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U sklopu provedbe nacionalnih ispita 2006. godine, provedeno je i istraži vanje o mišljenju nastavnika o njima. U jednom dijelu upitnika nastavnici su zamoljeni da iznesu svoje komentare o nacionalnim ispitima te svoja iskustvu o radu u školstvu. Važnost nastavnika je sagledana u kontekstu teorije ljudskog kapitala. Iskustvo, promišljanja i stavovi nastavnika predstavljaju doprinos razvoju kvalitete obrazovnog sustava, ali i doprinos što boljem uvo|enju sustava vanjskog vrednovanja. Rezultati kvalitativne analize njihovih stavova upućuju na generalno pozitivan odnos prema uvođenju nacionalnih ispita i državne mature. Ipak, neke od primjedbi zajedničke su svim nastavnicima i ćesto se pojavljuju u komentarima. Naime, oni smatraju da informacije o ispitima učenici trebaju dobiti navrijeme te predlažu usklađivanje ispita s udžbenicima i programom. Više primjedbi nalazimo pri komentiranju uvjeta rada u školi. Izraženo je i nezadovoljstvo preopširnim nastavnim programima, prevelikim razrednim odjelima, slabom tehničkom opremljenočću škola, slabim ili različitim predznanjem učenika koji se upisuju u gimnazije. No ipak je zajednički stav nastavnika da su nacionalni ispiti iskorak prema podizanju kvalitete obrazovnog sustava., During the administration of the national exams in 2006, research was conducted to investigate teachers' opinions. In one part of the questionnaire teachers were asked to comment on the national exams and their experience with working in schools. The importance of teachers is viewed in the context of the theory of human capital. Experience, thoughts and opinions of teachers represent a contribution to the development of the quality of the system of education, but also a contribution to a better introduction of the system of external evaluation. The results of the qualitative analysis show an overall positive attitude towards the introduction of national exams and the state matura. However, some negative comments are common to all teachers and appear often in the comments. The teachers think that the information about the exams should be given on time and they suggest that the exams be more compatible with the textbooks and the curriculum. More negative comments can be found when the teachers comment working conditions. They are dissatisfied with the overly extensive curriculum, too many students in the class, lack of technical equipment and poor or too varied knowledge students have from elementary schools. The teachers agree that the national exams are a step forward towards raising the quality of the educational system., Dans l'ensemble des examens nationaux de 2006, une recherche a été faite sur les points de vue des instituteurs. Dans une partie du questionnaire, il a été demandé aux instituteurs d'exposer leurs commentaires sur les examens nationaux et leur expérience dans leur travail dans l'enseignement. L'importance des instituteurs a été observée dans le contexte de la théorie du capital humain. L'expérience, les considérations et les attitudes des instituteurs représentent une contribution à l'évolution de la qualité du système d'enseignement, mais aussi une contribution en vue de l'introduction la meilleure possible d'un système de valorisation extérieure. Les résultats de l'analyse qualitative indiquent une attitude généralement positive à l'égard de l'introduction d'examens nationaux et de l'examen de maturité “matura” national. Cependant, certaines remarques sont communes chez tous les instituteurs et elles apparaissent souvent dans les commentaires. Ils considèrent qu' ils doivent obtenir à temps les informations concernant les examens et proposent une coordination des examens avec les manuels et le programme. Nous trouvons davantage de remarques dans les commentaires des conditions de travail. Est exprimé le mécontentement en raison des programmes d'enseignement trop chargés, des classes trop nombreuses, de l'équipement technique insuffisant des écoles, des connaissances préalables faibles ou différentes des élèves qui s'inscrivent au lycée. Le point de vue commun des instituteurs est que les examens nationaux sont un progrès vers l'augmentation de la qualité du système d'enseignement.