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114 results on '"Fluckiger, Cédric"'

1. Regards didactiques croisés sur la réintroduction de l’enseignement de l’informatique à l’école en France

Author

Grugier, Olivier, Fluckiger, Cédric, Haspekian, Mariam, Education Discours Apprentissages (EDA - EA 4071), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Université de Lille, Education Discours Apprentissages (EDA (URP_4071)), Université Paris Cité (UPCité), and ARCD

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
Published
2023

2. Actes de l'atelier APIMU 2023 @ EIAH : Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université

Author

Broisin, Julien, Declercq, Christophe, Fluckiger, Cédric, Parmentier, Yannick, Peter, Yvan, Secq, Yann, Teaching And Learning Enhanced by Technologies (IRIT-TALENT), Institut de recherche en informatique de Toulouse (IRIT), Université Toulouse Capitole (UT Capitole), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National Polytechnique (Toulouse) (Toulouse INP), Université de Toulouse (UT)-Toulouse Mind & Brain Institut (TMBI), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse Capitole (UT Capitole), Université de Toulouse (UT), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Laboratoire d'Informatique et de Mathématiques (LIM), Université de La Réunion (UR), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Université de Lille, Natural Language Processing : representations, inference and semantics (SYNALP), Department of Natural Language Processing & Knowledge Discovery (LORIA - NLPKD), Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire d'Informatique Fondamentale d'Orléans (LIFO), Université d'Orléans (UO)-Institut National des Sciences Appliquées - Centre Val de Loire (INSA CVL), Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA), Centre de Recherche en Informatique, Signal et Automatique de Lille - UMR 9189 (CRIStAL), and Centrale Lille-Université de Lille-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning
Abstract

Groupe Thématique Apprentissage de la Pensée Informatique de la Maternelle à l’Université (APIMU) - Association des Technologies de l’Information pour l’Éducation et la Formation (ATIEF); Préface : Le Groupe Thématique Apprentissage de la Pensée Informatique de la Maternelle à l’Université (APIMU)s’inscrit dans le cadre de l’Association des Technologies de l’Information pour l’Éducation et la Formation (ATIEF). Il vise à fédérer une communauté de chercheuses et de chercheurs issu·e·s de différents champs disciplinaires autour de la problématique de l’apprentissage de la pensée informatique afin de bâtir une vision commune du domaine, en partager les problématiques et envisager les solutions possibles. Cet atelier s’est déroulé le 13 juin 2023 à Brest lors de la conférence Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH). Il a été organisé conjointement par le GT APIMU et le projet ANR IE-CARE. Il s’agit de la 6e occurrence d’une série d’ateliers qui se déroule traditionnellement durant la conférence EIAH ou les Rencontres Jeunes Chercheur·es en EIAH (RJC-EIAH). Pour cet atelier nous avons souhaité mettre l’accent sur la mise à l’épreuve des dispositifs et outils proposés : dispositifs expérimentaux, analyses qualitatives et quantitatives des outils et dispositifs mis en œuvre et leurs résultat.

Published
2023

4. Recherche en éducation et discours institutionnels sur l’École : débats et approches critiques: Interview de Cédric Fluckiger

Author

Fluckiger, Cédric, Bernardo, Luís Manuel, Bart, Daniel, Texeira Lopo, Teresa, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Université de Lille, Universidade Nova de Lisboa = NOVA University Lisbon (NOVA), and Lusófona University [Lisbon]

Subjects
institution, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Discours, Recherche, Éducation, Débat critique
Abstract

International audience

Published
2023

5. Technologies numériques et apprentissages

Author

Fluckiger, Cédric, Zabban, Vinciane, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Université de Lille, LABEX ICCA, Université Paris 13 (UP13)-Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paris Cité (UPCité)-Université Sorbonne Paris Nord, Centre de recherche interuniversitaire, Expérience, Ressources Culturelles, Education (EXPERICE), and Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université Paris 13 (UP13)-Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA)-Université Sorbonne Paris Nord

Subjects
communautés de pratique, inégalités numériques, numérique, learning, digital learning, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, technobiographie, communeautés de pratiques, General Medicine, communities of practice, forme scolaire, Apprentissage, loisirs, confinement, Technologies numériques, leisure, digital education, apprentissages, scholastic form, autonomie, usages, autonomy, digital inequality, uses
Abstract

Les technologies numériques sont par définition des technologies de l’information et de la communication. Elles sont en cela fréquemment désignées comme des ressources privilégiées pour l’apprentissage. Internet et les outils informatiques et numériques qui l’accompagnent sont identifiés de longue date par la sociologie des techniques comme propices à la création et au partage de connaissance à la fois au sein de collectifs de spécialistes socialement homogènes, et à l’interface de mondes soc...

Published
2023

6. Le numérique à l’école et les usages numériques des élèves

Author

Fluckiger, Cédric, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Université de Lille, Camille Roellens, and Chrysta Pélissier

Subjects
digital, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, critique, applicationnism, critique digital applicationnism
Abstract

International audience; This chapter aims to discuss the necessity and possibility of taking a critical look, in the most common sense of the term, at the digital uses of young people and the current digitization of school. How can researchers maintain a research "ethic" when they are confronted with discourses on the uses of and the supposed transformative power of digital technology on schools? How can they both respect the requirements of scientific knowledge production and respond to society's legitimate expectations of them?; Ce chapitre vise à discuter la nécessité et la possibilité de porter un regard critique sur les usages numériques des jeunes et la numérisation actuelle de l’école. Comment les chercheurs peuvent-ils en effet tenir une « éthique » de la recherche, alors qu’ils sont confrontés à des discours sur les usages et sur le supposé pouvoir transformatif du numérique sur l'école ? Comment peuvent-ils à la fois respecter les exigences de la production scientifique de connaissances et répondre aux attentes légitimes de la société à leur égard ?

Published
2023

11. Pensée informatique : approche didactique de l’identification de motifs

Author

Léonard, Marielle, Secq, Yann, Peter, Yvan, Fluckiger, Cédric, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Centre de Recherche en Informatique, Signal et Automatique de Lille - UMR 9189 (CRIStAL), Centrale Lille-Université de Lille-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Théodile-CIREL, and Université de Lille-Université de Lille

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2022

12. Pensée informatique : approche didactique de l'identification de motifs

Author

Léonard, Marielle, Secq, Yann, Peter, Yvan, Fluckiger, Cédric, Centre de Recherche en Informatique, Signal et Automatique de Lille - UMR 9189 (CRIStAL), Centrale Lille-Université de Lille-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), and Université de Lille-Université de Lille

Subjects
large échelle, motif, analyse quantitative, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, boucle, [INFO]Computer Science [cs], didactique de l'informatique, identification de motifs, pensée informatique
Abstract

International audience; Cet article concerne l'identification de motifs, capacité relevant de de la pensée informatique, considérée comme essentielle lors de la résolution de problèmes de programmation de type itératif. L'approche didactique adoptée consiste à affiner la définition du concept de motif dans ce contexte en distinguant motif visuel et motif algorithmique. Une analyse quantitative d'une centaine de problèmes posés lors du concours de programmation Algorea (200 000 participants) permet de caractériser et de catégoriser un certain nombre de difficultés relatives à cette activité d'identification de motifs.

Published
2022

13. Chapitre 8. Dialogue sur la didactique de l’informatique : Bilan, enjeux et perspectives

Author

Drot-Delange, Béatrice, Fluckiger, Cédric, Université Clermont Auvergne (UCA), Activité, Connaissance, Transmission, éducation (ACTé ), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, and Eric Delamotte

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2022

15. Recherche, expertise et usages. Perspectives sociologiques critiques dans le champ du numérique en éducation et formation

Author

Denouël, Julie, Fluckiger, Cédric, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Simon Collin, Julie Denouël, Nicolas Guichon, Elisabeth Schneider, Fabien Granjon, Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), S. Collin, J. Denouël, N. Guichon, and E. Schneider

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

National audience

Published
2022

17. Approches et paradigmes pour la recherche sur les usages éducatifs des technologies. Enjeux et perspectives

Author

Baron, Georges-Louis, Fluckiger, Cédric, Université Paris Cité (UPCité), Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Théodile-CIREL, Université de Lille-Université de Lille, and Université de Paris (UP)

Subjects
Collaborative research, Diffusion of innovations, Digital education, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Paradigm
Abstract

International audience; Les lignes qui suivent présentent une réflexion commencée à l'EDUsummIT 2019 à Québec, notamment dans un groupe de travail sur les paradigmes de recherche souhaitables dans le domaine de l'étude des usages éducatifs des technologies de l'information et de la communication. Il s'agit de déconstruire la notion de passage à l'échelle des innovations et interroge la tension entre différents paradigmes de recherche, critique les points de vue peu problématisés de certains décideurs qui promeuvent un type particulier de recherche se concentrant uniquement sur le passage à l'échelle uniquement en matière de résultats. Finalement, l'article argumente en faveur de l'intérêt d'approches participatives plurielles associant des collectifs hybrides durables.

Published
2021

18. Retour sur les relations entre chercheurs et praticiens et les injonctions à la recherche « translationnelle »

Author

Fluckiger, Cédric, Université de Lille, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Théodile-CIREL, and Université de Lille-Université de Lille

Subjects
paradigme applicationniste, applicationist paradigm, Didactique, criticism, translationnel, [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, translational, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Didactics, critique, methodology, méthodologie
Abstract

International audience; L'appel à communication rappelle l'ambition d'une « meilleure compréhension des situations d'enseignement ainsi que l'amélioration de la pratique de classe » et de relations plus coopératives entre praticiens et chercheurs. Cette préoccupation fait écho aux débats actuels, portés dans le champ scientifique notamment par la revue Education & Didactique sur le statut de la preuve en éducation ou, dans le champ institutionnel, par les « recommandations » du CSEN pour « accompagner le confinement » ou pour une « recherche translationnelle ». Cette communication propose de situer ce débat et ces injonctions dans la tension fondatrice pour la didactique, entre expertise et recherche.

Published
2021

19. Devenir étudiant, quels liens sociaux pour entrer dans une technicité numérique à l'université?

Author

Fluckiger, Cédric, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Olivier Martin, Eric Dagiral, Théodile-CIREL, and Université de Lille-Université de Lille

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2021

21. Littéracies numériques et désinformation : le rôle de l’enseignant dans le contexte d’infodémi

Author

Fabiana, Komesu, Fluckiger, Cédric, Daunay, Bertrand, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho = São Paulo State University (UNESP), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, and Caroline Scheepers

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2021

22. Actes de l'atelier APIMU 2021 @ EIAH : Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université

Author

Broisin, Julien, Declercq, Christophe, Fluckiger, Cédric, Parmentier, Yannick, Peter, Yvan, Secq, Yann, Parmentier, Yannick, APPEL À PROJETS GÉNÉRIQUE 2018 - INFORMATIQUE A L'ÉCOLE : CONCEPTUALISATIONS, ACCOMPAGNEMENT, RESSOURCES - - IECARE2018 - ANR-18-CE38-0008 - AAPG2018 - VALID, Pensée Informatique et Algorithmique - ERASMUS+ PIAF - 2018 – 2021 - INCOMING, Service IntEgration and netwoRk Administration (IRIT-SIERA), Institut de recherche en informatique de Toulouse (IRIT), Université Toulouse Capitole (UT Capitole), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National Polytechnique (Toulouse) (Toulouse INP), Université de Toulouse (UT)-Toulouse Mind & Brain Institut (TMBI), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse Capitole (UT Capitole), Université de Toulouse (UT), Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes (INSPÉ Nantes), Université de Nantes (UN), Laboratoire d'Informatique et de Mathématiques (LIM), Université de La Réunion (UR), Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Théodile-CIREL, Université de Lille-Université de Lille, Natural Language Processing : representations, inference and semantics (SYNALP), Department of Natural Language Processing & Knowledge Discovery (LORIA - NLPKD), Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (LORIA), Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lorraine (UL)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Inspé de Lorraine (Inspé), Laboratoire d'Informatique Fondamentale d'Orléans (LIFO), Université d'Orléans (UO)-Institut National des Sciences Appliquées - Centre Val de Loire (INSA CVL), Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA), Julien BROISIN (Université de Toulouse), Christophe DECLERCQ (INSPÉ de Nantes), Cédric FLUCKIGER (Université de Lille), Yannick PARMENTIER (Université de Lorraine), Yvan PETER (Université de Lille), Yann SECQ (Université de Lille), ANR-18-CE38-0008,IECARE,INFORMATIQUE A L'ÉCOLE : CONCEPTUALISATIONS, ACCOMPAGNEMENT, RESSOURCES(2018), European Project: 2018 – 2021,ERASMUS+ PIAF, Université Toulouse 1 Capitole (UT1), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National Polytechnique (Toulouse) (Toulouse INP), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Toulouse 1 Capitole (UT1), and Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées

Subjects
[INFO.INFO-CL] Computer Science [cs]/Computation and Language [cs.CL], [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [INFO.INFO-CL]Computer Science [cs]/Computation and Language [cs.CL], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2021

23. Numérique en formation : des mythes aux approches critiques

Author

Fluckiger, Cédric, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Université de Lille, and Fluckiger, Cédric

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education
Abstract

International audience; Cet article vise à discuter de la persistance de quelques mythes sur le numérique en éducation : l'existence même du « numérique » ; les effets du numérique ; la transformation des formations par le numérique. Après avoir montré l'existence de ces trois mythes dans un corpus de 9 textes institutionnels français récents (rapports parlementaires, texte de cadrage ministériel…), seront discutées les raisons pour lesquelles le discours bien plus nuancé de la recherche peine à se faire entendre, malgré des résultats de recherche anciens et convergents.

Published
2019

24. Innovation technologique, innovation pédagogique: éclairage de recherches empiriques en science de l'éducation

Author

Bernard, François-Xavier, Fluckiger, Cédric, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Fluckiger, Cédric, Education Discours Apprentissages (EDA (URP_4071)), and Université Paris Cité (UPCité)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2019

25. Ecriture et numérique: pourquoi et comment parler de littéracie numérique?

Author

Daunay, Bertrand, Fluckiger, Cédric, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, and Fluckiger, Cédric

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2018

26. Les usages effectifs du numérique en classe et dans les établissements scolaires

Author

Fluckiger, Cédric, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, and Centre national d’étudedes systèmes scolaires (Cnesco )

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
Abstract

Rapport de recherche. Paris: CNESCO. http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2020/10/201015_Cnesco_Fluckiger_Numerique_Usages-1.pdf

Published
2020

27. Ressources et outils face à la covid-19 : critique d’un texte du CSEN sur la recherche qui a « sa place » en éducation

Author

Fluckiger, Cédric, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Théodile-CIREL, and Université de Lille-Université de Lille

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2020

28. L’informatique, objets d’enseignements enjeux épistémologiques, didactiques et de formation

Author

Caron, Pierre-André, Fluckiger, Cédric, Marquet, Philippe, Peter, Yvan, Secq, Yann, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Centre de Recherche en Informatique, Signal et Automatique de Lille - UMR 9189 (CRIStAL), Centrale Lille-Université de Lille-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Pierre-André Caron, Cedric Fluckiger, Philippe Marquet, Yvan Peter, Yann Secq, Trigone-CIREL, Université de Lille-Université de Lille, and Théodile-CIREL

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, apprentissage de l'informatique, [INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning, [INFO]Computer Science [cs]
Abstract

International audience; Depuis 1988, les colloques de didactique de l’informatique, puis le colloque Didapro – DidaSTIC explorent les thèmes autour de l’enseignement et l’apprentissage de l’informatique. La huitième édition du colloque a eu lieu à l’Université de Lille, enFrance, du 5 au 7 février 2020. Pour l’occasion, les thématiques principales suivantes ont servi de lignes directrices:• Pratiques d’enseignement, activités d’apprentissage • Ressources, dispositifs, scénarios et environnements pour l’enseignement de l’informatique• Politiques publiques, curricula, institutions, formation des enseignants

Published
2020

29. L'informatique, objets d'enseignements -enjeux epistémologiques, didactiques et de formation. Editorial des actes du colloque

Author

Caron, Pierre-André, Fluckiger, Cédric, Marquet, Philippe, Peter, Yvan, Secq, Yann, Laboratoire d'Informatique Fondamentale de Lille (LIFL), Université de Lille, Sciences et Technologies-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Centre de Recherche en Informatique, Signal et Automatique de Lille - UMR 9189 (CRIStAL), Centrale Lille-Université de Lille-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Nouveaux Outils pour La Coopération et l'Education (NOCE), and Université de Lille, Sciences et Technologies-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lille, Sciences et Technologies-Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique (Inria)-Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
Abstract

International audience; Le colloque Didapro-Didastic 8 rend compte de l'évolution de l'enseignement de l'informatique, au moment où la France remet en place options et spécialités dans le secondaire et préconise des enseignements dès l'école primaire. D'autres pays connaissent des enseignements de plus longue date et le colloque, dans la continuité des précédents, permet de croiser tant les expériences que les recherches sur ces enseignements. Mots-clé : didactique, informatique, numérique, enseignements sco-laires 1Évolutions curriculaires,évolutions de la recherche Le colloque Didapro-Didastic 8 est organisé, début 2020,à un moment charnière pour l'enseignement de l'informatique. Depuis quelques années, no-tamment en France, de nouvelles options et spécialités ontété créées au niveau lycée et 2020 sera la première année d'un tout nouveau concours de recrutement d'enseignants (CAPES). Ces enseignements posent un certain nombre de problèmes,à tous les ni-veaux :-dès le primaire, où des enseignements liés aux usages ouà l'algorithmique et la robotique sont prescrits ;-dans le secondaire, avec la construction de ressources pédagogiques, ou la nécessité d'une meilleure compréhension des obstacles didactiques pour lesélèves ;-ou dans le supérieur qui a en charge la formation des enseignants. Il n'est guère surprenant que parallèlementà cette présence plus grande de l'informatique, entendue dans un sens large, dans l'enseignement, les colloques Didapro-Didastic témoignent d'une réaffirmation plus nette de préoccupations didactiques concernant l'informatique. Il ne s'agit plus désormais uniquement de décrire des activités instrumentées, mais bien de comprendre les processus d'enseignement/apprentissage spécifiques lorsqu'on enseigne (et qu'on apprend) de l'informatique.

Published
2020

30. L'informatique prescrite à l'école primaire. Analyse de programmes, ouvrages d'enseignement et discours institutionnels

Author

Vandevelde, Isabelle, Fluckiger, Cédric, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), and Université de Lille-Université de Lille

Subjects
numérique, [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, école primaire, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, informatique, manuels, programmes
Abstract

International audience; Depuis la rentrée de septembre 2016 est désormais prévue une initiation à la programmation informatique dès le primaire. Face à ces nouvelles prescriptions, et en l'absence de formation spécifique pour enseigner l'informatique, les enseignants doivent s'adapter en s'appuyant notamment sur une série de documents (textes prescriptifs, instructions officielles, documents institutionnels, ouvrages scolaires disponibles). Ces documents constituent-ils une aide, apportent-ils des éléments de clarification quant à l'enseignement de l'informatique ? Quelle est la place prévue selon ces documents pour l'informatique scolaire ? Quelles thématiques sont proposées aux enseignants ? Nous proposons ici d'analyser ces documents du point de vue de la didactique de l'informatique, en tenant compte de contenus spécifiques à l'informatique que nous détaillons et justifions.

Published
2020

31. Postface : la didactique du français, la didactique de l’informatique, points de vue complémentaires

Author

Fluckiger, Cédric, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Théodile-CIREL, Université de Lille-Université de Lille, Vincent Capt, Mathieu Depeursinge, and Sonya Florey

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
Abstract

International audience; « L'enseignement du français et le défi du numérique » ? Un tel objet est a priori étranger aux yeux du didacticien de l'informatique que je suis, qui se sentirait plus concerné, tout compte fait, par « Le numérique au défi de l'enseignement du français » ? C'est précisément cette « étrangeté » qui fait, du point de vue de la didactique de l'informatique, tout son intérêt. Car ce qui apparaît à la lecture de l'ouvrage, c'est bien que les spécialistes d'une autre didactique que la mienne abordent les phénomènes qui me préoccupent avec un autre regard et construisent finalement d'autres objets de recherche. Les auteurs de cet ouvrage construisent en effet les pratiques numériques comme des objets de recherche pour la didactique du français, pour et avec ses concepts, ses problématiques et ses méthodes. En ce sens, cette rencontre entre deux didactiques constitue une occasion rare de discuter de ce qui préoccupe (ou non) les didacticiens des différentes disciplines et de comment ils construisent les objets de recherche qui leur semblent pertinents, afin de mieux saisir, en l'occurrence, le numérique et ses places possibles dans l'éducation. Du point de vue de la didactique de l'informatique, l'expression générique « le numérique » renvoie en réalité à trois phénomènes intriqués, qui sont aussi trois modes d'existence ou encore trois axes d'analyse du numérique à l'école

Published
2020

32. « Le numérique », un enjeu de culture scientifique et technique

Author

Fluckiger, Cédric, Fluckiger, François, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, and Université de Lille

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2020

33. Práticas discursivas em letramento acadêmico: questões em estudo. Volume 4, Efeitos da Covid-19 em práticas letradas acadêmicas

Author

Assis, Juliana Alves, Fabiana, Komesu, Fluckiger, Cédric, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Théodile-CIREL, and Université de Lille-Université de Lille

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2020

34. Aprender em tempos da epidemia de Covid-19: contribuições da noção de letramento digital

Author

Fluckiger, Cédric, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Juliana Alves Assis, Fabiana Komesu et Cédric Fluckiger, Théodile-CIREL, and Université de Lille-Université de Lille

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2020

35. Le design des espaces physiques-numériques pour soutenir le travail globalement collaborative

Author

Tucker, Andrea, Gidel, Thierry, Fluckiger, Cédric, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Connaissance Organisation et Systèmes TECHniques (COSTECH), Université de Technologie de Compiègne (UTC), Théodile-CIREL, and Université de Lille-Université de Lille

Subjects
[SPI.OTHER]Engineering Sciences [physics]/Other, [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2019

36. Penser les inégalités face à la culture numérique – perspective en sociologie des usages

Author

Fluckiger, Cédric, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, and Mini Maousse 7

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2019

38. Projet Cré@tion. Rapport d'avancement du projet incubateur académique

Author

Gidel, Thierry, Fluckiger, Cédric, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Théodile-CIREL, Université de Lille-Université de Lille, and Académie d'Amiens

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
Published
2019

39. Une didactique de l'informatique scolaire

Author

Fluckiger, Cédric, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, and Presses Universitaires de Rennes

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2019

40. Table ronde « TICE et Usages des jeunes, entre usages prescrits et usages personnels : quelles évolutions ? »

Author

Fluckiger, Cédric, Fontar, Barbara, Havard-Duclos, Bénédicte, Schneider, Élisabeth, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), Laboratoire d'Études et de Recherche en Sociologie (LABERS), Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Espaces et Sociétés (ESO), Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM), Ecole et Technologies de l'Information et de la Communication Francophone, Université René Descartes, Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Brest (UBO)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Le Mans Université (UM)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2), and Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN)

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2018

41. Échanger des ressources pour enseigner : le cas de professeurs des écoles utilisateurs de TNI

Author

Boucher, Stéphanie, Fluckiger, Cédric, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), and Université de Lille-Université de Lille

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
Abstract

International audience; Cette communication discutera des pratiques d'échanges de ressources d'enseignement par des professeurs des écoles disposant d'un tableau numérique interactif (TNI). Ce questionnement s'inscrit dans un contexte de prescriptions et de recommandations institutionnelles présentant régulièrement « le numérique comme un vecteur de renouvellement des pratiques pédagogiques » 1 , en facilitant notamment les démarches d'échanges entre enseignants. Cette mutualisation rendue techniquement plus aisée occupe de fait « une place privilégiée dans le processus de formation continue des personnels enseignants » (Loison, 2003, p. 140). À lire les textes institutionnels, la collaboration entre enseignants est non seulement recommandée, elle est aussi prescrite. L'Éducation nationale parle plutôt de coopération avec les partenaires de l'école alors que les enseignants sont le plus souvent appelés à « travailler en réseau avec des outils du travail collaboratif » (MEN, 2006, 2010) ou à « collaborer avec des équipes pédagogiques d'autres écoles » (MEN 2013, voir Boucher, 2015) Ainsi, dans le bassin de Lille, le déploiement de TNI dans une centaine de classes des écoles maternelles et élémentaires a conduit les conseillers TICE à mettre en commun leurs apports et à proposer, avec le soutien des inspections, une plate-forme 2 de mutualisation à destination des enseignants utilisant un tableau interactif. Se conjuguaient donc un soutien institutionnel aux pratiques d'échanges et de nouveaux besoins, liés à un nouvel outil nécessitant la constitution de nouvelles ressources pédagogiques ; tâche d'autant plus chronophage (Fluckiger, Daunay et Boucher, 2016) que se sont multipliés les formats (textes, vidéos, scans de manuels, documents de cours d'autres enseignants…) et les origines possibles de ces ressources (autres enseignants, sites communautaires d'échange, sites institutionnels, sites des fabricants de TNI…) (Fluckiger, dir., 2016). Pourtant ces discours, enjoignant les enseignants à ne pas rester isolés, semblent se heurter à des difficultés de mise en pratique, que nous interpréterons comme un décalage entre les discours d'incitation, de prescriptions et d'injonctions à la mutualisation d'une part et les conditions effectives des échanges et les conceptions des enseignants sur ce travail de genèse documentaire (Gueudet et Trouche, 2008), qu'ils situent au coeur de leur métier d'enseignant, d'autre part. Plus précisément, nous interrogerons les échelles et formes effectives des échanges entre enseignants ; nous questionnerons ce qui s'échange ; avant de mettre au jour quelques intérêts à échanger et les freins déclarés.

Published
2018

42. Perspectives curriculaires pour une didactique de l’informatique scolaire

Author

Fluckiger, Cédric, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), and Université de Lille-Université de Lille

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2018

43. Perspectives critiques sur les usages du numérique en éducation : apports de la sociologie des usages

Author

Denouël, Julie, Fluckiger, Cédric, Praxiling (Praxiling), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, and Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2018

45. Une approche didactique de l'informatique scolaire volume 1 : Synthèse des travaux

Author

Fluckiger, Cédric, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Université de lille, and Anne Barrère

Subjects
Didactique, Computer, [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Didactics, Informatique
Published
2017

46. Convergences et divergences des trois cultures de l'information (Info-doc, Info-média, Info-data) : deux corpus de textes sous la loupe d'ALCESTE

Author

Delamotte, Eric, Jeanne, Philippe, Chenevez, Odile, Loicq, Marlène, Serres, Alexandre, Fluckiger, Cédric, Ballarini-Santonocito, Ivana, Compant la Fontaine, Marie-Laure, École supérieure du professorat et de l'éducation - Académie de Rouen (ESPE Rouen), Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU), Espaces et Sociétés (ESO), Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM), Identités et Différenciation de l'Environnement des Espaces et des Sociétés (IDEES), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Université Le Havre Normandie (ULH), Normandie Université (NU)-Institut de Recherche Interdisciplinaire Homme et Société (IRIHS), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information (CLEMI), Ministère de l'Education Nationale, CIM - Communication, Information, Médias - EA 1484 (CIM), Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, Pôle de Recherche Francophonies, Interculturel, Communication, Sociolinguistique (PREFICS EA 7469), Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Groupe de Recherche sur la Culture et la Didactique de l’Information (GRCDI), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, École supérieure du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes (ESPE Nantes), Université de Nantes (UN), École supérieure du professorat et de l'éducation - Académie de Caen (ESPE Caen), Université de Caen Normandie (UNICAEN), ANR (Agence Nationale de la Recherche - France), ANR-12-CULT-0004,TRANSLIT,La Translittératie comme horizon de convergence des littératies médiatiques, info-documentaires et informatiques(2012), Le Mans Université (UM)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Identité et Différenciation de l’Espace, de l’Environnement et des Sociétés (IDEES), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Recherche Interdisciplinaire Homme et Société (IRIHS), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Le Havre Normandie (ULH), Normandie Université (NU)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), and Normandie Université (NU)

Subjects
transliteracy, [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ALCESTE, lexicometric analysis, Cultures de l’information, ANR Translit, culture de l’information-documentation, [SHS.INFO.EDUC]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences/domain_shs.info.educ, media literacy, culture de l’informatique, analyse lexicométrique, translittératie, [SHS.INFO.DOCU]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences/domain_shs.info.docu, Information literacies, computer literacy, culture des médias, documentary information literacy
Abstract

The Task 1 of the ANR TRANSLIT project consisted on a transversal analysis of scientific, professional and institutional fields of the three information literacies: documentary information, computer and media. By the analysis and observation of texts issued by these three fields, called info-doc, info-data and info-media, the aim was to try to identify the convergences and discrepancies, the circulation of notions and to understand knowledge production dynamics at work in these fields. To do this, we analysed the corpus using textual analysis methods with a well-known tool: Alceste, a speech analysis software developed by Max Reinert and the CNRS (The National Centre for Scientific Research). The aim was to provide a deeper understanding of the orientation of texts and to be able to answer several questions: which are the terms, notions, authors and devices associated to information in the three fields? Which spannings and overlaps emerge from the comparison? Which aspects remain irreducible to a single discipline? Basing on which focal points can we define a transliteracy?; La Tâche 1 du projet ANR TRANSLIT a consisté en une analyse transversale des champs scientifiques, professionnels et institutionnels des trois cultures de l’information : info-documentaire, informatique et médiatique. Par l’analyse et l‘observation de textes issus de ces trois domaines, surnommés info-doc, info-data et info-media, il s’agissait de tenter de repérer les convergences et divergences, la circulation des notions et de comprendre les dynamiques de production de savoirs, à l’oeuvre dans ces domaines. Pour ce faire, nous avons utilisé les méthodes de l’analyse textuelle de corpus, avec un outil reconnu, Alceste, logiciel d’aide à l’analyse des discours, développé par Max Reinert et le CNRS. Il s’agissait d’apporter une connaissance sur ce que sont les orientations des textes et de pouvoir offrir des éléments de réponse à plusieurs questions : quels sont les termes, notions, auteurs et dispositifs associés à l’information dans les trois domaines ? Quels enjambements et recouvrements émergent de la comparaison ? Quels éléments restent irréductibles à une seule discipline ? A partir de quels points de convergence définir une translittératie ?

Published
2017

47. Convergences et divergences des trois cultures de l'information (Info-doc, Info-média, Info-data) : deux corpus de textes sous la loupe d'ALCESTE

Author

Delamotte, Eric, Jeanne, Philippe, Chenevez, Odile, Loicq, Marlène, Serres, Alexandre, Fluckiger, Cédric, Ballarini-Santonocito, Ivana, Compant La Fontaine, Marie-Laure, École supérieure du professorat et de l'éducation - Académie de Rouen (ESPE Rouen), Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU), Espaces et Sociétés (ESO), Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-AGROCAMPUS OUEST, Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Institut national d'enseignement supérieur pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement (Institut Agro)-Université d'Angers (UA)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM), Identités et Différenciation de l'Environnement des Espaces et des Sociétés (IDEES), Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Le Havre Normandie (ULH), Normandie Université (NU)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Recherche Interdisciplinaire Homme et Société (IRIHS), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU), Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information (CLEMI), Ministère de l'Education Nationale, CIM - Communication, Information, Médias - EA 1484 (CIM), Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, Pôle de Recherche Francophonies, Interculturel, Communication, Sociolinguistique (PREFICS EA 7469), Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Groupe de Recherche sur la Culture et la Didactique de l’Information (GRCDI), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, École supérieure du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes (ESPE Nantes), Université de Nantes (UN), École supérieure du professorat et de l'éducation - Académie de Caen (ESPE Caen), ANR (Agence Nationale de la Recherche - France), ANR-12-CULT-0004,TRANSLIT,La Translittératie comme horizon de convergence des littératies médiatiques, info-documentaires et informatiques(2012), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Le Mans Université (UM)-Université d'Angers (UA)-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 2 (UR2)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes (IGARUN), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Identité et Différenciation de l’Espace, de l’Environnement et des Sociétés (IDEES), and Ministère de l'Éducation nationale

Subjects
transliteracy, ALCESTE, lexicometric analysis, Cultures de l’information, ANR Translit, culture de l’information-documentation, [SHS.INFO.EDUC]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences/domain_shs.info.educ, media literacy, culture de l’informatique, analyse lexicométrique, translittératie, [SHS.INFO.DOCU]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences/domain_shs.info.docu, Information literacies, computer literacy, culture des médias, documentary information literacy
Abstract

The Task 1 of the ANR TRANSLIT project consisted on a transversal analysis of scientific, professional and institutional fields of the three information literacies: documentary information, computer and media. By the analysis and observation of texts issued by these three fields, called info-doc, info-data and info-media, the aim was to try to identify the convergences and discrepancies, the circulation of notions and to understand knowledge production dynamics at work in these fields. To do this, we analysed the corpus using textual analysis methods with a well-known tool: Alceste, a speech analysis software developed by Max Reinert and the CNRS (The National Centre for Scientific Research). The aim was to provide a deeper understanding of the orientation of texts and to be able to answer several questions: which are the terms, notions, authors and devices associated to information in the three fields? Which spannings and overlaps emerge from the comparison? Which aspects remain irreducible to a single discipline? Basing on which focal points can we define a transliteracy?; La Tâche 1 du projet ANR TRANSLIT a consisté en une analyse transversale des champs scientifiques, professionnels et institutionnels des trois cultures de l’information : info-documentaire, informatique et médiatique. Par l’analyse et l‘observation de textes issus de ces trois domaines, surnommés info-doc, info-data et info-media, il s’agissait de tenter de repérer les convergences et divergences, la circulation des notions et de comprendre les dynamiques de production de savoirs, à l’oeuvre dans ces domaines. Pour ce faire, nous avons utilisé les méthodes de l’analyse textuelle de corpus, avec un outil reconnu, Alceste, logiciel d’aide à l’analyse des discours, développé par Max Reinert et le CNRS. Il s’agissait d’apporter une connaissance sur ce que sont les orientations des textes et de pouvoir offrir des éléments de réponse à plusieurs questions : quels sont les termes, notions, auteurs et dispositifs associés à l’information dans les trois domaines ? Quels enjambements et recouvrements émergent de la comparaison ? Quels éléments restent irréductibles à une seule discipline ? A partir de quels points de convergence définir une translittératie ?

Published
2017

48. Convergences et divergences des trois cultures de l'information (Info-doc, Info-média, Info-data) : deux corpus de textes sous la loupe d'ALCESTEA

Author

Delamotte, Eric, Jeanne, Philippe, Chenevez, Odile, Loicq, Marlène, Serres, Alexandre, Fluckiger, Cédric, Ballarini-Santonocito, Ivana, Compant la Fontaine, Marie-Laure, École supérieure du professorat et de l'éducation - Académie de Rouen (ESPE Rouen), Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU), and ANR (Agence Nationale de la Recherche - France)

Subjects
[SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
Published
2017

49. Les contenus informatiques à l'école dans le contexte de la convergence entre technique, média et information : vers un composite ?

Author

Fluckiger, Cédric, Delamotte, Eric, Jeanne, Philippe, Serres, Alexandre, Loicq, Marlène, Chenevez, Odile, Compant-Lafontaine, Marie-Laure, Ballarini, Ivana, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Institut de Recherches Historiques du Septentrion (IRHiS) - UMR 8529 (IRHiS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Lille, Identités et Différenciation de l'Environnement des Espaces et des Sociétés (IDEES), Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Université Le Havre Normandie (ULH), Normandie Université (NU)-Institut de Recherche Interdisciplinaire Homme et Société (IRIHS), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), ERELLIF - Centre de Recherche en Sciences de l'Information et de la Communication. UHB (CERSIC), MEN : EA3207-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Normandie Université (NU), Julie Henry, Aude Nguyen, Etienne Vandeput, Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Le Havre Normandie (ULH), Normandie Université (NU)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Recherche Interdisciplinaire Homme et Société (IRIHS), Identité et Différenciation de l’Espace, de l’Environnement et des Sociétés (IDEES), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut de Recherche Interdisciplinaire Homme et Société (IRIHS), Normandie Université (NU)-Université de Caen Normandie (UNICAEN), and Université de Lille-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, informatique, analyse lexicale, Alceste, Mots-clés: translittéracie
Abstract

International audience; Cette communication s'appuie sur l'hypothèse que pour rendre compte de la forme non disciplinaire prise par les technologies informatiques à l'école, il est nécessaire de l'envisager dans un contexte marqué les évolutions curriculaires importantes de l'école et par la convergence entre enseignements informatique ou éducation aux TIC, éducation aux médias et à l'information. Elle propose une analyse de discours portant sur l'enseignement de l'informatique. Les analyses menées avec le logiciel Alceste portent sur un corpus de textes de référence, dans les sphères scientifique, institutionnelle et professionnelle. Elle permet de montrer que les discours professionnels ou universitaires retenus dans le corpus ne traitent que très peu des questions de la politique éducative. Les discours scientifiques portent surtout sur les contenus eux-mêmes alors que ce sont les discours professionnels qui traitent de l'organisation curriculaire de ces contenus.

Published
2017

50. Contenus

Author

Daunay, Bertrand, Fluckiger, Cédric, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Théodile-CIREL, Université de Lille-Université de Lille, Angela Barthes, Jean-Marc Lange, and Nicole Tutiaux-Guillon

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2017

Catalog

Books, media, physical & digital resources
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