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Este artigo propõe uma reflexão sobre crescimento e qualidade dos Cursos Superiores de Tecnologia oferecidos no Brasil. A análise envolve uma avaliação e contextualização desses cursos no país. A partir da abordagem sobre qualidade na educação superior, a evolução desses cursos em termos de crescimento, nos últimos dez anos, é demonstrada com dados extraídos de relatórios do Ministério da Educação MEC/Inep. Por fim, apresenta-se uma comparação entre cursos dessa modalidade e cursos de Bacharelado em Engenharia no Brasil. Este paralelo teve o objetivo de avaliar e comparar alguns indicadores isomórficos: Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – Enade, Conceito Preliminar de Curso – CPC e Conceito de Cursos – CC. Tais indicadores são reconhecidos pela comunidade acadêmica brasileira como instrumentos que aferem a qualidade da educação superior e são utilizados pelo MEC/Inep para avaliar cursos superiores no Brasil.