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In the context of the Covid-19 pandemic, with the impediment of in-person classes and the imperative of relationships via the internet, this article presents part of the results of the research “Social and environmental education – narratives from the periphery”, carried out from 2020 to 2021, in state public school in Mato Grosso, in the capital Cuiabá. The objective was to present the educommunication paradigm to the Manoel Cavalcanti Proença State School, to encourage and value the communicative productions of children and adolescents. The proposals made it possible to share knowledge and connect knowledge between those who could be part of the process. Among the challenges pointed out is the digital exclusion of the majority of those enrolled who are on the margins of classes in the virtual format. The methodology was the case study, as it is a new phenomenon in that teaching unit. By proposing initiatives that unite education with communication, the research added successful results with the critical and reflective participation of students on the challenging reality, with educommunicative murals, and environmental changes with the photo and video workshop, which extended to the exhibition of the photo clothesline at the school. Despite the difficulties with limited access to the internet signal and the impediment of face-to-face interactions, the research was able to show that it is possible to make connections between people, with educommunicative actions in a school on the outskirts of Cuiabá-MT. En el contexto de la pandemia del Covid-19, con el impedimento de las clases presenciales y el imperativo de las relaciones a través de internet, este artículo presenta parte de los resultados de la investigación “Educación social y ambiental - narrativas desde la periferia”, realizada de 2020 a 2021, en escuela pública estatal en Mato Grosso, en la capital Cuiabá. El objetivo fue presentar el paradigma de la educomunicación a la Escuela Estatal Manoel Cavalcanti Proença, para incentivar y valorar las producciones comunicativas de niños y adolescentes. Las propuestas permitieron compartir conocimientos y conectar conocimientos entre quienes podrían ser parte del proceso. Entre los desafíos señalados está la exclusión digital de la mayoría de los matriculados que se encuentran al margen de las clases en el formato virtual. La metodología fue el estudio de caso, ya que es un fenómeno nuevo en esa unidad didáctica. Al proponer iniciativas que unen educación con comunicación, la investigación sumó resultados exitosos con la participación crítica y reflexiva de los estudiantes sobre la realidad desafiante, con murales educomunicativos, y cambios ambientales con el taller de foto y video, que se extendió a la exhibición del foto tendedero. en la escuela. A pesar de las dificultades con el acceso limitado a la señal de internet y el impedimento de las interacciones cara a cara, la investigación pudo demostrar que es posible hacer conexiones entre personas, con acciones educomunicativas en un colegio de las afueras de Cuiabá-MT. No contexto da pandemia da Covid-19, com o impedimento das aulas presencias e o imperativo das relações via internet, que este artigo apresenta parte dos resultados da pesquisa “Educomunicação socioambiental – narrativas da periferia”, realizada no período de 2020 a 2021, na escola pública estadual de Mato Grosso, na capital Cuiabá. O objetivo foi apresentar o paradigma educomunicação para a Escola Estadual Manoel Cavalcanti Proença, para incentivar e valorizar as produções comunicativas de crianças e adolescentes. As propostas possibilitaram a partilha de conhecimentos e a conexão de saberes entre os que puderam fazer parte do processo. Entre os desafios apontados está a exclusão digital da maioria dos matriculados que estão à margem das aulas no formato virtual. A metodologia foi o estudo de caso, por se tratar de um fenômeno novo na referida unidade de ensino. Ao propor iniciativas que unem a educação com a comunicação, a pesquisa somou resultados exitosos com a participação crítica e reflexiva de estudantes sobre a realidade desafiadora, com os murais educomunicativos, e as mudanças ambientais com a oficina de foto e vídeo, que se estendeu para a exposição do varal de fotos na escola. Apesar das dificuldades com o acesso limitado ao sinal de internet e o impedimento das interações presencias, a pesquisa pôde mostrar que é possível realizar conexões entre as pessoas, com ações educomunicativas em uma escola da periferia de Cuiabá-MT.