Search

Cet article décrit une expérience pilote d'auto-apprentissage dirigé, menée à l'Institut des langues vivantes de l'Université catholique de Louvain (Louvain-la-Neuve), et visant à encadrer des étudiants internationaux souhaitant acquérir le français par eux-mêmes, sans suivre de cours, aidés dans leur démarche par la tenue d'un portfolio FLE (français langue étrangère). Les auteurs présentent l'ancrage théorique de l'expérience ainsi que le public et le contexte réels, elles font ensuite le bilan de l'expérience et proposent des pistes pour améliorer le dispositif mis en place. Elles suggèrent le recours à deux formules d'auto-apprentissage, le dirigé (indépendant des cours) et l'intégré (qui s'insère dans les cours généraux) et mettent en avant la nécessité de faire coexister des systèmes différents basés à la fois sur des modèles éducatifs traditionnels et sur des modèles de pédagogie en contexte, ouverts et auto-formatifs.