Search

International audience

International audience; Le chapitre propose une analyse centrée sur les enjeux et objectifs des enseignements dits de civilisation au sein des programmes de licence de Langues, Lettres et Civilisations Étrangères - Anglais (transmission des savoirs dits civilisationnels relatifs à la sphère anglophone en France). Le cadre conceptuel de référence prend essentiellement appui sur les réflexions actuelles sur la « crise des humanités », notamment sur les travaux de Martha Nussbaum et Michael Byram. Nous explorons et questionnons la notion de « l’utilité » en prenant pour point focal une analyse des objectifs explicites et implicites de ces programmes. Cette étude des finalités s’effectue au regard des contraintes et pressions actuelles, qu’elles soient identifiées ou latentes. Elle se penche notamment sur les tensions entre les objectifs traditionnels de la formation (la préparation aux concours des métiers de l’enseignement) et la volonté de sortir d’un schéma souvent considéré comme « tubulaire », qui pousse à une adaptation des UFR face aux impératifs d’insertion professionnelle et à l’exigence d’ouverture croissante vers des débouchés jugés davantage en phase avec le marché du travail. Quels sont les arbitrages actuels ? Existe-t-il une tension entre ces objectifs explicites et des finalités implicites « traditionnelles » de l’enseignement universitaire ? Quelle place la redéfinition des objectifs laisse-t-elle à l’enseignement de la langue-culture, à l’éducation à la « citoyenneté interculturelle » telle que définie par Michael Byram et à une recherche « libre » en civilisation ?

National audience

Cet ouvrage propose des expériences personnelles et des réflexions critiques sur « l’utilité dans l’université d’aujourd’hui » des recherches et des enseignements interculturels. Il réunit des universitaires d’Amérique du Sud et du Nord, d’Afrique, d’Asie et d’Europe qui s’intéressent aux langues-cultures étrangères, en particulier au français, à l’anglais ou à l’espagnol. Le débat sur la crise des humanités est relancé face aux nouvelles contraintes structurelles, humaines et financières imposées aux universités mais également face à la redéfinition des activités pédagogiques et scientifiques.

International audience; Une analyse comparative est proposée ici de l’évolution des programmes et des principaux manuels scolaires utilisés dans les deux parties de l’Irlande sur la période des années 1920 aux années 2000, en mettant l’accent sur la période scolaire où l’ensemble des enfants irlandais « font de l’histoire », à savoir l’école primaire et l’équivalent du collège. L'article traite de représentations et de tendances dominantes, et non de la réalité de l’enseignement sur le terrain, l’objectif étant de pointer à travers cette étude un certain nombre d’enjeux en Irlande même et dans son rapport au monde. Peut-on parler de perspectives et de récits historiques toujours divergents?

International audience

International audience

International audience

International audience

L’insurrection de Pâques de 1916 est un chapitre clé de l’histoire irlandaise moderne, à l’origine de l’indépendance du pays. Au cours de cette conférence, il s'agit de mettre en perspective les moments et personnages marquants de l’insurrection et retracera également l’évolution de la notion de république, depuis la façon dont celle-ci était envisagée par les signataires de la proclamation de 1916 jusqu’à aujourd’hui.

International audience

Version anglaise entièrement revue, adaptée et mise à jour de l'ouvrage "Ecole et religion. Hiérarchies identitaires et égalité citoyenne en République d'Irlande" (Caen, Presses universitaires de Caen, 2011); International audience; This book focuses on the place of religion in the Irish education system from the perspective of children’s rights and citizenship. It offers a critical analysis of the political, cultural and social forces that have perpetuated the system, looks at how the denominational model has been adapted to religious and cultural diversity in the wake of increased immigration and secularisation in Irish society and shows that recent changes have failed to address persistent discrimination and the absence of respect for freedom of conscience.The book relates current debates on the denominational system and the role of the State in education to Irish political thought and conceptions of national identity in Ireland, showing that these debates reflect a tension between nationalist-communitarian and republican outlooks. The patronage model, historically an institutional device that allowed for Church control of state-funded schools, has now been turned into a form of public-private partnership in education, while still largely fulfilling the purpose for which it was set up originally. As a result, and despite efforts against instances of discrimination within the system, Irish educational structures still privilege communal and private interests and hierarchies over equal rights.Schools and the politics of religion and diversity in the Republic of Ireland is essential reading for students and researchers in the fields of education policy and Church/State relations in Ireland or in comparative perspective and will also engage non-academic audiences with an interest or involvement in Irish education. (Book cover)

International audience

International audience

International audience; This significant study traces the relationship between education and social change in Ireland from the seventeenth to the twentieth century, marking the effects of the successes and failures of educational policy on the conditions of Irish society. Incisively written by a leading group of contributors, this text is both sweeping and thorough in accounting for the various manifestations of education in Ireland from the 17th century onwards.The book’s material measures how the education system altered the times as well as how it changed with them; issues such as the training of the Garda Síochána are illustrated along with the policing of the education system by the Church and State. Combining scholarly rigour and lively analysis, this material is presented in a manner that is varied yet thematically unified – it is a narrative concerning education that encompasses the character of the Irish nation as a whole. (book cover)

International audience

Actes du colloque international qui s'est déroulé les 24 et 25 mai 2007 à l' Université d'Orléans; International audience