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Este articulo toma como genesis las logicas de las formas geometricas en la produccion de arquitectura. En busqueda de generar otras alternativas de composicion geometrica, se proyecta todo un proceso de experimentacion, analisis e investigacion, en una serie de ejercicios aplicados y realizados por cada uno de los estudiantes, logrando canalizar el desarrollo evolutivo de nuevas soluciones tanto a la forma y estructura, como al manejo espacial a sentir. Si bien por tantos anos diferentes escuelas se han regido solo al manejo tradicional de la composicion geometrica, otros por lo contrario nos salimos de la tradicion funcionalista, en donde esta vez, entender, diagnosticar y configurar cada uno de los factores directos e implicitos del lugar, conlleva a la interpretacion de cada uno de los lenguajes encontrados. De aqui yace una metodologia capaz de abordar las capacidades semiologicas, partiendo de lo mas basico y simple para lograr construir logicas geometricas de complejidad constructiva y aplicada. Se expresa la total capacidad de observacion, se transfiere el significado existente en las formas actuales construidas de un lugar urbano, y aqui su condicion sensible de percibir, analizar y conectar cada una de las vivencias transformadoras de un usuario social y cultural capaz de dinamizar cualquier espacio. Palabras clave: Geometria, Geomorfosis, Mapear, Materializar, Parametrizar, matematica, configuracion, urbano, dinamico, logicas. Abstract This article takes as genesis the logic of geometric shapes in the production of architecture. "Architecture that follows a geomorphic logic should be able to simultaneously define its structural principles and its epidermal resolution in a multi-scalar process." Vicente Guallart. 2009, p. 29 In search of generating other alternatives of geometric composition, a whole process of experimentation, analysis and research is projected, in a series of exercises applied and carried out by each of the students, managing to channel the evolutionary development of new solutions to both the form and structure, as to the spatial management to feel. Although for so many years’ different schools have governed only the traditional management of geometric composition, others on the contrary we left the functionalist tradition, where this time, understand, diagnose and configure each of the direct and implicit factors of the place, leads to the interpretation of each of the languages found. From here lies a methodology capable of addressing the semiological capabilities, starting from the most basic and simple to build geometric logics of constructive and applied complexity. The total capacity of observation is expressed, the existing meaning is transferred in the current constructed forms of an urban place, and here its sensitive condition of perceiving, analyzing and connecting each of the transformative experiences of a social and cultural user capable of energizing any space. Keywords: Geometry, Geomorphosis, Mapping, Materialize, Parameterize, mathematics, configuration, urban, dynamic, logical. Resumo Esta pesquisa teve como genese a logica das formas geometricas na producao da arquitetura."A arquitetura que segue uma logica geomorfica deve ser capaz de definir simultaneamente seus principios estruturais e sua resolucao epidermica em um processo multi-escalar." Vicente Guallart. 2009, p. 29 Em busca de gerar outras alternativas de composicao geometrica, todo um processo de experimentacao, analise e pesquisa e projetada, em uma serie de exercicios aplicados e executados por cada um dos estudantes, conseguindo canalizar o desenvolvimento evolutivo de novas solucoes para tanto a forma e estrutura, quanto a gestao espacial para sentir. , Embora por tantos anos diferentes escolas tem governado apenas a gestao tradicional de composicao geometrica, outros, pelo contrario, saimos da tradicao funcionalista, onde desta vez, Entenda, diagnosticar e configurar cada um dos fatores diretos e implicitas do lugar, leva a interpretacao de cada uma das linguas encontradas. Daqui a uma metodologia capaz de abordar as capacidades semiologicas, partindo das mais basicas e simples para construir logicas geometricas de complexidade construtiva e aplicada. A capacidade total de observacao e expressa, o significado existente for transferido nas formas construidas atuais de um local urbano, e aqui sua condicao sensivel de perceber, analisar e conectar cada uma das experiencias transformadoras de um usuario social e culturalmente capazes de energizar qualquer espaco. Palavras-chave: Geometria, Geomorfose, Mapeamento, Materializar, Parametrizar, matematica, configuracao, urbano, dinâmico, logico.

Se presenta un breve punto de opinion con respecto a la importancia del pensamiento, inclusion y la motivacion, en el aprendizaje de estudiantes sordos, en esta ocasion de las matematicas, teniendo como punto de partida la falta de entusiasmo y deseo de aprender de los estudiantes(sordos), herramientas de apoyo por parte de los docentes y que en el transcurso de mi labor academica y de la observacion he visto evidenciada en los estudiante a los cuales durante varios anos les he orientado esta asignatura, y que generalmente han mostrado poco interes por desarrollar su aprendizaje de manera al menos basica para salir adelante en sus cursos respectivos. Analizaremos, algunos aspectos como; El pensamiento matematico un gran aliados del pensamiento, pensamiento, inclusion y el nino sordo, que estar motivado?, ?que me motiva a realizar las cosas? ?de que manera me han motivado a estudiar??como me han motivado a estudiar matematicas?, entre otros, a traves de los cuales trataremos de entender y comprender como la motivacion resulta ser un aspecto importante en el proceso de aprendizaje desde el punto de vista intrinseco y extrinseco en el estudiante. Ademas algunos aspectos de como motivar a nuestros estudiantes desde nuestra perspectiva de docentes y el uso indispensable de herramientas de apoyo pedagogico. Palabras claves : Moti vacion, aprendizaje de las matematicas, voluntad, metas, inclusion, adaptaciones (herramientas) y suenos Abstract It presents a brief point of opinion regarding the importance of thought, inclusion and motivation in the learning of deaf students, this time of mathematics, having as a starting point the lack of enthusiasm and desire to learn from students (deaf), tools of support by teachers and that in the course of my academic work and observation have been evidenced in the students to whom for several years I have oriented this subject, and that generally have shown little interest to develop their learning in a basic way to get ahead in their respective courses. We will analyze, some aspects such as; Mathematical thinking a great allies of thought, thought, inclusion and the deaf child, what to be motivated?, What motivates me to do things? In What way have motivated me to study? How have motivated me to study mathematics?, among others, through which we will try to understand and understand how motivation turns out to be an important aspect in the learning process from the point of intrinsic and extrinsic view in the student. Also some aspects of how to motivate our students from our perspective of teachers and the indispensable use of pedagogical support tools. Keywords : Motivation, mathematics learning, will, goals, inclusion, adaptations (tools) and dreams Resumo Apresenta um breve ponto de vista sobre a importância do pensamento, inclusao e motivacao na aprendizagem de alunos surdos, desta vez da matematica, tendo como ponto de partida a falta de entusiasmo e vontade de aprender com os alunos. (surdos), ferramentas de apoio dos professores e que no decorrer do meu trabalho academico e de observacao foram evidenciados nos alunos a quem por varios anos tenho orientado este assunto, e que geralmente tem demonstrado pouco interesse para desenvolver a sua aprendizagem de uma forma basica para avancar em seus respectivos cursos. Vamos analisar alguns aspectos como; O pensamento matematico e um grande aliado do pensamento, do pensamento, da inclusao e da crianca surda, o que motivar? O que me motiva a fazer as coisas? Como e que me motivou a estudar? Como me motivou a estudar matematica?, Entre outros, atraves do qual tentamos entender e compreender como motivacao acaba por ser um importante aspecto do processo de aprendizagem do ponto de visao intrinseca e extrinseca no aluno. Tambem alguns aspectos de como motivar nossos alunos a partir de nossa perspectiva de professores e o uso indispensavel de ferramentas de apoio pedagogico. Palavras-chave: Motivacao, aprendizagem de matematica, vontade, metas, inclusao, adaptacoes (ferramentas) e sonhos.

Students who are excellent in their academic performance face challenges and difficulties associated with the social relationships they develop when living within the school environment. In similar studies, there are limitations such as the identification of the variables involved without reaching the level of correlation in the educational experience. The main objective of this research is to evaluate the impact of high academic performance on the interpersonal relationships of young adolescents in the I.E. College of the Sacred Heart of Jesus. The methodology used responds to the mixed approach, in the quantitative field follows a correlational method, from the qualitative field follows an ethnographic method, is designed for three phases and applies the instruments of the Davis empathy test (IRI), interview and nonparticipant observation. The results obtained show that there is a significant relationship between the academic success of the students and the quality of the relationships they have with their classmates, in general they tend to be less emotional and interested in cultivating significant bonds. Nowadays it is essential to consider in a holistic way the educational experience of the new generations, especially before the possibility of forming integral and well-being human beings that can be assertive in front of the obstacles of the future Los estudiantes excelentes en su rendimiento académico enfrentan retos y dificultades asociados a las relaciones sociales que desarrollan al convivir dentro del ámbito escolar. En estudios similares se encuentran limitantes como la identificación de las variables involucradas sin llegar a establecer su nivel de correlación en la experiencia educativa. El objetivo de la investigación fue evaluar el impacto del alto rendimiento académico en las relaciones interpersonales de los jóvenes adolescentes. La metodología empleada responde al enfoque mixto, en el ámbito cuantitativo sigue un método correlacional, diseño factorial, desde el ámbito cualitativo sigue un método etnográfico, está diseñada para tres fases y aplica instrumentos del test de empatía de Davis (IRI) y test mini-mental a 1140 estudiantes con alto rendimiento académico, entrevista y observación. Los resultados obtenidos reflejan que existe una relación significativa entre el éxito académico de los estudiantes, la edad, el funcionamiento cognitivo, la actitud hacia las ciencias y la calidad de las relaciones que tienen con sus compañeros, en general tienden a mostrarse menos emocionales e interesados en cultivar lazos significativos. En la actualidad resulta esencial considerar de manera holística la experiencia educativa de las nuevas generaciones, especialmente ante la posibilidad de formar seres humanos integrales y con bienestar que puedan ser asertivos frente a los obstáculos del futuro. Se concluye que el funcionamiento cognitivo, tiene un efecto directo y positivo sobre la dimensión utilitaria o instrumental de la motivación y actitud hacia las ciencias donde el estudiante exitoso concede más importancia y, en consecuencia, presta más atención a la componente emocional por la ciencia. Alunos excelentes em seu desempenho acadêmico enfrentam desafios e dificuldades associados às relações sociais que desenvolvem quando vivem dentro do ambiente escolar. Em estudos semelhantes, existem limitações, como a identificação das variáveis envolvidas, sem atingir o nível de correlação na experiência educacional. O objetivo da pesquisa foi avaliar o impacto do alto desempenho acadêmico nas relações interpessoais de jovens adolescentes. A metodologia responde à abordagem mista no nível quantitativo segue um método de correlação, design fatorial, do campo qualitativa segue método etnográfico é projetado para trifásico e aplica teste instrumentos empatia Davis (IRI) e teste de mini- educação mental para 1140 alunos com alto desempenho acadêmico, entrevista e observação. Os resultados mostram que existe uma relação significativa entre o sucesso acadêmico dos alunos, a idade, o funcionamento cognitivo, atitude em relação à ciência e à qualidade dos relacionamentos que têm com os seus pares, em geral, tendem a ser menos emocional e interessados no cultivo de laços significativos. Atualmente, é essencial considerar de forma holística a experiência educacional das novas gerações, especialmente diante da possibilidade de formar seres humanos integrais e de bem-estar que possam ser assertivos frente aos obstáculos do futuro. Conclui-se que o funcionamento cognitivo tem um efeito direto e positivo sobre a dimensão utilitária ou instrumental de motivação e atitude para com a ciência onde o aluno bem sucedido dá mais importância e, portanto, prestar mais atenção ao componente emocional pela ciência.

The media represent, together with education, one of the forces of change of the universal society. The recent years have imposed modalities and technologies that raise their influence, instantaneity and geographic penetration or reach, to turn them into fundamental axis. That media power is conceived, although it is not a current reality for now, as a valuable tool to strengthen the educational process, through the production of news, reports, interviews, spaces, documentaries and programs that reinforce teaching originated in the classroom; that revalue the importance and validity of the training process; and strengthen the values of both nationality and individual personality; and taking into account that ninety percent of Venezuelan households have television sets and eighty four percent of radio receivers. The two areas are detailed in their origin and as processes, to make their importance sit down. The particular media situation is analyzed in the Municipality of Zea, Mérida State, where there are two radio stations and one television station, in addition to primary, secondary and higher schools. Teachers with management positions, media directors and producers are the key informants. It is located within the qualitative paradigm and the ethnographic method. The information was analyzed by means of triangulation and interpretation based on the design of Bahamonde and carried out in two moments, the first with the double entry Alpha Matrix that gave the synthesis of the relevant social phenomenon, expressed in graphic one. The second, with the Beta Matrix generating the theoretical Projection expressed in Graph two. All with the aim of generating the epistemological conception of the role of the media embodied in the conclusions and contributions of the research. Los medios de comunicación representan, junto a la educación, una de las fuerzas de cambio de la sociedad universal. Los años recientes han impuesto modalidades y tecnologías que elevan su influencia, instantaneidad y penetración geográfica o alcance, para convertirlos en eje fundamental. Ese poder mediático es concebido, aunque no es realidad vigente por ahora, como una herramienta valiosa para fortalecer el proceso educativo, mediante la producción de noticias, reportajes, entrevistas, espacios, documentales y programas que refuercen la enseñanza originada en el aula de clase; que revaloricen la importancia y validez del proceso formativo; y fortalezcan los valores, tanto de la nacionalidad como de la personalidad individual; y tomando en cuenta que en el noventa por ciento de los hogares venezolanos hay aparatos de televisión y en el ochenta y cuatro por ciento de receptores de radio. Las dos áreas son detalladas en su origen y como procesos, para dejar sentada su importancia. Se analiza la particular situación mediática en el Municipio Zea, Estado Mérida, donde existen dos emisoras radiales y una televisora, además de planteles de primaria, secundaria y superior. Docentes con cargos directivos, directores de medios y productores son los informantes clave. Se ubica dentro del paradigma cualitativo y el método etnográfico. Se analizó la información, mediante la triangulación e interpretación basadas en el diseño de Bahamonde y realizadas en dos momentos el primero con la Matriz Alfa de doble entrada que arrojó la síntesis del fenómeno social relevante, expresada en gráfico uno. El segundo, con la Matriz Beta generando la Proyección teórica expresada en el Gráfico dos. Todo con el objetivo de generar la concepción epistemológica del rol de los medios de comunicación plasmado en las conclusiones y aportes de la investigación. A mídia representa, junto com a educação, uma das forças de mudança da sociedade universal. Os últimos anos impuseram modalidades e tecnologias que elevam sua influência, instantaneidade e penetração ou alcance geográfico, para transformá-las em eixo fundamental. Que o poder da mídia é concebida, embora não realmente em vigor para agora, como uma ferramenta valiosa para fortalecer o processo educacional, através da produção de notícias, reportagens, entrevistas, espaços, documentários e programas que fortalecem o ensino se originou na sala de aula; que revalorizam a importância e a validade do processo de treinamento; e fortalecer os valores da nacionalidade e da personalidade individual; e tendo em conta que noventa por cento dos lares venezuelanos têm televisores e oitenta e quatro por cento dos receptores de rádio. As duas áreas são detalhadas em sua origem e como processos, para que sua importância seja sentida. A situação particular da mídia é analisada no Município de Zea, Estado de Mérida, onde há duas estações de rádio e uma estação de televisão, além de escolas primárias, secundárias e superiores. Professores com cargos de gerência, diretores de mídia e produtores são os informantes-chave. Está localizado dentro do paradigma qualitativo e do método etnográfico. A informação foi analisada por triangulação e interpretação com base na concepção de Bahamonde e realizada em duas fases, a primeira Alfa com a síntese de matriz dupla entrada que renderam importante fenómeno social, expressa em um gráfico. A segunda, com a matriz beta gerando a projeção teórica expressa no gráfico dois. Tudo com o objetivo de gerar a concepção epistemológica do papel da mídia incorporada nas conclusões e contribuições da pesquisa

La investigacion tuvo por objetivo crear un modelo estructura asociado a establecer la validez y fiabilidad de escala para evaluar el estres en docentes de instituciones educativas que orientan clases a ninos en situacion de discapacidad. Metodo: Estudio descriptivo de corte transversal, analiza validez de constructo a traves de analisis factorial confirmatorio, correlacion y comparacion; la consistencia interna se estimo mediante el coeficiente alfa de cronbach. La muestra estuvo constituida por 107 participantes seleccionados de la poblacion de docentes de instituciones educativas publicas y privadas del municipio de Cucuta, Colombia. Resultados: fiabilidad y validez alta para el diagnostico de estres en docentes, escala conformada por 70 items Conclusion: empatia, autoconcepto, ansiedad, competencias y depresion, son factores correlacionados explicativos del estres en profesionales. Palabras clave: estres, docente, profesional, medicion, discapacidad. Abstract Objective: establish the validity and reliability of scale to assess stress in teachers of educational institutions that educate children with disabilities. Materials and Methods: A descriptive cross-sectional analyzes of construct validity through confirmatory factor analysis, correlation and comparison; Internal consistency was estimated using Cronbach's alpha coefficient. The sample consisted of 107 participants selected from the population of teachers in public and private educational institutions in the city of Cucuta, Colombia. Results: high reliability and validity for the diagnosis of stress in teachers, being conformed the scale of 70 items and 5 factors: Depression, self-concept, competence, empathy and anxiety. Discussion and Conclusions: scale to assess stress in teachers is valid and reliable. Keywords: stress, teacher, professional, measurement, disability. Resumo Objetivo: estabelecer a validade e a confiabilidade da escala para avaliar o estresse em professores de instituicoes de ensino que orientam as aulas para criancas em situacao de deficiencia. Materiais e Metodos: Estudo descritivo de corte transversal, analisa a validade de construto por meio de analise fatorial confirmatoria, correlacao e comparacao; A consistencia interna foi estimada pelo coeficiente alfa de Cronbach. A amostra foi constituida por 107 participantes selecionados da populacao de professores de instituicoes de ensino publicas e privadas do municipio de Cucuta, Colombia. Resultados: confiabilidade e alta validade para o diagnostico de estresse em professores, escala composta por 70 itens e 5 fatores: depressao, autoconceito, competencias, empatia e ansiedade. Conclusao: a escala para avaliar o estresse em professores e valida e confiavel. Palavras-chave : estresse, professor, profissional, medida, incapacidade

El presente artículo tiene el objetivo de analizar la influencia del uso de tecnologías digitales, particularmente, de software de geometría dinámica, acompañado de una didáctica en la concepción y solución de problemas aplicados, en un enfoque de enseñanza activa, en temas de optimización. La metodología siguió un enfoque cualitativo, se desarrolló a partir de taller con profesores, en el cual se resolvieron problemas en el contexto de máximos y mínimos de forma analítica y dinámica mediante el software geogebra. Resultados señalan la necesidad de implementar secuencias didácticas que guíen al a la concepción de optimización, la herramienta motiva la fase de enseñanza al permitir la simulación, modifica heurísticas y formas de solucionar un problema. Conclusión: la tecnología digital es factor motivante en la enseñanza, permite la visualización de representaciones de objetos matemáticos de manera dinámica, ayuda a la conceptualización si y solo si se apoya de secuencias didácticas. The present paper has the objective of analyzing the influence of the use of digital technology, accompanied by a didactic for the conception and solution of applied problems, in an active teaching approach, in optimization topics. The methodology followed a qualitative approach, starting from a workshop with professors, in which problems were solved in the context of maximums and minimums in an analytical and dynamic way using Geogebra software. Results point out the need to implement didactic sequences that guide the conception of optimization, the tool motivates the teaching phase by allowing the simulation and modification of the heuristics in students when solving a problem. Conclusion: digital technology is a motivating factor in teaching, which allows the visualization of representations of mathematical objects in a dynamic way, helps the conceptualization if and only if it is supported by didactic sequences A presente pesquisa tem como objetivo analisar a influência do uso da tecnologia digital, acompanhada de uma didática para a concepção e solução de problemas aplicados, em uma abordagem de ensino ativo, em tópicos de otimização. A metodologia seguiu uma abordagem qualitativa, a partir de um workshop com professores, em que os problemas foram resolvidos no contexto de máximo e mínimo de forma analítica e dinâmica usando o software Geogebra. Os resultados apontaram a necessidade de implementar sequências didáticas que orientam a concepção de otimização, a ferramenta motiva a fase de ensino ao permitir a simulação e modificação de heurísticas em estudantes ao resolver um problema. Conclusão: a tecnologia digital é um fator motivador no ensino, que permite a visualização de representações de objetos matemáticos de forma dinâmica, ajuda a conceituar se e somente se for suportada por sequências didáticas.

La investigación pretende generar algunos fundamentos epistemológicos como base para la construcción teórica de un modelo psico-pedagógico en educación sexual dirigido a los adolescentes. Se realizó bajo el paradigma cualitativo enmarcada en los métodos fenomenológicos - hermenéuticos apoyado en el estudio de casos; es significativo señalar que en primer lugar se efectuó un estudio piloto de corte cuantitativo; el cual permitió evidenciar las categorías a tratar en la parte del análisis de información. Las categorías como abuso sexual, consumo de sustancias psicoactivas, embarazo a temprana edad, enfermedades de transmisión sexual, pornografía, cibersexo y sexting, dejan entrever que es pertinente implementar los fundamentos epistemológicos para la enseñanza de la educación sexual en las instituciones lo que conlleva a que la sociedad alcance un bienestar social acorde con las exigencias mínimas que garanticen la subsistencia del hombre. The research aims to generate some epistemological foundations as a basis for the theoretical construction of a psycho-pedagogical model in sexual education directed at adolescents. It was performed under the qualitative paradigm framed in the phenomenological - hermeneutical methods supported in the case study; it is significant to note that in the first place a pilot study of quantitative cut was carried out; which allowed to show the categories to be treated in the information analysis part. The categories such as sexual abuse, psychoactive substance use, early pregnancy, sexually transmitted diseases, pornography, cybersex and sexting, suggest that it is pertinent to implement the epistemological foundations for the teaching of sexual education in institutions, which leads to that society achieves a social welfare in accordance with the minimum requirements that guarantee the subsistence of man. A investigação pretende gerar alguns fundamentos epistemológicos como base para a construção teórica de um modelo psico-pedagógico em educação sexual dirigido a los adolescentes. Se realizando sob o paradigma qualitativo enmarcada nos métodos fenomenológicos - hermenéuticos apoiados no estudo de casos; é significativo signatário em que é iniciado lugar se efectuó um estudo piloto de corte cuantitativo; o que permitiu evidenciar as categorias a tratar na parte de análise de informação. As categorias como abuso sexual, consumo de substâncias psicoactivas, embarazo a temprana edad, doenças de transmissão sexual, pornografia, cibersexo e sexting, dejan entrever que é pertinente implementar os fundamentos epistemológicos para a instrução da educação sexual nas instituições como a comlleva a que a empresa alcance um bem-estar social acorde com as exigências mínimas que garanticen a subsistencia do homem.

El artículo tiene como objetivo asociar la investigación intervención y el mentoring implementada en ciencias humanas en la educación matemática, así mismo analiza el multimétodo como enfoque de investigación en educación matemática. La investigación implementa microproyectos y mentoring, la información se analiza a través de triangulación de métodos de análisis factorial e investigación intervención. Resultados: cognición social, interacción empática, adicciones, apoyo padres son factores asociados a pensamiento matemático, intervención a través de apoyo psicopedagógico mejoró desarrollo del pensamiento. Conclusión: La investigación intervención como método dentro del enfoque multimétodo presenta una alternativa de acercamiento a la comprensión de las situación educativa y de los diferentes factores asociados para desde allí formular propuestas que permitan al estudiante alcanzar un nivel competente en el aprendizaje, comprensión y aplicación de las matemáticas que responda positivamente a su actuar en su mundo natural. The article aims to associate intervention research and the mentoring implemented in human sciences in mathematics education, as well as discusses the multimethod as a research focus in mathematics education. The research follows microprojects and mentoring, the information is analyzed through triangulation of methods of factorial analysis and action-intervention research. Results: social cognition, empathic interaction, addictions, support parents are factors associated with mathematical thinking, intervention through psychopedagogical support improved development of thought. Conclusion: Intervention research as a method within the multimethod approach presents an alternative approach to the understanding of the educational situation and of the different factors associated with it to formulate proposals that allow the student to reach a competent level in the learning, understanding and application of mathematics that respond positively to your acting in your natural world. O artigo visa associar a intervenção de orientação de pesquisa implementada em ciências humanas na educação matemática, bem como discutir o método multimétodo como foco de pesquisa na educação matemática. A pesquisa segue uma abordagem multi-método, a informação é analisada através da triangulação de métodos de análise fatorial e pesquisa ação-intervenção. Resultados: cognição social, interação empática, vícios, pais de apoio são fatores associados com o pensamento matemático, a intervenção através do apoio psicopedagógico melhorou o desenvolvimento do pensamento. Conclusão: A pesquisa de intervenção como método dentro da abordagem multimethod apresenta uma abordagem alternativa para a compreensão da situação educacional e dos diferentes fatores associados a ela para formular propostas que permitam ao aluno alcançar um nível competente na aprendizagem, compreensão e aplicação de Matemática que responde positivamente a sua atuação em seu mundo natural

Este artículo presenta un análisis sobre el uso de internet y la televisión educativa en jóvenes y niños en edades comprendidas entre 7 y 17 años de edad. A partir de análisis documental desde un enfoque cualitativo tipo documental y una entrevista, se identifican variables asociadas al uso de internet y programas educativos. Conclusión: Factores asociados al uso de internet y la televisión educativa son factores personales, factores de apoyo familiar e institucional (maestro); factores actitudinales, factores sociales e impacto: positivo asociado a relaciones, aprendizaje, y negativos asociado a salud, adicciones, rendimiento académico negativo. This article presents an analysis on the use of internet and educational television in young people and children between the ages of 7 and 17 years. Based on documentary analysis from a qualitative documentary type and an interview, variables associated with the use of the internet and educational programs are identified. Conclusion: Factors associated with the use of internet and educational television are personal factors, factors of support family and institutional (teacher); attitudinal factors, social factors and impact: positive associated with relationships, learning, and negatives associated with health, addictions, negative academic performance Este artigo apresenta uma análise sobre o uso da Internet e da televisão educativa em jovens e crianças entre 7 e 17 anos. Com base na análise documental de um tipo documental qualitativo e uma entrevista, identificam-se variáveis associadas ao uso da internet e programas educacionais. Conclusão: fatores associados ao uso da Internet e da televisão educacional são fatores pessoais, fatores de apoio familiar e institucional (professor); fatores atitudinais, fatores sociais e impacto: positivo associado com relacionamentos, aprendizado e negativos associados à saúde, vícios, desempenho acadêmico negativo

El articulo tiene como objetivo determinar la relacion existente entre la estrategia organizacional y la adopcion de practicas saludables en las organizaciones de salud de la Region Caribe Colombiana. Para ello se busco identificar la tipologia de estrategia de mayor prevalencia en la organizacion objeto de estudio y analizar las practicas saludables en instituciones del sector salud. La investigacion se enmarco en un enfoque cuantitativo, descriptivo, diseno correlacional. Para estudiar dicha relacion, se llevo a cabo un trabajo de campo en empresas de salud tomando como muestra a 134 empleados de estas organizaciones. Resultados: se observo que la adopcion de practicas saludables relacionadas con planes de desarrollo, empleados y medio ambiente no tuvo una relacion estadisticamente significativa con la estrategia; variables comunidad, compradores y vendedores, si tuvieron una relacion estadisticamente significativa con la estrategia. Conclusion: relaciones entre planificacion de caracter estrategico en una empresa, no se implementan en practicas saludables en las organizaciones. Palabras clave: estrategia, diseno organizacional, practicas saludables, administracion de empresas y economia de la empresa, salud, marketing. Abstract The article aims to determine the relationship between organizational strategy and the adoption of healthy practices in health organizations of the Colombian Caribbean Region. To do this we sought to identify the type of strategy most prevalent in the organization under study and analyze health practices in health institutions. The research was part of a quantitative approach, descriptive, correlational design. To study this relationship, it was conducted fieldwork in healthcare companies taking as example to 134 employees of these organizations. Results: it was observed that the adoption of healthy practices related to development plans, employees and the environment did not have a statistically significant relationship with the strategy; community variables, buyers and sellers, if they had a statistically significant relationship with the strategy. Conclusion: relations between strategic planning in a company, are not implemented in healthy practices in organizations. Keywords: strategy, organizational design, health practices, bussines administration and business economics, health, marketing. Resumo O objetivo desta pesquisa foi a concepcao de um modelo de educacao a partir de uma aprendizagem baseada em visao humana sob a abordagem cognitiva cujos expoentes mais importante para este estudo foram Ausubel e Vygotsky, a partir de uma metodologia para fortalecer habilidades de matematica de estudantes do ensino basico, atraves da implementacao de estrategias de ensino mediadas pelas novas tecnologias da NTIC na implementacao do conceito de funcao. A pesquisa foi tipo qualitativo, pesquisa-acao, aplicada a uma amostra de 37 estudantes que foram operados atraves da implementacao de estrategias de quatro incorporados em sequencias didacticos, excepto para o modelo de sala de aula invertido, estes foram mediados por TIC incluindo (placa digitais , blogs, web 2.0 plataformas, software Geogebra, tablets digitais, computadores e redes sociais) que permitiram que os processos de transformacao na sala de aula como um determinante principal do processo educacional do estudante e trabalho em equipe como uma atividade social contribuir para a realizacao de aprendizagem associada o conceito de funcao e desenvolvimento de atividades em sala de aula, aumentando o alcance dos poderes. Por sua vez, os recursos digitais utilizados permitiram a realizacao dos objectivos propostos, uma melhoria no desempenho academico e um alto grau de motivacao para o trabalho em sala de aula na area da matematica e levou a autonomia, responsabilidade e sentido critico de estudante.. Palavras-chave: modelo pedagogico, Flipped classroom, o GeoGebra, placa eletronica

La investigacion sigue un enfoque cuantitativo, cuasiexperimental, su objetivo fue analizar la influencia del desarrollo de la creatividad, en la motivacion hacia el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de la basica primaria del Centro Educativo “Cuatro Bocas” del Municipio de San Martin, Cesar. Con una muestra intencional de 30 estudiantes cuyas familias son agricultores del Cesar se implementan test de creatividad y motivacion con alfa=0,8 y 0,9 respectivamente, asi como pruebas pretest y postest. resultados muestran mejora en motivacion al implementar la metodologia Creativa, diferencias significativas en grupo control y experimental antes y depues de implementar metodologia. Conclusion: metodologias que fomentan la creatividad tuvo incidencia en la motivacion hacia el aprendizaje de las ciencias en los estudiantes. Abstract The research follows a quantitative, quasiexperimental approach, its objective was to analyze the influence of the development of the creativity, in the motivation towards the learning of the natural sciences in students of the basic elementary of the Educational Center "Four Bocas" of the Municipality of San Martin, Cease. With an intentional sample of 30 students whose families are Cesar farmers, creativity and motivation tests are implemented with alpha = 0.8 and 0.9 respectively, as well as pretest and posttest tests. Results show improvement in motivation when implementing the Creative methodology, significant differences in control and experimental group before and after implementing methodology. Conclusion: methodologies that encourage creativity had an impact on the motivation to learn science in students. Keywords: creativity, motivation, science, empathy, perceptions Resumo A pesquisa segue uma abordagem quantitativa, quasi-experimental, seu objetivo foi analisar a influencia do desenvolvimento da criatividade, na motivacao para a aprendizagem das ciencias naturais em estudantes da elementar basica do Educational Center "Quatro Bocas" do Municipio de San Martin, Cessar. Com uma amostra intencional de 30 estudantes cujas familias sao agricultores Cesar, testes de criatividade e motivacao sao implementados com alfa = 0,8 e 0,9, respectivamente, bem como testes de pre-teste e pos-teste. Os resultados mostram melhoria na motivacao aquando da implementacao da metodologia criativa, diferencas significativas no controle e grupo experimental antes e apos a implementacao de metodologia. Conclusao: metodologias que incentivar a criatividade teve um impacto sobre a motivacao para aprender ciencias em alunos. Palavras-chave: criatividade, motivacao, ciencia, empatia, percepcoes

La investigación tiene como objetivo identificar las percepciones sobre ciencia y museología en estudiantes universitarios, así mismo describe características sociales y culturales de los estudiantes universitarios de la Frontera Colombo-venezolana en función de sus características sociales y culturales. La metodología se enmarca dentro del paradigma cuantitativo a través de encuestas semiestructuradas, mapas perceptuales y análisis multivariado. La muestra la constituyen estudiantes universitarios que visitan por primera vez el Centro Interactivo de Ciencia y Tecnología de la Frontera. Los resultados aportan elementos fundamentales para cimentar el desarrollo de programas que estimulen la creatividad y la capacidad innovadora en sus estudiantes. The research aims to identify perceptions about science and museology in university students, as well as describe social and cultural characteristics of university students in the Colombo-Venezuelan Border in terms of their social and cultural characteristics. The methodology is framed within the quantitative paradigm through semi-structured surveys, perceptual maps and multivariate analysis. The sample is made up of university students who are visiting the Interactive Science and Technology Center on the Border for the first time. The results provide fundamental elements to cement the development of programs that stimulate creativity and innovative capacity in its students A pesquisa tem como objetivo identificar as percepções e museologia sobre a ciência em estudantes universitários, bem como descrever características sociais e culturais de estudantes universitários na fronteira Colombo-venezuelana em termos de desenvolvimento social e suas características culturais. A metodologia é enquadrada no paradigma quantitativo através de inquéritos semi-estruturados, mapas de percepção e análise multivariada. A amostra é composta por estudantes universitários que estão visitando o Centro na Fronteira Interativo de Ciência e Tecnologia, pela primeira vez. Os resultados fornecem elementos essenciais para consolidar o desenvolvimento de programas que estimulam a criatividade ea capacidade de inovação nos estudantes

El articulo tiene como objetivo analizar las practicas pedagogicas implementadas por los profesores para fortalecer la construccion de paz, desarrolladas bajo un enfoque por competencias, resultado de una investigacion fundamentada en el enfoque cuantitativo, diseno correlacional, apoyado en el enfoque cualitativo. La muestra la constituyeron 255 estudiantes y 38 docentes de los grados noveno, decimo y undecimo del Colegio Sagrado Corazon de Jesus, Cucuta, Colombia. Los resultados indican que solo un 48% de los docentes implementan practicas para fortalecer la paz en el marco de un enfoque por competencias; las variables grado y modalidad, se correlacionan con desarrollo de competencias emocionales y solucion de conflictos; solucion de problemas explica competencias en ciencias; filosofia institucional, se asocia al desarrollo de competencias en ciencias sociales y practicas para la paz. Conclusion : practicas pedagogicas para fortalecer la paz basadas en el enfoque por competencias, influyen en el desarrollo de competencias en solucion de conflictos en los estudiantes. Palabras clave: competencias, metodos de ensenanza paz, practicas pedagogicas, psicologia de la comunicacion, solucion de conflictos. (Thesaurus). Abstract The goal of this article is to analyze the pedagogic practices implemented by teachers to strengthen Peace construction, developed by competences, results of a research based in quantitative, correlational design focus and supported in qualitative focus. Sample was constituted by 255 students and 38 docents of ninth, tenth and eleventh degrees of College Sagrado Corazon de Jesus in Cucuta, Colombia. The results indicate that only 48% of docents implement practices to strengthen the Peace in the competences setting focus; degree variable and modality are correlate with develop of emotional strengthen and conflicts solution; problem solution explain competences in science, institutional philosophy is associated to development of competences in social sciences and practice for Peace. Conclusion: pedagogic practices to strengthen the Peace based in competence focus have influence in development competences in conflict solution in students. Keywords: competences, conflict solution, peace, pedagogic practices, psychology of communication, teaching methods. (Thesaurus).

espanolEl articulo tiene como objeto presentar imaginarios identificados sobre universidad, las permanencias de los discursos de jovenes que cursan estudios en instituciones de educacion basica y media y su imbricada relacion con los imaginarios sociales, perspectiva desde la cual se hace un analisis critico de los abordajes al respecto, en tanto se asumen desde las superficialidades de los imaginarios segundos o subyacentes, razon que dificulta su comprension y posibilidad de proyeccion. Se propone una salida que considera comprender los imaginarios que hacen posible la universidad, buscando aquellos instituyentes que validan imaginarios instituidos por lo social, desde los cuales se edifiquen acuerdos sobre universidad. La poblacion estudio la constituyen 10 estudiantes sordos, de grado once, con edades comprendidas entre 16 y 19 anos. Resultados: estudiantes han ido construyendo en su historia de vida, significaciones sobre la universidad, devenidas de las muchas influencias y, con gran fuerza, oficialmente instituidas. Conclusion: la construccion social de universidad esta definida para los jovenes con limitaciones auditivas, por escenarios simbolicos, instituidos desde lo social, pero con criterio de accion bajo, al constituirse en una ilusion en su proyecto de vida, una expresion en que logran definir las formas de actuar en una sociedad que en el ambito universitario aun no les incluye. EnglishThe article aims to present identified imaginaries about the university, the permanencies of the discourses of young people who study in institutions of basic education and media, and its imbricated relation with the social imaginaries; perspective from which a critical analysis of the approaches to this respect is made, as long as they are assumed from the superficialities of the second or underlying imaginaries, a reason that hinders their understanding and possibility of projection. We propose an exit that considers understanding the imaginaries that make the university possible, looking for those institutions that validate imaginary instituted by the social, from which agreements are built on university. The study population consists of 10 deaf eleven students, eleven aged, aged between 16 and 19 years. Results: students have been building in their life history, meanings about the university, become of the many influences and with great strength officially instituted. Conclusion: the social construction of a university is defined for young people with a hearing limitation through symbolic scenarios, instituted from the social, but with low action criteria, being an illusion in their project of life, an expression in which they manage to define the forms To act in a society that still does not include them in the university field.

La propuesta de la investigación tuvo como objetivo analizar prácticas pedagógicas de docentes y la creatividad de estudiantes de física electromagnética de la Universidad Francisco de Paula Santander. La investigación sigue un enfoque cuantitativo, descriptivo. La muestra del estudio estuvo compuesta por 10 profesores que orientaron y dos grupos de 42 estudiantes que matricularon la asignatura Física Electromagnética en el segundo semestre de 2015 y primero de 2106 en la Facultad de Ingeniería. Resultados: cada docente implementa diferente enfoque y estrategias didácticas en su práctica pedagógica, con un índice de creatividad de 0.9 donde factor motivación del docente para orientar su clase se asocia a desempeño académico del estudiante. Índice de creatividad evaluado en función de los índices MIDE en estudiantes de ingeniería se encuentra entre 0.7 y 1. Conclusión: índice de Capacidad de Análisis es el indicador más representativo en la creatividad de los estudiantes, factor motivación del docente tiene alta relación con rendimiento académico del estudiante. The purpose of the research was to analyze pedagogical practices of teachers and the creativity of students of electromagnetic physics at the Universidad Francisco de Paula Santander. The research follows a quantitative, descriptive approach. The sample of the study was composed of 10 teachers who guided and two groups of 42 students who enrolled in the subject Electromagnetic Physics in the second half of 2015 and first of 2106 in the Faculty of Engineering. Results: each teacher implements different approach and didactic strategies in their pedagogical practice, with a creativity index of 0.9 where teacher motivation factor to orient their class is associated with the academic performance of the student. Creativity index evaluated according to the MIDE indexes in engineering students is between 0.7 and 1. Conclusion: Analysis Capacity index is the most representative indicator in the creativity of students, teacher motivation factor has high relation with academic performance of student.