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Sulle colonne di questo bollettino, come in tutte le pubblicazioni che si interessano di istruzione e diciamo pure anche dell’educazione del popolo con mezzi moderni, si è ampiamente trattato dell’efficacia delle proiezioni fisse e cinematografiche per l’insegnamento in genere e per l’insegnamento professionale in ispecie. Che il cinematografo abbia ormai assunto una grandiosa importanza nella vita sociale nessuno lo può misconoscere, e tanto meno lo deve ignorare chi ha la missione di educar...

Tutte le egregie persone che si sono occupate e si affaticano, con articoli bellamente confezionati, della quistione [sic] del cinematografo istruttivo ed educativo per operai, hanno avuto, tutti quanti, la soddisfazione di sentirsi ripetere, a voce alta, per ogni rigo dei loro scritti, che dicono bene. Dicono bene o fanno del bene? Non so; ma sento che a nessuno di loro è venuta meno, scrivendo, l’intenzione di fare del bene. Difatti hanno imprecato allo sconcio di certe produzioni cinematog...

Avvertenza Per rispondere convenientemente all’invito fattomi, stimo opportuno, invece di presentare una serie di esempi particolari, di esaminare quale funzione didattica può attribuirsi alla cinematografia nei vari insegnamenti scolastici e con quale metodo le singole proiezioni dovrebbero essere composte. Gli esempi sono indi addotti più per lumeggiare i criteri proposti, che per esaurire l’inesauribile materia. Considerazioni generali La cinematografia scolastica completa ed eleva al più ...

Secondo il Wundt e la sua scuola il fattore principale della percezione del movimento di oggetti nei dischi stroboscopici e negli apparecchi analoghi sarebbe riposto nell’intervento di elementi di rappresentazioni visive riprodotte. Anche senza volere scendere in lizza per codesta teoria, non credo assolutamente si possa negare che processi associativi partecipino a questi fenomeni e completino l’impressione, manchevole spesso, della proiezione cinematografica. Difatti, come potrebbero acquis...

I L’Istituto Internazionale del Cinema Educatore, a mezzo della sua Rivista, si è occupato largamente delle possibili e realizzate applicazioni del Cinema nel campo della cultura in genere e della igiene individuale e sociale, facendo uscire quaderni specializzati. Istituto e Rivista hanno, per ultimo, affrontato, il problema delle applicazioni delle proiezioni animate all’Organizzazione scientifica del lavoro, che è problema già di per sé difficile, implicandone parecchi altri d’indole fisio...

Vigilia d’armi. «Cinema», 14, 25 gennaio 1937, p. 69 Certo nelle precedenti edizioni cinematografiche del romanzo di Claude Farrère (una delle quali di Korda) non era stata raggiunta una drammaticità così intensa come nel film che Marcel l’Herbier ha diretto. È interessante notare che l’esperienza d’avanguardia del regista francese è applicata ad un film industrialmente concepito e che vuole riuscire uno spettacolo gradito ad ogni categoria di pubblico; per raggiungere tale risultato l’Herbie...

[La] tendenza alla memoria emotiva, sorta per la ragione psicologica della associazione, per la quale ciò che un volta è comparso insieme nel campo della psiche, tende a ridestarvisi; questa tendenza è stata dall’uomo, nella lotta per l’esistenza, accresciuta e rafforzata. È certo che, solo potendo da’ segni esterni indovinare il moto interno dell’animo, si è potuto recare, a sé e ad altri, giovamento. La simpatia, che ha fondamento psico-fisiologico, è stata sviluppata nella lotta per la vit...

Fisso/animato Prima di tentare una ricostruzione, necessariamente essenziale, del complesso contesto di iniziative e pratiche legate al cinema educativo nell’Italia del primo Novecento, è opportuno fare una considerazione che andrà tenuta presente anche per i capitoli successivi: non è possibile indagare i primi passi della storia del cinema educativo, in Italia come negli altri paesi, e in particolare del cinema per le scuole, senza considerare la costante copresenza, non solo nelle riflessi...

Le fortune di un metodo Dal quadro storico che abbiamo provato a sintetizzare nel capitolo precedente risulta con evidenza che nessuna delle pur numerose iniziative maturate in Italia nel corso degli anni Dieci riuscirà a creare circuiti stabili e diffusi di cinematografi scolastici o educativi, né otterrà mai dallo Stato o dall’industria privata un sostegno costante e incisivo alle sue azioni. Per un dibattito come quello che stiamo studiando e presentando in queste pagine, votato – come si ...

E s’intende pure come il cinema, riproducendoall’infinito le realtà e riempiendonemilioni di cervelli, abbia potenzanon solo di commuovere i cuori,ma di trasformare le menti.Sante De Sanctis Storia del cinema e storia dei saperi Tra la fine dell’Ottocento e i primi decenni del Novecento il cinema si impone come la più diffusa esperienza spettacolare e comunicativa di massa della società occidentale. Negli stessi anni la psicologia, la psichiatria e la neurologia stabilizzano le loro basi epis...

Bisogna vigilare seriamente sul destino della razza.Mussolini La straordinaria influenza che il cinematografo può esercitare sopra i suoi giovani frequentatori è stata oggetto, specialmente in questi ultimi tempi, del più grande interesse. Poiché sono a tutti noti gli effetti dannosi prodotti sulla salute fisica e sulla vita psichica dell’età evolutiva da quella che vien chiamata la settima arte. Conseguenze molteplici, verificate spesso anche sull’adulto, nel campo della criminalità, delle m...

Il passo coraggioso compiuto dalla Francia proprio in questi giorni e l’audace iniziativa del Ministro Painlevé hanno definitivamente posta sul tappeto, anche presso di noi, la questione dell’introduzione del cinematografo nelle scuole, come mezzo didattico. Da qualche anno, con ondeggiamenti vari, in riviste professionali, con conferenze, con voti al Ministro della P. I. molti cultori di pedagogia ne hanno proposto l’istituzione, ma fino ad oggi nessun decisivo provvedimento è stato adottato...

Affinità e divergenze Da queste prime osservazioni, necessariamente parziali e sintetiche, si può forse già intuire l’attenzione qualitativa con cui la fisiologia, la psicologia e la neuropsichiatria italiane del primo Novecento guardano al cinema, «percepito come una realtà complessa ma precisa», e alla sua fruizione: appare evidente come la riflessione sul nuovo medium si collochi all’interno di contesti epistemici, clinici e applicativi sempre più ampi e compositi, caratterizzandosi per un...

La grande sala cinematografica della Scuola “Luigi Alamanni”, aveva accolto quel giorno tutto il piccolo mondo della scuola maschile Rossini, dove io presentemente insegno. Era stato per i bimbi un vero avvenimento quella gita improvvisa, e la gioia della novità traspariva da tutti i loro atti, da tutti loro movimenti, da tutte le loro parole. La sala immensa, rimasta buia e fredda, probabilmente da qualche giorno, era venuta a perdere d’un tratto il suo carattere tetro e severo: si era impro...

La preoccupazione di rendere ognor più proficuo ed attraente lo studio pei fanciulli, si è manifestata nei modi più svariati, con l’affannosa ricerca dei mezzi più acconci a creare le attrattive, a rendere la scuola soggiorno piacevole e gradito. Tutti coloro che oggi si occupano del fanciullo e del suo sviluppo si compiacciono di veder tradotto in atto ciò che da secoli si andava sognando. Le leggi per l’istruzione primaria si sono succedute: le ultime integrando le precedenti, ognuna portan...

Il metodo intuitivo consiste nell’impressionare i sensi ma principalmente la vista per arrivare alla comprensione dell’intelletto. Questo metodo organizzato nelle scuole dal Pestalozzi, applicato ai suoi giardini d’infanzia dal Froebel, è ora diventato universale. Infatti qual è quella scuola moderna che manchi dei pallottolieri, delle carte murali e degli altri oggetti d’Intuizione? Però i cattolici non gli hanno fatto sempre buon viso. Mi ricordo che nel VII Congresso Cattolico Italiano ten...

La Sezione apposita per gli apparecchi ed i diapositivi per proiezioni luminose. Proiezioni luminose o cinematografi per l’insegnamento? Nell’autunno 1909 il Consorzio, coerente al suo proposito di ausiliario ed integratore dell’azione educativa in Italia, istituì un’apposita Sezione per l’imprestito di apparecchi e diapositivi ad uso di proiezioni luminose. Prima di esporre i metodi ed i risultati di questa iniziativa, conviene esaminare e risolvere una questione pregiudiziale; se cioè le pr...

Quanto più l’insegnamento veniva perdendo l’impronta aristocratica per discendere agli strati sociali più diseredati del sapere, tanto più i suoi metodi dovevano in correlazione mutarsi ed arricchirsi di processi dapprima inauditi. Invero il rigido insegnamento classico, che si rivolge unicamente alla ragione e procede attraverso gl’implacabili sillogismi, mal poteva adattarsi alle menti popolane incapaci a seguire i meandri della logica astratta ed avida piuttosto di palpabili dimostrazioni....

Memorie della camera oscura. «Cinema», 36, 25 dicembre 1937, pp. 433-435 Siamo ormai talmente abituati a veder registrati tutti gli avvenimenti, grandi e piccoli, della nostra vita mediante un semplice e rapido scatto di una macchinetta comoda, che ci riesce difficile immaginare quale rivelazione e capovolgimento ha rappresentato, un secolo fa, l’invenzione della fotografia. I ventiquattro anni che Louis Jacques Mandé Daguerre spese per ottenere qualcuna di quelle piccole immagini quasi invis...

La sensazione di un colore composto apparisce una sola indivisibilmente, malgrado che sia data dalle azioni moltissime e differenti l’una dall’altra di diversi organi ottici. E così dicasi delle infinite qualità di sensazioni semplici in apparenza e in realtà dipendenti da più elementi dello stesso organo, o anche da più organi, come sopra notammo. A costituire la intensità di una sensazione semplice entra per moltissima parte la molteplicità delle fibre sensibili nello stesso tempo eccitate,...

Si rivive il passato e il presente nella scuola dove si vede! […] Sullo schermo di due metri e mezzo i cieli si allargano e si accostano, popolati di mondi che si svelano; il sole rivela le sue forze, la terra la sua nascita e l’infanzia pur anche di quando l’uomo non era.Socrate Topi Il cinema che verrà Proviamo per un istante a ritornare indietro nel tempo, al 1 ° novembre del 1896, l’anno in cui il cinematografo Lumière inizia a farsi conoscere nelle grandi città italiane. Quel giorno, sul...

Ripensiamo a noi ragazzetti! E rientriamo nella scuola che ha oggi, come venti anni fa, le solite quattro pareti nude imbrattate di carte, le stesse miserevoli carte ciondoloni. Il tormento dei consueti banchi; sa sempre di galera e di muffa, incubo al cervello e miseria agli occhi. Entra il maestro, o, come oggi si dice, il professore. Con qualche pizzico di sapienza di più e la papalina con la nappa di meno, in effigie, è l’identico maestro di venti anni fa, intristito negli ossi e nelle po...

Prologo Siamo a Roma, in un assolato mattino dell’agosto 1933. Un taxi sta percorrendo via Nomentana, lunga arteria che dal centro della capitale si lancia verso nordest, e si arresta di fronte all’ingresso di villa Torlonia, residenza privata di Benito Mussolini. Dalla vettura scende, con un’aria piuttosto smarrita, un giovane neppure trentenne, sembra forestiero. Percorre con passo incerto alcuni metri lungo il solido muro che circonda la villa e giunge di fronte all’imponente cancello in f...

Aldo Sartorio (Saluzzo) – Studiando la “metamorfosi dei titoli” si potrebbe arrivare ad un vero e proprio trattato di psicologia del noleggiatore cinematografico. Certo, ci sono casi in cui una formula buona ed indovinata è intraducibile: spesso è più facile tradurre un romanzo intero che il suo titolo. Ma in generale si crede di poter dare una maggiore commerciabilità al film cambiandone il titolo nel senso di introdurre qualche concetto suggestivo come l’amore, il sogno, le labbra, le lacri...

Tra la crisi di fine secolo e la Prima guerra mondiale il cinema diventa anche in Italia un’esperienza sociale diffusa, capace di attirare spettatori di ogni età, genere e classe. Negli stessi anni la scuola italiana prova a rinnovarsi, e la riflessione pedagogica vive una fase di maturazione critica, sviluppando un confronto intenso e profondamente radicato nella società. La scuola che si vede vuole raccontare l’intreccio tra queste due stagioni per molti aspetti straordinarie nella storia dei media e dell’educazione in Italia. La possibilità che le immagini animate assumano un ruolo decisivo nell’azione educativa alimenta un confronto febbrile, animato da ministri giolittiani, massoni, sacerdoti progressisti, liberali conservatori, radicali repubblicani, gesuiti, socialisti, giovani maestre, direttori didattici, professori universitari, giornalisti, economisti ecc. I numerosi interventi sul tema (di cui si propone una rappresentativa selezione) mettono a fuoco i problemi cruciali di un paese che sta costruendo la sua strada verso la modernità, ma non solo: dal dibattito emerge anche una riflessione profonda sul cinema, attenta a raccordare la funzione sociale del medium con la ricerca delle sue specificità espressive.

Se messer Ludovico Ariosto potesse – anche per poco – tornare a rivedere le cose di quaggiù, come gli arguti occhi di lui si empirebbero di meraviglia! Che quelle sue immaginazioni, che il Cardinal d’Este, chiamava corbellerie, che i posteri, con maggior rispetto, chiamarono vaghe fantasie, quelle immaginazioni, quei sogni, sono, ormai, realtà. L’Orca mostruosa e gigantesca, che solca rapida la profondità delle onde, racchiudendo nelle capaci caverne del suo ventre donne e cavalieri, ecco è d...

L’invenzione del Cinematografo si deve all’applicazione di una legge ottica, conosciuta da lungo tempo, cioè a quella della persistenza delle immagini visive. Se noi osserviamo ad esempio una croce nera in campo bianco, e poi fissiamo lo sguardo altrove, ma sopra un fondo bianco o grigio, noi vediamo per alcun tempo la medesima croce, dapprima nera in campo chiaro, poi bianca in campo scuro. Per il fatto della persistenza delle imagini, noi roteando fortemente un carboncello acceso, invece di...

Fra le grandi invenzioni scientifiche, quella del cinematografo può senza dubbio vantare il primato. Nessuna creazione per quanto utile e geniale, riuscì, come questa, ad interessare in così breve tempo e senza eccezione, il mondo intiero. Quest’apparecchio va ogni giorno più acquistando prestigio e le sue proiezioni animate quando riescono perfette destano in tutti una specie di fascino. [...] Come mezzo di passatempo dunque ora che il cinematografo impera sovrano, la lanterna magica vale be...

Un’esperienza a spese altrui I bambini non capiscono né tutto, né nulla: capiscono male.Angelina Buracci Tra i tanti meriti della moderna psicologia infantile, dice la Buracci, uno dei più fecondi risiede nella liquidazione dei vecchi luoghi comuni che vanificavano la possibilità di un’analisi scientifica. Per molto tempo, per esempio, si è nutrita la convinzione che l’immaginazione del bambino fosse «superiore a quella dell’adulto» (cfr. infra, p. 326) ma in realtà non è così: «l’infanzia no...

Onorevoli colleghi, io avevo pensato che a proposito di questo disegno di legge sarebbe stato possibile, conveniente anzi, una discussione un poco larga sopra la natura, i mezzi ed i fini, dell’industria cinematografica, che ha preso così grande sviluppo nel nostro paese. Soprattutto avrei voluto ricercare se e quanto, come dice la relazione, sia necessaria una nuova censura, dal momento che ho la più grande sfiducia in generale nelle censure; ma poiché da una lettura più attenta del disegno ...

L’egemonia dell’istante: Foà, Angelucci e la prospettiva fisiologica Le prime considerazioni italiane sul rapporto tra cinema e attività mentale, come si è anticipato, sono contemporanee alla fase iniziale di affermazione sociale del nuovo medium, indicativamente compresa tra il 1898 e il 1907. Da un punto di vista quantitativo, si tratta di un’attenzione intermittente e decentrata (il cinema è citato il più delle volte come esemplificazione all’interno di discorsi che affrontano altri temi):...

È stato detto – e mi sembra assai giustamente – che l’uomo, il quale sta serio quando v’è argomento per ridere, è altrettanto stolto quanto l’uomo che ride quando v’è da star seri; anzi taluni hanno soggiunto esser più savio l’uomo che negli atti umani sa scoprire il lato allegro prima che il doloroso. Eppure, il timore di parer leggeri, di parer da meno della propria «posizione sociale» guasta spesso de’ bei caratteri e delle buone idee. Così, per riflesso, si ritengono poco pratiche le pers...

I. Oggidì si fa un bel gridare su per i giornali, su riviste anche non scolastiche che bisogna evolvere i metodi antiquati per trovarne altri con fini rispondenti allo svolgimento fisico, intellettuale e morale del fanciullo. Istituzioni che mirano a fare popolare le scuole ne sono sorte ovunque, dai patronati scolastici alla mutualità. A Milano, nella industre e florida città della Lombardia, sono state deliberate ad unanimità consiliare L. 50 000 per venire in aiuto ai fanciulli indigenti. ...

È la lotta impegnata fra il cinematografo e la scena di prosa, fra il teatro muto e la loquace bocca d’opera: duello che tien vòlti a sé gli occhi degli scrittori e quelli degli impresari, ma che non è senza interesse per fisiologi e sociologi, per quanti spiano da un cantuccio oscuro gli affaccendamenti e gli orientamenti dell’umana psiche, operante da sola o imbrancata nel suo gregge. Coloro che videro nascere il cinematografo in un Laboratorio di scienza sperimentale, e che, agli esordi, l...

La stampa di ogni colore mette in evidenza da tempo il pericolo gravissimo del cinematografo antieducativo. Questo nuovo potentissimo tramite di idee, di nozioni e di sentimenti, abbandonato del tutto agli impulsi della privata speculazione, non conosce altro limite che l’interesse dell’industria: alta frequenza delle sale cinematografiche e intensa produzione delle films. Criterio unico a cui si ispira l’industria del cinematografo è il successo di pubblico e di cassetta. L’industria, per sé...

In rappresentazioni cinematografiche ho osservato ripetutamente effetti di lucido metallico, fenomeno non spiegabile in base alle condizioni fisiche e psicofisiche che, secondo le note esperienze di Kirschmann, sono indispensabili per il suo sorgere nella coscienza. Convinto dell’esattezza delle ricerche di Kirschmann e dei risultati da lui ottenuti, mi sono formato l’opinione che il lucido metallico che si osserva nell’immagine cinematografica, debba essere causato da processi assimilativi, ...

Perché sono brutti i film a colori? «Scenario», 3, 1936, pp. 112-114 Anche un breve chiarimento sull’estetica del film a colori non può partire (così ci pare) che dai dati ottici e fotomeccanici del problema. Il lettore che stimasse poco attraente, anzi arido addirittura, un simile “cappello”, salti a piè pari tutta la prima parte di questa nota. Tutte le tinte su cui si basa l’immagine bianca e nera del Cinema, si possono raggruppare in una gamma ad una sola dimensione, che dal nero conduca ...

È convincimento radicato da qualche anno che il cinematografo possegga un non comune potere educativo. Lo Stato nel bilancio per il Mezzogiorno (anno 1908-1909) ha stanziato una somma per i cinematografi scolastici ed il Comune di Roma ha ultimamente proposto, per iniziativa dell’attuale Amministrazione, l’acquisto di alcuni proiettori cinematografici destinati, così almeno si assicura, ad uso delle scuole. Però di attuato non v’è nulla ancora, perché non può darsi il titolo ed il valore di a...

1. Il cinema non è uguale per tutti Il potenziale euristico delle osservazioni svolte da Rossi a fine Ottocento non viene colto dalla successiva riflessione scientifica italiana sul cinema. Nel momento in cui il generico e «normale» soggetto senziente e percepiente di Ardigò, Foà e Ponzo viene calato nel contesto storico del presente, la sua identità si pluralizza in singole categorie diversificate per connotazioni sociali, di genere, cultura ed età, e si apre all’incontro con i disturbi neur...

Fanciulli non ancora tocchi dall’alito pestifero della corruzione, giovinette candide e ignare pur tuttavia del male, non appena varcano la soglia d’un cinematografo pubblico e vi passano qualche ora, ne escono con l’animo turbato e con l’irrequietezza nel cuore, visibile all’oscuramento del loro sguardo. Continuano essi a frequentarlo? Oh, allora quelle scene di passione, bene spesso sensuale e violenta, che si agitano sulla tela, ne risvegliano e sommuovono sempre più le non buone tendenze,...

Il venerando Maestro mi accolse con la sua cortesia abituale. Egli avea allora terminato la lezione di pedagogia ed appariva un poco stanco, sprofondato nella poltrona, il volto acceso dalla fatica del dire. L’aula popolata in gran parte da giovani insegnanti, non d’altro desiderosi che di nutrire il proprio spirito alle fonti della coltura universitaria, s’andava man mano vuotando. Fuori l’aria avea una tinta grigia, che immalinconiva; un velo plumbeo si stendeva su le cose e avvolgeva e irr...

La sola parola dell’insegnante e la sola volontà di profittare degli alunni non bastano all’insegnamento e al profitto. Abbisognano per l’insegnamento e pel profitto mezzi ausiliari. E son questi di varie specie. Alcuni sono indispensabili per rendere possibile lo stesso insegnamento; altri son necessari per migliorarlo e renderne agevole e sicuro il profitto. Spieghiamoci. La palestra per la ginnastica, gl’istrumenti e la materia prima per il lavoro manuale, gli atlanti per la geografia, e q...

Per conto mio non vedo ora nel cinematografo, ma più in teoria che in pratica, che qualche vantaggio, non certo nel campo dell’igiene, come è stato a questo riguardo osservato, ma nel campo didattico, anch’esso però discutibile almeno dal lato della necessità, quando, sapendosene servire e potendosene disporre, il cinematografo sia rivolto alla conoscenza scientifica, geografica, storica, naturale, industriale. Esso può servire a presentare luoghi e regioni che la geografia descrive, ma che d...

Prefazione Non ho la pretesa di pubblicare uno studio critico sull’arte cinematografica e neppure l’intenzione di scagliarmi contro i moderni spettacoli, per distruggerli o modificarli: so benissimo che ciò è impossibile, perché troppe cause vi si oppongono, in ispecial modo i gusti del pubblico. Desidero soltanto esporre le poche osservazioni raccolte nelle mie numerose visite ai cinematografi della nostra città, perché i genitori, desiderosi di godersi lo spettacolo, facciano una scelta acc...

[…]. Il fanciullo non impara che per mezzo dei sensi e non è paradosso il supporre che i fanciulli nella scuola si acconcino talora ad ascoltarci, anche senza intenderci, come ascolterebbero una musica sconosciuta, o pel freno della disciplina, o pel diletto che la loro immaginazione sa trarne. […]. D’altronde noi stessi non ci appaghiamo più di ascoltare le conferenze d’illustri oratori senza l’esca d’un’azione cinematografica o delle proiezioni luminose, poiché non sempre la parola penetra ...

Lo stesso valore che viene oggi riconosciuto al cinematografo quale mezzo didattico, serve a dimostrare quanto temibile mezzo di pervertimento esso è delle menti giovani e deboli. E, se si rivolge il nostro pensiero all’enorme sproporzione attualmente esistente fra i films d’argomento istruttivo e quelli ad argomento fantastico, drammatico, sensazionale, si deve concludere tristemente che, posto che fossero su i due piatti di una bilancia il bene ed il male arrecato finora da questo meravigli...

Un nuovo strumento didattico L’odierno contributo di studio e di esperienza che affluisce verso la prima scuola non à in fondo che questa mira: rendere al fanciullo piacevole e feconda, animatrice e durevole l’opera di coltivazione che compie su di lui il maestro. L’antica scoletta – e non antica nel senso vero della parola, giacché la sua scomparsa è presso che recente, e forse qualche modello si conserva ancora in mezzo a noi; – l’antica scoletta ch’era tormento del corpo e dello spirito, c...

Lessi sul «Corriere della sera», nella rubrica «Riviste e Giornali»: Uno dei più strani e tragici casi di suggestione cinematografica è segnalato dall’«Araldo Italiano» di New York.Tre scolaretti italiani dai dodici ai tredici anni, dopo aver assistito a una proiezione cinematografica, che rappresentava delle scene cannibalesche, ne furono così impressionati da voler fare l’antropofago anch’essi.Appostatisi quindi in un tratto della cento-quarta strada, attesero al varco il primo fanciullo ch...

La passione pel cinematografo prende ogni giorno maggior sviluppo e nell’azione cinematografica rivive una vecchia forma d’arte che ebbe grande splendore nelle epoche antiche: la pantomima. Nelle sale oscure, fra la gente che si assiepa davanti al fantastico, elettrizzante svolgersi delle “pellicole”, l’antica arte del gesto ha trovato il suo tempio e la sua nuova sua fortuna. Ma è forse per questa ragione, è per tale riabilitazione della mimica compiuta dal cinematografo, che i sordomuti, qu...

Da parecchi anni a questa parte la mia attenzione è stata attirata sopra alcune determinate turbe nervose, che possono rilevarsi nei nevrotici in seguito all’avere assistito a particolari rappresentazioni cinematografiche. Nessun dubbio sul godimento intellettuale, che possono offrire le projezioni cinematografiche; esse costituiscono una gradita distrazione, e possono riuscire di grande istruzione, per cui il pubblico d’ogni condizione ed età, dal fanciullo al vecchio, dall’analfabeta all’u...