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Introducción: Promover la actividad física entre los adolescentes requiere metodologías innovadoras que hagan las intervenciones educativas más atractivas y efectivas. Objetivo: Implementar y evaluar una intervención escolar integrada en las lecciones de educación física, utilizando la aplicación móvil Mystic School para promover la actividad física entre adolescentes. Metodología: Participaron 62 estudiantes (de 14 a 15 años) y 2 profesores de educación física en España. Sus percepciones fueron evaluadas mediante entrevistas personales y analizadas cualitativamente con el software NVivo. Resultados: Los estudiantes disfrutaron de las lecciones de educación física, considerándolas más atractivas que las tradicionales, y expresaron su deseo de más sesiones. Aunque la aplicación Mystic School fue vista como una innovación divertida, un profesor encontró confuso el sistema de puntos y recompensas, y otro sugirió mejoras en usabilidad y atractivo tras observar mayor compromiso estudiantil. Discusión: Los hallazgos sugieren que integrar metodologías y tecnologías innovadoras, como la aplicación Mystic School, puede aumentar el compromiso de los estudiantes en las lecciones de educación física. Sin embargo, el feedback mixto resalta la necesidad de refinar las herramientas tecnológicas para mejorar su usabilidad y atractivo. Estos resultados coinciden con la literatura, que subraya la importancia de diseños intuitivos y bien estructurados para maximizar el potencial de las tecnologías educativas. Conclusiones: Estudiantes y profesores percibieron la propuesta educativa y la aplicación Mystic School como innovadoras y capaces de mejorar las lecciones de educación física. La colaboración entre investigadores, docentes y familias, junto con intervenciones extendidas y herramientas optimizadas, ofrece un enfoque integral para programas educativos efectivos.

Es fundamental elaborar un protocolo de evaluación para garantizar rigor y homogeneidad en cualquier estudio de investigación. Asimismo, se requieren consideraciones específicas si la investigación se desarrolla en contexto educativo y en diferentes centros educativos. Este trabajo tiene como objetivo describir el protocolo de evaluación del estudio de investigación titulado: Estudio PACO “Pedalea y Anda al Colegio”. Además, se aportan recomendaciones globales y aplicaciones prácticas en el contexto educativo. El principal objetivo del estudio PACO es fomentar el comportamiento de desplazamiento activo entre estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria para mejorar los niveles de actividad física y otros indicadores de salud asociados. Por ello, el protocolo de evaluación incluye la metodología e instrumentos específicos para evaluar en los adolescentes variables como: 1) modo de desplazamiento al centro educativo y otros factores psicosociales asociados a dicho desplazamiento mediante el cuestionario PACO alumnos, 2) barreras familiares para el desplazamiento activo al centro educativo mediante el cuestionario PACO familias, 3) características antropométricas (peso, talla, perímetro de cintura y de cuello), 4) niveles de actividad física y gasto energético evaluados mediante acelererometría y 5) características de la ruta real casa-colegio registradas mediante Sistema de Posicionamiento Global. La transparencia en la metodología y logística necesaria para evaluar dichas variables en contexto educativo, es la clave para garantizar el rigor y la homogeneidad en futuras implementaciones, ya sean estas realizadas por investigadores o docentes. Finalmente, los datos obtenidos, serán fiables y relevantes para implementar estrategias educativas que fomenten la salud integral de los adolescentes. Abstract. It is essential to develop an evaluation protocol to develop rigor and homogeneity in any research study. Likewise, some considerations are specifically needed if the research is carried out in an educational context and in different schools. This work aims to describe y the evaluation protocol of the research study entitled: PACO Study “Cycle and Walk to School”. In addition, it provides global recommendations and practical applications in the educational context. The main objective of the PACO Study is to promote the behaviour of active commuting among students of Compulsory Secondary Education to improve their physical activity levels and other associated health indicators. For this reason, the evaluation protocol includes the specific methodology and instruments for evaluating variables such as: 1) mode of commuting to school and other psychosocial factors associated with active commuting through the PACO student questionnaire, 2) family barriers to active commuting to school through the PACO families questionnaire, 3) anthropometric characteristics (weight, height, waist and neck circumference), 4) levels of physical activity and energy expenditure evaluated by accelerometry and 5) characteristics of the real home-school route through a Global Positioning System. The transparency in the methodology and logistic necessary to evaluate the variables in the educational context is key to evaluate the rigor and homogeneity in future implementations, whether they are carried out by researchers or teachers. Finally, the obtained data will be reliable and relevant to implement educational strategies in order to promote an integral health of the adolescents.

El objetivo del presente trabajo ha sido analizar la práctica deportiva-recreativa de adolescentes en función de género. Para su estudio se analizó la naturaleza de las tareas motrices atendiendo al contenido, interacción motriz, forma de utilizar el espacio e instalación. Se implementó un programa de promoción deportiva de diez jornadas de duración basado en un modelo holístico, que se vincula con la búsqueda de experiencias satisfactorias que promuevan la práctica deportiva. Participaron un total de 1626 alumnos/as de ESO-Bachillerato, con un promedio del 18,29% de los matriculados en el centro. Los resultados revelaron mayor índice de participación en chicos (66,9%), diferencias significativas en el tipo de interacción motriz y espacio de juego en relación al género. En virtud de los resultados obtenidos se desprenden interesantes orientaciones didácticas para abordar la promoción de la actividad física y salud en la adolescencia, entre las que destacan: (1) analizar hábitos e intereses de práctica deportiva antes de proponer cualquier actividad, (2) priorizar el uso de espacios interiores en chicas, (3) evitar el contacto a través de tareas de uso de espacio separado, (4) apostar por una metodología inclusiva, cooperativa, perceptiva e indagativa y recurrir a estrategias de discriminación positiva en determinadas zonas de juego.