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This article aims to present the results obtained with the application of the Educational Product “Authorship Path: Seeing yourself as the author of your own history”, a short course with a workload of 40 hours, based on the dissertation “Authorship Pathways of Teachers in Technological Teaching”, whose general objective is to create mechanisms for the course participant to understand the importance of his authorship path to re-signify pedagogical practices, from the reflection of his remarkable episodes, seeing himself as the author of his own history. This product was applied to 8 (eight) undergraduates of the Licentiate in Letters course at the Center for Higher Studies at the University of the State of Amazonas (UEA) in Lábrea-AM, which culminated in the writing of autobiographical narratives, an opportunity in which if the authorship of their own stories, with particular traits, arising from the experiences lived in the aspects: personal, academic and professional., Este artigo tem o objetivo de apresentar os resultados obtidos com a aplicação do Produto Educacional “Percurso de Autoria: Enxergando-se autor da própria história”, curso de curta duração com carga horária de 40 horas, oriundo da dissertação “Percursos de Autoria de Professores no Ensino Tecnológico”, cujo objetivo geral é criar mecanismos para que o cursista compreenda a importância de seu percurso de autoria para o ressignificar das práticas pedagógicas, a partir da reflexão de seus episódios marcantes, enxergando-se autor da própria história. Tal produto foi aplicado a 8 (oito) licenciandos do curso de Licenciatura em Letras do Centro de Estudos Superiores da Universidade do Estado do Amazonas (UEA) de Lábrea-AM, o que culminou com a escrita de narrativas autobiográficas, oportunidade em que percebeu-se a autoria de suas próprias histórias, com traços particulares, advindos das experiências vivenciadas nos aspectos: pessoal, acadêmico e profissional.