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Your search keyword '"Schulz M"' showing total 184 results
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184 results on '"Schulz M"'

4. Analyse der Notfallversorgung von Kindern und Jugendlichen in Deutschland

Author

Drynda, S, Bauer, J, Gaus, S, Hamelmann, E, Hoffmann, F, Reichert, F, Bienzeisler, J, Schewe, DM, Schunk, D, Schulz, M, Wolfrum, S, Ehrentreich, S, Swart, E, Drynda, S, Bauer, J, Gaus, S, Hamelmann, E, Hoffmann, F, Reichert, F, Bienzeisler, J, Schewe, DM, Schunk, D, Schulz, M, Wolfrum, S, Ehrentreich, S, and Swart, E

Published
2024

6. Verändert sich die Sichtweise auf interprofessionelle Zusammenarbeit von Medizinstudierenden nach Teilnahme an einem interprofessionellen Lehr- und Lernprojekt? Eine Vergleichsgruppenanalyse

Author

Petersen, M, Konrad, A, Zimmermann, N, Gehrke-Beck, S, Behrend, R, Czimmeck, C, Siebenbrodt, I, Peters, H, Schulz, M, Kloft, C, Herrmann, WJ, Petersen, M, Konrad, A, Zimmermann, N, Gehrke-Beck, S, Behrend, R, Czimmeck, C, Siebenbrodt, I, Peters, H, Schulz, M, Kloft, C, and Herrmann, WJ

Published
2023

8. Development of a project for interprofessional collaboration between medical and pharmacy students to improve medication safety in polypharmacy (PILLE)

Author

Gehrke-Beck, S, Petersen, M, Herrmann, WJ, Zimmermann, N, Daub, E, Seeger, J, Schulz, J, Czimmeck, C, Lauterbach, N, Peters, H, Kloft, C, Schulz, M, Siebenbrodt, I, Behrend, R, Gehrke-Beck, S, Petersen, M, Herrmann, WJ, Zimmermann, N, Daub, E, Seeger, J, Schulz, J, Czimmeck, C, Lauterbach, N, Peters, H, Kloft, C, Schulz, M, Siebenbrodt, I, and Behrend, R

Abstract

Aim: Interprofessional collaboration is particularly relevant to patient safety in outpatient care with polypharmacy. The educational project "PILLE" is meant to give medical and pharmacy students an understanding of the roles and competencies needed for cooperation in the provision of healthcare and to enable interprofessional learning.Method: The curriculum is aimed at pharmacy and medical students and was developed in six steps according to the Kern cycle. It is comprised of an interprofessional seminar, a joint practical training in a simulated pharmacy, and a tandem job shadowing at a primary care practice.The project was implemented in three stages due to the pandemic: The interprofessional online seminar based on the ICAP model and the digital inverted classroom was held in the 2020 winter semester; the interprofessional practical training was added in the 2021 summer semester; and the interprofessional tandem job shadowing at a primary care practice in the 2021 winter semester.Attitudes toward interprofessional learning, among other things, was measured in the evaluation using the SPICE-2D questionnaire (Student Perceptions of Physician-Pharmacist Interprofessional Clinical Education).Results: In the first three semesters, a total of 105 students (46 pharmacy, 59 medicine) participated in the project, of which 78 participated in the evaluation (74% response rate). The students stated, in particular, that they had learned about the competencies and roles of the other profession and desired additional and more specific preparatory materials for the course sessions. The SPICE-2D questionnaire showed high values for both groups of students already in the pre-survey and these increased further as a result of the project.Conclusion: Joint case-based learning could be implemented under the conditions imposed by the pandemic. Online teaching is a low-threshold means to enable interprofessional exchange., Zielsetzung: In der ambulanten Versorgung von Patient*innen mit Polypharmazie ist interprofessionelle Zusammenarbeit für die Patientensicherheit besonders relevant. Das Lernprojekt PILLE soll Rollenverständnis und Kompetenzen für eine kooperative Versorgung an Pharmazie- und Medizinstudierende vermitteln und interprofessionelles Lernen ermöglichen.Methodik: Das Curriculum wurde nach dem Kern-Zyklus in sechs Schritten entwickelt und umfasst ein interprofessionelles Seminar, eine gemeinsame Fallbearbeitung in einer Simulationsapotheke und eine Hospitation in einer Hausarztpraxis für Pharmazie- und Medizinstudierende. Pandemiebedingt wurde das Lernprojekt in drei Stufen implementiert: im Wintersemester 2020 das Online-Seminar basierend auf dem ICAP-Modell und dem Konzept des digitalen inverted classroom, im Sommersemester 2021 ergänzend das interprofessionelle Praktikum und im Wintersemester 2021 die Hospitation in einer Hausarztpraxis. In der Evaluation wurde u.a. die Einstellung zu interprofessionellem Lernen mit dem SPICE-2D Fragebogen (Student Perceptions of Physician-Pharmacist Interprofessional Clinical Education) erhoben.Ergebnisse: In den ersten drei Semestern nahmen insgesamt 105 Studierende (46 Pharmazie, 59 Medizin) am Lernprojekt teil, davon beteiligten sich 78 an der Evaluation (74% Rücklauf). Die Studierenden geben an, besonders zu Kompetenzen und Rolle der anderen Berufsgruppe gelernt zu haben und wünschen sich weitere gezielte Vorbereitungsmaterialien für den Unterricht. Der SPICE-2D Fragebogen zeigt bereits vorab hohe Werte bei beiden Studierendengruppen, die sich durch das Lernprojekt weiter erhöhten.Schlussfolgerung: Gemeinsames fallbasiertes Lernen war unter Pandemiebedingungen umsetzbar. Online-Lehre bietet eine niedrigschwellige Möglichkeit, interprofessionellen Austausch zu ermöglichen.

Published
2023

9. Entwicklung eines Lehrprojekts zur interprofessionellen Zusammenarbeit von Medizin- und Pharmaziestudierenden zur Verbesserung der Arzneimitteltherapiesicherheit bei Polypharmazie (PILLE)

Author

Gehrke-Beck, S, Petersen, M, Herrmann, WJ, Zimmermann, N, Daub, E, Seeger, J, Schulz, J, Czimmeck, C, Lauterbach, N, Peters, H, Kloft, C, Schulz, M, Siebenbrodt, I, and Behrend, R

Subjects
Patientensicherheit, Polypharmazie, ddc: 610, distance education, Interprofessionelle Ausbildung, Lehre, interprofessional education, patient safety, polypharmacy, Fernunterricht, teaching
Abstract

Aim: Interprofessional collaboration is particularly relevant to patient safety in outpatient care with polypharmacy. The educational project "PILLE" is meant to give medical and pharmacy students an understanding of the roles and competencies needed for cooperation in the provision of healthcare and to enable interprofessional learning.Method: The curriculum is aimed at pharmacy and medical students and was developed in six steps according to the Kern cycle. It is comprised of an interprofessional seminar, a joint practical training in a simulated pharmacy, and a tandem job shadowing at a primary care practice.The project was implemented in three stages due to the pandemic: The interprofessional online seminar based on the ICAP model and the digital inverted classroom was held in the 2020 winter semester; the interprofessional practical training was added in the 2021 summer semester; and the interprofessional tandem job shadowing at a primary care practice in the 2021 winter semester.Attitudes toward interprofessional learning, among other things, was measured in the evaluation using the SPICE-2D questionnaire (Student Perceptions of Physician-Pharmacist Interprofessional Clinical Education).Results: In the first three semesters, a total of 105 students (46 pharmacy, 59 medicine) participated in the project, of which 78 participated in the evaluation (74% response rate). The students stated, in particular, that they had learned about the competencies and roles of the other profession and desired additional and more specific preparatory materials for the course sessions. The SPICE-2D questionnaire showed high values for both groups of students already in the pre-survey and these increased further as a result of the project.Conclusion: Joint case-based learning could be implemented under the conditions imposed by the pandemic. Online teaching is a low-threshold means to enable interprofessional exchange. Zielsetzung: In der ambulanten Versorgung von Patient*innen mit Polypharmazie ist interprofessionelle Zusammenarbeit für die Patientensicherheit besonders relevant. Das Lernprojekt PILLE soll Rollenverständnis und Kompetenzen für eine kooperative Versorgung an Pharmazie- und Medizinstudierende vermitteln und interprofessionelles Lernen ermöglichen.Methodik: Das Curriculum wurde nach dem Kern-Zyklus in sechs Schritten entwickelt und umfasst ein interprofessionelles Seminar, eine gemeinsame Fallbearbeitung in einer Simulationsapotheke und eine Hospitation in einer Hausarztpraxis für Pharmazie- und Medizinstudierende. Pandemiebedingt wurde das Lernprojekt in drei Stufen implementiert: im Wintersemester 2020 das Online-Seminar basierend auf dem ICAP-Modell und dem Konzept des digitalen inverted classroom, im Sommersemester 2021 ergänzend das interprofessionelle Praktikum und im Wintersemester 2021 die Hospitation in einer Hausarztpraxis. In der Evaluation wurde u.a. die Einstellung zu interprofessionellem Lernen mit dem SPICE-2D Fragebogen (Student Perceptions of Physician-Pharmacist Interprofessional Clinical Education) erhoben.Ergebnisse: In den ersten drei Semestern nahmen insgesamt 105 Studierende (46 Pharmazie, 59 Medizin) am Lernprojekt teil, davon beteiligten sich 78 an der Evaluation (74% Rücklauf). Die Studierenden geben an, besonders zu Kompetenzen und Rolle der anderen Berufsgruppe gelernt zu haben und wünschen sich weitere gezielte Vorbereitungsmaterialien für den Unterricht. Der SPICE-2D Fragebogen zeigt bereits vorab hohe Werte bei beiden Studierendengruppen, die sich durch das Lernprojekt weiter erhöhten.Schlussfolgerung: Gemeinsames fallbasiertes Lernen war unter Pandemiebedingungen umsetzbar. Online-Lehre bietet eine niedrigschwellige Möglichkeit, interprofessionellen Austausch zu ermöglichen.

Published
2023
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13. WirtMed-Studie - Entwicklung alternativer Methoden zur Steuerung von Arzneimittelverordnungen

Author

Muth, J, Gollnick, J, Schulz, M, Franiel, D, Sundmacher, L, Flemming, R, Kühlein, T, Lippert, N, Hörbrand, F, Killian, P, LangHeinrich, W, Mohr, A, Adolf, W, Plachetka, H, Paganoni, AM, Delle Vedove, D, Hirsch, O, Donner-Banzhoff, N, Muth, J, Gollnick, J, Schulz, M, Franiel, D, Sundmacher, L, Flemming, R, Kühlein, T, Lippert, N, Hörbrand, F, Killian, P, LangHeinrich, W, Mohr, A, Adolf, W, Plachetka, H, Paganoni, AM, Delle Vedove, D, Hirsch, O, and Donner-Banzhoff, N

Published
2021

15. Melanoma reported as an adverse drug reaction

Author

Sachs, B, Dubrall, D, Kraywinkel, K, Schulz, M, Schmid, M, Bäte, J, Fischer-Barth, W, Sachs, B, Dubrall, D, Kraywinkel, K, Schulz, M, Schmid, M, Bäte, J, and Fischer-Barth, W

Published
2021

18. Eine Uveitis anterior?

Author

Flügel, M., Schulz, M., Gagalick, A., and Weinand, F.

Subjects
ddc: 610, 610 Medical sciences, Medicine
Abstract

Hintergrund: Das Optikusgliom ist eine Form des pilozystischen Astrozytoms im Bereich des Nervus opticus. Es handelt sich um einen seltenen Hirntumor mit einer Inzidenz von 1:100.000, der ca. 2–5% aller Hirntumoren ausmacht. Ein Risikofaktor zur Entwicklung dieser Erkrankung ist die Neurofibromatose[zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL], 93. Versammlung des Vereins Rhein-Mainischer Augenärzte

Published
2020

20. Eine Uveitis anterior?

Author

Flügel, M, Schulz, M, Gagalick, A, Weinand, F, Flügel, M, Schulz, M, Gagalick, A, and Weinand, F

Published
2020

27. Vorstellung der WirtMed-Studie - die Verordnung von Arzneimitteln: Prüfung und Steuerung von Wirtschaftlichkeit und Qualität

Author

Muth, J, Gollnick, J, Schulz, M, Franiel, D, Fischaleck, J, LangHeinrich, W, Sundmacher, L, Flemming, R, Kühlein, T, Lippert, N, A'Walelu, O, Kollar, B, Watzenberger, C, Adolf, W, Mohr, A, Paganoni, AM, Ieva, F, Hirsch, O, Donner-Banzhoff, N, Muth, J, Gollnick, J, Schulz, M, Franiel, D, Fischaleck, J, LangHeinrich, W, Sundmacher, L, Flemming, R, Kühlein, T, Lippert, N, A'Walelu, O, Kollar, B, Watzenberger, C, Adolf, W, Mohr, A, Paganoni, AM, Ieva, F, Hirsch, O, and Donner-Banzhoff, N

Published
2019

28. Gute Praxis Datenlinkage

Author

March, S, Andrich, S, Drepper, J, Horenkamp-Sonntag, D, Icks, A, Ihle, P, Kieschke, J, Kollhorst, B, Maier, B, Meyer, I, Müller, G, Ohlmeier, C, Peschke, D, Richter, A, Rosenbusch, ML, Scholten, N, Schulz, M, Stallmann, C, Swart, E, Wobbe-Ribinski, S, Wolter, A, Zeidler, J, Hoffmann, F, March, S, Andrich, S, Drepper, J, Horenkamp-Sonntag, D, Icks, A, Ihle, P, Kieschke, J, Kollhorst, B, Maier, B, Meyer, I, Müller, G, Ohlmeier, C, Peschke, D, Richter, A, Rosenbusch, ML, Scholten, N, Schulz, M, Stallmann, C, Swart, E, Wobbe-Ribinski, S, Wolter, A, Zeidler, J, and Hoffmann, F

Published
2019

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