Search

Body mapping is a visual (drawing) tool, technique and methodological process that has been used by practitioners and researchers in a variety of contexts across the world, including in sexual and reproductive health interventions and research. One of the benefits of body mapping is that it can be used with semi-literate and illiterate populations. In this article, we describe the limitations of traditional body mapping methods and the use of clay as a body mapping medium—a three-dimensional body mapping approach as compared to traditional two-dimensional approaches—within a methodology we call the clay embodiment research method (CERM). This methodology intertwines elements of ethnography, clay body mapping and group work. Its three interdependent components are a form of participant observation, a series of seven themed participatory clay body mapping workshops; and a group interview using photography of the clay works. We discuss the participants' experience in a study of reproductive health knowledge among trafficked women in Nepal in which we used CERM, noting the benefits they said they got from the process, such as developing and sharing knowledge, enjoying learning, allaying fears, promoting self-development, building confidence, enabling problem solving and educating others., Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, Vol 21, No 2 (2020): Challenging Times— Qualitative Methods and Methodological Approaches to Research on Time

Body Mapping wird von zahlreichen Praktiker*innen und Wissenschaftler*innen weltweit in unterschiedlichen Kontexten eingesetzt und bezeichnet ein visuelles Zeichenwerkzeug, eine Technik und zugleich einen method(olog)ischen Prozess. Verwendung findet es auch in der Gesundheitsversorgung und -forschung im Themenfeld Sexualität und Reproduktion. Ein Vorteil des Ansatzes ist, dass er unabhängig von sprachlichen Voraussetzungen und Einschränkungen der Forschungsteilnehmer*innen eingesetzt werden kann.In diesem Beitrag behandeln wir die Begrenzungen traditioneller Body-Mapping-Verfahren und beschreiben, in welcher Weise wir Ton als Medium für ein dreidimensionales (statt zweidimensionales) Body Mapping im Rahmen einer Methodologie genutzt haben, die wir als "Clay Embodiment Research Method (CERM) bezeichnen. Teil von CERM sind ethnografische Verfahren, Ton-Body-Mapping und Arbeit in Gruppen. Konkret haben wir teilnehmende Beobachtung, sieben thematische Ton-Body-Mapping-Workshops und ein Gruppeninterview, ausgehend von Fotografien aus den Workshops genutzt. Wir diskutieren die Erfahrungen von nepalesischen Frauen, die Opfer von Menschenhandel geworden waren und berichten über die von ihnen berichteten Vorteile von CERM, insbesondere das Generieren und Teilen von Wissen, lustvolles Lernen, das Lindern von Schmerzen, eine fortschreitende Selbstermächtigung und ein Zugewinn an Selbstvertrauen sowie verbesserte Problemlösungs- und Wissensvermittlungskompetenzen., Body mapping is a visual (drawing) tool, technique and methodological process that has been used by practitioners and researchers in a variety of contexts across the world, including in sexual and reproductive health interventions and research. One of the benefits of body mapping is that it can be used with semi-literate and illiterate populations. In this article, we describe the limitations of traditional body mapping methods and the use of clay as a body mapping medium—a three-dimensional body mapping approach as compared to traditional two-dimensional approaches—within a methodology we call the clay embodiment research method (CERM). This methodology intertwines elements of ethnography, clay body mapping and group work. Its three interdependent components are a form of participant observation, a series of seven themed participatory clay body mapping workshops; and a group interview using photography of the clay works. We discuss the participants' experience in a study of reproductive health knowledge among trafficked women in Nepal in which we used CERM, noting the benefits they said they got from the process, such as developing and sharing knowledge, enjoying learning, allaying fears, promoting self-development, building confidence, enabling problem solving and educating others.