Search

[ES] En los últimos meses, la crisis COVID-19 ha puesto en valor el papel de la vivienda. Los escasos estudios realizados durante la pandemia sobre los espacios habitables evidencian la insatisfacción de los ciudadanos/as con sus residencias habituales. Sin embargo, a pesar de la importancia de esta cuestión los estudios realizados no profundizan en las posibles intervenciones de diseño. El objetivo del presente trabajo es evaluar, desde el punto de vista del usuario/a, diferentes propuestas de mejora de la calidad percibida y el bienestar en las viviendas de nueva construcción. Para ello se plantea un desarrollo en dos estudios de campo diferenciados. El primero pretende recoger información directamente del promotor/a, para conocer la opinión del experto/a y así centrar el conjunto de propuestas de mejora a evaluar por el usuario/a. En el segundo estudio de campo estas propuestas se someterán a evaluación por parte de los usuarios/as. Finalmente, la evaluación del usuario/a de cada propuesta de diseño se ponderará en función de los costes y plazos de ejecución con el objeto de obtener una evaluación más completa. Esta información puede resultar de interés a los promotores/as de obra de nueva construcción para identificar propuestas de diseño que para los usuarios/as aporten valor añadido a nivel de calidad y bienestar., [CA] En els últims mesos, la crisi COVID-19 ha fet valdre el paper de l'habitatge. Els escassos estudis realitzats durant la pandèmia sobre els espais habitables evidencien la insatisfacció dels ciutadans/nes amb les seues residències habituals. No obstant això, malgrat que la importància d'aquesta qüestió els estudis realitzats no aprofundeixen en les possibles intervencions de disseny. L'objectiu del present treball és avaluar, des del punt de vista de l'usuari/ària, diferents propostes de millora de la qualitat percebuda i el benestar en els habitatges de nova construcció. Per a això es planteja un desenvolupament en dos estudis de camp diferenciats. El primer pretén recollir informació directament del promotor/a, per a conéixer l'opinió de l'expert/a i així centrar el conjunt de propostes de millora a avaluar per l'usuari/ària. En el segon estudi de camp aquestes propostes se sotmetran a avaluació per part dels usuaris/àries. Finalment, l'avaluació de l'usuari/ària de cada proposta de disseny es ponderarà en funció dels costos i terminis d'execució a fi d'obtindre una avaluació més completa. Aquesta informació pot resultar d'interés als promotors/res d'obra de nova construcció per a identificar propostes de disseny que per als usuaris/àries aporten valor afegit en l'àmbit de qualitat i benestar., [EN] In recent months, the COVID-19 crisis has highlighted the role of housing. The few studies carried out during the pandemic on living spaces show the dissatisfaction of citizens with their usual residences. However, despite the importance of this issue, the studies carried out do not delve into the possible design interventions. The objective of this work is to evaluate, from the point of view of the user, different proposals to improve perceived quality and wellbeing in newly built homes. For this, a development is proposed in two differentiated field studies. The first aims to collect information directly from the promoter/tion girl, to know the opinion of the expert and thus focus the set of improvement proposals to be evaluated by the user. In the second field study, these proposals will be evaluated by the users. Finally, the user's evaluation of each design proposal will be weighted according to the costs and execution times in order to obtain a more complete evaluation. This information may be of interest to promoters of new construction to identify design proposals that for users provide added value in terms of quality and well-being.

[ES] En los últimos meses, la crisis COVID-19 ha puesto en valor el papel de la vivienda. Los escasos estudios realizados durante la pandemia sobre los espacios habitables evidencian la insatisfacción de los ciudadanos/as con sus residencias habituales. Sin embargo, a pesar de la importancia de esta cuestión los estudios realizados no profundizan en las posibles intervenciones de diseño. El objetivo del presente trabajo es evaluar, desde el punto de vista del usuario/a, diferentes propuestas de mejora de la calidad percibida y el bienestar en las viviendas de nueva construcción. Para ello se plantea un desarrollo en dos estudios de campo diferenciados. El primero pretende recoger información directamente del promotor/a, para conocer la opinión del experto/a y así centrar el conjunto de propuestas de mejora a evaluar por el usuario/a. En el segundo estudio de campo estas propuestas se someterán a evaluación por parte de los usuarios/as. Finalmente, la evaluación del usuario/a de cada propuesta de diseño se ponderará en función de los costes y plazos de ejecución con el objeto de obtener una evaluación más completa. Esta información puede resultar de interés a los promotores/as de obra de nueva construcción para identificar propuestas de diseño que para los usuarios/as aporten valor añadido a nivel de calidad y bienestar., [CA] En els últims mesos, la crisi COVID-19 ha fet valdre el paper de l'habitatge. Els escassos estudis realitzats durant la pandèmia sobre els espais habitables evidencien la insatisfacció dels ciutadans/nes amb les seues residències habituals. No obstant això, malgrat que la importància d'aquesta qüestió els estudis realitzats no aprofundeixen en les possibles intervencions de disseny. L'objectiu del present treball és avaluar, des del punt de vista de l'usuari/ària, diferents propostes de millora de la qualitat percebuda i el benestar en els habitatges de nova construcció. Per a això es planteja un desenvolupament en dos estudis de camp diferenciats. El primer pretén recollir informació directament del promotor/a, per a conéixer l'opinió de l'expert/a i així centrar el conjunt de propostes de millora a avaluar per l'usuari/ària. En el segon estudi de camp aquestes propostes se sotmetran a avaluació per part dels usuaris/àries. Finalment, l'avaluació de l'usuari/ària de cada proposta de disseny es ponderarà en funció dels costos i terminis d'execució a fi d'obtindre una avaluació més completa. Aquesta informació pot resultar d'interés als promotors/res d'obra de nova construcció per a identificar propostes de disseny que per als usuaris/àries aporten valor afegit en l'àmbit de qualitat i benestar., [EN] In recent months, the COVID-19 crisis has highlighted the role of housing. The few studies carried out during the pandemic on living spaces show the dissatisfaction of citizens with their usual residences. However, despite the importance of this issue, the studies carried out do not delve into the possible design interventions. The objective of this work is to evaluate, from the point of view of the user, different proposals to improve perceived quality and wellbeing in newly built homes. For this, a development is proposed in two differentiated field studies. The first aims to collect information directly from the promoter/tion girl, to know the opinion of the expert and thus focus the set of improvement proposals to be evaluated by the user. In the second field study, these proposals will be evaluated by the users. Finally, the user's evaluation of each design proposal will be weighted according to the costs and execution times in order to obtain a more complete evaluation. This information may be of interest to promoters of new construction to identify design proposals that for users provide added value in terms of quality and well-being.

[ES] En los últimos meses, la crisis COVID-19 ha puesto en valor el papel de la vivienda. Los escasos estudios realizados durante la pandemia sobre los espacios habitables evidencian la insatisfacción de los ciudadanos/as con sus residencias habituales. Sin embargo, a pesar de la importancia de esta cuestión los estudios realizados no profundizan en las posibles intervenciones de diseño. El objetivo del presente trabajo es evaluar, desde el punto de vista del usuario/a, diferentes propuestas de mejora de la calidad percibida y el bienestar en las viviendas de nueva construcción. Para ello se plantea un desarrollo en dos estudios de campo diferenciados. El primero pretende recoger información directamente del promotor/a, para conocer la opinión del experto/a y así centrar el conjunto de propuestas de mejora a evaluar por el usuario/a. En el segundo estudio de campo estas propuestas se someterán a evaluación por parte de los usuarios/as. Finalmente, la evaluación del usuario/a de cada propuesta de diseño se ponderará en función de los costes y plazos de ejecución con el objeto de obtener una evaluación más completa. Esta información puede resultar de interés a los promotores/as de obra de nueva construcción para identificar propuestas de diseño que para los usuarios/as aporten valor añadido a nivel de calidad y bienestar., [CA] En els últims mesos, la crisi COVID-19 ha fet valdre el paper de l'habitatge. Els escassos estudis realitzats durant la pandèmia sobre els espais habitables evidencien la insatisfacció dels ciutadans/nes amb les seues residències habituals. No obstant això, malgrat que la importància d'aquesta qüestió els estudis realitzats no aprofundeixen en les possibles intervencions de disseny. L'objectiu del present treball és avaluar, des del punt de vista de l'usuari/ària, diferents propostes de millora de la qualitat percebuda i el benestar en els habitatges de nova construcció. Per a això es planteja un desenvolupament en dos estudis de camp diferenciats. El primer pretén recollir informació directament del promotor/a, per a conéixer l'opinió de l'expert/a i així centrar el conjunt de propostes de millora a avaluar per l'usuari/ària. En el segon estudi de camp aquestes propostes se sotmetran a avaluació per part dels usuaris/àries. Finalment, l'avaluació de l'usuari/ària de cada proposta de disseny es ponderarà en funció dels costos i terminis d'execució a fi d'obtindre una avaluació més completa. Aquesta informació pot resultar d'interés als promotors/res d'obra de nova construcció per a identificar propostes de disseny que per als usuaris/àries aporten valor afegit en l'àmbit de qualitat i benestar., [EN] In recent months, the COVID-19 crisis has highlighted the role of housing. The few studies carried out during the pandemic on living spaces show the dissatisfaction of citizens with their usual residences. However, despite the importance of this issue, the studies carried out do not delve into the possible design interventions. The objective of this work is to evaluate, from the point of view of the user, different proposals to improve perceived quality and wellbeing in newly built homes. For this, a development is proposed in two differentiated field studies. The first aims to collect information directly from the promoter/tion girl, to know the opinion of the expert and thus focus the set of improvement proposals to be evaluated by the user. In the second field study, these proposals will be evaluated by the users. Finally, the user's evaluation of each design proposal will be weighted according to the costs and execution times in order to obtain a more complete evaluation. This information may be of interest to promoters of new construction to identify design proposals that for users provide added value in terms of quality and well-being.

[ES] En los últimos meses, la crisis COVID-19 ha puesto en valor el papel de la vivienda. Los escasos estudios realizados durante la pandemia sobre los espacios habitables evidencian la insatisfacción de los ciudadanos/as con sus residencias habituales. Sin embargo, a pesar de la importancia de esta cuestión los estudios realizados no profundizan en las posibles intervenciones de diseño. El objetivo del presente trabajo es evaluar, desde el punto de vista del usuario/a, diferentes propuestas de mejora de la calidad percibida y el bienestar en las viviendas de nueva construcción. Para ello se plantea un desarrollo en dos estudios de campo diferenciados. El primero pretende recoger información directamente del promotor/a, para conocer la opinión del experto/a y así centrar el conjunto de propuestas de mejora a evaluar por el usuario/a. En el segundo estudio de campo estas propuestas se someterán a evaluación por parte de los usuarios/as. Finalmente, la evaluación del usuario/a de cada propuesta de diseño se ponderará en función de los costes y plazos de ejecución con el objeto de obtener una evaluación más completa. Esta información puede resultar de interés a los promotores/as de obra de nueva construcción para identificar propuestas de diseño que para los usuarios/as aporten valor añadido a nivel de calidad y bienestar., [CA] En els últims mesos, la crisi COVID-19 ha fet valdre el paper de l'habitatge. Els escassos estudis realitzats durant la pandèmia sobre els espais habitables evidencien la insatisfacció dels ciutadans/nes amb les seues residències habituals. No obstant això, malgrat que la importància d'aquesta qüestió els estudis realitzats no aprofundeixen en les possibles intervencions de disseny. L'objectiu del present treball és avaluar, des del punt de vista de l'usuari/ària, diferents propostes de millora de la qualitat percebuda i el benestar en els habitatges de nova construcció. Per a això es planteja un desenvolupament en dos estudis de camp diferenciats. El primer pretén recollir informació directament del promotor/a, per a conéixer l'opinió de l'expert/a i així centrar el conjunt de propostes de millora a avaluar per l'usuari/ària. En el segon estudi de camp aquestes propostes se sotmetran a avaluació per part dels usuaris/àries. Finalment, l'avaluació de l'usuari/ària de cada proposta de disseny es ponderarà en funció dels costos i terminis d'execució a fi d'obtindre una avaluació més completa. Aquesta informació pot resultar d'interés als promotors/res d'obra de nova construcció per a identificar propostes de disseny que per als usuaris/àries aporten valor afegit en l'àmbit de qualitat i benestar., [EN] In recent months, the COVID-19 crisis has highlighted the role of housing. The few studies carried out during the pandemic on living spaces show the dissatisfaction of citizens with their usual residences. However, despite the importance of this issue, the studies carried out do not delve into the possible design interventions. The objective of this work is to evaluate, from the point of view of the user, different proposals to improve perceived quality and wellbeing in newly built homes. For this, a development is proposed in two differentiated field studies. The first aims to collect information directly from the promoter/tion girl, to know the opinion of the expert and thus focus the set of improvement proposals to be evaluated by the user. In the second field study, these proposals will be evaluated by the users. Finally, the user's evaluation of each design proposal will be weighted according to the costs and execution times in order to obtain a more complete evaluation. This information may be of interest to promoters of new construction to identify design proposals that for users provide added value in terms of quality and well-being.

[ES] El diseño cromático dentro de un espacio arquitectónico puede influir en el estado de ánimo de las personas, en la concentración, motivación y activación, factores que influyen en el aprendizaje. El color es un poderoso elemento de diseño que produce profundas reacciones psicológicas y fisiológicas. El objeto de este trabajo es analizar la influencia que el color del aula tiene en la atención y memoria de los estudiantes, atendiendo a la respuesta psicológica y neurofisiológica de los mismos. Mediante la realidad virtual se generan escenarios de un aula en la que se modifican los colores de las paredes. A partir de la visualización de dichos escenarios virtuales se analiza la reacción del alumno mediante cuestionarios y pruebas neurofisiológicas (electroencefalograma). Los resultados obtenidos pueden ser de interés para obtener parámetros de diseño cromático en espacios docentes. Este trabajo ha sido elaborado en el grupo de Neuroarquitectura del Instituto de Investigación i3B de la Universitat Politècnica de València en el marco de un proyecto de investigación estatal de carácter competitivo., [CA] El disseny cromàtic dins d'un espai arquitectònic pot influir en l'estat d'ànim de les persones, en la concentració, motivació i activació, factors que influïxen en l'aprenentatge. El color és un poderós element de disseny que produïx profundes reaccions psicològiques i fisiològiques. L'objecte d'este treball és analitzar la influència que el color de l'aula té en l'atenció i memòria dels estudiants, atenent a la resposta psicològica i neurofisiológica dels mateixos. Per mitjà de la realitat virtual es generen escenaris d'una aula en què es modifiquen els colors de les parets. A partir de la visualització dels dits escenaris virtuals s'analitza la reacció de l'alumne per mitjà de qüestionaris i proves neurofisiológicas (electroencefalograma). Els resultats obtinguts poden ser d'interés per a obtindre paràmetres de disseny cromàtic en espais docents. Este treball ha sigut elaborat en el grup de Neuroarquitectura de l'Institut d'Investigació i3B de la Universitat Politècnica de València en el marc d'un projecte d'investigació estatal de caràcter competitiu., [EN] Chromatic design within an architectural space can influence people's mood, concentration, motivation and activation, factors that influence learning. This is because color is a powerful design element that produces profound psychological and physiological reactions. The purpose of this work is to analyze the influence that the color of the classroom has on the students, attending to their psychological and physiological response. Through the use of virtual reality, several scenarios are projected whose variable is the color of the wall. There we analyze the student's reaction through questionnaires and physiological tests (electroencephalogram). The results may be of interest to obtain color design parameters in teaching spaces. This work has been prepared in the Neuroarchitecture group of the i3B Research Institute of the Universitat Politècnica de València within the framework of a competitive state research Project.

[ES] El diseño cromático dentro de un espacio arquitectónico puede influir en el estado de ánimo de las personas, en la concentración, motivación y activación, factores que influyen en el aprendizaje. El color es un poderoso elemento de diseño que produce profundas reacciones psicológicas y fisiológicas. El objeto de este trabajo es analizar la influencia que el color del aula tiene en la atención y memoria de los estudiantes, atendiendo a la respuesta psicológica y neurofisiológica de los mismos. Mediante la realidad virtual se generan escenarios de un aula en la que se modifican los colores de las paredes. A partir de la visualización de dichos escenarios virtuales se analiza la reacción del alumno mediante cuestionarios y pruebas neurofisiológicas (electroencefalograma). Los resultados obtenidos pueden ser de interés para obtener parámetros de diseño cromático en espacios docentes. Este trabajo ha sido elaborado en el grupo de Neuroarquitectura del Instituto de Investigación i3B de la Universitat Politècnica de València en el marco de un proyecto de investigación estatal de carácter competitivo., [CA] El disseny cromàtic dins d'un espai arquitectònic pot influir en l'estat d'ànim de les persones, en la concentració, motivació i activació, factors que influïxen en l'aprenentatge. El color és un poderós element de disseny que produïx profundes reaccions psicològiques i fisiològiques. L'objecte d'este treball és analitzar la influència que el color de l'aula té en l'atenció i memòria dels estudiants, atenent a la resposta psicològica i neurofisiológica dels mateixos. Per mitjà de la realitat virtual es generen escenaris d'una aula en què es modifiquen els colors de les parets. A partir de la visualització dels dits escenaris virtuals s'analitza la reacció de l'alumne per mitjà de qüestionaris i proves neurofisiológicas (electroencefalograma). Els resultats obtinguts poden ser d'interés per a obtindre paràmetres de disseny cromàtic en espais docents. Este treball ha sigut elaborat en el grup de Neuroarquitectura de l'Institut d'Investigació i3B de la Universitat Politècnica de València en el marc d'un projecte d'investigació estatal de caràcter competitiu., [EN] Chromatic design within an architectural space can influence people's mood, concentration, motivation and activation, factors that influence learning. This is because color is a powerful design element that produces profound psychological and physiological reactions. The purpose of this work is to analyze the influence that the color of the classroom has on the students, attending to their psychological and physiological response. Through the use of virtual reality, several scenarios are projected whose variable is the color of the wall. There we analyze the student's reaction through questionnaires and physiological tests (electroencephalogram). The results may be of interest to obtain color design parameters in teaching spaces. This work has been prepared in the Neuroarchitecture group of the i3B Research Institute of the Universitat Politècnica de València within the framework of a competitive state research Project.

[ES] El diseño cromático dentro de un espacio arquitectónico puede influir en el estado de ánimo de las personas, en la concentración, motivación y activación, factores que influyen en el aprendizaje. El color es un poderoso elemento de diseño que produce profundas reacciones psicológicas y fisiológicas. El objeto de este trabajo es analizar la influencia que el color del aula tiene en la atención y memoria de los estudiantes, atendiendo a la respuesta psicológica y neurofisiológica de los mismos. Mediante la realidad virtual se generan escenarios de un aula en la que se modifican los colores de las paredes. A partir de la visualización de dichos escenarios virtuales se analiza la reacción del alumno mediante cuestionarios y pruebas neurofisiológicas (electroencefalograma). Los resultados obtenidos pueden ser de interés para obtener parámetros de diseño cromático en espacios docentes. Este trabajo ha sido elaborado en el grupo de Neuroarquitectura del Instituto de Investigación i3B de la Universitat Politècnica de València en el marco de un proyecto de investigación estatal de carácter competitivo., [CA] El disseny cromàtic dins d'un espai arquitectònic pot influir en l'estat d'ànim de les persones, en la concentració, motivació i activació, factors que influïxen en l'aprenentatge. El color és un poderós element de disseny que produïx profundes reaccions psicològiques i fisiològiques. L'objecte d'este treball és analitzar la influència que el color de l'aula té en l'atenció i memòria dels estudiants, atenent a la resposta psicològica i neurofisiológica dels mateixos. Per mitjà de la realitat virtual es generen escenaris d'una aula en què es modifiquen els colors de les parets. A partir de la visualització dels dits escenaris virtuals s'analitza la reacció de l'alumne per mitjà de qüestionaris i proves neurofisiológicas (electroencefalograma). Els resultats obtinguts poden ser d'interés per a obtindre paràmetres de disseny cromàtic en espais docents. Este treball ha sigut elaborat en el grup de Neuroarquitectura de l'Institut d'Investigació i3B de la Universitat Politècnica de València en el marc d'un projecte d'investigació estatal de caràcter competitiu., [EN] Chromatic design within an architectural space can influence people's mood, concentration, motivation and activation, factors that influence learning. This is because color is a powerful design element that produces profound psychological and physiological reactions. The purpose of this work is to analyze the influence that the color of the classroom has on the students, attending to their psychological and physiological response. Through the use of virtual reality, several scenarios are projected whose variable is the color of the wall. There we analyze the student's reaction through questionnaires and physiological tests (electroencephalogram). The results may be of interest to obtain color design parameters in teaching spaces. This work has been prepared in the Neuroarchitecture group of the i3B Research Institute of the Universitat Politècnica de València within the framework of a competitive state research Project.

[ES] El objetivo que se persigue con este trabajo es analizar cómo los parámetros arquitectónicos del aula inciden en la atención y la memoria de los alumnos. Hasta ahora, algunos estudios concluyen que los espacios arquitectónicos influyen en el estado cognitivo-emocional de las personas, por lo que se plantea analizar la forma en que la forma del aula incide en las funciones cognitivas del alumno y en su rendimiento. Para ello se trabaja con Realidad Virtual con el objeto de poder alterar dichos parámetros arquitectónicos manteniendo constantes otros, así como también se introducen tareas validadas para la medición de la atención y memoria. Este trabajo ha sido desarrollado en el Instituto de Investigación i3B de la Universidad Politécnica de Valencia. Los resultados de esta investigación, podrían servir de referencia para obtener los mejores resultados a la hora de diseñar espacios destinados a la docencia., [CA] L'objectiu que es persegueix amb aquest treball és analitzar com els paràmetres arquitectònics de l'aula incideixen en l'atenció i la memòria dels alumnes. Fins ara, alguns estudis conclouen que els espais arquitectònics influeixen en l'estat cognitiu-emocional de les persones, de manera que es planteja analitzar la forma en què la forma de l'aula incideix en les funcions cognitives de l'alumne i en el seu rendiment. Per a això es treballa amb Realitat Virtual amb l'objecte de poder alterar aquests paràmetres arquitectònics mantenint constants altres, així com també s'introdueixen tasques validades per al mesurament de l'atenció i memòria. Aquest treball ha estat desenvolupat a l'Institut de Recerca I3B de la Universitat Politècnica de València. Els resultats d'aquesta investigació, podrien servir de referència per obtenir els millors resultats a l'hora de dissenyar espais destinats a la docència., [EN] The objective of this work is to analyze how the architectural parameters of the classroom affect the attention and memory of the students. So far, some studies conclude that architectural spaces influence the cognitive-emotional state of people, so it is considered to analyze the way in which the form of the classroom affects the cognitive functions of the student and their performance. To do this, we are working with Virtual Reality in order to be able to alter these architectural parameters while keeping others constant, as well as validated tasks for measuring attention and memory. This work has been developed at the i3B Research Institute of the Polytechnic University of Valencia. The results of this research could serve as a reference to obtain the best results when designing spaces for teaching.

[ES] El objetivo que se persigue con este trabajo es analizar cómo los parámetros arquitectónicos del aula inciden en la atención y la memoria de los alumnos. Hasta ahora, algunos estudios concluyen que los espacios arquitectónicos influyen en el estado cognitivo-emocional de las personas, por lo que se plantea analizar la forma en que la forma del aula incide en las funciones cognitivas del alumno y en su rendimiento. Para ello se trabaja con Realidad Virtual con el objeto de poder alterar dichos parámetros arquitectónicos manteniendo constantes otros, así como también se introducen tareas validadas para la medición de la atención y memoria. Este trabajo ha sido desarrollado en el Instituto de Investigación i3B de la Universidad Politécnica de Valencia. Los resultados de esta investigación, podrían servir de referencia para obtener los mejores resultados a la hora de diseñar espacios destinados a la docencia., [CA] L'objectiu que es persegueix amb aquest treball és analitzar com els paràmetres arquitectònics de l'aula incideixen en l'atenció i la memòria dels alumnes. Fins ara, alguns estudis conclouen que els espais arquitectònics influeixen en l'estat cognitiu-emocional de les persones, de manera que es planteja analitzar la forma en què la forma de l'aula incideix en les funcions cognitives de l'alumne i en el seu rendiment. Per a això es treballa amb Realitat Virtual amb l'objecte de poder alterar aquests paràmetres arquitectònics mantenint constants altres, així com també s'introdueixen tasques validades per al mesurament de l'atenció i memòria. Aquest treball ha estat desenvolupat a l'Institut de Recerca I3B de la Universitat Politècnica de València. Els resultats d'aquesta investigació, podrien servir de referència per obtenir els millors resultats a l'hora de dissenyar espais destinats a la docència., [EN] The objective of this work is to analyze how the architectural parameters of the classroom affect the attention and memory of the students. So far, some studies conclude that architectural spaces influence the cognitive-emotional state of people, so it is considered to analyze the way in which the form of the classroom affects the cognitive functions of the student and their performance. To do this, we are working with Virtual Reality in order to be able to alter these architectural parameters while keeping others constant, as well as validated tasks for measuring attention and memory. This work has been developed at the i3B Research Institute of the Polytechnic University of Valencia. The results of this research could serve as a reference to obtain the best results when designing spaces for teaching.

[ES] El objetivo que se persigue con este trabajo es analizar cómo los parámetros arquitectónicos del aula inciden en la atención y la memoria de los alumnos. Hasta ahora, algunos estudios concluyen que los espacios arquitectónicos influyen en el estado cognitivo-emocional de las personas, por lo que se plantea analizar la forma en que la forma del aula incide en las funciones cognitivas del alumno y en su rendimiento. Para ello se trabaja con Realidad Virtual con el objeto de poder alterar dichos parámetros arquitectónicos manteniendo constantes otros, así como también se introducen tareas validadas para la medición de la atención y memoria. Este trabajo ha sido desarrollado en el Instituto de Investigación i3B de la Universidad Politécnica de Valencia. Los resultados de esta investigación, podrían servir de referencia para obtener los mejores resultados a la hora de diseñar espacios destinados a la docencia., [CA] L'objectiu que es persegueix amb aquest treball és analitzar com els paràmetres arquitectònics de l'aula incideixen en l'atenció i la memòria dels alumnes. Fins ara, alguns estudis conclouen que els espais arquitectònics influeixen en l'estat cognitiu-emocional de les persones, de manera que es planteja analitzar la forma en què la forma de l'aula incideix en les funcions cognitives de l'alumne i en el seu rendiment. Per a això es treballa amb Realitat Virtual amb l'objecte de poder alterar aquests paràmetres arquitectònics mantenint constants altres, així com també s'introdueixen tasques validades per al mesurament de l'atenció i memòria. Aquest treball ha estat desenvolupat a l'Institut de Recerca I3B de la Universitat Politècnica de València. Els resultats d'aquesta investigació, podrien servir de referència per obtenir els millors resultats a l'hora de dissenyar espais destinats a la docència., [EN] The objective of this work is to analyze how the architectural parameters of the classroom affect the attention and memory of the students. So far, some studies conclude that architectural spaces influence the cognitive-emotional state of people, so it is considered to analyze the way in which the form of the classroom affects the cognitive functions of the student and their performance. To do this, we are working with Virtual Reality in order to be able to alter these architectural parameters while keeping others constant, as well as validated tasks for measuring attention and memory. This work has been developed at the i3B Research Institute of the Polytechnic University of Valencia. The results of this research could serve as a reference to obtain the best results when designing spaces for teaching.

[ES] El objetivo que se persigue con este trabajo es analizar cómo los parámetros arquitectónicos del aula inciden en la atención y la memoria de los alumnos. Hasta ahora, algunos estudios concluyen que los espacios arquitectónicos influyen en el estado cognitivo-emocional de las personas, por lo que se plantea analizar la forma en que la forma del aula incide en las funciones cognitivas del alumno y en su rendimiento. Para ello se trabaja con Realidad Virtual con el objeto de poder alterar dichos parámetros arquitectónicos manteniendo constantes otros, así como también se introducen tareas validadas para la medición de la atención y memoria. Este trabajo ha sido desarrollado en el Instituto de Investigación i3B de la Universidad Politécnica de Valencia. Los resultados de esta investigación, podrían servir de referencia para obtener los mejores resultados a la hora de diseñar espacios destinados a la docencia., [CA] L'objectiu que es persegueix amb aquest treball és analitzar com els paràmetres arquitectònics de l'aula incideixen en l'atenció i la memòria dels alumnes. Fins ara, alguns estudis conclouen que els espais arquitectònics influeixen en l'estat cognitiu-emocional de les persones, de manera que es planteja analitzar la forma en què la forma de l'aula incideix en les funcions cognitives de l'alumne i en el seu rendiment. Per a això es treballa amb Realitat Virtual amb l'objecte de poder alterar aquests paràmetres arquitectònics mantenint constants altres, així com també s'introdueixen tasques validades per al mesurament de l'atenció i memòria. Aquest treball ha estat desenvolupat a l'Institut de Recerca I3B de la Universitat Politècnica de València. Els resultats d'aquesta investigació, podrien servir de referència per obtenir els millors resultats a l'hora de dissenyar espais destinats a la docència., [EN] The objective of this work is to analyze how the architectural parameters of the classroom affect the attention and memory of the students. So far, some studies conclude that architectural spaces influence the cognitive-emotional state of people, so it is considered to analyze the way in which the form of the classroom affects the cognitive functions of the student and their performance. To do this, we are working with Virtual Reality in order to be able to alter these architectural parameters while keeping others constant, as well as validated tasks for measuring attention and memory. This work has been developed at the i3B Research Institute of the Polytechnic University of Valencia. The results of this research could serve as a reference to obtain the best results when designing spaces for teaching.

[ES] Cualquier método educativo ha estado siempre relacionado, de un modo u otro, con la sociedad del momento y con los espacios. Los nuevos proyectos de innovación educativa enfatizan un aspecto que parece superficial, pero es esencial. Hablamos del diálogo existente entre arquitectura y pedagogía, es decir, de la influencia mutua entre el diseño de los espacios arquitectónicos y la educación, fundamental para conseguir un cambio educativo. Se exponen las diferentes metodologías educativas y los cambios introducidos a lo largo de la historia en cuanto al espacio escolar y los modelos pedagógicos se refiere, siendo los siglos XIX y XX los que marcan puntos de inflexión significativos. El trabajo plantea el análisis de las reformas de las escuelas jesuitas catalanas, cuya metodología ignaciana tiene como rasgo característico la adaptabilidad a los tiempos cambiantes de la sociedad. La evolución del concepto de aula hacia espacio educativo es un hecho de facto que podemos ver reflejado en la intervención de Jesuitas Educación y su proyecto Horitzó 2020. El modelo de enseñanza tradicional, rígido, estático y longevo, particular de las primeras fundaciones escolares jesuitas ha conseguido una transformación disruptiva y un cambio sistémico de los espacios y la educación que bebe de las innovaciones de los predecesores., [CA] Qualsevol mètode educatiu ha estat sempre relacionat, d'una manera o d’altra, amb la societat del moment i amb els espais. Els nous projectes d'innovació educativa emfatitzen un aspecte que pareix superficial, però és essencial. Parlem del diàleg existent entre arquitectura i pedagogia, és a dir, de la influència mútua entre el disseny dels espais arquitectònics i l'educació, fonamental per a aconseguir un canvi educatiu. S'exposen les diferents metodologies educatives i els canvis introduïts al llarg de la història quant a l'espai escolar i els models pedagògics es refereix, sent els segles XIX i XX els que marquen punts d'inflexió significatius. El treball planteja l'anàlisi de les reformes de les escoles jesuïtes catalanes, la metodologia ignasiana de les quals té com a tret característic l'adaptabilitat als temps canviants de la societat. L'evolució del concepte aula cap a espai educatiu és un fet constatat que podem veure reflectit en la intervenció de Jesuïtes Educació i el seu projecte Horitzó 2020. El model d’ensenyament tradicional, rígid, estàtic i longeu particular de les primeres fundacions escolars jesuïtes ha aconseguit una transformació disruptiva i un canvi sistèmic dels espais i l’educació que beu de les innovacions dels predecessors., [EN] Every educational method has always been related to the society of each time and to its spaces. The new educational innovation projects focus on an aspect that seems to be superficial, however, it is essential. We mean the existing dialogue between architecture and pedagogy, that is, the mutual influence that the architectural design and education have on each other, which is basic to achieve the educational change. We display the varied education methodologies and their changes regarding school spaces and teaching patterns introduced throughout the history, being the nineteenth and twentieth centuries the ones that meant an important turning point. The work states the analysis of the reforms carried out by the Catalonian Jesuit Schools where one of the features of the Ignatian methodology is its adaptability to the changing times of our society. The evolution of the conception of classroom towards educational space is a fact that can be seen in the mediation of Jesuits Education and its project Horitzó 2020. The traditional, rigid, static and long-lasting teaching model of the first Jesuit school foundations has achieved a disruptive transformation and an integral change of spaces and education, which feeds on their predecessors' innovations.

[ES] Cualquier método educativo ha estado siempre relacionado, de un modo u otro, con la sociedad del momento y con los espacios. Los nuevos proyectos de innovación educativa enfatizan un aspecto que parece superficial, pero es esencial. Hablamos del diálogo existente entre arquitectura y pedagogía, es decir, de la influencia mutua entre el diseño de los espacios arquitectónicos y la educación, fundamental para conseguir un cambio educativo. Se exponen las diferentes metodologías educativas y los cambios introducidos a lo largo de la historia en cuanto al espacio escolar y los modelos pedagógicos se refiere, siendo los siglos XIX y XX los que marcan puntos de inflexión significativos. El trabajo plantea el análisis de las reformas de las escuelas jesuitas catalanas, cuya metodología ignaciana tiene como rasgo característico la adaptabilidad a los tiempos cambiantes de la sociedad. La evolución del concepto de aula hacia espacio educativo es un hecho de facto que podemos ver reflejado en la intervención de Jesuitas Educación y su proyecto Horitzó 2020. El modelo de enseñanza tradicional, rígido, estático y longevo, particular de las primeras fundaciones escolares jesuitas ha conseguido una transformación disruptiva y un cambio sistémico de los espacios y la educación que bebe de las innovaciones de los predecesores., [CA] Qualsevol mètode educatiu ha estat sempre relacionat, d'una manera o d’altra, amb la societat del moment i amb els espais. Els nous projectes d'innovació educativa emfatitzen un aspecte que pareix superficial, però és essencial. Parlem del diàleg existent entre arquitectura i pedagogia, és a dir, de la influència mútua entre el disseny dels espais arquitectònics i l'educació, fonamental per a aconseguir un canvi educatiu. S'exposen les diferents metodologies educatives i els canvis introduïts al llarg de la història quant a l'espai escolar i els models pedagògics es refereix, sent els segles XIX i XX els que marquen punts d'inflexió significatius. El treball planteja l'anàlisi de les reformes de les escoles jesuïtes catalanes, la metodologia ignasiana de les quals té com a tret característic l'adaptabilitat als temps canviants de la societat. L'evolució del concepte aula cap a espai educatiu és un fet constatat que podem veure reflectit en la intervenció de Jesuïtes Educació i el seu projecte Horitzó 2020. El model d’ensenyament tradicional, rígid, estàtic i longeu particular de les primeres fundacions escolars jesuïtes ha aconseguit una transformació disruptiva i un canvi sistèmic dels espais i l’educació que beu de les innovacions dels predecessors., [EN] Every educational method has always been related to the society of each time and to its spaces. The new educational innovation projects focus on an aspect that seems to be superficial, however, it is essential. We mean the existing dialogue between architecture and pedagogy, that is, the mutual influence that the architectural design and education have on each other, which is basic to achieve the educational change. We display the varied education methodologies and their changes regarding school spaces and teaching patterns introduced throughout the history, being the nineteenth and twentieth centuries the ones that meant an important turning point. The work states the analysis of the reforms carried out by the Catalonian Jesuit Schools where one of the features of the Ignatian methodology is its adaptability to the changing times of our society. The evolution of the conception of classroom towards educational space is a fact that can be seen in the mediation of Jesuits Education and its project Horitzó 2020. The traditional, rigid, static and long-lasting teaching model of the first Jesuit school foundations has achieved a disruptive transformation and an integral change of spaces and education, which feeds on their predecessors' innovations.

[ES] Cualquier método educativo ha estado siempre relacionado, de un modo u otro, con la sociedad del momento y con los espacios. Los nuevos proyectos de innovación educativa enfatizan un aspecto que parece superficial, pero es esencial. Hablamos del diálogo existente entre arquitectura y pedagogía, es decir, de la influencia mutua entre el diseño de los espacios arquitectónicos y la educación, fundamental para conseguir un cambio educativo. Se exponen las diferentes metodologías educativas y los cambios introducidos a lo largo de la historia en cuanto al espacio escolar y los modelos pedagógicos se refiere, siendo los siglos XIX y XX los que marcan puntos de inflexión significativos. El trabajo plantea el análisis de las reformas de las escuelas jesuitas catalanas, cuya metodología ignaciana tiene como rasgo característico la adaptabilidad a los tiempos cambiantes de la sociedad. La evolución del concepto de aula hacia espacio educativo es un hecho de facto que podemos ver reflejado en la intervención de Jesuitas Educación y su proyecto Horitzó 2020. El modelo de enseñanza tradicional, rígido, estático y longevo, particular de las primeras fundaciones escolares jesuitas ha conseguido una transformación disruptiva y un cambio sistémico de los espacios y la educación que bebe de las innovaciones de los predecesores., [CA] Qualsevol mètode educatiu ha estat sempre relacionat, d'una manera o d’altra, amb la societat del moment i amb els espais. Els nous projectes d'innovació educativa emfatitzen un aspecte que pareix superficial, però és essencial. Parlem del diàleg existent entre arquitectura i pedagogia, és a dir, de la influència mútua entre el disseny dels espais arquitectònics i l'educació, fonamental per a aconseguir un canvi educatiu. S'exposen les diferents metodologies educatives i els canvis introduïts al llarg de la història quant a l'espai escolar i els models pedagògics es refereix, sent els segles XIX i XX els que marquen punts d'inflexió significatius. El treball planteja l'anàlisi de les reformes de les escoles jesuïtes catalanes, la metodologia ignasiana de les quals té com a tret característic l'adaptabilitat als temps canviants de la societat. L'evolució del concepte aula cap a espai educatiu és un fet constatat que podem veure reflectit en la intervenció de Jesuïtes Educació i el seu projecte Horitzó 2020. El model d’ensenyament tradicional, rígid, estàtic i longeu particular de les primeres fundacions escolars jesuïtes ha aconseguit una transformació disruptiva i un canvi sistèmic dels espais i l’educació que beu de les innovacions dels predecessors., [EN] Every educational method has always been related to the society of each time and to its spaces. The new educational innovation projects focus on an aspect that seems to be superficial, however, it is essential. We mean the existing dialogue between architecture and pedagogy, that is, the mutual influence that the architectural design and education have on each other, which is basic to achieve the educational change. We display the varied education methodologies and their changes regarding school spaces and teaching patterns introduced throughout the history, being the nineteenth and twentieth centuries the ones that meant an important turning point. The work states the analysis of the reforms carried out by the Catalonian Jesuit Schools where one of the features of the Ignatian methodology is its adaptability to the changing times of our society. The evolution of the conception of classroom towards educational space is a fact that can be seen in the mediation of Jesuits Education and its project Horitzó 2020. The traditional, rigid, static and long-lasting teaching model of the first Jesuit school foundations has achieved a disruptive transformation and an integral change of spaces and education, which feeds on their predecessors' innovations.

[ES] El presente trabajo se centra en la investigación del diseño generativo como herramienta de ayuda a la creatividad del arquitecto en la fase de diseño conceptual de un proyecto arquitectónico. El trabajo consta de tres partes principales: la primera de ellas consiste en la exposición de las bases del diseño conceptual, así como su aplicación al diseño arquitectónico; en la segunda parte se explica el concepto de diseño generativo y se exponen algunas de las aplicaciones de este en diferentes áreas. Además, se desarrolla en mayor profundidad su aplicación en el área de la arquitectura. Por último, se aplican los dos conceptos anteriores para la generación de diferentes soluciones para cada uno de los pabellones de la Serpentine Gallery, dentro de la fase conceptual, aplicando el software Grasshopper, plug-in interno del software de modelado en 3D Rhinoceros., [CA] El present treball se centra en la recerca del disseny generatiu com a eina d'ajuda a la creativitat de l'arquitecte en la fase de disseny conceptual d'un projecte arquitectònic. El treball consta de tres parts principals: la primera d'elles consisteix en l'exposició de les bases del disseny conceptual, així com la seua aplicació al disseny arquitectònic; en la segona part s'explica el concepte de disseny generatiu i s'exposen algunes de les aplicacions d'aquest en diferents àmbits. A més, es desenvolupa en major profunditat la seua aplicació en l'àrea de l'arquitectura. Finalment, s'apliquen els dos conceptes anteriors per a la generació de diferents solucions per a cadascun dels pavellons de la Serpentine Gallery, dins de la fase conceptual, aplicant el software Grasshopper, plug-in intern del software de modelatge en 3D Rhinoceros., [EN] This project focuses on the research of the generative design as an aid to creativity of the architect in the conceptual design phase of an architectural project. The project consists of three main parts: the first one consists on the exposure of the foundations of conceptual design as well as their application to architectural design; in the second part the concept of generative design is explained and some of the applications of this in different áreas are exposed. Also it develops further application in the field of architecture. Finally, the above two concepts are used to generate different solutions for each of the pavilions of the Serpentine Gallery, in the conceptual phase, applying the Grasshopper software, an internal plug-in of the modeling software 3D Rhinoceros.

[ES] El presente trabajo se centra en la investigación del diseño generativo como herramienta de ayuda a la creatividad del arquitecto en la fase de diseño conceptual de un proyecto arquitectónico. El trabajo consta de tres partes principales: la primera de ellas consiste en la exposición de las bases del diseño conceptual, así como su aplicación al diseño arquitectónico; en la segunda parte se explica el concepto de diseño generativo y se exponen algunas de las aplicaciones de este en diferentes áreas. Además, se desarrolla en mayor profundidad su aplicación en el área de la arquitectura. Por último, se aplican los dos conceptos anteriores para la generación de diferentes soluciones para cada uno de los pabellones de la Serpentine Gallery, dentro de la fase conceptual, aplicando el software Grasshopper, plug-in interno del software de modelado en 3D Rhinoceros., [CA] El present treball se centra en la recerca del disseny generatiu com a eina d'ajuda a la creativitat de l'arquitecte en la fase de disseny conceptual d'un projecte arquitectònic. El treball consta de tres parts principals: la primera d'elles consisteix en l'exposició de les bases del disseny conceptual, així com la seua aplicació al disseny arquitectònic; en la segona part s'explica el concepte de disseny generatiu i s'exposen algunes de les aplicacions d'aquest en diferents àmbits. A més, es desenvolupa en major profunditat la seua aplicació en l'àrea de l'arquitectura. Finalment, s'apliquen els dos conceptes anteriors per a la generació de diferents solucions per a cadascun dels pavellons de la Serpentine Gallery, dins de la fase conceptual, aplicant el software Grasshopper, plug-in intern del software de modelatge en 3D Rhinoceros., [EN] This project focuses on the research of the generative design as an aid to creativity of the architect in the conceptual design phase of an architectural project. The project consists of three main parts: the first one consists on the exposure of the foundations of conceptual design as well as their application to architectural design; in the second part the concept of generative design is explained and some of the applications of this in different áreas are exposed. Also it develops further application in the field of architecture. Finally, the above two concepts are used to generate different solutions for each of the pavilions of the Serpentine Gallery, in the conceptual phase, applying the Grasshopper software, an internal plug-in of the modeling software 3D Rhinoceros.

[ES] El presente trabajo se centra en la investigación del diseño generativo como herramienta de ayuda a la creatividad del arquitecto en la fase de diseño conceptual de un proyecto arquitectónico. El trabajo consta de tres partes principales: la primera de ellas consiste en la exposición de las bases del diseño conceptual, así como su aplicación al diseño arquitectónico; en la segunda parte se explica el concepto de diseño generativo y se exponen algunas de las aplicaciones de este en diferentes áreas. Además, se desarrolla en mayor profundidad su aplicación en el área de la arquitectura. Por último, se aplican los dos conceptos anteriores para la generación de diferentes soluciones para cada uno de los pabellones de la Serpentine Gallery, dentro de la fase conceptual, aplicando el software Grasshopper, plug-in interno del software de modelado en 3D Rhinoceros., [CA] El present treball se centra en la recerca del disseny generatiu com a eina d'ajuda a la creativitat de l'arquitecte en la fase de disseny conceptual d'un projecte arquitectònic. El treball consta de tres parts principals: la primera d'elles consisteix en l'exposició de les bases del disseny conceptual, així com la seua aplicació al disseny arquitectònic; en la segona part s'explica el concepte de disseny generatiu i s'exposen algunes de les aplicacions d'aquest en diferents àmbits. A més, es desenvolupa en major profunditat la seua aplicació en l'àrea de l'arquitectura. Finalment, s'apliquen els dos conceptes anteriors per a la generació de diferents solucions per a cadascun dels pavellons de la Serpentine Gallery, dins de la fase conceptual, aplicant el software Grasshopper, plug-in intern del software de modelatge en 3D Rhinoceros., [EN] This project focuses on the research of the generative design as an aid to creativity of the architect in the conceptual design phase of an architectural project. The project consists of three main parts: the first one consists on the exposure of the foundations of conceptual design as well as their application to architectural design; in the second part the concept of generative design is explained and some of the applications of this in different áreas are exposed. Also it develops further application in the field of architecture. Finally, the above two concepts are used to generate different solutions for each of the pavilions of the Serpentine Gallery, in the conceptual phase, applying the Grasshopper software, an internal plug-in of the modeling software 3D Rhinoceros.

[ES] El presente trabajo se centra en la investigación del diseño generativo como herramienta de ayuda a la creatividad del arquitecto en la fase de diseño conceptual de un proyecto arquitectónico. El trabajo consta de tres partes principales: la primera de ellas consiste en la exposición de las bases del diseño conceptual, así como su aplicación al diseño arquitectónico; en la segunda parte se explica el concepto de diseño generativo y se exponen algunas de las aplicaciones de este en diferentes áreas. Además, se desarrolla en mayor profundidad su aplicación en el área de la arquitectura. Por último, se aplican los dos conceptos anteriores para la generación de diferentes soluciones para cada uno de los pabellones de la Serpentine Gallery, dentro de la fase conceptual, aplicando el software Grasshopper, plug-in interno del software de modelado en 3D Rhinoceros., [CA] El present treball se centra en la recerca del disseny generatiu com a eina d'ajuda a la creativitat de l'arquitecte en la fase de disseny conceptual d'un projecte arquitectònic. El treball consta de tres parts principals: la primera d'elles consisteix en l'exposició de les bases del disseny conceptual, així com la seua aplicació al disseny arquitectònic; en la segona part s'explica el concepte de disseny generatiu i s'exposen algunes de les aplicacions d'aquest en diferents àmbits. A més, es desenvolupa en major profunditat la seua aplicació en l'àrea de l'arquitectura. Finalment, s'apliquen els dos conceptes anteriors per a la generació de diferents solucions per a cadascun dels pavellons de la Serpentine Gallery, dins de la fase conceptual, aplicant el software Grasshopper, plug-in intern del software de modelatge en 3D Rhinoceros., [EN] This project focuses on the research of the generative design as an aid to creativity of the architect in the conceptual design phase of an architectural project. The project consists of three main parts: the first one consists on the exposure of the foundations of conceptual design as well as their application to architectural design; in the second part the concept of generative design is explained and some of the applications of this in different áreas are exposed. Also it develops further application in the field of architecture. Finally, the above two concepts are used to generate different solutions for each of the pavilions of the Serpentine Gallery, in the conceptual phase, applying the Grasshopper software, an internal plug-in of the modeling software 3D Rhinoceros.