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L’ouvrage collectif Irish Women and the Vote : Becoming Citizens, dirigé par Louise Ryan et Margaret Ward et publié pour la première fois en 2007, a fait l’objet d’une réédition à l’occasion du centenaire de l’obtention du droit de vote par les femmes britanniques et irlandaises de plus de trente ans. Le vote du Parlement britannique en février 1918 fut l’aboutissement de décennies de luttes pour l’obtention de ce droit, un mouvement déjà relativement bien documenté pour la Grande-Bretagne, m...

Sous l’impulsion de William Morris, de nombreuses maisons d’édition, portées par le Mouvement des Arts et de l’Artisanat et par le Renouveau celtique, voient le jour au début du xxe siècle en Irlande. La plupart poursuivent la quête du « Beau Livre » au service d’une littérature de qualité. Entre 1967 et 1974, l’Irish University Press contribue à modeler le paysage éditorial ; la Raven Arts Press se distingue par son esprit non conformiste qui rejette les valeurs de la Renaissance irlandaise, mais permet de découvrir de jeunes talents ou réédite des auteurs oubliés. L’étude de la production et la circulation des publications révèle à la fois le désir d’affirmer une identité nationale dans laquelle s’inscrit l’intérêt pour le gaélique et la volonté de diffuser les idées dont le journal de propagande publié par la « Sinn Féin Printing and Publishing Company » est l’un des exemples. Encouragé par la création d’Aosdána, l’écrit irlandais témoigne d’une diversité que les auteurs de la Field Day Anthology ont cherché à retranscrire. À partir de 1830, la presse périodique profite de l’essor de la lecture et de l’imprimerie ; moins coûteuse que le livre, elle devient pour les Irlandais la principale voie d’accès à la littérature. L’abondance des magazines, tels que Dublin University Magazine, Studies et The Honest Ulsterman, illustre alors la variété des préoccupations sociales et culturelles. Dirigé par Jacqueline Genet, Sylvie Mikowski et Fabienne Garcier, Le Livre en Irlande : l’imprimé en contexte retrace ces évolutions.

En ce qui concerne la question du rôle de l’école tel qu’il est défini dans les documents de politique générale, et dans les directions d’ensemble données aux programmes d’enseignement, il est clair que les trente ou quarante dernières années ont vu une évolution considérable en République d’Irlande. Ces changements ont déjà fait l’objet de diverses études, reprises, discutées et complétées en particulier par Denis O’Sullivan dans un ouvrage sur la « reconstruction culturelle » des politiques...

Le discours dominant en République d’Irlande sur le caractère « inclusif » des écoles irlandaises d’un point de vue religieux se heurte comme on l’a vu à l’examen de caractéristiques structurelles fondées sur la ségrégation. Tout en gardant à l’esprit la nature du système lui-même, et dans la mesure où la plupart des écoles ont de fait aujourd’hui une population scolaire plus diversifiée que par le passé d’un point de vue culturel comme religieux (si on se réfère aux affiliations ou opinions ...

Le panorama historique proposé ici vise à faciliter la compréhension des principales caractéristiques du système éducatif sud-irlandais actuel, en donnant un premier aperçu des principaux éléments de permanence que l’on peut reconnaître aujourd’hui, mais en montrant aussi que certains aspects contemporains du lien entre religion et éducation en République d’Irlande ont été introduits plus récemment qu’on ne le pense souvent. D’un point de vue structurel, les caractéristiques du système actuel...

L’objet de ce chapitre est d’examiner l’évolution récente des structures du système éducatif irlandais et la place que la religion occupe dans leurs caractéristiques contemporaines. En République d’Irlande, « diversité » d’un point de vue structurel signifie avant tout diversité religieuse, en termes de contrôle administratif comme de population scolaire. Au-delà d’une présentation d’ensemble des principales caractéristiques du système et des débats contemporains sur l’opportunité d’une évolu...

Avant de s’intéresser plus directement aux réalités, aux politiques et aux débats éducatifs contemporains sur la relation entre école et religion en République d’Irlande, il est nécessaire de replacer ceux-ci dans le contexte plus large des changements à l’œuvre au sein de la société irlandaise ces trente ou quarante dernières années. L’objectif est ici de proposer un panorama d’ensemble de ces évolutions et de la place que la religion a pu y occuper, en les mettant en regard des fluctuations...

Nœud gordien et solution républicaine Il existe aujourd’hui en République d’Irlande une contradiction évidente entre de nouveaux contenus d’enseignement (tels qu’ils ressortent en particulier des programmes d’éducation à la citoyenneté et des directives sur l’éducation interculturelle) qui cherchent à prendre en compte les nouvelles réalités irlandaises et à ouvrir des voies de recomposition sociale et culturelle, et des structures d’enseignement héritées du passé, qui privilégient toujours u...

Quels sont les intérêts et les inconvénients de la diversification des types d’écoles vers laquelle se dirige actuellement l’État irlandais, encouragé en cela par l’Église catholique comme par les autres intérêts particuliers investis dans l’éducation, représentants des religions minoritaires, et même paradoxalement par l’association Educate Together, du point de vue de l’inclusion et de l’égalité sociale ? Quelle est la légitimité démocratique d’un système composé d’écoles appartenant à diff...