1. Perception des TIC par les enseignants universitaires : l'exemple d'une université française
- Author
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Sophie Morlaix, Amélie Duguet, Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] ( IREDU ), Université de Bourgogne ( UB ) -Université Bourgogne Franche-Comté ( UBFC ), Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] (IREDU), and Université de Bourgogne (UB)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
- Subjects
Social Sciences and Humanities ,[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,teacher perception ,Enseignant ,university ,perception des enseignants ,050602 political science & public administration ,Intégration ,lcsh:LC8-6691 ,TIC ,lcsh:Special aspects of education ,Pédagogie universitaire ,modèle d’intégration des TIC ,4. Education ,05 social sciences ,050301 education ,[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education ,General Medicine ,0506 political science ,Université ,ICT integration model ,explanatory factors ,facteurs explicatifs ,ICT ,Sciences Humaines et Sociales ,Perception ,lcsh:L ,0503 education ,lcsh:Education - Abstract
Dans cet article, nous nous intéressons à la perception des TIC par les enseignants universitaires. Prenant appui sur plusieurs modèles théoriques d’intégration des TIC, nous avons réalisé une enquête par questionnaire auprès de 248 enseignants d’une université française. Nous montrons d’une part que les enseignants interrogés ont dans l’ensemble une perception plutôt positive des TIC. Nous construisons d’autre part des modèles d’analyse de cette perception : celle-ci apparaît comme particulièrement dépendante de certains facteurs contextuels et du sentiment de compétence de l’enseignant en matière de TIC., In this article, we are interested in the perception of ICTs by university teachers. Based on several theoretical models of ICT integration, a questionnaire survey was conducted among 248 teachers at a French university. We show on the one hand that the teachers interviewed generally have a rather positive perception of ICTs. On the other hand, we construct models for analyzing this perception: it appears to be particularly dependent on certain contextual factors and on the teacher’s sense of competence in the field of ICT.
- Published
- 2017
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