir de l’analyse de discours, escrito por Michel Pêcheux para prefaciar a publicação da tese de J. J. Courtine (Langage, 62, 1981). Tal prefácio ocupa papel importante nas discussões dos estudos do discurso nos anos 80.PALAVRAS-CHAVE: Análise de discurso. Discurso político. Epistemologia. RÉSUMÉCet article présente un bilan du contexte historique de l’Analyse de Discours, proposé par Michel Pêcheux. On aborde particuliérement les reflexions critiques de Michel Pêcheux sur l’analyse du discours politique qui aurait véhiculé une politique de l’Analyse de Discours. On y discute la préface L’étrange miroir de l’analyse de discours, écrite pour la publication de la these de J. J. Courtine (Langage, 62, 1981). Cette préface a joué un rôle important dans les études sur le discours dans les années 80.MOTS-CLÉS: Analyse de discours. Discours politique. Épistémologie.

Este artículo discute el texto “Observaciones para una teoría general de las ideologías”, escrito por Michel Pêcheux, bajo el sinónimo de Thomas Herbert, en 1967. El objetivo es señalar algunos elementos formulados en ese texto que constituyen el fundamento del análisis del discurso que el autor instituye a partir de 1969. Esa disciplina se inscribe en el contexto de la crítica antipositivista que caracterizó las ciencias humanas en el siglo XX, impulsada por la trilogía Marx/Freud/Saussure. Al mobilizar los conceptos de ideología e inconsciente para repensar la lengua saussureana, Pêcheux formula un nuevo objeto, el discurso, y plantea cuestiones relevantes tanto para la Lingüística como para las Ciencias Sociales.PALAVRAS-CLAVE: Análisis del Discurso. Lengua. Ideología. Positivismo. Ciencias Humanas., Este artigo discute o texto Observações para uma Teoria Geral das Ideologias, escrito por Michel Pêcheux, sob o pseudônimo Thomas Herbert, em 1967. O intuito é apontar alguns elementos formulados nesse texto que constituem o fundamento da Análise do Discurso que o autor institui, a partir de 1969. Essa disciplina se inscreve no contexto da crítica antipositivista que caracterizou as ciências humanas no século XX, impulsionada pelos trabalhos da trilogia Marx/Freud/Saussure. Ao mobilizar os conceitos de ideologia e inconsciente para repensar a língua saussureana, Pêcheux formula um novo objeto, o discurso, e coloca questões relevantes tanto para a Lingüística como para as Ciências Sociais.PALAVRAS-CHAVE: Análise de Discurso. Língua. Ideologia. Positivismo. Ciências Humanas. RESUMENEste artículo discute el texto “Observaciones para una teoría general de las ideologías”, escrito por Michel Pêcheux, bajo el sinónimo de Thomas Herbert, en 1967. El objetivo es señalar algunos elementos formulados en ese texto que constituyen el fundamento del análisis del discurso que el autor instituye a partir de 1969. Esa disciplina se inscribe en el contexto de la crítica antipositivista que caracterizó las ciencias humanas en el siglo XX, impulsada por la trilogía Marx/Freud/Saussure. Al mobilizar los conceptos de ideología e inconsciente para repensar la lengua saussureana, Pêcheux formula un nuevo objeto, el discurso, y plantea cuestiones relevantes tanto para la Lingüística como para las Ciencias Sociales.PALAVRAS-CLAVE: Análisis del Discurso. Lengua. Ideología. Positivismo. Ciencias Humanas., Este artículo discute el texto “Observaciones para una teoría general de las ideologías”, escrito por Michel Pêcheux, bajo el sinónimo de Thomas Herbert, en 1967. El objetivo es señalar algunos elementos formulados en ese texto que constituyen el fundamento del análisis del discurso que el autor instituye a partir de 1969. Esa disciplina se inscribe en el contexto de la crítica antipositivista que caracterizó las ciencias humanas en el siglo XX, impulsada por la trilogía Marx/Freud/Saussure. Al mobilizar los conceptos de ideología e inconsciente para repensar la lengua saussureana, Pêcheux formula un nuevo objeto, el discurso, y plantea cuestiones relevantes tanto para la Lingüística como para las Ciencias Sociales.PALAVRAS-CLAVEAnálisis del Discurso. Lengua. Ideología. Positivismo. Ciencias Humanas.